蘇教版二上平均分一

1、平均分(一)一.教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)二.教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)分類(lèi)、比較，認(rèn)識(shí)“平均分”；學(xué)會(huì) 把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法， 并能說(shuō)明“按每幾個(gè)一份”平均分的過(guò)程和結(jié)果。.使學(xué)生通過(guò)操作經(jīng)歷觀(guān)察、比較和綜合、抽象、概括等活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)把 一些物體“按每份幾個(gè)分”的過(guò)程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。.使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

2、：平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。四.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“平均分”1.教學(xué)例1。(1)初步認(rèn)識(shí)。引入：最近吉吉國(guó)王送給熊大熊二6個(gè)桃子，“那要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。 你們說(shuō)說(shuō)，把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽(tīng)了吉吉國(guó)王的話(huà)，熊大熊二 很著急，想不出辦法了。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性、探究性的問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)，能誘發(fā)學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，培育學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好 的情感態(tài)度和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！坎僮鳎盒∨笥眩覀儊?lái)幫幫熊大熊二的忙，好嗎？請(qǐng)大家拿出6個(gè)圓片，代表6個(gè)桃，自己動(dòng)手分

3、成兩份，再說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。交流：你是怎樣分的？觀(guān)察：分成兩份，有3種不同的分法。學(xué)生上臺(tái)展示回答（規(guī)范語(yǔ)言）：我把6個(gè)桃分成2堆，一堆2個(gè)，一堆4個(gè)我把6個(gè)桃分成2堆，一堆1個(gè)，一堆5個(gè)我把6個(gè)桃分成2堆，一堆3個(gè)，一堆3個(gè)交流：你們覺(jué)得這3種分法熊大熊二會(huì)同意哪種呢？追問(wèn)：為什么選擇這種分法？（更公平，這樣他們分的同樣多）強(qiáng)調(diào)：（這里有三個(gè)關(guān)鍵字-同樣多，）指著第一種分法：說(shuō)一堆也叫一份，這一份是 3個(gè)，另一份也是3個(gè)，每份 分得同樣多。指出：在數(shù)學(xué)上，我們把每份分得同樣多，叫平均分：（板書(shū)：每份分得同樣多一一平均分）追問(wèn)：那另外兩種分法是平均分嗎？為什么？怎樣的分法叫作平均分？（把不是平均

4、分的桃拿走）（2）加深認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)：除了剛才分成2份這種平均分，這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想 平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論，然后用圓片擺出你們的分法交流：你是怎樣平均分的？引導(dǎo)學(xué)生回答：把6個(gè)桃，2個(gè)2個(gè)的分，分成3份把6個(gè)桃，1個(gè)1個(gè)的分，分成6份追問(wèn)：為什么這兩種分法也是平均分？強(qiáng)調(diào)：無(wú)論把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低學(xué)齡段的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生的有意注意力還處于發(fā)展中，課堂中的學(xué)習(xí)還是要有吸引力才行。因此在這里我多次讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作， 讓學(xué)生感受分與平均分 之間的區(qū)別，并且在操作中，要讓學(xué)生充分體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足感， 使學(xué)生在動(dòng)

5、手操 作中體會(huì)操作材料的價(jià)值，感悟操作活動(dòng)對(duì)問(wèn)題解決的作用?！?.做“想想做做”第1題。小朋友看“想想做做”第1題，哪種分法是平均分. 交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。第一幅圖：你怎么改就是平均分？第三幅圖：我這兩份都是一樣多，為什么不是平均分？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：平均分就是每份分得同樣多。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法.教學(xué)例2。談話(huà)：吉吉國(guó)王看我們認(rèn)識(shí)了 “平均分”，直夸大家很聰明。它一高興，又 送給小朋友們8個(gè)桃。它說(shuō)：有8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋 友呢？（出示例題，擺出8個(gè)桃）強(qiáng)調(diào)：這里是每個(gè)小朋友是怎么分的？（每個(gè)小朋友分2個(gè)）提問(wèn)：如果我們用圈要求：請(qǐng)小朋友用圓片分一分，看看能分給幾個(gè)小朋

6、友， 再和大家交流。介紹方法：圈一圈一圈的方法，應(yīng)該怎么圈？（學(xué)生回答：2個(gè)2個(gè)圈）順著說(shuō)：也就是每?jī)蓚€(gè)桃圈一份，規(guī)范圈法：用尺，請(qǐng)看老師這樣圈。提問(wèn)：你能像老師這樣自己動(dòng)手圈一圈，打開(kāi)書(shū)本 42頁(yè)，完成例2指著黑板：老師圈完了嗎？（沒(méi)有）怎么辦？（繼續(xù)每?jī)蓚€(gè)桃圈一份）回顧PPT熊二：也是這么分的，每2個(gè)桃圈一份那現(xiàn)在一共分了幾份？ （ 4份）也就說(shuō)可以分給（4）個(gè)小朋友。追問(wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？回顧：請(qǐng)小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。交流：剛才的平均分是怎樣分的？指出：剛才平均分的分法是這樣的：8個(gè)桃，每人分2個(gè)，可以分給4人。.教學(xué)“試一試”。出示“試一試”，

7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：12根小棒，每2根一份地分，可以分成幾份？提問(wèn)：這里要求是怎么分的？（每 2根一份地分）你能動(dòng)手操作，分一分？（學(xué)生上臺(tái)分一分）（規(guī)范說(shuō)法：12根小棒，每（2 ）根一份，分成（6 ）份）多說(shuō)一說(shuō)！ ！ ！Ppt :我們剛剛是把12根小棒，每2根一份，分成6份。再次提問(wèn)：12根小棒，每3根一份地分，可以分成幾份？除了剛剛每2、3根一份的分，還可以怎么平均分呢？交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過(guò)程，明確每份分了幾根，結(jié)果是分成 了幾份，并板書(shū)。學(xué)生回答：我把12根小棒，每（）個(gè)一份，分（）份。你覺(jué)得這里平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？板書(shū)：每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成（）份讓

8、學(xué)生一齊說(shuō)一說(shuō)：每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書(shū)）剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。大家通過(guò)分一分、 看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分， 結(jié)果是分成幾份?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解平均分的第一種分法，每幾個(gè)一份，結(jié)果是分成幾份。因此操作實(shí)踐是本節(jié)課一個(gè)重要的地方。它讓抽象的東西具體化、形象化，把枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為吸引人的、簡(jiǎn)單的、快樂(lè)的、帶有不同思維形式的游戲。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成正確的心理活動(dòng)，從而使知識(shí)內(nèi)化?！?五、組織練習(xí)，鞏固內(nèi)化.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生明確要求，先圈一圈，再填空。第一題：10塊餅干，每2

9、塊一份，分成（）份。（不出示全部要求，一句一句來(lái)，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的三句話(huà)，把分東西的過(guò)程和結(jié)果都說(shuō)出來(lái)）第三題：出示15塊巧克力，問(wèn)學(xué)生，你想幾塊一份的分交流分法和結(jié)果。逐題說(shuō)說(shuō)每幾個(gè)一份，結(jié)果分成了幾份.有錯(cuò)的訂正。提問(wèn)：這里的平均分都是怎樣分的？強(qiáng)調(diào)：平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果看分成幾份。.做“想想做做”第3題。讓學(xué)生看圖、讀題。提問(wèn)：請(qǐng)看圖上，每人分3個(gè)，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出 3個(gè)氣球給1個(gè)小朋友）填空：小朋友想一想，像這樣每3個(gè)一份地分，可以分給幾個(gè)小朋友呢？把 結(jié)果填在（） 里；如果有困難，可以在圖里圈一圈.看可以分給幾個(gè)小朋友， 再填一填。交流結(jié)果。追問(wèn)：這里把15個(gè)

10、氣球平均分，是怎樣分的？.設(shè)計(jì)生活中的平均分10根筷子，怎么平均分?（10根筷子，每2根一份，可以分給5人）16 個(gè)輪胎.分給自行車(chē)（16個(gè)輪胎，每2個(gè)一份，可以分給8輛車(chē)）.分給小汽車(chē)（16個(gè)輪胎，每4個(gè)一份，可以分給4輛車(chē)）3.分給三輪車(chē)（16個(gè)輪胎，每3個(gè)一份，可以分給5輛車(chē)，還有剩余, 不夠分了，這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)。）【設(shè)計(jì)意圖：生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活并服務(wù)于生活,因此在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的事物， 提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，并能學(xué)以致用?！?六、回顧內(nèi)容，課堂小結(jié)引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了哪些知識(shí)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均分。通過(guò)小朋友擺學(xué)具，知道了每份分