嶺南新版美術(shù)教案五年級上

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容陽光下的世界教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀 察同一景物在不同時(shí)間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的 作品。2、通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、聽、 討論體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂趣。3、激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術(shù)的追求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。難點(diǎn)：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程說一說、議一議：清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么/、同感受陽光不僅

2、 孕育著生命，也給 世界帶來了溫暖和 鳧麗的色彩。課堂發(fā)展1、欣賞探密一一一莫余為什么長期迷戀于陽光 與色彩的表現(xiàn)看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時(shí)的 麥茸堆的色彩有什么不同色調(diào)變化如何 議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)/、同時(shí)段的麥草堆 2、欣賞評述一一你欣賞莫余的作品嗎聽：一些對莫余作品所作的評論、英余 的生平及藝術(shù)地位。想一想：你對莫奈作品的有何感受你欣賞他嗎 議一議：為什么欣賞或不欣賞讓學(xué)生從色彩 的冷暖、色調(diào)的變 化去分析作品給人 的視覺感受。對大自然的色 彩、光與影產(chǎn)生千 義力化效果的研 究。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展說一說：你對莫奈作品麥草堆系列作 品的欣賞小評論。3、欣賞探密二

3、一一中國畫技法任何表現(xiàn)陽光看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個(gè)游泳者想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國回技法說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么4、拓展欣賞一一陽光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也 給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽 光的感受如何引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu) 圖、色彩上分析作 品，談?wù)勛约旱母?受和看法，提高學(xué) 生的欣賞審美能 力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從光、色、影等各方面進(jìn)行評述。鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)

4、境教 育）滲透內(nèi)容通過學(xué)習(xí)感受陽光不僅孕育著生命， 也給世界帶來溫暖和亮麗的景 色，、激發(fā)熱愛大自然的情感。板書設(shè)計(jì)陽光下的世界 光、色、影作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容繪畫作品中的勞動(dòng)者教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各 人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難 及堅(jiān)強(qiáng)的毅力2、通過觀察、討論，感受畫家對勞動(dòng)者的贊美；通過視、聽、評述體驗(yàn)畫家們對勞動(dòng)者的尊敬和贊美。3、勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡單的 美術(shù)

5、術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。難點(diǎn)：了解畫家通過勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程欣賞伏爾加船夫曲導(dǎo)入課題聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放伏爾加河船夫曲 樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么通過音樂直接 帶學(xué)生感受勞動(dòng)的 艱辛。課堂發(fā)展看一看,：伏爾加河纖夫1、觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你 能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這 種工作的你從什么地方可以看出來2、纖夫們是怎樣工作的作者是誰為什么作者畫 了大量的時(shí)間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品議一議：讓學(xué)生合作討論從回向的構(gòu)圖、色彩、 內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦引導(dǎo)學(xué)生合作 討論

6、，從回向的構(gòu) 圖、色彩、內(nèi)容上， 去感受和理解列賓 筆卜纖夫的苦難和 堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫 說一說：你看后有什么感受演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。3、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、 說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他 們對勞動(dòng)者的贊美之情。4、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、 特點(diǎn)及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè) 簡短的演講匯報(bào)。欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了 解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興通過欣賞給學(xué) 生提供了豐富的欣 賞空間，給學(xué)生的 心靈帶來震撼和感 動(dòng)。趣。藝術(shù)

7、創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容通過觀察、討論，感受畫家對勞動(dòng)者的贊美；通過視、聽、評述 體驗(yàn)畫家們對勞動(dòng)者的尊敬和贊美。板書設(shè)計(jì)繪畫作品中的勞動(dòng)者作構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容童眼看世界教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）.培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力； 運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世 界的感受。.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界； 在交流中相互啟發(fā)想象和 創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個(gè)性，將自己對世界的感受和想象

8、表現(xiàn)出來； 在展示中分享造型的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；啟發(fā)想象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程游戲與激趣。以聽歌曲一一奇妙的小世界，或玩猜謎 游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。激趣導(dǎo)入，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。課堂發(fā)展1、播放“美妙的小世界”和申奇的大世界” 的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對身邊 事物的關(guān)注。設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在 你眼中的，世界是什么樣子的呢”2.欣賞與啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的 問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品欣賞課本中的學(xué)生

9、作品。你最喜歡哪幅作 品為什么小作者想表達(dá)什么比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具 材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?自己生活的感受或 介紹自接到興趣、 愛好、心愿等，加 深學(xué)生的感悟和體 驗(yàn)，開拓學(xué)生的創(chuàng) 作思路。引導(dǎo)學(xué)生從造 型、色彩、想象內(nèi) 容、表現(xiàn)形式等方 面進(jìn)行欣賞評述教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展3.交流與創(chuàng)作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世 界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第T學(xué)過的 “美妙的小世界”和申奇的大世界”讓學(xué)生展 開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的 地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢境、課 間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生 相

10、互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法 將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。發(fā)揮學(xué)生的惡 想象力，讓學(xué)生插 上想象的翅膀，將 自己嚴(yán)重美好的事 物都展現(xiàn)出 來。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)童眼看世界造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形 式作業(yè)教學(xué)后記課題：多彩的民族紋樣教學(xué)目的：使學(xué)生通過上這門課，了解我國的少數(shù)民族服裝的傳統(tǒng)紋飾特點(diǎn)， 了解單獨(dú)紋樣，從而能夠養(yǎng)成良好的觀察力、創(chuàng)造力的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

11、1、知識與技能目標(biāo)：了解與掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作一幅單獨(dú)紋樣作品。2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞和體驗(yàn)中充分感受民族紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。3、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。教具準(zhǔn)備：1、教師：教學(xué)課件、視頻圖片及繪畫工具材料。2、學(xué)生：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué) 劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂 導(dǎo)入1、以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入。 說說看我們國家有哪些你常 聽過的少數(shù)民族

12、2、欣賞書本上第12頁中的苗族 龍紋女童云肩，從而感受服飾中 美麗多彩的民族紋樣。并說說看 到少數(shù)民族服飾的第一印象是 什么這些民族服飾紋樣給你什 么感覺3、漂亮的紋樣裝飾著我們的生 活，說說自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生踴躍的回答，每個(gè)同學(xué)說的 都不同，這樣使同學(xué)們大致了解我國 少數(shù)民族肩哪些，來增加他們的知 識。2、學(xué)生觀察少數(shù)民族服飾，感受顏 色鮮艷、形式獨(dú)特的民族紋樣。3、學(xué)生講述自己的切身感受，發(fā)現(xiàn) 生活中豐富多彩的民族紋樣，感知傳 統(tǒng)文化的魅力。課堂 發(fā)展1、教師講解單獨(dú)紋樣是什么， 是怎么由來的，主要運(yùn)用我們生 活中的哪些材料2、引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察教材中云南彝族 刺繡紋樣、苗族龍

13、紋女童4 肩等作品，請同學(xué)們找出作 品中肩哪些單獨(dú)紋樣，并請 同學(xué)上黑板來畫出所找出的 紋樣。2、感知特征：展示圖片，對比觀察書本中 第13頁中的兩例傳統(tǒng)刺繡紋 樣，其主要的單獨(dú)紋樣有哪 些外形與色彩的特點(diǎn)肩何異 同你最喜歡哪一種小組討 論。3、探究啟發(fā)：讓學(xué)生欣賞不同的刺繡紋 樣，以小組為單位進(jìn)行答題 競賽。思考：可以運(yùn)用哪些圖案 內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾單獨(dú)紋樣發(fā) 現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方 法教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)設(shè)計(jì) 圖案，可啟動(dòng)物、人物、植 物等。不同形式有均齊式、 平衡式、有適合形也后/、規(guī) 則形等。4、教師講述繪畫步驟和展示繪 回步驟，并說明繪回要求。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解 決學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)

14、學(xué)生根據(jù) 自己的能力完成相應(yīng)的作業(yè) 內(nèi)容。1、學(xué)生認(rèn)真聽講教師的講解，大致 了解單獨(dú)紋樣的一些知識點(diǎn)，給卜向 的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2、但后：讓學(xué)生帶著問題自主探究，思考 并大膽回答教師的問題，也可以讓學(xué) 生通過在黑板上畫提高學(xué)生的繪畫 水平。3、議一議：學(xué)生以小組為單位，討論兩例民 族紋樣外形、色彩的特點(diǎn)，各抒 己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、比一比：學(xué)生通過答題競賽，了解單獨(dú)紋 樣的組成規(guī)律及設(shè)計(jì)方法，明白 紋樣設(shè)計(jì)的/、同組成形式。5、學(xué)一學(xué)、做一做：學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行簡單操 作流程，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法步驟。理解作業(yè)要求，選擇自己喜歡的 表現(xiàn)方法，設(shè)一幅多彩的民族 紋樣展小 與評 價(jià)1、以設(shè)計(jì)博覽會(huì)

15、的形式讓學(xué)生 展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹 自己作品的設(shè)計(jì)過程、造型 特點(diǎn)與巧妙創(chuàng)意等。2、選出較好或者有個(gè)性的作 品，評價(jià)要點(diǎn)：造型美觀、 設(shè)計(jì)工整、色彩搭配合理。3、感受評價(jià)他人作品中美的設(shè) 計(jì)因素，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地 方，師生共同點(diǎn)評作品的優(yōu) 缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題及改 進(jìn)的方法。1、展一展：展示作品，體驗(yàn)成功的愉悅心情。2、說一說：自己作品的特色，與同學(xué)分享學(xué) 習(xí)心得。3、評一評：其他同學(xué)作品有哪些特點(diǎn)肩什么建議課后 延伸教師講述下T課要準(zhǔn)備的材 料。學(xué)生積極參與。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容剪出繽紛的生活教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）. 了解中國民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花

16、紋特征以及作品的內(nèi)涵； 找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運(yùn)用剪、亥人貼等手法來創(chuàng) 作一件疊色剪紙作品。.在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩搭配的知識，疊色 的方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；運(yùn)用各種方法，大膽嘗試。.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣賞以及傳承；與同學(xué)分享 自己“家園小景”作品中所描述的故事；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和 審美的情趣。難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、亥人貼綜合運(yùn)用的方法；掌握線條 連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：之前我們學(xué)過的剪

17、紙有哪些比如對成 剪紙、二方連續(xù)剪紙.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能 讓學(xué)生更快的進(jìn)入 剪紙的學(xué)習(xí)中。課堂發(fā)展1 .探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）說一說：教師出示獅子娃疊色剪紙作 品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一說說自己的感受：你喜歡 這張作品嗎為什么找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙 作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲， 同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有 什么特點(diǎn)（找出異同的地方）引導(dǎo)學(xué)生從可 愛、夸張、色彩艷 麗、造型樸實(shí)、民 間風(fēng)格來欣賞分析 作品。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展2.探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋后什么特點(diǎn)找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)

18、。比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作中除 了常用方法外還增加了哪些看一看、說一說：在學(xué)生作品中你最喜歡哪 一張作品為什么喜歡色彩吸引你形狀很特別3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）試一試：嘗試以一個(gè)簡單的形狀，按制作 步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問 題；在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連 接/、斷；嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適 合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。月牙形、鋸齒 形了解民間色彩 的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生感受 學(xué)生作品所具有的 造型稚拙簡練，趣 味渾樸天然，構(gòu)圖 飽滿、具有創(chuàng)意的 特點(diǎn)。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)

19、生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣， 激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門 獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。板書設(shè)計(jì)家園小景作花紋、形狀、顏色業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容印出美麗的瓶花教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方法； 體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受。2、欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過程中學(xué)習(xí)色彩知識，感受不 同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出/、同色彩效果的套色版畫作品。3、對版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛生活情感，能 用審美

20、的眼光欣賞美好的事物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。難點(diǎn)：制版和印制版畫的方法。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程比較第三冊、第四冊中想像中的鮮花、美麗的花園和本課美麗的瓶花中的花各 有什么區(qū)別。導(dǎo)入課程。感受不同畫種 作表達(dá)的作品藝術(shù) 形式的/、同。課堂發(fā)展1.探究活動(dòng)：對版畫作品進(jìn)行欣賞與評述。說一說：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品 嗎它給你什么感覺（提供選擇詞語：高雅、生動(dòng)、 夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧何）。想一想：不同的花還代表著不同的情感和含 義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字） 例如白玫瑰代表純潔與圖貴；水仙代表圖雅，清

21、 逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同 學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對。比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺藍(lán)色 調(diào)子的瓶花給你什么感覺你自己比較喜歡感受形式美、色彩美、體會(huì)畫家 作品的內(nèi)。理解花的內(nèi) 涵，激發(fā)想像。感受作品所具 有各自特點(diǎn)和內(nèi)涵教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用/、同色調(diào)印制 時(shí)。（綠色倜子使回向顯得絢麗多彩，藍(lán)色倜于 令人覺得寧靜而乂神秘）2.體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫的制版和印制。想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）自己喜歡的花和瓶 子的形狀；怎樣把它們組合起來，想想用什么 色調(diào)表現(xiàn)比較好花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是 抽象的。試一試：（創(chuàng)新匕表現(xiàn)）按制作步

22、驟進(jìn)行制作， 在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問題，如何去解決它 的；運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；嘗試 用有沒有更好的方法來達(dá)到自己想到的效果。讓學(xué)生在自主 感受、探究中學(xué)習(xí) 色彩知識和紙版畫 的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生感受花 的形態(tài)美、色彩美 外，更重要的是激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思 維，感知版畫的藝 術(shù)形式。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。板書設(shè)計(jì)美麗的瓶花 內(nèi)容、色調(diào)、制版作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容彩塑動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)

23、（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運(yùn)用基本形 的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。2、欣賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同 的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的 形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運(yùn)用、夸張變形的 手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡練又夸張的創(chuàng)作手 法。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程欣賞大公雞、母雞、馬和花

24、 獅，提問：/、同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和著 色方面有什么不同的特征感受彩塑花色 品種繁多，制作材 料龐雜，功能多樣。課堂發(fā)展1、觀察與發(fā)現(xiàn)看一看：民間彩塑用什么材料制作的比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物后什么不同說一說：民間彩塑有什么特點(diǎn)比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同相同和/、同之處在哪里說一說：你喜歡哪一件為什么2、探討與想象如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本激發(fā)孩子們對 民間藝術(shù)的興趣, 提高孩子們的藝術(shù) 鑒賞力和民族自豪 感。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展形體（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接 起來并作細(xì)部的加工呢想想/、同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾 和現(xiàn)實(shí)

25、動(dòng)物身上的花紋有什么不同如何進(jìn)行添 加這些文飾準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確 立的動(dòng)物的對象，并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形 特征3、分享與評價(jià)創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。欣賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。通過欣賞對指 導(dǎo)學(xué)生制作均肩參 考借鑒作用，特別 在啟發(fā)創(chuàng)作思維和 選擇塑造對象方面 均肩指導(dǎo)作用。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從造型、品種、顏色等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容感受中國民間彩塑源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作 材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互

26、借鑒與傳承的共性藝術(shù), 并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的小彩塑 造型、品種、顏色作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容民間磚雕教學(xué)目標(biāo)(知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀)1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn) 特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng) 作自己喜歡的人物雕塑作品。2、欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實(shí)用功能與藝 術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。3、對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品 質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)

27、不同的雕塑人物。 難點(diǎn)：對/、同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程出示陳家祠圖片資料提問：去過陳家祠嗎你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎知道他們塑造的 是民間傳說、神話、戲曲故事中的人物嗎通過學(xué)生熟悉的陳 家祠來導(dǎo)入課程， 學(xué)生能更好理解本 課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂發(fā)展1、觀察與體驗(yàn)通過教學(xué)課件(或?qū)嵉貐⒂^)向?qū)W生介紹嶺 南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣 勢雄偉的?青末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、 木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中 造型古木卜、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)， 2、探索與想象(1)什么是磚雕、灰塑藝術(shù)(2)探索磚雕

28、、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何感受民間藝術(shù) 的精華，激發(fā)學(xué)生 對人物雕塑創(chuàng)作的 興趣。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型 人物中，并進(jìn)一步探索其技1隊(duì)技法(3)如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒 制成陶3、“模仿練習(xí)”與想象(1)引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì) 發(fā)明創(chuàng)新“面長技法”。(2)引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、 并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練 習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物 小雕塑。(3)模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表 現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作； 塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。學(xué)習(xí)次泥塑的 基本

29、技能，鼓勵(lì)學(xué) 生發(fā)明創(chuàng)新“技能 技法”。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育(環(huán)境教 育)滲透內(nèi)容通過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。對民間藝術(shù) 感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑 造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容正負(fù)圖形的畫面教學(xué)目標(biāo)(知1、學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品；學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)識與技能、過程與方法、情互襯得繪畫原理。感態(tài)度與價(jià)值2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧

30、和創(chuàng)造精神，感觀)受魔幻畫面的不可思議，了解止形于負(fù)形的相互作用和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：圖形互襯、色塊互襯。難點(diǎn)：視覺轉(zhuǎn)換。課前準(zhǔn)備PCAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程故事情景創(chuàng)設(shè)：你知道哈利波特和西 游記的故事嗎里面有很多/、口思議的神奇回 面，今天我們就一起來感受。故事導(dǎo)入激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好 好奇心。課堂發(fā)展.欣賞、討論、感受：感受魔幻回向的/、口思 議，認(rèn)識超現(xiàn)實(shí)主義。欣賞馬格利特的卜特 布竺奇。你知道作者是誰嗎是哪個(gè)國家的人他是哪個(gè)畫派的上要代農(nóng)人物你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎想想看在這幅作品中，你覺得騎馬者和馬是 在樹前還是在樹后說說這樣的回向給你什么樣的感

31、覺.觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的含義 及視覺效果。欣賞中國的陰陽太極圖。讓學(xué)生感受魔 幻回聞的/、口思 議，初步認(rèn)識超級 現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)涵。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展回聞是由什么么顏色構(gòu)成的呢（黑、白） 黑白是怎樣互襯的（沒有白就看不出黑，沒 有黑就襯不出白） 這樣的表現(xiàn)于法顯示了什么道理3、欣賞、討淪、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造 精神，學(xué)習(xí)回向隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)二欣賞魯賓（丹 麥）的魯賓之壺。你看到了什么回向給你一種什么么樣的感覺了（風(fēng)趣、幽默）你覺得幽面具有什么特點(diǎn)（用圖形表現(xiàn)出神 秘的怠念和么妙的哲思，含有隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)）讓學(xué)生理解正 形與負(fù)形的含義和 視覺效果。感受畫家的智

32、 慧和創(chuàng)造精神，學(xué) 習(xí)畫面隱喻、雙關(guān) 的表現(xiàn)手法。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從正形與負(fù)形等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)魔幻的回向正形 負(fù)形作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容奇思妙想教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受； 學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思妙想 的藝術(shù)性合理性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意。難點(diǎn)：后意義的主題組合和

33、內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程展示和交流收集的奇思妙想圖片。 小組展水后/、同意義的奇思妙想的圖片資料。學(xué)生對自己感興趣的圖片發(fā)表評述與感想。： 舉一反三，談?wù)勈芩俗髌返膯l(fā)，自己有 什么創(chuàng)新設(shè)想.學(xué)生共同創(chuàng)作一幅啟趣的招貼回或一個(gè)創(chuàng)新 的造型形象。感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。課堂發(fā)展1、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā) 現(xiàn)外形特征的共同點(diǎn)。犀鳥與樂器： 回向是由哪幾個(gè)物象組成它們的組合巧妙在 哪甲比較一下它們之間形體的共同點(diǎn)是什么還啟 其他更好的組合方案嗎作品給你一種什么樣的感覺對你肩哪些啟教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展發(fā)2、欣賞、探究、學(xué)習(xí)：探究兩

34、物組合構(gòu)成的藝 術(shù)性和合理性。在欣賞本教材其他作品時(shí)，提供 的欣賞程序如下：從回向上你看到了什么回向?qū)α⒌膬煞N物象是什么畫中的兩物是怎樣組成的回向表現(xiàn)了什么意思你喜歡這幅畫嗎，為什 么3、合作、聯(lián)想、制作：在進(jìn)行合作游戲?qū)W習(xí)中 啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維與創(chuàng)作思路。 對物休的聯(lián)想：想想、看看、說說生活中哪 些物體只有多樣進(jìn)行解釋。找找課室里的物品，說說能把它重新進(jìn)行有差異的雙方相 互借用、相互重合， 在不斷擴(kuò)散的造剛 的演繹中，構(gòu)成一 個(gè)新的、和諧的視 覺圖形。趣的組合嗎藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評

35、述鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)我們的奇思妙想 花紋、形狀、顏色作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容呼喚環(huán)保小招貼教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、認(rèn)識海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及/、同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法，學(xué)習(xí)欣賞/、同的海報(bào)作品2、從有關(guān)畫冊、網(wǎng)站搜集環(huán)保海報(bào)；同學(xué)交流觀摩自己搜集的資料，互談自己的看法和搜集資料的經(jīng)驗(yàn)， 選擇適合自己表現(xiàn)劃、保話題，進(jìn) 行個(gè)人或小組合作海報(bào)制作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過程難點(diǎn)：海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程展示海

36、報(bào)圖片，提問：誰知道海報(bào)是什么在那里可以看到海報(bào)導(dǎo)入課程。課堂發(fā)展1、探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說一說：你知道什么叫“環(huán)?！眴嵋侨祟悰]有環(huán)保的意識，我們生存的環(huán) 境將會(huì)怎么樣呢要讓全世界人類都懂得這個(gè)道理，可以有 什么途徑2、探究活動(dòng)二：探究海報(bào)的作用。想一想：為什么要用海報(bào)的形式宣傳環(huán)保，它肩什么優(yōu)占八、通過播放影 片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 我們生存的環(huán)境。了解海報(bào)的表 現(xiàn)形式和宣傳作 用。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展你認(rèn)為一張好的海報(bào)應(yīng)該有什么特點(diǎn)3、探究活動(dòng)三：探究環(huán)保海報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評那些破壞行為 提煉你所想表達(dá)回

37、向的主要兀素。 確定海報(bào)用哪種材料制作。4、探究活動(dòng)四：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)。5、審美和評價(jià)評價(jià)點(diǎn)：海報(bào)主題清晰；創(chuàng)意新穎后個(gè)性； 回向具有視覺沖擊力：制作方法獨(dú)特學(xué)習(xí)環(huán)保懷百 的制作方法，了解 制作過程。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從構(gòu)成、意義等各方面進(jìn)行評述。鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù) 我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)常識宣傳環(huán)保。板書設(shè)計(jì)呼喚環(huán)保的小海報(bào) 構(gòu)成 意義作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容環(huán)保小發(fā)明教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與

38、方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。.欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品， 培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手， 體驗(yàn)其中樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：造型組合難點(diǎn)：合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，導(dǎo) 入課程。激發(fā)學(xué)生的興 趣。課堂發(fā)展.探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽。分類游戲：按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類；按/、同質(zhì)感進(jìn)行分類；按/、同色彩進(jìn)行分類。想一想，說一說：I個(gè)你喜歡的廢棄物，說說它

39、美在哪里 有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么 探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常 識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明培喬環(huán)境思 識。讓學(xué)生知道生 活中的廢棄品經(jīng)過 我們的改造、加工 就會(huì)變成外形精 美、有實(shí)用價(jià)值的 藝術(shù)品。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展你是通過什么途徑取得靈感你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明3.探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)把握廢弁物的特征，選擇適合的廢弁物；從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。.布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。.欣賞與評價(jià)評價(jià)點(diǎn)：造型組合、裝飾、審美；科學(xué)性；變廢為寶讓學(xué)生不但羊 城環(huán)保意識、練就 變廢為寶的能力、 培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能 力。藝

40、術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)育）滲透內(nèi)容我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。板書設(shè)計(jì)環(huán)保小發(fā)明 造型、顏色、創(chuàng)意作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容開平碉樓教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、運(yùn)用美術(shù)語匯欣賞評述民間建筑的實(shí)用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形 體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡單透視原理，能用畫面表現(xiàn)建 筑物的立體造型。2、在欣賞交流中了解我國

41、地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中， 學(xué)會(huì)以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：開平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征。難點(diǎn)：表現(xiàn)建筑物的立體感。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程出示報(bào)紙登報(bào)開平雕樓中報(bào)廣東省非物質(zhì) 文明遺產(chǎn)成功的新聞，導(dǎo)入課程。以開平雕樓 本身發(fā)生的新聞導(dǎo) 入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展.民間建筑圖片展示 說一說：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集 的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的， 如尋找方法、尋找方向.尋找內(nèi)容?？匆豢矗河^察圖片展覽，選出自己放喜歡的 作品，同學(xué)之間交流心得。想一想：建筑的主要特征后哪些開平碉樓有 哪些特征類似的建筑還啟哪

42、些比一比：自己的家鄉(xiāng)肩類似的建筑物嗎它們相同的地方與不同的地方有哪些.碉樓藝術(shù)欣賞評述。碉樓的審美價(jià)值：“建筑是凝固的音樂”，“建 筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓通過欣賞/、同地域 具有地方特色的民 俗建筑，讓學(xué)生初 步了解建筑的造型 手法，學(xué)會(huì)欣賞和 評述建筑美。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展獨(dú)特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評述。 碉樓的實(shí)用功能：開平碉樓形成的背景，把 碉樓建立成直立式的特殊意義。3 .運(yùn)用造劃手段表現(xiàn)碉樓二畫一畫：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的 照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個(gè)類 似碉樓的建筑模型。評一評：教學(xué)過程中

43、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).有目標(biāo) 地引導(dǎo)學(xué)生評述。引導(dǎo)學(xué)生了解 建筑美、造型空間、 建筑裝飾等美術(shù)語 匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)開平碉樓 花紋、形狀、顏色作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容年回教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、了解門回的由來及在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用；學(xué)習(xí)門回構(gòu)圖的對 稱性，門面造型、色彩的夸張等表現(xiàn)手法。2、通過講述門面的由來和傳說，了解中國傳統(tǒng)春節(jié)文化及門畫在春 節(jié)中的作用；通過講解、對比、

44、評價(jià)活動(dòng)，來加深對門回的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解門畫的作用和含義及特有的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：能對門面的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在大江南北都有一 個(gè)共同的習(xí)俗，就是貼年回。提問：什么是年回導(dǎo)入課程課堂發(fā)展1 .后關(guān)門回的文化。收集后關(guān)門回的傳說、故事，感受門回文 化.如講一講門畫的來歷，傳統(tǒng)門面上的兩位人 物是誰為了什么要把他們貼在門上有什么作用 收集有關(guān)門畫的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形 式的門圓的藝術(shù)美。2 .欣賞評析教材中的門回作品請說出每幅門州作品的藝術(shù)特點(diǎn)（造刑、色 彩一形策夸張、威武、可愛

45、、豐滿 ） 比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版門回的藝術(shù)效 果.3 .觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。感受門回的交 化，感受/、同時(shí)代 背景下門面的不同 回。激發(fā)學(xué)生對視 覺形象的選擇運(yùn)用 與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作 欲望。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展 選擇自己所喜歡的一幅門畫，就其表現(xiàn)形式、 人物特征、色彩搭配進(jìn)行觀察與聯(lián)想。選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式， 進(jìn)行門圓的創(chuàng)作。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生 從人物造型、色彩特征、喜慶效果等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教 育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)人物造型、色彳鄉(xiāng)特征、喜慶效果作

46、業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容石獅教學(xué)目標(biāo)（知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀）1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用手繪 線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。2、了解我國石獅文化背景；欣賞各種各樣的石獅造型；比較感受不 同石獅的/、同表現(xiàn)方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現(xiàn)出石 獅的形態(tài)。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。課前準(zhǔn)備:CAI多媒體光盤教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程播放盧溝橋上的獅子圖片，導(dǎo)入課程。課堂發(fā)展.欣賞與評析：通過賞析、比較、評價(jià)，讓學(xué)生感知博大精 深的中國傳統(tǒng)義化及石獅的藝術(shù)美。欣賞庸代

47、順陵石獅，請學(xué)生說說石獅的藝術(shù) 特點(diǎn)，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段 難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會(huì)/、同藝術(shù)表 現(xiàn)手法的藝術(shù)美。 欣賞天安門前的雄獅，體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不 可侵犯的氣勢。2 .觀察與發(fā)現(xiàn)：關(guān)注石獅文化 的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生提高 細(xì)節(jié)觀察與發(fā)現(xiàn)能 力。教學(xué)流程師生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展 看一看：本課展示的石獅中，哪些雄健威武 哪些活潑司愛為什么說一說：從嘴、眼、鼻、鬢毛、軀干、腿、爪等細(xì)節(jié)方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。 評一評：你最喜歡哪幅石獅作品，為什么3 .想像與創(chuàng)作：基本要求：選擇你喜歡的石

48、獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。 較局要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。引導(dǎo)學(xué)生對各 種/、同的石獅的動(dòng) 態(tài)、神態(tài)、聞部表 情、五官特征進(jìn)行 仔細(xì)觀察對比，養(yǎng) 成認(rèn)真細(xì)致觀察的 習(xí)慣。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。 學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評述鼓勵(lì)自信進(jìn)行 學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育)滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)石獅作花紋、形狀、顏色業(yè)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)(知 識與技能、過 程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值 觀)1、通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；能用語 言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美；用不同的藝