小班的薦-音樂活動《好餓的毛毛蟲》

1、小班音樂活動好餓的毛毛蟲設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒幽繕?biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句

2、。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶第1頁 / 總共 20頁3.音樂鋼伴教學(xué)過程1 、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引

3、導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-第2頁 / 總共 20頁設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)

4、的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒幽繕?biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換

5、歌曲中的水果名稱。活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程第3頁 / 總共 20頁、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果

6、都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞第4頁 / 總共 20頁的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱

7、。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒幽繕?biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中

8、的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興第5頁 / 總共 20頁趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個

9、水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首第6頁 / 總共 20頁歌

10、曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。活動目標(biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶3.音

11、樂鋼伴教學(xué)過程1 、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。第7頁 / 總共 20頁（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1

12、)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛

13、表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌第8頁 / 總共 20頁是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒幽繕?biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛

14、毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？第9頁 / 總共 20頁（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最

15、喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，

16、尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第 10頁 / 總共 20頁選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒幽繕?biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表

17、演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。第 11頁 / 總共 20頁小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身

18、體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動

19、應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。第 12頁 / 總共 20頁活動目標(biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做

20、動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭第 13頁 / 總共 20頁狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名

21、稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓

22、孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。活動目標(biāo)能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。第 14頁 / 總共 20頁能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

23、（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。第 15頁 / 總共 20頁(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情

24、享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。活動目標(biāo)能模仿學(xué)唱歌曲

25、的關(guān)鍵句。能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。第 16頁 / 總共 20頁活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)毛毛蟲手偶音樂鋼伴教學(xué)過程、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 （練聲）、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）第 17頁 / 總共 20頁教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2019-05-設(shè)計意圖好餓的