二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課清澈的湖水教案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思PPT課件【教學(xué)要求】、學(xué)會(huì)個(gè)生字并書寫，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。、學(xué)習(xí)比喻句“像”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫字教學(xué)。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、教學(xué)掛圖。、生字、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。讀課題后，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文

2、內(nèi)容、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。、檢查生字讀音：同桌互相讀、聽，互相訂正。指名認(rèn)讀。用生字卡片進(jìn)行全面檢查。、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。三、指導(dǎo)讀好課文、指導(dǎo)讀好第一自然段：自由讀第一自然段。老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。指名讀、評(píng)，全班齊讀。、讀好二、三自然段：自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫出來(lái)）名讀勾畫的句子。桌互讀第二自然段。導(dǎo)朗讀第三自然段。由練讀，找出表示小潔心情的句子。名讀、評(píng)，全班齊讀。自由練讀二、三自然段。、指導(dǎo)讀

3、好第四、五自然段：小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。自由練讀四、五自然段：分四人小組練讀課文。有感情朗讀課文。三、指名讀自己喜歡的段落四、感情朗讀，深入體會(huì)、朗讀文中寫景的段落：你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。、通過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么？加上動(dòng)作表演讀，指名上

4、臺(tái)表演。、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？五、拓展活動(dòng)、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳?！薄⒃囍鴮懸痪浔Ｗo(hù)自然的公益廣告詞。我是_，請(qǐng)你_。第二課時(shí)一、查復(fù)習(xí)、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）、指名有感情地朗讀課文。、小組討論：環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō)）、全班進(jìn)行交流。二、學(xué)習(xí)比喻句“像”、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。、想一想，在我們以前的課文中有沒(méi)有像這樣的句子：回憶：大象的腿像根柱子。圓圓的荷葉像停機(jī)坪。、照樣子指名說(shuō)比喻句。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書

5、寫、認(rèn)讀生字。、分組識(shí)記字形，集體交流。、指導(dǎo)書寫課后生字：注意：“覺(jué)”字下面的“見”不要寫成“貝”?！按钡摹爸邸弊兂善詴r(shí)橫要變成提。四、背誦自己喜歡的部分、同桌互相背誦。、指名背誦。五、實(shí)踐活動(dòng)在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自己的感受和體會(huì)?！菊n前準(zhǔn)備】、觀看電視里的公益廣告語(yǔ)。、觀看污染湖水的課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，引入課題、播放多媒體課件，引導(dǎo)欣賞湖光山色，給學(xué)生以強(qiáng)烈的美的享受。、請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)劯惺?，美在哪里？引?dǎo)用成語(yǔ)贊美湖水，激發(fā)學(xué)生對(duì)清山碧水的熱愛(ài)之情。（山清水秀、碧波蕩漾、波光粼粼、清澈見底）、引導(dǎo)美讀課題，要輕輕讀“清澈”體會(huì)湖水的清與亮。帶

6、著喜愛(ài)之情，美美地讀課題。二、初讀課文課文里也描寫的湖光山色，昨天我們初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面寫了這里的景色？三、朗讀課文，感悟內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你們讀了課文，對(duì)這里的景色是怎樣的感覺(jué)？真的美嗎？我們?nèi)タ纯矗嚎凑n件。依次出現(xiàn)奇異的山石、清澈的湖水、可愛(ài)的小魚四、美讀課文，再現(xiàn)美景、剛才畫面上的景象，咱們課文里也有，在哪里？（、）認(rèn)真地讀讀、段，將、自然段中描寫山石、湖水、小魚的句子，畫一畫。（指名在實(shí)物展示臺(tái)上展示）、讀讀這三處景色，看看有沒(méi)有你、特別喜歡的的句子。練習(xí)讀處、就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽，看能不能打動(dòng)別人。練習(xí)讀自己喜歡的一處。、指名學(xué)生美讀課文中寫景的句子。教

7、師相機(jī)示范，學(xué)生賽讀，看看誰(shuí)讀得最美。山石處：喜歡這句話的孩子請(qǐng)舉手，請(qǐng)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這句話？各抒己見。重點(diǎn)理解“展翅欲飛”，做動(dòng)作理解，欲，將要飛起來(lái)，突出雄鷹的威武。正要跳起的青蛙和賽跑的龜兔多么活潑、可愛(ài)，你能讀出來(lái)嗎？湖水處：你為什么喜歡這句？（太美了）喜歡這句的舉手。算上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種美給讀出來(lái)了。你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？謝謝鼓勵(lì)，你們注意觀察了我的表情了嗎？知道我為什么會(huì)笑嗎？該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎？注意表情。（學(xué)生有感情地齊讀）在這樣美的景色中，小潔也

8、出現(xiàn)了幻覺(jué)，請(qǐng)?jiān)跁险页鼍渥觼?lái)讀。此時(shí)，你們有問(wèn)題嗎？（為什么）看課件。有答案了嗎？出示、。讓我們也走進(jìn)這如畫的風(fēng)景中，深深地陶醉吧。（換角色配樂(lè)讀句子）小魚處：這么多小魚你最喜歡那一條？為什么？讀這句話。幾個(gè)比喻句?！耙粭l銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好象在給游人表演呢！”這一句要讀出驚喜的語(yǔ)氣。、其實(shí)，這三處景色都很美，我們連起來(lái)讀一讀好嗎？注意老師的提示 （師生齊讀）出示課件奇異的山石：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。清澈的湖水：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。可愛(ài)的小魚：?jiǎn)?，清澈的湖水里?/p>

9、許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！現(xiàn)在，我提示的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）能行的起立！真有信心！給你們配上音樂(lè)好嗎？讓我們帶著對(duì)這湖光山色的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫景色的精彩語(yǔ)句。（有感情地配樂(lè)背誦）五、關(guān)注感受，體會(huì)心情就在這美麗的湖光山色中發(fā)生了一件事。小潔一邊欣賞，一邊吃面包，吃完面包，她把面包紙?jiān)趺刺幚淼?？找出句子?lái)讀讀。、攥，就是這個(gè)動(dòng)作，還可以用什么詞來(lái)描述這個(gè)動(dòng)作？換詞理解。攥就是抓，拿的意思，為什么不用抓或拿呢？（更緊）課文里是怎樣攥的？“緊緊攥著”此時(shí)，針對(duì)這個(gè)詞你有問(wèn)題嗎？（為什么緊緊攥著？）是啊，這么美的湖

10、水小潔怎能忍心破壞它呢？她愛(ài)這湖水，正是有了小潔這樣美好的心靈，湖水才會(huì)這樣美麗下去。怎樣才能把小潔愛(ài)湖水的心情讀出來(lái)？指名讀?！熬o緊攥著”要讀得重些。、后來(lái)她是怎樣處理掉這張面包紙的呢？齊讀段。、這么美的景色，小潔不忍心破壞，我們的小朋友更不忍心（破壞），可是，一個(gè)小孩吃了香蕉后，他是怎么做的，找出句子來(lái)讀一讀。湖水里滿是皺紋，這每一道皺紋都是對(duì)這樣行為的譴責(zé)，它在譴責(zé)什么？替湖水說(shuō)說(shuō)。是啊，美麗的湖面就因?yàn)橛辛讼憬镀ざ兊碾y看，湖水難過(guò)，我們的小朋友（也很難過(guò)）指導(dǎo)：“湖水變得滿是皺紋”要讀得難過(guò)、換詞理解“企盼”。小潔用“企盼”的目光望著湖水，此時(shí)你就是小潔，把小潔的心理話說(shuō)給同桌聽，再

11、說(shuō)給大家聽。（湖水變的美麗；人們愛(ài)護(hù)湖水，都不亂扔）六、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)我們看到為了讓人們愛(ài)護(hù)草坪，人們?cè)O(shè)計(jì)了“青青草地，踏之何忍”“我的生命很脆弱，請(qǐng)你愛(ài)護(hù)”；為了讓人們愛(ài)護(hù)鳥兒，中央電視臺(tái)播出了公益廣告：鳥是人類的朋友。今天我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為這清澈的湖水設(shè)計(jì)一下公益廣告好嗎？出示課件。七、總結(jié)、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)。聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。形容非常害怕生怕緊緊的抓著攥著東張西望，到處看四處張望形容非?？祜w快形容慢慢的緩緩展開翅膀，準(zhǔn)備飛翔展翅欲飛形容水清而透亮清澈形容非常盼望企

12、盼、出示課件：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。都想當(dāng)老師，那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。生：領(lǐng)讀，師跟讀。、看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，句子積累的怎么樣，我們還要檢查一下。出示課件：湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。_像_。師生共同評(píng)價(jià)。七、總結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等個(gè)生字，會(huì)寫“失、覺(jué)”等個(gè)生字。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和養(yǎng)成自我控制的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來(lái)理解

13、課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、語(yǔ)文生活化”。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景提示課題、你們喜歡交朋友嗎？、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們瞧?。ㄕn件：一個(gè)女孩說(shuō)：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請(qǐng)大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧。”）、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周圍熟悉的景點(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺?。、揭示課題。（板書） 、生回答。、談欣賞的感受。、齊讀課文。初讀課文整體感知、你們?cè)敢庾x課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？、下面，咱們就帶著這些識(shí)字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

14、，讀通句子。、出示課件，帶有拼音的生字詞。、去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。）你們真了不起，智慧的火花在空中綻放?。ㄕn件：禮花開放“太棒了”三個(gè)字顯現(xiàn)出來(lái)。）、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。、通過(guò)朗讀課文，你們知道了什么？看來(lái)，同學(xué)們真得很會(huì)讀書了，說(shuō)出了這么多自己的感受。 、說(shuō)自己的識(shí)字方法。、自由讀課文。、指名學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的字詞，并帶讀。、生齊讀生字詞。、齊讀課文。、生談自己讀后感受。理解課文演講悟情、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆，不讀書

15、的好習(xí)慣。、誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。）“一只游船在湖面_”伙伴們覺(jué)得他讀得怎樣，你覺(jué)得該怎樣讀？“看，那邊的山石像_正在賽跑呢”課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹_課文中還寫了什么像什么？“湖水像一面鏡子_山巒”：這兒的景色可真美麗，誰(shuí)來(lái)美美地讀這兩句。聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？在平時(shí)的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？課件：“喲，清澈的湖水里面_表演呢！”他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì)到了什么？、可是，清

16、澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？你們真是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）、誰(shuí)能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會(huì)到了什么？、隨機(jī)板書：緊緊攥著。小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì)。聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書：愛(ài)護(hù)環(huán)境） 、默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，并讀給同桌聽。、指名讀，談自己喜歡的原因：評(píng)價(jià)他人的朗讀并自己試讀，全班試讀?？磮D，說(shuō)

17、圖意，找句子讀：指名讀，比賽讀，讀出景色的美。試著指圖、背句子，指名背，齊背（配樂(lè)）。練習(xí)說(shuō)話：_像_指名讀，評(píng)價(jià)他人朗讀，發(fā)揮想像指導(dǎo)讀句。、生自由說(shuō)。、四人小組討論交流。、指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì)。、自由練讀，指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。賞讀課文升華主題、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。看看你的周圍，有沒(méi)有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！、齊讀課文。、選擇自己喜歡的部分背一背。 、說(shuō)喜歡小潔的原因。、動(dòng)手撿紙屑。、齊讀課文。、說(shuō)自己喜歡的，背一背。實(shí)踐活動(dòng)成果展示、老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來(lái)交

18、流交流。、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì)？、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？、互相交流收集到的資料。、談感受。指導(dǎo)寫字練習(xí)技能、咱們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？（出示生字：失、覺(jué)）、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個(gè)字的。、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？、會(huì)寫嗎？拿出筆來(lái)，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字寫一寫。、仔細(xì)觀察。、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。、練習(xí)寫字。【板書設(shè)計(jì)】、清澈的湖水（圖）緊緊攥著小潔手抓面包紙愛(ài)護(hù)環(huán)境（內(nèi)容）【教學(xué)要求】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。場(chǎng)懈星櫚乩識(shí)量撾摹?br 【教學(xué)重點(diǎn)】、學(xué)會(huì)本課生字新詞。、理解課文內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】生字卡、小黑板【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。、讀通課文。、給自然段標(biāo)上序號(hào)。、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。、指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀