《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

1、觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇范例）第一篇：觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì) 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠^舞記教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解、積累“靜穆、粲然、穩(wěn)妥、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力。 能力目標(biāo)： 1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位學(xué)習(xí)本文美麗生動(dòng)的描寫(xiě)。 2、通過(guò)反復(fù)吟詠觀舞后的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的能

2、力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸汲取外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位學(xué)習(xí)本文美麗生動(dòng)的描寫(xiě)。 2、難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠觀舞后的感受，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 教學(xué)方法： 情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法。 教學(xué)過(guò)程： 一、以舞導(dǎo)入，欣賞舞蹈美。 同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻） 這段舞蹈美不美？美在哪里？ 同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè)，美麗的舞姿，常常給我們帶來(lái)美的享受?？僧?dāng)要我們用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美妙的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢？同學(xué)

3、們不用著急。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文觀舞記。學(xué)習(xí)這篇文章后，大家一定會(huì)有許多收獲。（出示課題） 二、檢查預(yù)習(xí)。 走近： 冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有散文集寄小讀者，詩(shī)集春水、繁星等 三、品嘗語(yǔ)言，感受舞蹈美。 1、冰心在本文中表現(xiàn)的卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)是什么？ 明確：飛動(dòng)的美 2、這種飛動(dòng)的美在文中哪些語(yǔ)段得到詳細(xì)生動(dòng)的描寫(xiě)？ 明確：1118段，直接描寫(xiě)舞蹈的語(yǔ)段主要集中在1618段。 3、速讀課文，思考詳細(xì)從什么角度來(lái)這種飛動(dòng)的美 回答歸納：絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、美麗的舞姿就似乎我們親眼目睹她們的表

4、演一樣。 4、本文又是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特殊擅長(zhǎng)把這些視覺(jué)的形象用她那只傳神的筆寫(xiě)成美麗凝練的文字，那么她又是怎樣表現(xiàn)的呢？老師摘取了課文第18段的內(nèi)容和大家一起分析一下，是怎樣描寫(xiě)的，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)在文中勾畫(huà)標(biāo)注。 我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！ （1）這段文字對(duì)蓮花、小鹿、孔雀這些形象的描寫(xiě)，哪個(gè)詞語(yǔ)用的精妙？ 學(xué)生回答，老師勾劃： 如：花開(kāi)瓣顫同學(xué)們想象到什么？讓我們仿佛觀察了什么？表現(xiàn)了舞蹈什么特點(diǎn)？ 寫(xiě)的這些形象，我們看得見(jiàn)當(dāng)時(shí)舞蹈者的情態(tài)嗎

5、？學(xué)生回答，老師歸納：妙用詞 （2）除了詞語(yǔ)用的好，一個(gè)句子，還可以從什么角度來(lái)分析？ 修辭方法：有什么作用？如，比喻，其實(shí)舞臺(tái)上并沒(méi)有蓮花、小鹿、孔雀，這些都是舞蹈者模擬出來(lái)的，表現(xiàn)了她們生動(dòng)傳神的動(dòng)作特征。 小結(jié)：冰心就是這樣，化視覺(jué)形象為凝練的文字，使我們?nèi)缟砼R其境般的欣賞到我們不能看到的舞蹈美。 過(guò)渡：在16、17自然的還有像這樣類似的精彩的句子，請(qǐng)小組合作溝通，按我們剛才分析的兩種方法，先看看寫(xiě)了那些形象，然后分析妙在何處：安排分組。 4、分別針對(duì)16、17兩段，進(jìn)行語(yǔ)言分析，感受語(yǔ)言美。 五、朗讀訓(xùn)練，感受語(yǔ)言美。 過(guò)渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語(yǔ)言，假如不能讀出它的味道，也

6、不能夠真正體會(huì)到其中的美。 朗讀指導(dǎo)第17段：留意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的變化、輕重緩急的安排。 忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁， 忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)； 忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞； 忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒； 忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！ 1、齊讀 指導(dǎo)：“忽而”是什么意思？神態(tài)的瞬息萬(wàn)變，那么同學(xué)們?cè)趦?nèi)容上看出怎樣的變化了呢？讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比，體會(huì)到單句表現(xiàn)的美麗雙句表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)。 2、小組自由試讀：女生讀單句，男生讀雙句。 3、指定小組齊讀。點(diǎn)評(píng)：還可以加進(jìn)去表情。 4、再指定小組，希望聽(tīng)到更完善的

7、朗讀 過(guò)渡：今日我們學(xué)到了一些欣賞語(yǔ)言的方法，讓我們總結(jié)一下。 六、拓展訓(xùn)練，仿照制造美。 1、明確一下，把握欣賞的角度，化視覺(jué)形象為文字，“多角度”。技巧方面，主要是“巧修辭、妙用詞?！?2、下面，我們來(lái)欣賞一段舞蹈，一起來(lái)感受舞蹈藝術(shù)的精妙吧。請(qǐng)欣賞千手觀音（利用多媒體手段播放舞蹈千手觀音）同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無(wú)聲天使的精彩表演所震撼呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：看到的可以用怎樣的視覺(jué)形象來(lái)形容？用精確的詞語(yǔ)或生動(dòng)的修辭，寫(xiě)一句美麗的話。） 生寫(xiě)作3分鐘后，朗讀展現(xiàn)。 七、課堂小結(jié)。 聽(tīng)到同學(xué)們精彩的描寫(xiě)，老師也很受感動(dòng)，冰心已經(jīng)離開(kāi)我們16年

8、了，假如她能看到同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，感覺(jué)到她的美麗的語(yǔ)言終于找到了知音，有了同學(xué)們這樣深入的理解，她的描寫(xiě)技巧也終于有了我們這些傳人，她一定會(huì)倍感欣慰的！希望大家專心的去觀察生活，把生活中的美暢快淋漓的寫(xiě)出來(lái)吧！ 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、理解、積累“靜穆、粲然、穩(wěn)妥、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力。 能力目標(biāo)： 1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位本文美麗生動(dòng)的描寫(xiě)。 2、通過(guò)反復(fù)吟詠觀舞后的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸汲取外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，

9、陶冶性情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位本文美麗生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。 2、難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠觀舞后的感受，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、聯(lián)想想象法。 教具：多媒體。 課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、以舞導(dǎo)入，欣賞“美”。 同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈片斷，請(qǐng)大家專心欣賞這段舞蹈，觀后試著說(shuō)一說(shuō)你觀后的感受。（利用多媒體手段播放印度舞蹈） 欣賞這段舞蹈后，大家內(nèi)心的感受怎樣呢？哪位同學(xué)試著用一二句話描述你剛才觀看的這段舞蹈或是談?wù)勀阌^后的感受。 同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè)，美麗的舞姿，給我們帶來(lái)美的享受?？僧?dāng)要

10、我們用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美妙的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢？同學(xué)們不用著急。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文觀舞記。希望學(xué)習(xí)這篇文章后，大家會(huì)有許多收獲。（屏幕出示課題） 二、簡(jiǎn)介 冰心(190010一19992)，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開(kāi)頭寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者，詩(shī)歌春水繁星等。 三、整體感知。 請(qǐng)大家打開(kāi)課本。閱讀之前大家先想一想：

11、會(huì)運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這舞蹈藝術(shù)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)聽(tīng)課文，感知文章的內(nèi)容。 第一部分（110）從切身感受動(dòng)身，歌頌印度卡拉瑪姐妹舞技的高超。 第二部分（1118）通過(guò)對(duì)卡拉瑪姐妹舞技的描繪，詳細(xì)表現(xiàn)她們高超的舞技。 第三部分（1922）揭示了印度文化是滋潤(rùn)印度舞蹈的食糧，表達(dá)對(duì)卡拉瑪姐妹的感激和懷念之情。 表現(xiàn)出對(duì)卡拉瑪姐妹的贊美之情。 說(shuō)卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢？ 請(qǐng)學(xué)生自讀第11-18自然段，從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的短語(yǔ)。 （生齊讀第十自然段，然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的短語(yǔ)“飛動(dòng)的美”。） 四、品讀課文，回答問(wèn)題。 1、認(rèn)為

12、卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”。那么，是從哪些方面對(duì)我們展現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)的美”的？現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀11-18自然段，讓我們?cè)诘囊龑?dǎo)下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時(shí)想一想：是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？（屏幕出示問(wèn)題） 2、說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的嗎？ 3、卡拉瑪姐妹的表演很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿美麗觀看她們的表演，的確是一種美的享受。 五、精讀課文，探究美點(diǎn)。 同學(xué)們，我們沒(méi)有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動(dòng)”的舞蹈美。 這是為什么呢？ 這都源于用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，

13、把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當(dāng)代散文中用美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作。文中有許多美麗的語(yǔ)句值得我們品讀、積累?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來(lái)體會(huì)的語(yǔ)言美吧。（屏幕出示問(wèn)題：從文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最為精妙的句段，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)得“精妙”的地方。）并在文中勾畫(huà)標(biāo)注。小組同學(xué)討論，溝通體會(huì)。（本文語(yǔ)言搖曳多姿。奇妙運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，長(zhǎng)短句交叉使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來(lái)也具音樂(lè)美像這么美麗的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累。） 六、總結(jié)全文。 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧全文吧!（出示板書(shū)設(shè)計(jì)，師引導(dǎo)生總結(jié)全文） 這篇文章是自己一次觀

14、看印度舞蹈后寫(xiě)下的一篇散文。文章開(kāi)篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過(guò)程，最后總寫(xiě)觀后的感受；正面和側(cè)面相結(jié)合，集中生動(dòng)地展現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)的美”。 用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但奇妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，使讀者透過(guò)文字發(fā)揮想象，獲得了語(yǔ)言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會(huì)到語(yǔ)言之美。 七、拓展延長(zhǎng)。 我們來(lái)欣賞一段舞蹈，一起來(lái)感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請(qǐng)欣賞舞蹈千手觀音圖片，同學(xué)們，看了這幾張舞蹈照片，大家內(nèi)心是否也被這群無(wú)聲天使的精彩表演所震撼呢？請(qǐng)大家仿寫(xiě)，拿起筆來(lái)，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美吧。 同學(xué)們，我

15、們中華的文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。21世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素養(yǎng)的現(xiàn)代人，才可能制造出更優(yōu)秀的現(xiàn)代文明！未當(dāng)堂完成寫(xiě)作的同學(xué)于 課后完成。 八、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、比較閱讀 本單元的安塞腰鼓也是寫(xiě)舞的，將本文與安塞腰鼓比較，說(shuō)說(shuō)不同之處。 2、查找積累古今詩(shī)詞中精彩的描寫(xiě)歌舞的佳句。 如：白居易的長(zhǎng)詩(shī)琵琶行中描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句。 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)意說(shuō)明：對(duì)比賞讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文和安塞腰鼓都是寫(xiě)觀舞后的感受，兩篇課文雖然存在較大的差異，也有許多相通之處。若以安塞腰鼓的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進(jìn)行對(duì)比賞讀，必能提

16、升學(xué)生的閱讀和審美層次。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 簡(jiǎn)介及印度舞蹈。 二、誦讀全文 三、對(duì)比賞讀 以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與安塞腰鼓的異同。(也可以不局限于此) 1選材(寫(xiě)作對(duì)象)。 2語(yǔ)言風(fēng)格。 3主旨。 老師在學(xué)生研討、溝通的基礎(chǔ)上，作一些必要的歸納總結(jié)。兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)言風(fēng)格與作家本人、寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。兩篇文章在修辭方面的突出特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言作重點(diǎn)分析，如安塞腰鼓的排比，觀舞記的比喻。 四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段 五、仿照運(yùn)用 放一段美麗的舞蹈表演錄像，讓學(xué)生觀看后馬上用語(yǔ)言描述出來(lái)。若時(shí)間夠用，可以立即在班上溝通，也可以讓學(xué)

17、生將自己的作文與課文比較，以加深對(duì)課文的理解。 資料整合平臺(tái) 課文擴(kuò)讀材料 高山和流水(節(jié)選) 趙麗宏 聽(tīng)貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對(duì)音樂(lè)沒(méi)有多少了解的人，也能在他氣概磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力氣，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的望岳，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。音樂(lè)家把心中的音符傾吐在樂(lè)譜上時(shí)，靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情?貝多芬的其他曲子，也有相像的特點(diǎn)，我很難忘記第一次聽(tīng)貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當(dāng)鋼琴高亢激揚(yáng)的聲音忽然從協(xié)奏的音樂(lè)中進(jìn)出時(shí)，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過(guò)這不是莫扎特的那種緩緩而動(dòng)的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來(lái)的飛瀑，

18、是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們相互碰撞著，發(fā)出驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的轟鳴。我無(wú)法理解，這樣的音樂(lè)，為什么會(huì)有皇帝這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，莫非會(huì)喜歡用皇帝來(lái)為這樣一部激情鏹然的作品命名?假如用阿爾卑斯山上作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。在莫扎特的音樂(lè)中，似乎很少出現(xiàn)這樣強(qiáng)烈而激動(dòng)人心的聲音。假如是莫扎特的河流，他不會(huì)讓流水飛瀉直下，也不會(huì)讓那些泠冽的冰雪摻和在他的清亮的流水中，他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地迂回曲折地向山下流去。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過(guò)這是另外一種韻味的美。 在貝多芬的音樂(lè)中，我很自然地

19、聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以寬闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣概浩大的景象。 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1朗讀課文，品嘗并積累美麗的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作家的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 2通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。培育學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛(ài)和審美能力。 3體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1學(xué)習(xí)作家冰心的寫(xiě)作手法，品嘗并積累美麗的語(yǔ)句； 2體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。 知識(shí)鏈接

20、冰心：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，樂(lè)觀參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開(kāi)頭發(fā)表第一篇小說(shuō)兩個(gè)家庭，此后，相繼發(fā)表了斯人獨(dú)惟悴、去國(guó)等探究人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)討論會(huì)。同年起發(fā)表散文笑和往事。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集寄小讀者，顯示出婉約高雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表

21、現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) 1給加點(diǎn)字注音 絢麗闡述褶裙粲然 嗔視供養(yǎng)蠕動(dòng)惆悵 2形似字注音組詞 惆（）炫（）濡（）絢（） 綢（）眩（）蠕（）詢（） 稠（）弦（）儒（）殉（） 3詞語(yǔ)填空 變幻多本色當(dāng)?shù)突剞D(zhuǎn)咤風(fēng)云 渾身數(shù)盡態(tài)極息息相合悲歡 二、合作探究 整體感悟課文后回答 1認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？ 2是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？ 3文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？ 4為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己” 5提出問(wèn)題：你最喜歡文中的哪一段話

22、？為什么？ 6能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？ 7用多媒體介紹印度宗教及文化概況。 三、拓展提升 閱讀下詩(shī)，回答問(wèn)題 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、把握運(yùn)用比喻、排比修辭手法和精確傳神的詞語(yǔ)表現(xiàn)藝術(shù)的手法。 2、理解藝術(shù)與人民群眾與生活環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 賞析品嘗生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 藝術(shù)與人民群眾的聯(lián)系。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： 一方水土哺育一方人，在安塞腰鼓這篇文章里，我們跟隨劉成章一起用生命的激情感受了陜北人民奔放的腰鼓和蓬勃的生命力，今日，再讓我們一起走入冰心的觀舞記，去欣賞那屬于異域印度的獨(dú)有藝術(shù)。 二、學(xué)生

23、默讀文章。 1、說(shuō)一說(shuō)初讀感受，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。 2、說(shuō)一說(shuō)冰心筆下的舞蹈總的特點(diǎn)是什么？（用文中的話說(shuō)-飛動(dòng)的美） 三、再讀課文 1、結(jié)合文前的四個(gè)假如和文中的對(duì)舞蹈的詳細(xì)描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)卡拉瑪姐妹是從哪些方面展現(xiàn)自己的美麗舞蹈的？ （衣飾、神態(tài)、身形） 2、卡拉瑪姐妹為什么能舞出如此精妙絕倫的舞蹈呢？竟讓無(wú)法用語(yǔ)言去形容了？除了衣飾、神態(tài)、身形，更重要的是什么？ （忘懷了觀眾，也忘懷了自己。是專心靈在舞蹈將自己融入了舞蹈，融入了舞蹈演繹的故事演繹的悲歡離合） 四、品嘗賞析語(yǔ)言 是如何運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)了心中那飛動(dòng)的美的？請(qǐng)你仔細(xì)從文章中找出寫(xiě)的精妙的語(yǔ)段，品一品，讀一讀，在文章中

24、寫(xiě)下你的批語(yǔ)和理解。 （主要是通過(guò)排比、比喻、精確傳神的語(yǔ)言、借用詩(shī)句） 五、拓展延長(zhǎng)，理解藝術(shù)的人文顏色和地域特色 1、如何理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會(huì)到印度的美麗悠久的文化藝術(shù)”？ 2、比較安塞腰鼓與觀舞記的異同，并說(shuō)說(shuō)原因。 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、理解、積累“靜穆、粲然、穩(wěn)妥、嗔視、叱咤風(fēng)云”等詞語(yǔ)。 2、能正確流利地朗讀課文，體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力。 能力目標(biāo) 1、研習(xí)課文精彩語(yǔ)段，感受印度舞者的魅力。 2、通過(guò)吟誦，品嘗本文美麗生動(dòng)的描寫(xiě)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培育感受美、鑒賞美的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸外國(guó)優(yōu)秀文化，

25、開(kāi)闊視野，陶冶性情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，感受印度舞者的魅力。 2、吟誦文章語(yǔ)句，品嘗文章美麗生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法；誦讀教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文 今日我要向你們介紹一個(gè)人，她像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更光明；不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢(mèng)更美，比幻想更動(dòng)人。（播放印度舞蹈視頻）她是誰(shuí)呢？她就是能夠跳出動(dòng)人舞蹈的印度舞者?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)熟悉其中的兩位卡拉瑪姐妹。 二、介紹背景 1、隨著1955年萬(wàn)隆會(huì)議的召開(kāi)，更進(jìn)一步促進(jìn)了中印關(guān)系的友好進(jìn)展。印度舞蹈家卡拉瑪姐妹來(lái)北京的表演，有一位觀眾不僅用眼睛去欣賞，更用自己的筆記錄了這一舞蹈盛宴。她就是冰心。

26、 2、簡(jiǎn)介 冰心（19001999）原名為謝婉瑩，筆名為冰心，取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀(jì)老人”。現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。 她的作品以散文、詩(shī)歌為主，代表作有寄小讀者再寄小讀者，詩(shī)集繁星春水等。歌頌自然、母愛(ài)，歌頌一切美妙的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。 三、整體感知課文 1、讀準(zhǔn)生字詞 yympnccn 咿呀靜穆顰蹙粲然 suchnyngxun 斗藪嗔視珠纓炫轉(zhuǎn) xiynchzhxi 星宿盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云渾身

27、解數(shù) 2、介紹印度舞蹈 印度的舞蹈歷史悠久，它源于古時(shí)候人們對(duì)神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏?，就有了各種各樣的祭祀禮儀，在日常生活中也就衍生出了舞蹈。印度舞蹈可分古典和民間兩類。古典舞蹈有四個(gè)，即曼尼普利舞、婆羅多舞，格塔克里舞和克塔克舞。 （今日我們欣賞到的就是卡拉瑪姐妹帶來(lái)的婆羅多舞） 3、想說(shuō)出卡拉瑪姐妹舞蹈的什么樣的特點(diǎn)？ 明確：飛動(dòng)的美 4、詳細(xì)通過(guò)哪些文字描寫(xiě)這種飛動(dòng)的美的？ 明確：第1118自然段 四、討論賞析 1、聽(tīng)課文范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈美的句子。然后分組討論所畫(huà)的句子，總結(jié)從那些方面來(lái)表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”。 身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈 2、通過(guò)的生動(dòng)描繪，我們感

28、受到了一種令人窒息的美，讓我們不禁產(chǎn)生了一種喜愛(ài)和贊美之情。就讓我們把心中的美妙情感通過(guò)誦讀，盡情釋放出來(lái)吧！請(qǐng)到你所畫(huà)的句子中，選擇一句你最喜歡的句子，品一品，讀一讀。 示例：“她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡?！边@個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹舞姿的美麗，使人身臨其境。 3、文中還有哪些美麗的句子，你能找出來(lái)嗎？ 五、課堂訓(xùn)練 1、我們不僅要發(fā)現(xiàn)美，還要學(xué)會(huì)制造美。但是我想我們的能力也許還不夠，那么我們就一起來(lái)看看是怎樣用文字來(lái)制造美的語(yǔ)言的吧！請(qǐng)總結(jié)文章表現(xiàn)手法。 明

29、確：多角度描寫(xiě)；多種修辭；正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 2、請(qǐng)你觀看視頻孔雀舞，用一兩句話寫(xiě)出你所觀察的美。 六、課堂總結(jié) 今日這節(jié)課，我們一起欣賞了印度的美麗舞蹈，又感受了咱中國(guó)舞者的動(dòng)人舞姿?？芍^是進(jìn)行了一次享受美的旅程。希望同學(xué)們能繼續(xù)用你們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去探求更多的美。 其實(shí)，生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，我們都是舞者。誠(chéng)心希望你們每個(gè)人都能舞出輝煌，舞動(dòng)奇跡！ 七、布置作業(yè) 1、課外查找積累古今詩(shī)文中精彩的描寫(xiě)歌舞的句子。 2、了解其他國(guó)家的文化藝術(shù)，感受它們的藝術(shù)魅力。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目的： 1、反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。 2、激勵(lì)學(xué)生接觸、

30、汲取、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的養(yǎng)分，開(kāi)闊胸懷。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、印度舞蹈，溝通感受。 播放34分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，溝通感受，并在學(xué)生的觀感暢談中引入課文。 二、誦讀積累，整體感知。 1、試從文章中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。 明確：如：“深深地低頭合掌”“長(zhǎng)眉舞蹈出詩(shī)句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是蛇舞，頸的輕搖，肩的微顫”等。 2、說(shuō)說(shuō)是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？ 明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。 3、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己

31、”？ 明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅Ｃ利?，似乎“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。 三、精讀品析，藝術(shù)熏陶。 這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹美麗的舞蹈。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。 如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。 四、合作探究，比讀鑒賞。 本單元的安塞腰鼓也是寫(xiě)舞的，可作一些比較討論。 例：舞蹈風(fēng)格上：安塞腰鼓主要表現(xiàn)陽(yáng)剛之美，觀舞記主要表現(xiàn)陰柔

32、之美。 其他可比較兩篇文章在比喻、排比運(yùn)用方面的異同，等等。 五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延長(zhǎng)。 1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。 2、課外延長(zhǎng)： （1）用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)，可適當(dāng)進(jìn)行仿照、運(yùn)用。如：楊麗萍的孔雀舞。 （2）課外查找積累古今詩(shī)文中精彩的描寫(xiě)歌舞

33、的句子。 （3）以水滸傳和金庸的武俠小說(shuō)作材料，品評(píng)其武打場(chǎng)面的精彩描寫(xiě)。 課外資料： 一、印度舞蹈藝術(shù) 印度舞蹈歷史悠久，早在印度河文明時(shí)期，印度先民就很喜歡跳舞。在哈帕和莫亨殊達(dá)羅出土的文物中，有青銅舞女雕像和男舞者石雕像，這些都是當(dāng)時(shí)流行舞蹈的佐證。 到了吠陀時(shí)代，印度舞蹈有明顯的進(jìn)展，而且有了文字記載。公元前15XX年的梨俱吠陀中就記有舞女的事情?！扒裆炒┲W光的衣服，像舞女一樣”，“男子戴金首飾，通過(guò)舞蹈表演有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了專門(mén)以跳舞、唱歌謀生的種姓”。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)舞蹈已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。 到公元前4世紀(jì)，印度的大文法家波爾尼也曾提到過(guò)“舞蹈”一詞。至于

34、在印度史詩(shī)之一羅摩衍那中有關(guān)舞蹈的記載就更多了。羅摩衍那中寫(xiě)道：“在阿逾陀日夜進(jìn)行舞會(huì)和音樂(lè)會(huì)，供國(guó)王享樂(lè)”，“一位舞者的美麗的舞姿使羅婆那為之沉醉”。 但是，有關(guān)舞蹈藝術(shù)的專著應(yīng)該以婆羅多的舞論為代表，它是印度古代最早的文藝?yán)碚撝?，一般認(rèn)為它是公元2世紀(jì)的產(chǎn)物，但其內(nèi)容應(yīng)更早于成書(shū)年月，可能在公元以前。舞論是一部詩(shī)體著作，它全面論述了戲劇工作的各個(gè)方面，從理論到實(shí)踐無(wú)不具備，而主要是為了滿足實(shí)際工作的需要，起一個(gè)戲劇工作手冊(cè)的作用。 到了迦梨陀娑時(shí)期（公元5世紀(jì)），印度舞蹈又得到重大進(jìn)展。迦梨陀娑的著作很多，他的劇作使古代印度戲劇創(chuàng)作達(dá)到了登峰造極的境地，他不僅以詩(shī)馳名于世，而且也是一位有

35、名的劇作家，他流傳至今的劇本沙恭達(dá)羅摩羅毗迦與火友王等，都是很著名的。劇詞中散文與詩(shī)歌并茂，穿插自如，而且劇中有舞蹈，也有歌曲。他的摩羅毗迦與火友王的第一、二幕中對(duì)音樂(lè)和表演的理論還進(jìn)行了充分討論。迦梨陀娑的著作中也提到了重要指導(dǎo)作用。 同音樂(lè)一樣，舞蹈藝術(shù)也是一種謀生手段，印度自古以來(lái)時(shí)興舞女在寺廟跳舞，迦梨陀娑曾經(jīng)描寫(xiě)到當(dāng)時(shí)一些寺廟中的舞女情況。在拜納的戒日王本行中提到了戒日王給兒子過(guò)生日跳舞的舞伎們。但是據(jù)史料記載，當(dāng)時(shí)舞伎演員的社會(huì)地位不高。甚至在婆羅多時(shí)候，音樂(lè)舞蹈方面的專業(yè)藝人已受到社會(huì)卑視，當(dāng)時(shí)婆羅多仙人曾寫(xiě)了一長(zhǎng)篇故事，描述演員所受到的屈辱，表明白演員在社會(huì)上卑賤的地位。不過(guò)音

36、樂(lè)和舞蹈藝術(shù)本身是很受重視的，各階級(jí)的男子和婦女都學(xué)習(xí)這兩種藝術(shù)。 二、對(duì)比材料高爾斯華綏觀舞 某日下午我被友人邀至一家劇院觀舞。幕啟后，臺(tái)上除四周高垂的灰色幕布外，空蕩不見(jiàn)一物。未久，從幕布厚重的皺褶處，孩子們一個(gè)個(gè)或一雙雙聯(lián)翩而入，最后臺(tái)上總共出現(xiàn)了十多個(gè)人。全都是女孩子；其中最大的看來(lái)也超不過(guò)十三四歲，最小的一兩個(gè)則僅有七八歲。她們穿得都很單薄，腿腳胳臂完全袒露。她們的頭發(fā)也散而未束；面孔端莊之中卻又堆著笑容，竟是那么和氣而可親，看后恍有被攜去蘋(píng)果仙園之感，仿佛己身已不復(fù)存在，惟有精魂浮游于那縹緲的晴空。這些孩子當(dāng)中，有的白皙而豐滿，有的棕褐而窈窕；但卻個(gè)個(gè)歡欣愉快，天真爛漫，沒(méi)有絲毫矯

37、揉造作之感，盡管她們顯然全都受過(guò)極高超和專心的訓(xùn)練。每個(gè)跳步，每個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛都是出之于對(duì)生命的喜悅而就在此時(shí)此地即興編成的舞蹈對(duì)于她們真是毫不費(fèi)難，不論是演出還是排練。這里見(jiàn)不到躡足欠步、裝模做樣的姿態(tài)，見(jiàn)不到徒耗體力、漫無(wú)目標(biāo)的動(dòng)作；眼前惟有節(jié)奏、音樂(lè)、光明、愉快和（特殊是）歡快。笑與愛(ài)曾經(jīng)幫助形成她們的舞姿；笑與愛(ài)此刻又正從她們的一張張笑臉中，從她們肢體的雪白而靈動(dòng)的旋轉(zhuǎn)中息息透出，光榮照人。 盡管她們無(wú)一不覺(jué)可愛(ài)，其中卻有兩人尤其引我注目。其一為她們中間個(gè)子最高，膚褐腰細(xì)的那個(gè)女孩，她的每種表情每個(gè)動(dòng)作都可見(jiàn)出一種莊重然而火辣的熱忱。 舞蹈節(jié)目中有一出由她扮演一個(gè)美童的追求者，這個(gè)美童的

38、每個(gè)動(dòng)作，也都異常嫵媚；而這場(chǎng)追趕宛如點(diǎn)水蜻蜓之戲舞于睡蓮之旁，或如暮春夜晚之向明月吐訴衷曲表達(dá)了一縷攝人心魂的細(xì)細(xì)幽情。這個(gè)膚色棕褐的女獵手，情如火燎，實(shí)在是世間一切渴求的最奇妙不過(guò)的象征，深深地感動(dòng)著人們的心。當(dāng)我們從她身上看到她在追求她那情人時(shí)所流露的一腔迷惘激情，那種將得又止的夷猶神態(tài)，我們仿佛隱然窺見(jiàn)了那追趕奔流于整個(gè)世界并永久如斯的偉大神奇力氣如悲劇之從不衰歇，雖永劫而長(zhǎng)葆芳馨。 另一個(gè)使我最迷戀不置的是身材倒數(shù)第二、發(fā)作淺棕、頭著白花半月冠的俊美女神，短裙之上，絳英瓣瓣，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙。她的妙舞已遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫出兒童的境界。她那嬌小的秀顱與腰肢之間處處都燃燒著律動(dòng)的圣潔火焰；在她的一

39、小段“獨(dú)舞”中，她簡(jiǎn)直成了節(jié)奏的化身。快睹之下，恍若一團(tuán)喜氣驟從天降，并且登時(shí)凝聚在那里；而滿臺(tái)喜悅之聲則洋洋乎盈耳。這時(shí)從臺(tái)下也真地響起了一片？與嘖嘖之聲，繼而歡聲雷動(dòng)。 我看了看我那友人，他正在用指尖悄悄地從眼邊拭淚。至于我自己，則氍毹之上幾乎一片溟，世間萬(wàn)物都頓覺(jué)可愛(ài)；仿佛經(jīng)此飛仙用圣火一點(diǎn)，一切都已變得金光燦燦。 或許惟有上帝知道她從哪里得來(lái)的這股力氣，能夠把喜悅帶給我們這些枯竭的心田；惟有上帝知道她能把這力氣保持多久！但是這個(gè)蹁躚的小愛(ài)神的身上卻蘊(yùn)蓄著那種為濃艷色調(diào)、美麗樂(lè)曲、天風(fēng)麗日以及某些偉大藝術(shù)珍品等等所同具的力氣足以把心靈從它的一切窒礙之中解脫出來(lái)，使之泛滿喜悅。 觀舞記教學(xué)

40、設(shè)計(jì)8 設(shè)計(jì)思想 觀舞記是著名的兒童文學(xué)家冰心。這篇文章主要表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與欣賞，以及培育學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力。 本文是文化藝術(shù)方面的文章，重在欣賞和感悟。初一的學(xué)生思維很活躍，愛(ài)好很廣泛，對(duì)于有著美麗的語(yǔ)言，豐富的情感和生動(dòng)的內(nèi)容的文章，初一學(xué)生很喜歡，也很能大膽，樂(lè)觀地去談自己的感受。課前從部分學(xué)生中了解，發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡這具有異國(guó)風(fēng)情的印度舞，覺(jué)得它很美。鑒于這一點(diǎn)，我希望通過(guò)這節(jié)課，能給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，自由地去表達(dá)對(duì)藝術(shù)美的欣賞，抒發(fā)對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)和感悟。 教學(xué)本文，我首先是和立足在使學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)冰心使用富具動(dòng)感而措辭美麗的詞句，富于變化而生動(dòng)形象的修辭手法

41、來(lái)感受、接觸、汲取、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的養(yǎng)分，開(kāi)闊胸懷；其次是通過(guò)有感情地朗讀使學(xué)生與文本進(jìn)行最直接的情感溝通，從領(lǐng)會(huì)美、想象美到探究美、制造美，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章的意境美，感受與學(xué)習(xí)文學(xué)的魅力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： （1）積累字詞以教材課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中為主； （2）了解印度舞蹈的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： （1）體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法； （2）感受舞蹈藝術(shù)飛動(dòng)的美，提高藝術(shù)欣賞能力； （3）在朗讀中品嘗文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹美妙舞蹈表演的語(yǔ)句。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸汲取外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描

42、寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品嘗并積累美麗的語(yǔ)句。 教學(xué)難點(diǎn)如何感受美，形成自己的審美觀。 教學(xué)打算多媒體課件 教學(xué)方法朗讀法；合作、探究法 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 課型新授課 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 (播放背景音樂(lè)，老師聲情并茂的介紹印度、印度文化和印度舞) 印度，是世界四大文明古國(guó)之一，也是中國(guó)的近鄰。印度文化在世界上曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)巨大影響，有著舉足輕重的作用。 印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教顏色深厚。印度幾乎全部的文化藝術(shù)形式：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、繪畫(huà)等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。 印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈。 舞者衣裙華麗，姿態(tài)美麗，光榮照人，

43、演員的手、眼、身、法、步嚴(yán)密協(xié)作，面部表情的喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。 動(dòng)人的音樂(lè)聲中我們了解了印度文化和舞蹈。今日，就讓我們一起欣賞冰心奶奶用語(yǔ)言文字表達(dá)的一場(chǎng)印度舞觀舞記。 （屏幕出示課題） 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、簡(jiǎn)介： 冰心(190010一19992)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r(shí)，她開(kāi)頭寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者，詩(shī)歌春水繁星等。 2、掃除詞語(yǔ)障礙： y y nng pn c cn 咿啞端凝顰蹙粲然 ch n chzh xi 嗔視叱咤風(fēng)云渾身

44、解數(shù) D ng hng xi 本色當(dāng)行星宿 請(qǐng)用屏幕上的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話（要求：至少要用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)） 同學(xué)們寫(xiě)，然后找兩三個(gè)同學(xué)展現(xiàn)成果 三、初讀,領(lǐng)會(huì)美 快速默讀全文，思考問(wèn)題,在小組內(nèi)溝通探討。 文章以“觀舞”為題，從哪個(gè)自然段到哪個(gè)自然段是寫(xiě)觀舞的？“觀舞”之前寫(xiě)了什么？“觀舞”之后又寫(xiě)了什么？ 表達(dá)感受-欣賞舞蹈-贊美感謝 第一部分（110）寫(xiě)贊嘆卡拉瑪?shù)奈璧该溃y以描繪。第二部分（1118）寫(xiě)卡拉瑪姐妹舞蹈美。 第三部分（1922）寫(xiě)感激和懷念卡拉瑪姐妹。 四、研讀，想象美 欣賞配樂(lè)朗讀，討論問(wèn)題： 1、朗讀第二部分，從中找出描寫(xiě)印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的語(yǔ)句。并從第一部分中找出一

45、個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。 深深地低頭合掌她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢離合。 ?忽而雙眉顰蹙，忽而錚錚的弦響。蓮花的瓣顫孔雀的高視闊步。 最精彩的是“蛇舞”肩的微顫。 2、印度舞蹈美，美在哪里？（課后習(xí)題一） 形體：秀麗的面龐 神態(tài)：無(wú)限的哀愁 服飾：妥貼的梳妝 動(dòng)作：挺身屹立 心靈：忘懷了觀眾，也忘懷了自己 3、本文描寫(xiě)卡拉瑪姐妹美麗的舞蹈時(shí)用了哪些詞、句描寫(xiě)這動(dòng)態(tài)的美？用了哪些修辭方法?找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的美詞美句美段，大聲朗讀，以下面的形式來(lái)品嘗。如： 我覺(jué)得（好詞）用得好，好在它寫(xiě)出了。 我覺(jué)得（好句）用了方法，好在它形象地寫(xiě)出。 五、探究品嘗美 1.雖然我們沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)觀看，但我們依然感受到舞蹈的

46、飛動(dòng)美，領(lǐng)會(huì)到舞蹈者內(nèi)心涌動(dòng)著的情感，體會(huì)到她們對(duì)生命的敬意她們的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都深深地吸引著我們，她們的舞蹈里傳遞出的對(duì)生命的敬意也深深地觸動(dòng)了我們的她們的舞蹈能有這么大的感染力和震撼力，這一切是源于什么呢？ 2.卡拉瑪姐妹在表演時(shí)是否忘我？ “像濕婆天一樣來(lái)講說(shuō)著印度古代的美麗的詩(shī)歌故事”。兩姐妹的表演是全身心的投入，身心渾然一體那是種從心靈發(fā)出的舞蹈你從中可以感覺(jué)到一份虔誠(chéng)，同時(shí)也觀察了人類闊別以久的那份純真這樣的舞蹈怎么會(huì)不打動(dòng)人心？ 3.聯(lián)系印度的悠久的歷史，美麗的民族文化來(lái)說(shuō)說(shuō) 小結(jié)：根植于民族文化的舞蹈，專心靈去演繹的舞蹈是美的 六、拓展，制造美 欣賞楊麗萍的舞蹈雀之靈。 試

47、著用自己喜歡的方式表達(dá)自己所看到的和想到的，哪怕是一幅畫(huà)，一個(gè)動(dòng)作或者一段文字 播放至精彩處暫停，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的藝術(shù)成就。 七、課外作業(yè)（選擇完成） 1、積累文中描寫(xiě)歌舞的精彩句子和描寫(xiě)歌舞的古詩(shī)詞； 2、搜集整理有關(guān)印度文化的資料辦一份手抄報(bào)，要求圖文并茂； 觀舞記教學(xué)反思 教學(xué)本文，我立足讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生在美讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何賞析文中的美麗語(yǔ)段。二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，進(jìn)行仿寫(xiě)片斷練習(xí)，為寫(xiě)大作文奠定基礎(chǔ)。教完感想頗多，反思自己的課有得也有失。 一、我認(rèn)為值得肯定的方面 1、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情

48、趣”。而觀舞記正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化感染、審美熏陶的好例子。因此，在教學(xué)中，我注意培育學(xué)生由詳細(xì)到抽象，來(lái)充分領(lǐng)會(huì)美、想象美、探究美、制造美，將文字與想象充分結(jié)合，在學(xué)習(xí)中感受美、體驗(yàn)美、思考美、延長(zhǎng)美，進(jìn)而得到審美體驗(yàn)、提升學(xué)生的審美品位。 2、在教學(xué)中注意“雙基”的落實(shí)。重視學(xué)生對(duì)生字詞、難字詞的把握與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了生字的讀法和寫(xiě)法，并通過(guò)寫(xiě)話的形式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)詞義的理解和運(yùn)用。 3、在課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體。注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍組織教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱忱，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，課堂真正活起來(lái)。我的教學(xué)一直遵循著這一原則，學(xué)生放松了，思維靈敏了，愛(ài)好盎然了，課堂的

49、氣氛也就活躍了。 二、存在的問(wèn)題及設(shè)想 1、缺少精讀細(xì)品，朗讀能力的培育有待進(jìn)一步提高。觀舞記是一篇文質(zhì)兼美的散文，而且冰心的語(yǔ)言也是極美極富表現(xiàn)力的，所以這就要求不但老師在課堂上要用文采飛揚(yáng)，布滿美感的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，更要注意學(xué)生朗讀能力和語(yǔ)感的培育，加大對(duì)學(xué)生速讀、精讀、朗讀的示范與指導(dǎo)。 2、老師駕于課堂的能力有待進(jìn)一步提高，在處理“品讀與賞析”這一環(huán)節(jié)時(shí)，不能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致之后的“拓展延長(zhǎng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分，沒(méi)有充分展開(kāi)。 3、現(xiàn)在上課都提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，但很多專家又在大聲呼吁：“語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，不行輕易用圖片解讀文字，那樣會(huì)抹殺學(xué)生的想象力，

50、退化學(xué)生的閱讀能力?！痹趺崔k呢？無(wú)疑，就觀舞記這篇文章來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體的效果是顯而易見(jiàn)的，它可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好，幫助學(xué)生進(jìn)入情境；而冰心老人的語(yǔ)言也是極美極富表現(xiàn)力的，學(xué)生假如通過(guò)對(duì)字詞及句子的深刻理解來(lái)展開(kāi)想象，體驗(yàn)文學(xué)的魅力，他感受到的美遠(yuǎn)比那些被老師展現(xiàn)的圖片或視頻體會(huì)的意境更深一些。 總之，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，我們只有在不斷反思中提高，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能夠更好地把握教學(xué)這門(mén)藝術(shù)。 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：積累語(yǔ)句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。 態(tài)度與方法：自主、合作、探究。 道德情感價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生接觸、汲取、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中

51、吸取精神養(yǎng)分，開(kāi)闊胸懷。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1。展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)印度舞蹈的藝術(shù)之美。 2。品嘗語(yǔ)言，感受魅力所在。 計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程及步驟： 一、導(dǎo)入新課： 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。本學(xué)期 我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演“口技”，這一切無(wú)不都在向我們?cè)V說(shuō)著人類歷史的進(jìn)步。今日，著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演印度舞蹈，不信任？還是讓我們先睹為快吧？?。ò鍟?shū)課題） 二、整體感知： 1、運(yùn)用自己喜愛(ài)的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。

52、 2、老師檢查生字詞把握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。 3、教學(xué)小結(jié)： 這篇課文記敘了一次欣賞印度舞蹈的感受，表達(dá)了對(duì)古老的印度 舞蹈的向往和熱愛(ài)之情。 三、課文探究 （一）探尋“舞蹈美” 課文中說(shuō)到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的美！”認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段，請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美！美在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)。 小組前后四人合作溝通討論。老師參加其中。 全班溝通。 教學(xué)小

53、結(jié)： 本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈 “飛動(dòng)的美”。 （二）探尋“語(yǔ)言美” 剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。 1。讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。 2。全班共同溝通，老師傾聽(tīng)引導(dǎo)。 小結(jié)： 這一篇文章注意將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。 四、質(zhì)疑解惑 同學(xué)們！學(xué)了

54、這篇課文，對(duì)于文章內(nèi)容，尤其是對(duì)一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同來(lái)解決。 學(xué)生質(zhì)疑，全班共同解決。 五、布置作業(yè) 1。本單元我們?cè)鴮W(xué)過(guò)另一篇有關(guān)舞蹈的文章，那就是安塞腰鼓，請(qǐng)同學(xué)們比較一下本文與這一篇文章的異同。 點(diǎn)撥提示：從內(nèi)容、語(yǔ)言的表達(dá)、主題、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行比較！可以表格的形式寫(xiě)出探究結(jié)果。 2。積累本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中出現(xiàn)的關(guān)于對(duì)唱舞描寫(xiě)的精彩故事文。 觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)10 學(xué)生分析 本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)美麗的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作，卡拉瑪姐妹的舞姿美麗，冰心先生的語(yǔ)言同樣美不行言，因此，本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言應(yīng)該是一次美的巡禮，七班級(jí)正是學(xué)

55、生開(kāi)頭形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，這正是老師進(jìn)行審美教育的絕好機(jī)會(huì)。但是作為涉世不深又缺少生活閱歷的少年，他們的審美能力必定有限，獲得的美感往往停留在直覺(jué)。因此老師的適當(dāng)引導(dǎo)是很有必要的。 教學(xué)建議 新課標(biāo)非常重視培育學(xué)生的審美素養(yǎng)、能力，但審美是一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，它既有人對(duì)形象的直覺(jué)熟悉，又有在這種直覺(jué)中產(chǎn)生的情感，還有滲透在這種情感中的道德感和理智。面對(duì)審美能力處于初級(jí)階段的學(xué)生，老師的正確引導(dǎo)非常關(guān)鍵。 根據(jù)七班級(jí)學(xué)生的心理特征和能力及審美活動(dòng)的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中老師要留意：創(chuàng)設(shè)特定情境，引發(fā)愛(ài)好，激起學(xué)生的情感漣漪；通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感溝通；逐步引導(dǎo)學(xué)生體

56、會(huì)作品中最富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，從感知層深入到體會(huì)層，不僅領(lǐng)會(huì)外在美，而且把握其中的意蘊(yùn)，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美能力及文化修養(yǎng)。 此外，優(yōu)秀的外國(guó)文化也是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)寶，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生接觸、汲取、借鑒各國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的養(yǎng)分，開(kāi)闊胸懷。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、積累字詞，借助工具書(shū)識(shí)記生字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“清揚(yáng)”等字詞，能在詳細(xì)語(yǔ)境中正確運(yùn)用“嗔視、息息相通”等常用詞語(yǔ)。 、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，品嘗文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹美麗舞姿的語(yǔ)句，接受美的熏陶。 、通過(guò)鑒賞與仿照、借鑒，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起審美需

57、求 、由已學(xué)的課文安塞腰鼓引入，請(qǐng)學(xué)生嘗試學(xué)寫(xiě)觀雀之靈。 、觀舞（楊麗萍雀之靈），記舞。 、溝通作品，小組推舉。 、全班展現(xiàn)各小組推舉的佳作。（有感情地朗讀或全班傳看） 、比較鑒賞：引入課文觀舞記，看看是冰心先生寫(xiě)得好還是我們寫(xiě)得好？好在哪兒？ （讓學(xué)生置身特定的情境中，帶著一種對(duì)“美”的憧憬和急于領(lǐng)會(huì)“美”的審美期待，進(jìn)入文章的情感世界，引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。讓這種共鳴，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)審美的“催化劑”，使學(xué)生產(chǎn)生審美追求，主動(dòng)去尋美訪勝，采擷珠寶，從而深潛到文章所構(gòu)筑的內(nèi)部世界，領(lǐng)悟文章所營(yíng)造的美學(xué)意境。） 二、品析語(yǔ)言，展開(kāi)審美活動(dòng) 、初讀課文，整體感知： 用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括卡拉瑪姐妹

58、舞蹈的特點(diǎn)。 、細(xì)讀課文，賞析揣摩： 找出文中詳細(xì)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹舞蹈之美的語(yǔ)段，精讀品析。 （讓學(xué)生充分地讀，各種方式地讀，在讀中體會(huì)。） 結(jié)合課后研討與練習(xí)： 說(shuō)說(shuō)是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？ 這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹美麗的舞蹈。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。 （引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富表現(xiàn)力的詞、句，揣摩文章的遣詞用句，品析修辭手法在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，深悟文中深層意蘊(yùn)所包含的情感美、藝術(shù)美、哲理美，從而提高語(yǔ)言理解能力，同時(shí)體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力。） 、精讀思考，理解本質(zhì)： 思考：“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們

59、的情感卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”怎樣理解？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的審美閱歷去理解： “她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”是由于卡拉瑪?shù)纳硇囊呀?jīng)完全融入舞蹈之中，成為舞蹈的一部分，而正由于發(fā)自內(nèi)心所以她深深地打動(dòng)內(nèi)心，所以“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴”。可見(jiàn)，真正的藝術(shù)，不在于技巧之高，而在于心靈之美。 （讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美的形象的感受，對(duì)美的本質(zhì)熟悉，去領(lǐng)悟人生意義和美學(xué)價(jià)值，從而撥動(dòng)他們心靈的琴弦，培育高尚的審美情趣。） 三、對(duì)比學(xué)習(xí)，借鑒應(yīng)用 、對(duì)比自己先前寫(xiě)的“觀雀之靈”與課文，說(shuō)說(shuō)自己哪些地方寫(xiě)得好，好在哪兒？哪些

60、地方還寫(xiě)得不夠好，可以從課文中借鑒哪一點(diǎn)來(lái)修改？ 、修改習(xí)作。 、溝通，展現(xiàn)。 四、拓展延長(zhǎng)，鞏固審美體驗(yàn) （兩種方案可選一） 、課文開(kāi)頭寫(xiě)道：“假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的布滿了活力的苗條靈動(dòng)的身影?！边z憾的是她“什么都不是”，今日讓我們來(lái)彌補(bǔ)冰心先生的遺憾，讓我們用詩(shī)篇，用畫(huà)筆，用音符來(lái)展現(xiàn)卡拉瑪姐妹曼妙的舞姿。假如你也不能，那就請(qǐng)收集有關(guān)印度舞蹈的詩(shī)歌、圖片、音樂(lè)等等。（辦一期