2018年師德標兵事跡材料

1、2018年師德標兵事跡材料師德標兵事跡材料 她 1998 年畢業(yè)于河北平泉民族師范學校，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了 11 年。11 年來，她本著 “捧著一顆心來， 不帶半根草去 ”的精神， 把愛的陽光灑向 她的事業(yè)，灑向她的學生。她認為作為 一名教師，必須忠誠于人民的教育事業(yè)， 熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè) 奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地 的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光， 照亮了一片清純的天地。一、務實創(chuàng)新，不懈追求。 她是一名普通的一線教師，任教六 年級的語文、數(shù)學。當一名出色的教師 是她努力的方向。在教學改革中，她積 極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習， 經(jīng)常共同研究，主動

2、聽課，形成自己獨 特的教學風格，找到一套培養(yǎng)學生各種 能力的切實可行的方法。她提倡學生向 課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)； 給學生多一點思考問題的時間，多一點 知識消化反饋的余地，多一點進行活動 表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán) 境，讓學生 “動”起來，讓課堂 “活”起來； 解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和 時間，努力做到以學生為主體，在探索 中學習，在參與中發(fā)展。在今年的 4 月 23 日，北師大明德項目專家組來我校進 行課堂教學指導，她講授的體積和體 積單位受到了聽課專家的好評。尤其 是對學生空間觀念的形成，體積單位的 建立這一環(huán)節(jié)的處理：首先讓學生閉眼 想一想 1 立方厘米的大小，

3、接著親自動 手做一個 1 立方厘米的正方體，最后讓 學生親身體驗 1 立方米的大小，這一教 學觀念得到了專家的肯定。為了上好每一堂課，她都做好充分 的課前準備，因為她知道教師的本職在 于上好每一堂課，向 40 分鐘要質(zhì)量，這 是根本，也是必勝的武器。為了讓學生 牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在 每單元的過關測試上她都煞費苦心，每 次檢測前她都要先做一遍，其用意一是 看題目是否有出入；二是看題目的難易 程度和出題的導向，以便檢測時做到心 中有數(shù)。測后都有詳盡的質(zhì)量分析，并 讓學生每次測后都總結經(jīng)驗和教訓，并 把錯題整理到自己的錯題集上，以便在 最后的期末復習時有側重點。一個班的 學生很多，學生

4、的基礎參差不齊，僅反 映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所 不有，批閱時她做好詳實的原始記錄， 這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又 可作為課上和課下對學困生輔導的依 據(jù)，盡管這樣做會投入很多的精力，為 了讓學生多學點東西， 完滿的完成學業(yè)， 這也是她義不容辭的責任。積極參加學 校和中心校組織的教研活動，不放過每 一次實踐鍛煉的機會，在中心校組織的 評優(yōu)課教學中獲二等獎。 二愛崗敬業(yè)，無私奉獻。 有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐 妹，奉獻就是付出，她深有同感。畢業(yè) 班的工作是繁重而又緊張的，成績的好 壞直接影響到學校甚至中心校，而今年 又是教育質(zhì)量年，深感肩上的擔子更重 了。每天早晨踏進校門就感覺像是

5、一個 上足了發(fā)條的鬧鐘， 總也有忙不完的事。 自復習以來，白天測試，輔導，沒有批 閱作業(yè)的時間，就在下午放學時帶回家 晚上批閱。上一年級的女兒總是不解的 問： “媽媽，你們 校長為什么給你們留那么多的作 業(yè)？ ”她總是笑笑說： “是呀。 ”每天忙完 已是晚上 10 點多，而第二天早晨 7 點不 到又準時的踏進了學校的大門。然而就在緊張的復習階段 6 月份， 她的母親摔傷了，從平房上摔了下來， 當時昏迷不醒，搶救一天才蘇醒。為了 不影響她的工作，父親沒有讓她知道， 當她周日回娘家時才知道，急忙趕到醫(yī) 院，看到了正在輸液的母親，轉眼間蒼 老了許多的父親。她沒有一句話，天生 不愛哭的她只有流不盡的眼

6、淚，當時真 想請幾天假陪著母親，可是想到臨近畢 業(yè)的學生們，她把這件事埋到了心底， 第二天照常上班了。一想起這些心里就 很難受，覺得對不起家人，尤其是聽到 母親現(xiàn)在常念叨的那句話： “不如不供你 們上學了，一個個都不在身邊。 ”心里更 不是滋味。 唯一對得起的就是她的學生， 付出總是有回報的，她班中有 5 人報考 平泉四中，全部被入取，于天偉同學以 總分第一的好成績考入了洼子店中學， 她班的畢業(yè)考試成績居全校第一。三愛駐于心，尊重學生。 教師的工作實踐使她認識到，育人 之道德在先。作為班主任，良好的師德 是處理好師生關系的基礎，良好的師德 最根本的一點是愛學生。如果說一個教 師很難對自己的學生

7、產(chǎn)生感情，那么她 所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良 好的師德，就有了解決好學生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。她在班主 任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的 原則，嚴慈相濟，在學生表現(xiàn)好的時候 決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時 候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母 親般的慈愛應該表現(xiàn)在班主任的眼神 中，這一點就是她所追求的。師，楷模 也，教師關愛教育學生，要求學生做到 的自己必須首先做到，比如：要求學生 不遲到，自己總是在上課前到門口侯課， 班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁 觀。教師在各項工作中都起到率先垂范 作用，才給了學生潛移默化的影響，建 立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心，是想學生

8、所想，不斷給學生 前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處 是教育，她總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些 小的契機去開導學生，比如學期評語， 對每一位學生，她總是力求抓住特點， 用殷切的話語給其以激勵和警醒。楊浩 同學剛到她班時，語文、數(shù)學都在 40 分 左右，家長都放棄了說： “孩子就是來養(yǎng) 養(yǎng)身板，不指望她考學了。 ”通過老師的 不斷鼓勵和她自己的努力，兩年后的畢 業(yè)成績語文 79 分、數(shù)學 69 分，第一次 看到了她的那么燦爛的笑容，聽到她那 句發(fā)自肺腑的 “老師，謝謝你。 ”老師笑 了。她特別重視新課改下新型師生關系 的功用，有這樣一句話： “你不可能在一 個戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字，正 如你不能

9、在一張震動的紙上寫出平整的 文字一樣。 ”只有在民主和諧、自由寬松 的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的 狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才 能發(fā)揮其最佳水平。她一直努力做到尊 重每一位學生， 較好的實現(xiàn)了因材施教， 在學生中有一定威信，學生也樂于接受 她。今年畢業(yè)生最后一次返校時，學生 楊利偉和她的媽媽一起來了，家長見到 老師說： “劉老師，你對我們利偉真好， 回家總是念叨你。孩子舍不得你，給你 寫畢業(yè)留言時哭了好幾次。 ”說著說著竟也哭了， 當時真不知說什么好，現(xiàn)在想想這就是 學生和家長對老師表達的最真摯的感激 之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回 報給老師更深更重的愛。有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心 做人使她在工作中力爭做一個能容人的 人。容人使她以學校利益、以學生利益 為重，得到了大家的認可。也取得了一 定的成績， 2014 年撰寫的論文小學科 學探究性實驗教學 獲省級優(yōu)秀獎，2014 年獲中心校教學標兵和縣級骨干教師稱 號， 2014、2014、2014 分別獲縣政府嘉 獎。人無完人，她還有許多缺點需要不 斷改正，比如增加耐心。與各位老師相 比，很明顯存在各方面得差距，她將以 各位老師為榜樣，繼續(xù)默默耕耘，用她 無私的愛深深的感染、 教育每一個孩子， 用園丁的品質(zhì)、春