韶關(guān)教師考試小學(xué)招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試測試試題及答案

1、第 頁 韶關(guān)教師考試小學(xué)招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試測試試題及答案一、單選題1學(xué)完“細胞呼吸”一節(jié)后，教師提問：“包扎傷口時，需要選用透氣的消毒紗布或松軟的創(chuàng)可貼等敷料。這是為什么？”該提問對學(xué)生認(rèn)知層次的要求屬于（ ）。A.識記B.應(yīng)用C.分析D.評價答案：C解析：提問技能是師生互動的重要技能，根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知層次的要求分為識記、理解、分析、應(yīng)用、評價提問等。識記屬于記憶型提問，要求回答“是”與“否”或稱為二擇一提問，以及單詞、詞組或系列句子的回憶提問；應(yīng)用型提問是建立一個簡單的問題情境，讓學(xué)生運用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題；分析型提問是要求學(xué)生識別條件與原因

2、，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系；評價提問是依據(jù)別人的觀點在此基礎(chǔ)上進行提問引導(dǎo)學(xué)生判斷觀點的正誤，本題中教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生由“選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口”這一“果”得出“因”，屬于分析提問。 2很多因素都能引起基因突變，但最終表現(xiàn)出來的突變性狀卻比較少，原因不包括（ ）。 A.遺傳密碼具有簡并性B.突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)C.自然選擇淘汰部分突變個體D.生物發(fā)生了基因突變就導(dǎo)致生殖隔離 答案：D解析：遺傳密碼具有簡并性，指一種氨基酸可由兩個或兩個以上的密碼子編碼的現(xiàn)象，因此出現(xiàn)基因突變時，氨基酸和蛋白質(zhì)可能不改變，即不表現(xiàn)異常，A項正確。突變產(chǎn)生

3、的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)其隱性性狀，B項正確。表現(xiàn)型由基因和環(huán)境共同決定，某些情況下由于環(huán)境影響不會使其表現(xiàn)出突變性狀，C項正確。自然狀態(tài)下，生殖隔離的形成是一個漫長的過程，不是單個個體的基因突變就會形成，D項錯誤。 3在分類學(xué)上，青蒿和向日葵同科不同屬，青蒿和棉花同綱不同科。下列說法正確的是（ ）。 A.青蒿與棉花的親緣關(guān)系比與向日葵的近B.青蒿與向日葵的共同特征比與棉花的多C.以上分類單位中，最小的分類單位是科D.向日葵與棉花之間沒有共同特征 答案：B解析：生物類群由上至下依次分為界、門、綱、目、科、屬、種。種是最基本的分類單位，科是最常用的分類單位。從最上層的“界”開始到“種”，愈往

4、下層則被歸屬的生物之間特征愈相近。故A、D兩項錯誤，B項正確。題干中涉及的最小的分類單位為屬，C項錯誤。 4下列細胞器不參與胰島素合成的是（ ）。A.溶酶體B.核糖體C.高爾基體D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：知識點:細胞器的功能。胰島素分泌蛋白，蛋白質(zhì)在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工，經(jīng)高爾基體小泡運輸?shù)郊毎?，以胞吐方式排出細胞。整個過程需要線粒體提供能量，B、C、D項正確。與題干不符，排除。A項：溶酶體不參與胰島素合成。A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 5醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個健康的腎臟，但是幾周后，這個移植的腎臟卻因免疫反應(yīng)而壞死。在這個免疫反應(yīng)中，移植的腎臟屬于（ ）。A.補

5、體B.抗原C.抗體D.病原體 答案：B解析：知識點:抗原?？乖瓰槿魏慰烧T發(fā)免疫反應(yīng)的物質(zhì)。外來分子可經(jīng)過B細胞上免疫球蛋白的辨識或經(jīng)抗原呈現(xiàn)細胞的處理并與主要組織相容性復(fù)合體結(jié)合成復(fù)合物再活化T細胞，引發(fā)連續(xù)的免疫反應(yīng)。在抗感染免疫中能夠使人體產(chǎn)生抗體的病原體是抗原。在移植免疫中，異體組織屬于抗原。移植的腎屬于外來器官，自身的免疫系統(tǒng)不識別，所以屬于抗原，B項正確。A項：補體是一種血清蛋白質(zhì)，存在于人和脊椎動物血清及組織液中，不耐熱，活化后具有酶活性、可介導(dǎo)免疫應(yīng)答和炎癥反應(yīng)?？杀豢乖?抗體復(fù)合物或微生物所激活，導(dǎo)致病原微生物裂解或被吞噬。與題干不符，排除。C項：抗體，（免疫球蛋白不僅僅只是抗

6、體）是一種由漿細胞（效應(yīng)B細胞）分泌，被免疫系統(tǒng)用來鑒別與中和外來物質(zhì)如細菌、病毒等的大型Y形蛋白質(zhì)，僅被發(fā)現(xiàn)存在于脊椎動物的血液等體液中，及其B細胞的細胞膜表面 1 ?？贵w能識別特定外來物的一個獨特特征，該外來目標(biāo)被稱為抗原。與題干不符，排除。D項：病原體指可造成人或動植物感染疾病的微生物（包括細菌、病毒、立克次氏體、真菌）、寄生蟲或其他媒介。與題干不符，排除。 6在“探究光對鼠婦生活的影響”一節(jié)的教學(xué)中，教師既要將“環(huán)境因素對生物的生活有影響”這一實驗結(jié)論、實驗探究的過程及使用的方法與實驗帶給學(xué)生的“珍愛生命”的情感體驗結(jié)合起來，同時又要突出該實驗對學(xué)生“探究能力的培養(yǎng)”。這體現(xiàn)了研究性學(xué)

7、習(xí)的（ ）特點。 A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和開放性C.學(xué)習(xí)過程的主動性和探究性D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性 答案：A解析：“探究光對鼠婦生活的影響”課題的學(xué)習(xí)，一方面將知識（環(huán)境因素對生物的生活有影響）、能力（探究的過程與方法）與情感（珍愛生命）三者結(jié)合起來，另一方面又突出了“探究能力培養(yǎng)”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性。除題干中A、B、C、D四項描述的四個特點外，研究性學(xué)習(xí)還具有“學(xué)習(xí)主體的全員性和互動性”的特點。 7在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗中，教師對學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)做出了具體評價。該評價方式屬于（ ）。 A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.配

8、置性評價D.形成性評價 答案：D解析：從教學(xué)評價的直接目的來劃分，生物學(xué)教學(xué)評價可分為配置性評價、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價又稱過程性評價，是在生物教學(xué)過程中，為及時了解階段教學(xué)的結(jié)果及學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時修正生物學(xué)教學(xué)活動軌道，使教與學(xué)獲得最佳效果所進行的評價。實驗課中，教師對實驗過程中學(xué)生表現(xiàn)的評價屬于形成性評價，D項正確。A項，終結(jié)性評價一般是在學(xué)期末或?qū)W年末對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所作的全面評價。此種評價方式旨在評定學(xué)習(xí)的進展和成就，作為成績報告和教育決策的參考；B項，診斷性評價一般指在某項教學(xué)活動之前，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)進行的評價，主要是對學(xué)生的

9、知識、技能、智力、體力、情感等狀況的“摸底”。C項，配置性評價旨在了解學(xué)生的背景、個性和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，施予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)。 8下列不屬于義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的一級主題的是（ ）。 A.科學(xué)探究B.生物與環(huán)境C.動物與綠色植物D.生物技術(shù) 答案：C解析：義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）將義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容了分成了10個一級主題，分別是科學(xué)探究、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、動物的運動的行為、生物的生殖與遺傳、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康地生活。 9在學(xué)習(xí)哺乳動物時，教師將鯨說成

10、了鯨魚。 在教學(xué)語言技能方面，該教師違背的原則是（ ）。A.針對性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性D.實踐性 答案：C解析：知識點:教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則，教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則包括學(xué)科性和科學(xué)性原則、教育性和針對性原則、簡明性和啟發(fā)性原則。教師將鯨說成了鯨魚，失去了真理性和科學(xué)性，違背了科學(xué)性原則，C項正確。A項：教師課堂口語的針對性應(yīng)從內(nèi)容和表達來討論。與題干不符，排除。B項：啟發(fā)性要求啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生求知欲。與題干不符，排除。D項：不屬于教學(xué)語言方面的教學(xué)原則。與題干不符，排除。 10由于食物鏈、食物網(wǎng)這些概念的抽象性，教師采用教師講述、師生共同討論、學(xué)生運用推理方法進行了解

11、并自行發(fā)現(xiàn)結(jié)論的教學(xué)過程。該教師運用了（ ）教學(xué)策略。 A.發(fā)現(xiàn)式探究B.推理性探究C.實驗式探究D.合作性探究 答案：B解析：探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。根據(jù)活動情況把探究學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)式探究、推理性探究和實驗式探究三種基本形式。發(fā)現(xiàn)式探究是以學(xué)生本身的觀察和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過在學(xué)習(xí)情境中自己的探索，自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點。推理性探究是“沒有自己動手做”而應(yīng)用探究方法的探究，它主要是開發(fā)學(xué)生的批判性思維技能。推理性探究的教學(xué)過程往往包括教師講述、師生共同討論、學(xué)生運用推理方法形成概念等步驟。實驗式探究是一個較為完整的實驗過程，包括從問題的提出到最

12、終的解釋、報告全過程。由題干所述的教學(xué)過程可知，該教師運用了推理性探究的教學(xué)策略。 11組成人體細胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖類C.脂質(zhì) D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：從細胞鮮重來看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白質(zhì)是含量最多的有機化合物(7l0)。從細胞干重來看，蛋白質(zhì)占50以上，是細胞中含量最多的有機化合物。 12如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會（）。 A停止生長B變成腫瘤細胞C繼續(xù)生長和分裂D變成具有全能性的細胞 答案：A解析：細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細胞代謝活動受到影響，細胞不能繼

13、續(xù)生長和分裂，導(dǎo)致細胞停止生長，A正確，C錯誤。沒有細胞核，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，腫瘤細胞的特點是可以無限增殖，所以去核的細胞不能變成腫瘤細胞，B錯誤。細胞具有全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細胞核內(nèi)含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞就不存在全能性，D錯誤。 13有性生殖產(chǎn)生的子代具有更大變異性的原因是（）。 A基因突變頻率高B產(chǎn)生許多新的基因C產(chǎn)生新的基因組合機會多D更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異 答案：C解析：由于有性生殖過程中可能出現(xiàn)新的基因組合，所以后代具有更大的變異性。正常條件下，有性生殖過程中突變的頻率低，不會產(chǎn)生許多新的基因，且能使相關(guān)性狀穩(wěn)定遺傳而不易受環(huán)境的影響。故選C。 14如果將某一

14、正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會（ ）。A.停止生長B.變成腫瘤細胞C.繼續(xù)生長和分裂D.變成具有全能性的細胞 答案：A解析：知識點:細胞核的功能。細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一正常細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細胞代謝活動受到影響，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，導(dǎo)致細胞停止生長，A項正確。B項：沒有細胞核，細胞停止生長。腫瘤細胞的特點是無限增殖。與題干不符，排除。C項：沒有細胞核，細胞停止生長。與題干不符，排除。D項：細胞具有全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細胞核含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞不存在全能性。與題干不符，排除。 15“鳥筑巢”的行為是（）。 A防御行為B覓食行

15、為C生殖行為D社群行為 答案：C解析：鳥的筑巢行為是一種生殖行為。 16蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成，如圖顯示了蜜蜂的性別決定過程，據(jù)圖5判斷，蜜蜂的性別取決于（ ）。 A.XY性染色體B.ZW性染色體C.性染色體數(shù)目D.染色體數(shù)目 答案：D解析：由圖可知，經(jīng)過受精作用，由合子發(fā)育來的是雌性，由配子直接發(fā)育而成的是雄性，所以蜜蜂的性別是由染色體數(shù)目決定的。 17某師范生擬通過訪談法開展“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的研究。他首先確定了內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容 的多少、內(nèi)容的難易度、內(nèi)容的銜接性 4 個維度，然后再據(jù)此設(shè)計 8 個具體的訪談問題。確定上述 4 個維度的首要 依據(jù)是（ ）。 A關(guān)于

16、課程內(nèi)容的文獻研究結(jié)果 B針對一線教師和學(xué)生的嘗試性訪談結(jié)果 C“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的問卷調(diào)查結(jié)果 D關(guān)于不同國家初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)框架的比較研究結(jié)果 答案：A解析：用訪談法開展教育研究，需要進行的主要準(zhǔn)備工作之一是確定訪談提綱。訪談提綱一般是 列出研究者想要了解的主要問題。訪談問題是在研究問題的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換而成的，是為了回答研究問題而設(shè)計的。該 師范生擬通過訪談法開展“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的研究，并確定了訪談問題的維度，說明他不僅選定了要 研究的課題，還進行了相關(guān)研究內(nèi)容的學(xué)習(xí)。文獻是進行教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)，該師范生所設(shè)計的問題維度，都是 圍繞課程內(nèi)容設(shè)置的，其首要依據(jù)是關(guān)于課程

17、內(nèi)容的文獻研究結(jié)果。 18由于角膜或晶狀體曲度不均，進入眼球的光線不能聚焦，而引起的眼睛疾病稱為（）。 A近視B遠視C老花D散光 答案：D解析：近視眼是其焦點落在視網(wǎng)膜前，不能準(zhǔn)確地在視網(wǎng)膜上形成清晰的像：遠視眼是由于眼軸較短，在不使用調(diào)節(jié)狀態(tài)時，平行光線通過眼的屈折后主焦點落于視網(wǎng)膜之后，而在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的圖像；老花眼是由于晶狀體硬化，彈性減弱，睫狀肌收縮能力降低而致調(diào)節(jié)減退。散光由于角膜厚薄不勻或角膜的彎曲度不勻而使得角膜各子午線的屈折率不一致，經(jīng)過這些子午線的光線便不能聚集于同一焦點。這樣，光線便不能準(zhǔn)確地聚焦在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像，這種情況便稱為散光。故本題選D。 19下列敘

18、述錯誤的是（）。 A.細胞分化的原因是不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同B.人和動物體內(nèi)仍保留了少數(shù)具有分裂、分化能力的干細胞C.原癌基因的主要作用是阻止細胞不正常增殖D.細胞凋亡有利于多細胞生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 答案：C解析：【知識點】本題考查細胞分化、凋亡、癌變等相關(guān)知識。 【答案】C。【解析】抑癌基因的作用是阻止細胞不正常增殖，故C項錯誤。 20下列過程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（）。 A.光合作用B.無氧呼吸C.細胞分裂D.細胞吸水 答案：D解析：【知識點】本題考查ATP參與的生物過程。 【答案】D?！窘馕觥抗夂献饔霉夥磻?yīng)生成的ATP參加暗反應(yīng)；無氧呼吸生成ATP；細胞分裂消

19、耗ATP；水分子出入細胞為自由擴散，不需要消耗ATP，也不生成ATP，故D正確。 21下列不屬于板書目的的一項是（）。 A.提示內(nèi)容體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序B.激發(fā)興趣啟發(fā)思考C.強化記憶減輕負(fù)擔(dān)D.為提高學(xué)生的能力創(chuàng)造條件 答案：D解析：【知識點】本題考查板書技能的目的。 【答案】D?！窘馕觥堪鍟哪康挠校禾崾緝?nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；激發(fā)興趣，啟發(fā)思考；強化記憶，減輕負(fù)擔(dān)。故選D。 22能在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中發(fā)生富集作用的是（）。 A.重金屬、自然分解速度緩慢的殺蟲劑B.不易消化的動物毛發(fā)、趾甲C.熱量、碳水化合物D.蛋白質(zhì)、飼料添加劑 答案：A解析：【知識點】本題考查食物鏈富集的相關(guān)知識。 【答

20、案】A?！窘馕觥磕芡ㄟ^食物鏈富集的是有害物質(zhì)，在食物鏈上的順序越靠后。有害物質(zhì)含量越高B、C、D都不屬于有害物質(zhì)所以本題答案選A。 23玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（）。 A.胚根B.子葉C.胚乳D.胚芽 答案：C解析：【知識點】本題考查種子的結(jié)構(gòu)和成分。 【答案】C?！窘馕觥糠N子萌發(fā)的營養(yǎng)物質(zhì)來源于種子本身。玉米屬于單子葉植物，其種子是由胚、胚乳、種皮和果皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳里。故選C。 24由于捕獵的原因，在19世紀(jì)末北方象海豹的種群已經(jīng)下降到了20只。其后，由于人工圈養(yǎng)該種群又回升到超過了30000只。整個過程（）。 A.種群數(shù)量呈J

21、型增長B.減少了遺傳的多樣性C.有助于種群進化D.擴大了種群的基因庫 答案：B解析：【知識點】本題考查種群與進化的相關(guān)知識。 【答案】B。【解析】無法判斷是否為J型增長，A錯誤。由“人工圈養(yǎng)”，因受自然環(huán)境的影響減小，進而影響變異，導(dǎo)致遺傳多樣性降低，B正確。變異率低，不利于進化，也不利于種群基因庫的擴大，C、D錯誤。故選B。 25已知某個體基因型為AaBb，據(jù)此做出的下列推斷中。正確的是（）。 A.如果該個體只有一個親本其基因型肯定也是AaBbB.如果該個體有兩個親本其基因型肯定分別是aabb和AABBC.該個體產(chǎn)生的配子類型及比例肯定是4種各占25%D.該個體自交產(chǎn)生的后代中肯定存在著aa

22、bb基因型個體 答案：A解析：【知識點】本題考查遺傳的基本規(guī)律。 【答案】A?！窘馕觥咳绻搨€體只有一個親本，就應(yīng)該是無性生殖獲得的，該親本的基因型與它相同也為AaBb；理論上也有可能是通過單性生殖，那么該個體就是單倍體，情況比較復(fù)雜，故A正確。顯然，AAbb和aaBB雜交(只考慮雜交親本是純合子)也可以得到AaBb的子代，故B錯誤。如果這兩對基因是連鎖的，若是完全連鎖，只能得到兩種數(shù)量相等的配子；若是不完全連鎖則可得到兩多兩少的四種配子，故C錯誤。如果是完全連鎖該個體基因型為AbaB自交后代就不會出現(xiàn)aabb個體。 26研究人員對幾種植物細跑的細胞周期進行研究，獲得的結(jié)果如下表所示，據(jù)表分析

23、，可以得出的結(jié)論是（ ）。 A.不同植物細胞的分裂都是同步進行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果C.分裂期占細胞周期時間比例最大的是丙細胞D.分裂間期占細胞周期時間比例最大的是乙細胞 答案：C解析：知識點:細胞周期的特點。本題需要計算，甲乙丙三種植物細胞分裂期占細胞周期時間的比例為3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙細胞，C項正確。A項：不同植物細胞的分裂期不一樣，因此不是同步進行分裂的。與題干不符，排除。B項：分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果無法從表格中看出。與題干不符，排除。D項：分裂間期占細胞周期時間比例分別為96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲

24、細胞。與題干不符，排除。 27圖2表示植物根毛細胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進人根毛細胞的方式是（ ）。 A.被動運輸B.主動運輸C.自由擴散D.協(xié)助擴散 答案：B解析：知識點:物質(zhì)進出細胞的方式，有被動運輸和主動運輸兩種，被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散。礦質(zhì)離子逆濃度進入細胞內(nèi)，此過程需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進入根毛細胞的方式是主動運輸。自由擴散和協(xié)助擴散是順濃度梯度，自由擴散不需要載體，協(xié)助擴散需要載體，B項正確。A項：被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散。與題干不符，排除。C項：自由擴散是順濃度梯度，不需要載體。與題干不符，排除。D項：協(xié)助擴散是順濃度梯度，

25、需要載體。與題干不符，排除。 28將一個細胞核中的全部DNA分子用32P標(biāo)記的雄性動物細胞（染色體數(shù)2n=20）置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。該細胞經(jīng)過連續(xù)兩次細胞分裂后產(chǎn)生4個子細胞。下列有關(guān)推斷正確的是（ ）。 A.第二次有絲分裂后期，1個細胞中被32P標(biāo)記的染色體為40條B.減數(shù)第二次分裂后期，1個細胞中被32P標(biāo)記的染色體為40條C.若進行有絲分裂，則4個子細胞中含32P染色體的子細胞比例一定為D.若進行減數(shù)分裂，則4個子細胞中含32P染色體的子細胞比例一定為l 答案：D解析：若細胞進行有絲分裂，第一次分裂完成后，每條染色體都具有標(biāo)記（DNA的一條鏈被標(biāo)記）。第二次分裂間期，染色體經(jīng)過

26、一次復(fù)制，每條染色體的一條姐妹染色單體被標(biāo)記，后期著絲點分裂，具有標(biāo)記的染色體為20條。末期染色單體隨機進入兩個子細胞，因此形成的4個子細胞中含標(biāo)記的染色體子細胞可能是2個、3個或4個。A、C兩項錯誤。若細胞進行減數(shù)分裂，減數(shù)第一次分裂完成后，每個細胞含有10條染色體，20個染色單體，每個染色單體上都具有標(biāo)記。減數(shù)第二次分裂不進行DNA復(fù)制，后期著絲點分裂，1個細胞中含有標(biāo)記的染色體是20條。形成的4個子細胞中的10條染色體都具有標(biāo)記。因此減數(shù)分裂形成的4個子細胞中含32P染色體子細胞的比例一定為1。B項錯誤、D項正確。 29果蠅體內(nèi)含有一個染色體組的細胞是（）。 A受精卵B精細胞C體細胞D精

27、原細胞 答案：B解析：染色體組是指攜帶生物遺傳所需的整套遺傳物質(zhì)。正常情況下，果蠅屬于二倍體，其體細胞中含有兩個染色體組，由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞染色體數(shù)目減半，只有一個染色體組，而受精卵和精原細胞與體細胞中的染色體組數(shù)目相同，故答案選B。 二、問答題30下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“”內(nèi)填序號，在“_”填名稱) (1)當(dāng)血液從流向時，肺泡內(nèi)的“_”進入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達人體的處。(2) 圖中是_；與直接相通的血管是_，里面流動的是_血。(3)若向某人體內(nèi)注射一種可被跟蹤的藥物，則該藥物最先在心臟的_中被 解析：【知識點】本題考查血液循環(huán)的相關(guān)知識。 【答

28、案】(1)氧氣(02)；組織細胞(組織、細胞)(2)右心室；主動脈；動脈(3)；右心房【解析】是肺動脈，是肺靜脈，血液流經(jīng)肺泡時，肺泡中的氧氣進入血液，氧氣最終達到組織細胞，用于分解有機物；是右心室，是左心室，與左心室相連的血管是主動脈，里面流的是動脈血：靜脈注射的藥物。會隨著體循環(huán)到達心臟的右心房。 31以下材料為“胚胎工程胚胎分割”的教學(xué)片段： 師：荷斯坦奶牛是世界上產(chǎn)奶最高的奶牛品種之一，某良種公司為了節(jié)省購買種畜的費用，只引進了一對純種荷斯坦奶牛作種牛，公司技術(shù)人員一方面想要保持品種的優(yōu)良，另一方面又想加快繁殖速度，于是技術(shù)人員采用了胚胎分割移植的技術(shù)進行育種。若你是該公司的技術(shù)人員，如何來解決育種工作中遇到的問題 那么，今天就讓我們每4位同學(xué)組成一個技術(shù)小組，分工合作，通過閱讀書本和搜索互聯(lián)網(wǎng)上的資料來了解胚胎分割技術(shù)，并共同來解決有關(guān)問題。(ppt展示問題)師：首先確定關(guān)鍵詞，從搜索出的信息中篩選出最符合要求的，同時注意保存有用的網(wǎng)頁。 (ppt展示幾個著名的搜索引擎)師：哪個小組能簡單介紹一下胚胎分割技術(shù)具體是怎樣一項技術(shù) 閱讀材料，回答下列問題： (1)上述教學(xué)