迪迪醫(yī)生-幼兒園小班健康教案

1、Word - 5 -迪迪醫(yī)生-幼兒園小班健康教案小班健康優(yōu)質(zhì)課教案迪迪醫(yī)生設(shè)計(jì)意圖：暖和的春季，細(xì)菌很簡單滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時(shí)光年級中生病和打預(yù)防針的孩子慢慢多了。主題小醫(yī)生的大目標(biāo)是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才干恢復(fù)健康，碰到打針吃藥不膽怯。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們利用創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色嬉戲的豐盛，以示意或反問的方式設(shè)置問題情景，實(shí)行點(diǎn)面點(diǎn)的模式協(xié)助孩子們堆積豐盛這方面的閱歷。例如：先讓幼兒先利用回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到熟悉這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面對全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)

2、會(huì)，讓孩子們在看看、說說、比比中堆積相關(guān)的閱歷。34歲的小年齡孩子好仿照。平常的榜樣和鼓舞，能讓他們在心理上慢慢接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生打針痛苦的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)英勇的孩子的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來的體貼和英勇心情也會(huì)感染許多的伙伴，繼而體悟關(guān)懷別人的歡樂。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，老師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫通其中。故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的堆積了一些看病的閱歷，和更好的提高與小結(jié)現(xiàn)有些生活閱歷，也針對我班幼兒喜愛翻書、看書的閱讀愛好，老師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中看書這個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)目標(biāo)：1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解

3、生病時(shí)要英勇面向不怕打針和吃藥。2、把握看圖書的正確辦法，喜愛跟著教師閱讀?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。4、迪迪醫(yī)生故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。活動(dòng)過程：一、想一想-小動(dòng)物生病了1、引領(lǐng)語：早上接到一個(gè)緊張電話，說森林里的小動(dòng)物生病了，這下可棘手了，不能參與森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想方法呢？2、幼兒自由溝通方法。鼓舞孩子在伙伴面前大膽的介紹自己的方法并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。價(jià)值取向：每個(gè)孩子都有過生病的閱歷，在活動(dòng)的一開頭以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)懷、庇護(hù)它

4、們的愿望。在孩子的自由溝通中老師引領(lǐng)孩子按照自己已有些生活閱歷思量，例如：馬上去醫(yī)院，打120搶救電話，請懂的照看病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。34歲的小班孩子，在語言的表述上還不是很清楚和完整，老師要多鼓舞他們大膽的發(fā)表自己的主意，一則可以提高和小結(jié)原有些生活閱歷，二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表述能力。二、聽一聽-觀賞故事，整體感知1、過渡語：小伴侶想的方法真不錯(cuò)，發(fā)覺自己生病了最快最好最平安的方法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他迪迪醫(yī)生。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！2、提問：（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生

5、給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒溝通與研究。（2）烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才干打進(jìn)去。假如你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對他說些什么？價(jià)值取向：在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通的平臺，要求聯(lián)系生活閱歷和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引領(lǐng)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)英勇的孩子，可稍稍結(jié)合表揚(yáng)目前年級中生病打針英勇的孩子。理解詞語一聲不坑。3、其次個(gè)看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒溝通與研究。（1）得了鼻炎會(huì)覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）（2）滴了鼻藥水感覺會(huì)怎么樣？（清涼、

6、舒適）價(jià)值取向：引領(lǐng)孩子平常要庇護(hù)好自己的鼻子，不做損害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到庇護(hù)自己的身體。4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他阿嚏，阿嚏一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒溝通與研究。（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會(huì)對他會(huì)說什么話？（2）我們小伴侶是怎么打噴嚏的？價(jià)值取向：良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的堆積和成人正確的觀看與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）。結(jié)合早上的晨檢看看今日誰帶了整潔的手帕以及如何正確折疊手帕。三、看一看，說一說-翻閱圖書1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了囫圇森林，還做成了一本本故事圖書。今日我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本事。2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字迪迪醫(yī)生。3、老師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。價(jià)值取向：從溝通研究故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，掙脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參加為主，讓孩子自己來想方法說體悟，更好的感知。每頁書上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以小手拉小手的形式，鞏固正確的看書辦法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀看孩子在