六年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案文檔六年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊(cè)）本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)主要目標(biāo)：教材總目標(biāo)：修訂后的教材內(nèi)容以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主體。教材通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（兼 顧課題研究、動(dòng)手實(shí)踐、思維訓(xùn)練等內(nèi)容），引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解相關(guān) 的科學(xué)知識(shí)，初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法， 提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力 和基本的實(shí)踐能力；學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在 主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備初步的創(chuàng)新思維，逐步形成科學(xué)的思想和態(tài)度，在情感、 意志、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步升華，有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)的基本方法，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力。形

2、成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。初步形成環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教材分析發(fā)現(xiàn)與探索是天津市課程改革體系中的教材，新的課程改革特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn) 變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的前提是教師教學(xué)觀念和行為的轉(zhuǎn)變。 目前教學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但由于教師的教 學(xué)理念仍停留在“傳道授業(yè)”這一傳統(tǒng)的立場(chǎng)上，所以在教學(xué)行為上往往自覺(jué)或 不自覺(jué)地影響或限制了學(xué)生的主動(dòng)性?！鞍l(fā)現(xiàn)與探索”的許多內(nèi)容與小學(xué)中的“科學(xué)”內(nèi)容相近，不要將此課上成發(fā)現(xiàn)與探索”“學(xué)科知識(shí)”方法和科學(xué)素養(yǎng)。“科學(xué)”課?！翱茖W(xué)”課教學(xué)的首要目的是科學(xué)知識(shí)的傳授，而 中的學(xué)科知識(shí)只是學(xué)生形成能力、習(xí)得方法

3、、形成價(jià)值觀的載體, 非教材重點(diǎn)的追求目標(biāo)，目標(biāo)重點(diǎn)是提高學(xué)生研究問(wèn)題的能力、第一課：連通器一、教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，研究連通器內(nèi)水面保持同一高度的現(xiàn)象2、初步了解連通器的原理及應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：漏斗、膠管、玻璃管等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖，這里有兩把茶壺，你們觀察一下有什么不同？對(duì)了，壺的容積 一樣，B壺的壺嘴短了些，如果我們用來(lái)裝水，裝的水還一樣多嗎？其中有什么 道理呢？（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)連通器按書(shū)圖組裝連通器。在漏斗中注一些水。實(shí)驗(yàn)觀察：漏斗和玻璃管中的水面一樣高嗎？、試著把玻

4、璃管抬高或降低些。實(shí)驗(yàn)觀察：漏斗和玻璃管中的水面發(fā)生了哪些變化？水面還一樣高嗎？思考：連通器的最大特點(diǎn)是什么？連通器內(nèi)的液體有什么特點(diǎn)？2、實(shí)驗(yàn)二，連通器的原理，、教師出示連通器，向 A容器里注水，水量達(dá)到A容器的四分之三時(shí) 停止注水。當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，觀察 A、B、C容器水面現(xiàn)象。打開(kāi)連通器開(kāi)關(guān)D，你看到了什么現(xiàn)象？思考：、這是不是進(jìn)一步證明了連通器內(nèi)的液面總是一樣高？、打開(kāi)開(kāi)關(guān)D后，為什么會(huì)噴出液體？根據(jù)這個(gè)道理， 請(qǐng)你解釋山 上泉水涌出的道理。討論：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)討論本課開(kāi)始的問(wèn)題，兩把壺裝的水一樣多嗎？試著說(shuō) 說(shuō)它的道理。3、實(shí)驗(yàn)3 :實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)題目：一條水渠與一條公路交叉，不架橋且能使車(chē)

5、輛正常行駛，怎 樣讓水流過(guò)去呢？請(qǐng)畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。提示：運(yùn)用連通器的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。（三八探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了連通器的原理，連通器內(nèi)同一種液體的液面總是一樣 高。（四八探索延伸在房屋裝修安裝護(hù)墻板時(shí)，人們?yōu)榱俗屖覂?nèi)護(hù)墻板同樣高，裝修工人往往 用一根裝上水的透明塑料管來(lái)完成測(cè)定工作。你解釋一下其中的道理。教學(xué)反思認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚， 了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些 資料，怎樣才能教好。第二課：走進(jìn)三維空間3月9日一、教學(xué)目的：1、用長(zhǎng)方體紙盒進(jìn)行三維空間的研究，了解三維空間的知識(shí)。2、初步訓(xùn)練空間想象能力。3

6、、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和想象能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：牙膏空盒三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師拿出紙盒：紙盒平放在桌上占桌面多大面積？我們只要知道紙盒底部的長(zhǎng)和寬就行了。如果想要知道紙盒占了多大空間？我們就必須計(jì)算出它的體積。（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察與實(shí)驗(yàn)。、平方紙盒，觀察長(zhǎng)方體的六個(gè)面，由于我們的視線的局限性，只看到有三個(gè)面。、在思考時(shí)，我們必須要想到看不見(jiàn)的三個(gè)面，這就是空進(jìn)想象。2、空間想象訓(xùn)練、教師用教具正方體，提出以下問(wèn)題：三面涂色的小正方體有幾塊？ 2面涂色的小正方體有幾塊？ 1面涂色的小正方體有幾塊？思考建議：、想一想，大正方體一共有多少小正方體組成

7、？、看到三面，是不是還有三面？、利用空間想象，把視線看不到的三種方塊也考慮到。說(shuō)一說(shuō)：結(jié)果8+12+6+1=27（塊）3、練一練空間想象力學(xué)生看書(shū)7頁(yè)，、圖3中的1、2、3、4、按虛線向一個(gè)方向折疊后，是A、B、C、D哪個(gè)圖？、找出圖4中A、B、C三個(gè)立方體相應(yīng)的平面展開(kāi)圖。、翻動(dòng)立方體。、填數(shù)字練習(xí)。（三八探索發(fā)現(xiàn)生活中許多物品是立體圖形，了解和掌握這些圖形，需要具備空間想象能力。通過(guò)訓(xùn)練，人的空進(jìn)想象能力可以得到提高。（四八 探索延伸 完成課本8頁(yè)作業(yè)1題、2題。教學(xué)反思了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。第三課：有趣

8、的離心現(xiàn)象3月16日一、教學(xué)目的：1、通過(guò)用玻璃球在盆壁的旋轉(zhuǎn)和水的旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，了解離心現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圓片、硬幣、繩子、膠帶等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，你們看過(guò)雜技演員舞水瓶嗎？在一根繩子的兩端，各拴有一個(gè)裝有水的小水桶，雜技演員手抓繩子中間，用力甩動(dòng)水桶，使水桶在空中轉(zhuǎn) 圈，并不斷的加快速度。兩桶中的水在空中甩來(lái)甩去，水卻乖乖留在桶里，竟然 沒(méi)有灑出一滴水！你想知道這是為什么嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課：一、實(shí)驗(yàn)一：飛球走壁把一個(gè)玻璃球放在塑料盆里。手端盆

9、邊輕輕的晃動(dòng)，使小球在盆內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)，逐漸加快晃動(dòng)速度，使小球恰好在盆壁上飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)。、當(dāng)晃動(dòng)速度減慢時(shí)，小球由盆壁高處慢慢的轉(zhuǎn)到盆底。、當(dāng)晃動(dòng)塑料盆過(guò)快時(shí)，小球會(huì)從盆壁飛出落地。思考問(wèn)題：是什么原因使小球上升到盆壁運(yùn)動(dòng)，而不是在盆底運(yùn)動(dòng)？如何解釋小球從盆壁飛出落地現(xiàn)象？二、實(shí)驗(yàn)二，旋轉(zhuǎn)的水。1、把碗放入塑料盆中。2、向碗里倒入約二分之一的水。3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的攪動(dòng)碗中的水，使水旋轉(zhuǎn)。當(dāng)水旋轉(zhuǎn)速度越來(lái)越快時(shí)，碗里的水會(huì)沿著碗壁升起來(lái)，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)速度加快，一部分的水甩 到水盆壁上。當(dāng)水旋轉(zhuǎn)速度越來(lái)越慢時(shí)，碗里的水會(huì)沿著碗壁回到碗底。4、把盒內(nèi)粘硬幣的一側(cè)放在桌上，向外移動(dòng)，此時(shí)，你發(fā)

10、現(xiàn)牙膏盒平穩(wěn)的 停在桌邊保持了平衡。思考問(wèn)題：1、實(shí)驗(yàn)中，為什么碗中的水會(huì)向外運(yùn)動(dòng)？2、碗里旋轉(zhuǎn)地水與實(shí)驗(yàn)一中旋轉(zhuǎn)地玻璃球有相同的道理嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。三、實(shí)驗(yàn)三制作一臺(tái)簡(jiǎn)易離心儀1、在透明大塑料瓶中裝滿水，把5枚1分硬幣和5個(gè)小塑料圓片放進(jìn)瓶中, 擰緊瓶口，輕輕搖動(dòng)瓶子，是硬幣和塑料片在水中分布均勻。2、用一根繩子纏繞在瓶子中間并系緊，提起繩子使水平保持平衡，用膠帶 固定好線繩。3、手提繩子，提起瓶子，用手撥動(dòng)瓶子，使瓶子旋轉(zhuǎn)起來(lái)。當(dāng)瓶子慢慢停 下來(lái)時(shí)，注意觀察。4、認(rèn)真觀察，硬幣都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地 方？三、探索發(fā)現(xiàn)1、雜技演員表演的節(jié)目叫水流星，由于小桶和水在空

11、中快速旋轉(zhuǎn)，桶中 的水會(huì)產(chǎn)生離心現(xiàn)象。2、飛球走壁實(shí)驗(yàn)中，小球在旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生了離心現(xiàn)象，使小球在盆壁上快速 旋轉(zhuǎn)，不會(huì)掉到盆底。四、探索延伸想一想，生活中使用的洗衣機(jī)，其中的甩干機(jī)是利用什么道理把濕衣服中的水甩出去的？教學(xué)反思考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何 安排每節(jié)課的活動(dòng)。第四課：生活中的酸性和堿性物質(zhì)3月23日一、教學(xué)目的：1、通過(guò)酸堿性測(cè)試小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)液體的酸性和堿性。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：PH試紙、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、 肥皂水、洗發(fā)液、護(hù)發(fā)素。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：

12、（一）教學(xué)導(dǎo)入：大家對(duì)酸性物質(zhì)肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物質(zhì)。堿性物質(zhì)對(duì) 大家來(lái)說(shuō)可能不如酸性物質(zhì)那樣熟悉，其實(shí)大家在生活中也經(jīng)常見(jiàn)到，如肥皂和 清潔劑都含有堿性物質(zhì)?，F(xiàn)在就讓我們通過(guò)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種 酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程一：學(xué)習(xí)PH試紙的使用仔細(xì)觀察老師的演示，邊觀察邊記憶實(shí)驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)程序是：在玻璃片或白瓷板上放一張 PH試紙。用一支塑料吸管吸取少量白醋，將白醋滴到PH試紙上。把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得到白醋的酸堿性。觀察思考：白醋是酸性物質(zhì)還是堿性物質(zhì)？總結(jié)PH試紙的使用方法。2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程二：、在玻璃片或白瓷板上放一張 PH

13、試紙。、用一支塑料吸管吸取少量待測(cè)液體，把它滴到PH試紙上。、把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得到被測(cè)液體的酸堿性。、重復(fù)上面各項(xiàng)操作。分小組進(jìn)行測(cè)試各種液體。將測(cè)定的結(jié)果填寫(xiě)在下表中PH酸性PH堿性橘汁牛奶汽水肥皂水護(hù)發(fā)素洗發(fā)液思考問(wèn)題：試著說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的酸堿性對(duì)我們的生活有什么作用？3、分組討論：、人的胃里含有適量的胃酸，他可以幫助消化。如果飲食過(guò)量，胃就會(huì) 分泌出大量的胃酸，造成胃部不良反應(yīng)。在這種情況下，你應(yīng)該建議這個(gè)人少食 用哪些食物？、大家可能都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)，蚊蟲(chóng)叮咬后，叮咬處會(huì)紅腫。這是蚊蟲(chóng)在人體的皮膚內(nèi)分泌出一種酸性物質(zhì)， 使皮膚痛癢。此時(shí)，人們涂抹一些花露水來(lái) 止癢。如

14、果涂抹一些肥皂水是不是也可以減輕痛癢呢？、正常人的頭皮及毛發(fā)呈酸性，如果使用堿性過(guò)大的洗發(fā)液時(shí)，會(huì)引起 頭皮干燥，頭屑增多及毛發(fā)變脆、開(kāi)叉等現(xiàn)象。我們?nèi)绾握_選擇洗發(fā)液及護(hù)發(fā) 素呢？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了物質(zhì)的酸堿性，學(xué)會(huì)了用PH試紙測(cè)定液體的酸堿性。2、明白了認(rèn)識(shí)物質(zhì)的酸堿性，對(duì)正確使用生活中的物品有幫助。（四）探索延伸洗魚(yú)時(shí)不小心把魚(yú)膽弄破了，禾U用廚房?jī)?nèi)的哪種物質(zhì)清洗，可以除去魚(yú)膽苦味？（苦味的來(lái)源是魚(yú)膽中含有的一種中酸性物質(zhì)）教學(xué)反思平時(shí)做到觀察、引導(dǎo)，捕捉最佳的契機(jī)，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。第五課：不敲自鳴3月30日一、教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究聲

15、音共鳴現(xiàn)象及應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組配備：音叉、收音機(jī)、空盒子、玻璃杯、竹筷等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：音樂(lè)會(huì)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器演奏令人陶醉，有人說(shuō)，這是很好的利用了聲 音共鳴的結(jié)果。共鳴，真有這么大的作用嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課1、活動(dòng)一，教師講故事（被磬聲嚇病的和尚）我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。、按課本中的圖擺好兩個(gè)相同的音叉。、用橡皮錘敲擊音叉 A，使其振動(dòng)發(fā)聲，然后用手握住音叉使它停止振 動(dòng)。、實(shí)驗(yàn)觀察：聽(tīng)另一個(gè)音叉 B是否發(fā)聲。思考問(wèn)題：我們并沒(méi)有敲擊音叉 B而他發(fā)出了聲音，這是為什么？2、活動(dòng)二，觀察共鳴

16、現(xiàn)象打開(kāi)收音機(jī)播放歌曲，放在地面上聽(tīng)一聽(tīng)。再把收音機(jī)放在空盒子上聽(tīng)一聽(tīng)。實(shí)驗(yàn)觀察：收音機(jī)放在地面上和放在空盒子上，其聲音有變化嗎？思考問(wèn)題：收音機(jī)放在空盒子上，聲音比放在地面上響亮。這是不是說(shuō)明 了收音機(jī)的音樂(lè)聲引起空盒子里的空氣振動(dòng)使聲音加強(qiáng)了，盒子成了收音機(jī)的共鳴箱？3、活動(dòng)三，共鳴箱、用自己的飲水器具作為實(shí)驗(yàn)器材。、用耳朵貼在茶杯口細(xì)聽(tīng)聲音。、實(shí)驗(yàn)觀察：聽(tīng)到了些什么聲音？、思考問(wèn)題：聽(tīng)到的聲音，有的是嗡嗡聲，有的是鳴鳴聲，有的是沙沙 聲，這說(shuō)明我們周?chē)性S多微弱的聲音，一般情況下我們感覺(jué)不到。茶杯、瓶子 等容器在這里起了什么作用？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了什么是共鳴現(xiàn)象。

17、2、共鳴現(xiàn)象與共振現(xiàn)象是一個(gè)道理。（四）探索延伸很多樂(lè)器都有共鳴箱，說(shuō)說(shuō)下面這些樂(lè)器的共鳴箱在哪里？馬頭琴、二胡、柳琴、低音號(hào)、月琴、鼓、揚(yáng)琴。教學(xué)反思給學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，給學(xué)生以心理上的支持、鼓 舞和鞭策，成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。第六課：有趣的回聲4月6日一、教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與信息交流，研究回聲的產(chǎn)生及其應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、紙筒、手表、雨傘等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，人站在山頂上，沖著對(duì)面的山頭大喊一聲，喂，你好嗎？遠(yuǎn)處就 會(huì)有一個(gè)聲音回應(yīng)你，喂，你好嗎？這是怎么回事呢？原來(lái)聲音向

18、外傳播時(shí)遇到 障礙物，就會(huì)像球撞到墻上一樣被彈回來(lái)， 使聲音再傳到你的耳朵里?；芈暺鋵?shí) 就是聲音的反射。（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)一：回聲現(xiàn)象的研究（1）將鏡子放在桌子上，在桌面上用粉筆畫(huà)一條跟鏡面垂直的直線，直線的兩 邊各平放一個(gè)紙筒。、將一側(cè)紙筒作為送音紙筒，可在紙筒口里放一塊機(jī)械手表。、在另一側(cè)，拿著平放的聽(tīng)音紙筒并慢慢改變其位置收聽(tīng)機(jī)械表的聲音。、你聽(tīng)到的聲音如何?思考問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是說(shuō)明了，聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射而產(chǎn)生 回聲？2、實(shí)驗(yàn)二：聲音現(xiàn)象的研究（2）用兩把雨傘按書(shū)圖架好。在右側(cè)傘把的橫桿上掛一塊機(jī)械手表。保持安靜，把頭慢慢湊近左側(cè)傘把橫桿位置，調(diào)整傘與頭的遠(yuǎn)近位置，你

19、聽(tīng)到了什么？思考問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題是不是說(shuō)明了聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射？聲音反射 了幾次傳到了你的耳朵里？3、回聲的應(yīng)用。在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們利用回聲解決了很多問(wèn)題，例如：探測(cè)水下物 體，石油勘探等等。（三）、探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與信息交流，我們證明了聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射，因此 會(huì)產(chǎn)生回聲。2、聲音反射原理可以有很多用途。（四）、探索延伸在新建的房子里說(shuō)話可以聽(tīng)到回聲，當(dāng)搬進(jìn)家具后，我們?cè)僬f(shuō)話就聽(tīng)不到 回聲了，說(shuō)說(shuō)其中的道理。第七課：失重現(xiàn)象教學(xué)反思當(dāng)學(xué)生有不正當(dāng)行為時(shí)，我在不傷害學(xué)生的前提下，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ龑?dǎo)他們自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第七課：失重現(xiàn)象4月13日一、教學(xué)目的

20、：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究失重現(xiàn)象，了解一些有關(guān)在太空失重的有趣現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：體重計(jì)，大小螺母、橡皮筋、紙杯、繩子。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做過(guò)電梯嗎？乘電梯從高樓上下行時(shí)，有些人感覺(jué)不舒服，這是因?yàn)樵陔娞菹陆档乃查g人們處于失重狀態(tài)。（二）學(xué)習(xí)新課，1、實(shí)驗(yàn)一：體驗(yàn)失重、站在體重計(jì)上，每個(gè)同學(xué)做一次。、看一下自己的體重，然后快速蹲下。、在快速蹲下的同時(shí)，觀看體重計(jì)上的指針發(fā)生了什么變化？思考問(wèn)題：體重計(jì)指針的變化，說(shuō)明了什么問(wèn)題？在哪段過(guò)程有失重現(xiàn)象發(fā)生？2、實(shí)驗(yàn)二，螺母的失重現(xiàn)象、把橡皮筋的中點(diǎn)拴上大螺母，橡皮筋

21、的兩端各拴上一個(gè)小螺母。將大 螺母固定在紙杯底部正中，小螺母掛在紙杯的邊上，使橡皮筋繃緊。、將紙杯從一米的高度放手，注意觀察杯口螺母。、實(shí)驗(yàn)觀察：小落幕的運(yùn)動(dòng)情況？思考問(wèn)題：為什么紙杯下落時(shí)，小螺母會(huì)被拉入杯內(nèi)？3、實(shí)驗(yàn)三，太空中的玩具、玩杯子接球：把紙杯固定在直尺上，用膠帶將乒乓球與線繩一端固定， 線繩的另一端系在直尺上，一只手握住尺的一端，突然向上移動(dòng)尺子，使乒乓球 向上飛起，讓球正好落杯中，體會(huì)短繩、長(zhǎng)繩與球落入杯中的難易程度。、小組討論：如果在宇宙飛船中做這個(gè)游戲，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（帶著 各自的預(yù)測(cè)，課下查閱資料，了解有關(guān)航天知識(shí)）、玩溜溜球：把線繩纏在溜溜球上，繩子另一端套在手指上，

22、當(dāng)松開(kāi)溜 溜球時(shí)，球會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)拿繩子的手猛然向上一拉，他又會(huì)向上運(yùn)動(dòng)。、思考：如果宇航員在太空中玩溜溜球，會(huì)是什么情景？設(shè)想一下。（三八探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了物體在向地面突然落下時(shí)會(huì)產(chǎn)生失重現(xiàn)象。2、在失重的狀態(tài)下，地球上的許多事物會(huì)發(fā)生變化。（四）探索延伸1、研究一下，跳傘員背的傘包和武器很重，當(dāng)跳下飛機(jī)后，傘包還沒(méi)有 打開(kāi)時(shí)，傘兵這時(shí)并不感到傘包重，這是為什么？2、在太空中生活，總是那么令人向往。討論一下，宇航員在太空中的行 走、吃飯、喝水等與地球上有什么不同？教學(xué)反思在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。在教學(xué)形式上：我由重教師 “教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。第八課：統(tǒng)計(jì)規(guī)

23、律4月20日、教學(xué)目的:1、通過(guò)對(duì)橘子瓣數(shù)和人身高的研究，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法尋找規(guī)律。2、能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：橘子，果盤(pán)，健康卡片，記錄表，統(tǒng)計(jì)圖。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：數(shù)一數(shù)，一個(gè)橘子有多少瓣？測(cè)一測(cè)，自己的身體有多高？這些問(wèn)題都非 常簡(jiǎn)單。如果面對(duì)的橘子和人數(shù)量很多， 如何回答：“多少個(gè)瓣的橘子占多數(shù)?“身體多高的人占多數(shù)？”解答這樣的問(wèn)題會(huì)不會(huì)有規(guī)律可循呢？今天我們就來(lái)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過(guò)程：1、實(shí)驗(yàn)一，橘子的瓣數(shù)、分小組實(shí)驗(yàn)（10人一組）每人剝一個(gè)橘子，保持橘子瓣的完整。、

24、數(shù)一數(shù)橘子瓣的數(shù)量，把結(jié)果記錄下來(lái)。、小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)組內(nèi)相同橘子瓣的人數(shù)。、匯報(bào)本組統(tǒng)計(jì)情況，全班完成“全班橘子瓣數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表。人數(shù) 12345678910111213141516瓣數(shù)思考問(wèn)題：全班的橘子中，多少瓣數(shù)的橘子多？你能說(shuō)出大多數(shù)橘子里面是多少瓣嗎？2、實(shí)驗(yàn)二，人的身高、分小組測(cè)量每個(gè)人你的身高，記錄下來(lái)。、完成下表填寫(xiě)。身高 1.26 以下 1.411.451.611.65人數(shù)身高 1.261.301.461.501.661.70人數(shù)身高 1.311.351.511.551.70 以上人數(shù)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，由教師描繪出一條曲線同學(xué)們仔細(xì)觀察教師描點(diǎn)、連線的方法，并觀察曲線的特性。、

25、思考：說(shuō)一說(shuō)，曲線像什么？曲線最高的部分代表什么？低處又代表什么？（三）探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)橘子或一個(gè)人的數(shù)據(jù)，無(wú)法表明橘子或人群的規(guī)律，隨著統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù) 增加，就逐步顯現(xiàn)出規(guī)律來(lái)。（兩頭少，中間多的情況，普遍存在于自然與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。這種現(xiàn)象在科 學(xué)上叫做正態(tài)分布。）（四）探索延伸1、課余時(shí)間，統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)的手長(zhǎng)或腳長(zhǎng)，看看是不是也有這樣的正 態(tài)分布規(guī)律。2、服裝廠生產(chǎn)褲子的時(shí)候，中號(hào)、大號(hào)、小號(hào)各做一樣多嗎？說(shuō)說(shuō)理由。第九課：遠(yuǎn)離香煙4月27日一、教學(xué)目的：1、通過(guò)煙霧環(huán)境生存實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生目睹香煙中有有害物質(zhì)的事實(shí)，增強(qiáng)自 覺(jué)抵御香煙的誘惑而遠(yuǎn)離香煙的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識(shí)。二、教

26、學(xué)準(zhǔn)備：錐形瓶、膠塞、玻璃管、膠管、洗耳球、金魚(yú)、香煙、火柴 等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入吸煙有害健康，這是香煙上的廣告語(yǔ)，同學(xué)們，世界上每 10秒就有1人因吸煙喪命！我們要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，自覺(jué)抵制香煙的誘惑，遠(yuǎn)離香煙！（二）活動(dòng)過(guò)程1、小金魚(yú)的對(duì)照試驗(yàn)、把兩只小金魚(yú)分別放入兩個(gè)有水的錐形瓶里，、安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。、在玻璃管上端接上膠管，膠管的另一端插入香煙。、在玻璃罐的另一端接入洗耳球。、用洗耳球代替人吸煙，連續(xù)吸兩支香煙。、觀察水中煙霧對(duì)小金魚(yú)的影響。、吸完2支香煙后，小金魚(yú)游動(dòng)變得遲緩，瀕臨死亡。、迅速把瀕臨死亡的小金魚(yú)撈出，放入另一瓶中，過(guò)一會(huì)兒你看到了什么？2

27、、了解香煙中的有害成分、煙草燃燒所產(chǎn)生的煙霧中，已鑒定出來(lái)的化學(xué)成分就達(dá) 4200多種。、煤焦油一一含有多種致癌和促癌物質(zhì)，它是威脅人體健康的罪魁禍?zhǔn)?。、煙堿一一即尼古丁。尼古丁從吸入身體，到傳至大腦僅需7 10秒鐘, 嚴(yán)重影響人體健康。、一氧化碳一一是煙草不完全燃燒的產(chǎn)物。當(dāng)進(jìn)入人體后，人就感到頭 昏眼花，四肢無(wú)力，全身不適，使心血管系統(tǒng)受損，使心臟病患者病情惡化。3、驚人的數(shù)據(jù)、目前，世界上約有11億吸煙者，每天還有8 10萬(wàn)年輕人成為長(zhǎng)期 煙民。、世界衛(wèi)生組織估計(jì)，到2020年，全球吸煙者將達(dá)16億?，F(xiàn)在每年約有 400萬(wàn)人死于煙草制品，到2020年，將增加到1000萬(wàn)人。、我國(guó)是世界上

28、最大的煙草生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)，我國(guó)煙民有3.2億，占世界煙民的25%，比美國(guó)人口還多。、我國(guó)被動(dòng)吸煙的人數(shù)也十分驚人，吸煙已成為一個(gè)嚴(yán)重影響我國(guó)人民 健康的公害。、我們青少年處于身體發(fā)育期，更不應(yīng)該沾染吸煙的壞習(xí)慣，若從小吸 煙，將會(huì)損失大約22年的正常壽命。4、從我做起，抵御香煙的誘惑，遠(yuǎn)離香煙。1、隨時(shí)警示自己，不要接觸香煙，樹(shù)立良好的學(xué)生形象。2、向周邊的人宣傳吸煙的危害性，養(yǎng)成良好的健康生活方式。3、搜集有關(guān)吸煙有害健康的材料，辦一期板報(bào)。（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了吸煙的危害。2、養(yǎng)成良好的健康生活方式，不要接觸香煙，樹(shù)立良好的學(xué)生形象。（四）探索延伸搜集有關(guān)世界無(wú)煙日的資料，近

29、一步了解世界無(wú)煙日。教學(xué)反思由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，關(guān)注的重點(diǎn)放在向?qū)W生提示知識(shí)形成的規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)感知一概括一應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握規(guī)律。第十課：數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用5月4日一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算，煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析判斷能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集處理數(shù)據(jù)方面的資料三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入媛媛住的樓下有一排電線桿。他站在六層樓的窗口看電線桿的頂端，眼光 要向下。站在五樓的窗口看電線桿的頂端，眼光要向上。每層樓大約有3米高,你幫他算一下電線桿有多高？今天我們就來(lái)研究一下，解決這個(gè)問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新課1、實(shí)驗(yàn)一、計(jì)算

30、數(shù)據(jù)的平均值（均數(shù)法）日期 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20溫度 19 20 22 18 17 19 18 15 12 13要求：求出10月中旬上午10點(diǎn)的平均氣溫、將10天的氣溫?cái)?shù)據(jù)相加，再除以10.、得數(shù)即為均數(shù)。、小結(jié)：均數(shù)就是平均數(shù)，即數(shù)值平均。均數(shù)等于所有項(xiàng)目中數(shù)據(jù)的總 和除以項(xiàng)目總數(shù)。2、實(shí)驗(yàn)二，估算數(shù)據(jù)的平均值（眾數(shù)法）、有關(guān)數(shù)據(jù)，某汽車(chē)在行程中，煙堿人員每百公里測(cè)一次耗油量，隨機(jī) 選其中8次數(shù)值如下表：次序 12345678耗油（升）6.276.266.26.36.25.8、要求：不用計(jì)算，快速說(shuō)出該汽車(chē)百公里耗油的平均值。、觀察：8個(gè)數(shù)值有什么特點(diǎn)？

31、哪個(gè)數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)？（眾數(shù)，在一系列數(shù)據(jù)中重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，叫眾數(shù)。）3、實(shí)驗(yàn)三，估算數(shù)據(jù)的平均值（中數(shù)法）、花園的花開(kāi)了，隨機(jī)抽取其中9株，開(kāi)花的朵數(shù)分別是：株次 123456789花數(shù) 252328242627202221要求：快速求出花園開(kāi)花朵數(shù)的平均值。、將9個(gè)數(shù)值從小到大排列。20、21、22、23、24、25、26、27、28、找出中間位置數(shù)是24.。小結(jié)：中數(shù)：就是指一系列數(shù)據(jù)按從小到大排列，處于中間位置的數(shù)值就叫中數(shù)（也稱中位數(shù)）。思考問(wèn)題：練一練：有一列數(shù)據(jù)： 87、82、74、90、89、75、88、86 它的中數(shù)和它的平均值各是多少？（三）探索發(fā)現(xiàn)我們進(jìn)行了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活

32、動(dòng)，知道了怎樣計(jì)算平均值和估算平均值。（四）探索延伸1、有一群人，要估算一下有多少，你應(yīng)用什么辦法？2、要估算一片森林有多少棵樹(shù)，你有什么方法？第十一課：你算的數(shù)字有多大5月11日一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)模擬在棋盤(pán)上放麥粒等活動(dòng)，研究等比數(shù)列問(wèn)題。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和想象能力二、教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)好一張8X8=64格計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算器等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師講故事：相傳古印度有一個(gè)人發(fā)明了一種游戲棋，棋盤(pán)共 64格，玩起 來(lái)新奇、有趣。他把這種棋獻(xiàn)給了國(guó)王。國(guó)王十分高興，便下令獎(jiǎng)賞獻(xiàn)棋人。這 個(gè)人只要求在他的這個(gè)棋盤(pán)上第一個(gè)格子里放一粒小麥，第二個(gè)格子里放2

33、粒小麥，第三個(gè)格子里放4粒小麥放滿64個(gè)格子，你們猜，結(jié)果怎樣？（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過(guò)程1、探索活動(dòng)一在一張紙上繪制一張邊長(zhǎng)為8厘米的正方形表格。、在表格里進(jìn)行放麥粒模擬實(shí)驗(yàn)。（提示：隨著數(shù)字的增大，可以使用計(jì)算器。）思考問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第三行了，你有什么體會(huì)？2、探索活動(dòng)二折紙的高度、一張A4的白紙（厚0.01厘米），將它對(duì)折、再對(duì)折、再對(duì)折一共對(duì)折30次，然后，你能測(cè)量它的高度嗎？、幾次就折不動(dòng)了、你能換算出它的高度（千米）嗎？、看一看，他與世界最高峰珠穆朗瑪峰（8844.43米）比較，誰(shuí)高？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了等比數(shù)列的有關(guān)知識(shí)。2、查資料得知，有些病菌繁殖也是按等比數(shù)

34、列進(jìn)行的。如果病菌得不到 及時(shí)控制，就對(duì)人類(lèi)造成危害。（四）探索延伸讀課本52頁(yè)故事，想一想，這個(gè)協(xié)議能簽嗎？為什么？教學(xué)反思應(yīng)由單向或雙向的信息交流向立體式信息交流轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生的個(gè)體反饋， 學(xué)生群體間的交流，與師生間的信息交流及時(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成多層次、多通道、 多方面的主體。第十二課：用平面圖形做成球體5月18日一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)粘合正六邊形和正五邊形紙片，了解有平面圖形到拱形曲面的過(guò)程。2、了解整個(gè)球體的縫制過(guò)程。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、復(fù)印圖5、足球。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們你們都喜歡踢足球，但是你知道嗎，縫制一

35、個(gè)足球需要多少塊正五 邊形的皮子？它又是怎樣由平面的皮塊縫制成球體的？黑皮塊和白皮塊各有多 少塊？今天我們就來(lái)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課1、活動(dòng)一，足球面上的知識(shí)。、認(rèn)識(shí)正五邊形和正六邊形。（白皮塊是正六邊形，黑皮塊是正五邊形）、觀察足球面上黑皮塊與白塊的關(guān)系。、每塊黑皮塊的五條邊與白皮塊相連，每塊白皮塊的三條邊與黑皮塊相 連。實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案12文檔、通過(guò)黑皮塊計(jì)算足球上白皮塊的數(shù)量。、拿足球驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。2、活動(dòng)二，怎樣由平面的黑皮塊縫制成一個(gè)球體？、用白紙描下課本圖5的AB圖形。、把A圖的五個(gè)白色六邊形的下端開(kāi)口處粘接。、把B圖五邊形周長(zhǎng)的白色粘連處向下折，涂抹膠水。、將黑色五邊形對(duì)準(zhǔn) A圖的

36、空口處，仔細(xì)粘好。、稍干后，整理成凸起的拱形曲面。思考問(wèn)題：我們把一個(gè)由32塊黑白皮組成的足球，按圖示將縫合的線拆開(kāi)，展現(xiàn)在面前的是什么？如果足球皮塊都是用正六邊形，能縫合成球體嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩種正多邊形圖案。2、了解了平面與曲面之間的關(guān)系。（四）探索延伸實(shí)際操作：用紙把課本57頁(yè)的圖描下來(lái)，試著做一做，能不能粘成一個(gè) 個(gè)面的立方體？教學(xué)反思實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案文檔教學(xué)不僅是獲取知識(shí)與技能，更要學(xué)會(huì)獲取，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀， 促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。有了這樣的理念，我不滿足于將知識(shí)技能傳授給學(xué)生， 而要千方百計(jì)讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，促使其綜合素質(zhì)得到發(fā)展。第十三課：地震5

37、月25日一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀減災(zāi)的信息資料，研究地震的成因和減災(zāi)的方法。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的毛巾，地震模擬沙盤(pán)、一次性木筷 2支。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師：2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了大地震地震給當(dāng)?shù)?民眾生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的傷害和損失。我們來(lái)看真些圖片。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖畫(huà)）（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)一學(xué)習(xí)信息小資料。地球的構(gòu)造（地殼、地幔、地核）。、地殼：地球的固體外殼，平均厚度17千米，由一層層巖石構(gòu)成。地殼 越深，壓力越大，溫度越高。地殼是在不斷運(yùn)動(dòng)的，地殼的猛烈運(yùn)動(dòng)就是地震。（提示：隨著數(shù)字的增大，可以使用計(jì)算器。）思考問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第三行了，你有什么體會(huì)？2、探索活動(dòng)二，地震探討（1）、把四條不同顏色的毛巾疊放在桌上，當(dāng)做水平的巖層。兩手按在巖層上, 把它慢慢向中間擠壓。、實(shí)驗(yàn)觀察，毛巾出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？、思考問(wèn)題：這是不是證明了，巖層在受到巨大的擠壓時(shí)會(huì)發(fā)生褶皺？3、探索活動(dòng)三 地震探討（2）、教師用兩手握住2支一次性木筷的兩端，用力將木塊壓彎，繼續(xù)用力， 直到木筷被折