部編人教版五年級語文上冊《四季之美》優(yōu)秀教案

1、部編人教版五年級語文上冊22 四季之美教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。3、學(xué)習(xí)本文動態(tài)描寫的寫作方法。教學(xué)重點1、掌握本課的生字詞。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)動態(tài)描寫的寫作方法。教學(xué)難點體會作者筆下四季之美的獨特韻味，學(xué)習(xí)動態(tài)描寫的寫作方法。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。2、學(xué)習(xí)動態(tài)描寫的寫作方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入1、展示四季圖片。（出示課件1）2、學(xué)生欣賞并說出是

2、哪個季節(jié)。3、引出課題，板書：四季之美學(xué)生齊讀課題。二、讀課文，把握課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀課文，思考課文寫了四季的哪些美景？表達了作者的什么感情？（出示課件2）2、指名回答。板書：春天黎明夏天夜晚秋天黃昏冬天早晨三、賞析課文，體會四季之美。1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？學(xué)生總結(jié)，匯報（出示課件3）（作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明時天空的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。）板書：（天空）魚肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云泛著-染上-飄著指導(dǎo)朗讀。2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點

3、。（出示課件4）學(xué)生總結(jié)，匯報。（感受螢火蟲的動態(tài)，體會動態(tài)的描寫方法。）板書：螢火蟲指導(dǎo)朗讀。3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。學(xué)生總結(jié)，匯報（出示課件5）板書：歸鴉大雁烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音體會動態(tài)描寫和對比寫法。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練筆（出示課件6）4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件7）學(xué)生總結(jié)，匯報板書：落雪白霜朗讀四自然段。師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。四、探討寫作方法。我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？用什么描寫方法？五、布置作業(yè)。試著用動態(tài)的描寫方法寫一寫你喜歡的景物。教學(xué)反思：1、這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們在朗讀的基礎(chǔ)上抓住這些描寫，來體現(xiàn)四季之美。同時，我還對寫作進行了指導(dǎo)，效果良好。2、在這篇文章的教學(xué)中，我采用讀講結(jié)合、合作探究的方式，利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，我運用層層深入的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入