部編版七年級下冊道德與法治 第二課時 在品味情感中成長課件

1、人教九年級（上冊）人教七年級（下冊）道德與法治第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第二課時 在品味情感中成長學習目標通過對美好情感的認識，培養(yǎng)對社會及他人的熱愛之情。123通過對負面情感的認識，提高抗挫折能力和辯證分析問題的能力。通過對傳遞情感正能量的認識，提高社會實踐能力。通過對情感正能量的認識及傳遞，逐步養(yǎng)成親社會行為。4情境引入從這些“感動中國人物身上,你能獲得哪些感悟?“在品味情感中成長”，積極帶來什么樣的啟示?讓我們帶著這些問題走進新課,向先進人物學習,傳遞情感正能量。新課探究體味美好情感你們從圖片中體會到哪些美好的情感？父子情師生情新課探究友 情親 情新課探究在學校的退

2、休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)!王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學不管怎樣,我愛他們所有人?！北憩F(xiàn)了老師對學生深深的關愛之情，令人感動。新課探究情境一東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜

3、。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。新課探究情境二七年級(4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。新課探究東東沉浸在閱讀偵探小說的快樂體驗中，亮亮與父母分享他成長中難忘的故事時感恩父母，都是美好的情感體驗。生活中美好的人和事物，愉悅著我們的身心，讓我們感受到生活中充滿陽光和笑臉，這些都是正面的、積極的情感，令人昂揚向上，我們要珍惜并傳播它們。新課探究創(chuàng)造正面的情感體驗1234完成一項自己喜歡的活動。幫助他人。走進博物館或

4、大自然。欣賞藝術作品。新課探究產(chǎn)生:生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對 人生的美好情感。意義:美好情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發(fā)展。特點:美好情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強迫。獲得:我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得 美好的情感。美 好 情 感新課探究浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么感受?浩浩這樣的感受有什么意義?心里真不舒服，但我一定要努力！新課探究浩浩心里感到不舒服是因為他

5、發(fā)揮失常，沒能為班級爭得榮譽，這是一種挫敗感受。“心里真不舒服，但我一定要努力!”這句話表明浩浩從不愉快的挫敗感中振作起來了。生活中，我們要像浩浩學習，不被負面情感壓垮，積極把負面情感轉(zhuǎn)化為成長的助力，讓它們成為我們?nèi)松呢敻?。新課探究在生活中，我們要正確對待生活中遇到的負面情感。1.生活中存在一些負面情感是不可避免的。2.體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。3.學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。新課探究傳遞情感正能量1沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。2適時運用可能被接受的方式

6、向?qū)Ψ奖硎娟P心。3關注對方的態(tài)度和反應。4確認對方是否接受自己的關心。學會關心新課探究當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應還是改變這種環(huán)境?為什么?如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做?當我發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關系冷漠的環(huán)境時，我更傾向于改變這種環(huán)境。因為每個人都不能脫離集體而生活,良好、愉悅的環(huán)境和氛圍是靠大家創(chuàng)造出來的，每個人都要努力。如果我想改變這種環(huán)境,我會首先做好自己,與大家友好相處,散發(fā)積極、健康的情感,傳播情感正能量。新課探究大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受

7、一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作,時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想:送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!新課探究邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!新課探究大軍送給邈邈的僅

8、僅是一本小書嗎?為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談談你的理解。大軍送給邈邈的不僅是一本小書,還有一份沉甸甸的友情。因為大軍在為邈邈準備這本小書的時候,滿懷著關懷朋友的美好情感,從朋友收到禮物的表現(xiàn)中他也獲得了幸福感,所以他認為這本小書是“我們”的禮物。新課探究美好的情感讓我們感動、讓我們欣慰、讓我們感到溫暖，更讓我們看到希望。我們要向這些同學學習，積極傳遞情感正能量。1.在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。2.我們的情感需要表達、回應,需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。3.我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情