部編人教版七年級下冊初中語文 第21課 古代詩歌五首之《游山西村》 教學(xué)課件

1、21 古代詩歌五首第五單元 心靈絮語游山西村新課導(dǎo)入陸游是南宋著名的愛國詩人。他的詩抒發(fā)了抗金愛國的情懷，一度得到孝宗的賞識，所以入朝當(dāng)了軍器少監(jiān)。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書皇帝，誣陷他終日賞花吟詩，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽偏信，結(jié)果陸游被棄。 陸游懷著滿腔的憤怒，回到老家紹興閑居。一天，陸游前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍聽說陸游來訪，都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。那淳樸的民風(fēng)使陸游十分感動，他詩興大發(fā)，寫下詩篇游山西村。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩人相關(guān)知識，理解詩意；背誦并默寫本詩。（重點）理解詩歌的主題，體味詩歌優(yōu)美的意境；賞析詩中寫景、蘊含哲理的名句。（難點）感受詩人悠閑、愜意的心情，

2、培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（重點）走近作者陸游（11251210），字務(wù)觀，號放翁，南宋著名愛國詩人。一生力主北伐，憂懷國事。代表作品有示兒訴衷情。背景資料游山西村此詩寫于宋孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陸游因為極力支持張浚北伐，北伐失敗，陸游被罷歸故里。詩人心中當(dāng)然憤憤不平。對照詐偽的官場，家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會令作者產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外，詩人雖貌似閑適，卻始終憂懷國事。詩人并未喪失信心，深信總有一天會否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。 整體感知原文:莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸

3、古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。注釋：臘酒：臘月釀造的酒。足雞豚(tn)：準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬。這里指豬肉。無時：沒有一定的時間，即隨時。叩(ku)門：敲門。整體感知不要取笑農(nóng)家過年的酒不好，豐收年他們請客人也會菜肴豐足。（我走在山路上）山巒重疊，溪水曲折，（草木茂盛，迷蒙一片）好像沒了路，正迷惘間，（忽然眼前一片）綠柳成蔭，繁花似錦，又出現(xiàn)一個村落。將近社日，村里忙著迎神賽會，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，村民們衣著樸素，古風(fēng)猶存。從今以后如果允許趁著月明來閑游，我拄著拐杖隨時都會在夜里敲你家的門。譯文：精讀細(xì)研有人說首聯(lián)中的“莫笑”“足”字用得好，請你說說好在哪里。 “莫笑”二

4、字，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。“足”字表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人傾其所有、熱情好客的風(fēng)尚。精讀細(xì)研請從煉字角度賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”兩句詩中的“疑”或“又”字。 【示例一】“疑”字一方面寫出了山水的曲折多變、道路的難尋難辨，另一方面寫出了詩人留戀郊野、陶醉山水的沉迷自失的神態(tài)。疑難探究【答案】詩人寫此詩時被排擠回鄉(xiāng)，好像已無出路，但他堅信，只要愛國信念堅定，總有一天否極泰來。詩人在詩中通過描寫山西村的山水風(fēng)光，暗示深刻哲理：事物的發(fā)展總有曲折，只要努力，光明就在前方。 如何理解游山西村一詩中所蘊含的人生哲理？板書設(shè)計游山西村首聯(lián)：農(nóng)家豐年足食民風(fēng)淳樸頷聯(lián)：村外景色優(yōu)美頸聯(lián)：村民民風(fēng)古樸尾聯(lián)：希望隨時做客主旨?xì)w納主旨?xì)w納 這是一首樸實自然的山村記游詩。詩人圍繞一個“游”字鋪開，層次分明地勾勒出一幅色彩明麗的江南農(nóng)村風(fēng)光圖，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛和向往之情。寫作特色 主線突出，層次分明。這首七言律詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出。詩人緊扣“游”字，先寫出游到農(nóng)家，后寫村外之景物，再寫村中之事，最后希望自己能頻來做客。全詩八句無一“游”字，而