畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的提升策略

1、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的提升策略 1進(jìn)步畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的理論才能1.1增加課堂的信息量，使得單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率有所進(jìn)步學(xué)校在對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展各方面的才能進(jìn)展培養(yǎng)時(shí)，為了使得學(xué)生可以在單位時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到比課程內(nèi)容安排的更多的內(nèi)容，這就要求老師在保證教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以?；ǖ那疤嵯?，再額外地增加一些與課堂相關(guān)的課外知識(shí)，這對(duì)于應(yīng)用型人才的培育是非常關(guān)鍵的。如何使學(xué)生可以在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更豐富的知識(shí)，作為老師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，病理學(xué)作為一座橋梁，一頭連接著獸醫(yī)的根底學(xué)，另一頭那么連接著獸醫(yī)的臨床學(xué)，所以病理學(xué)是進(jìn)展畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；這就要求學(xué)生在課外一定要事先一些與病理學(xué)、獸醫(yī)根

2、底學(xué)，以及獸醫(yī)臨床學(xué)有關(guān)的資料，通過交流與整理得出一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。然后，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望可以得到滿足，使他們?cè)谛竽莲F醫(yī)這個(gè)領(lǐng)域有一個(gè)較好的開展空間，就要求老師在進(jìn)展教學(xué)的過程當(dāng)中，要對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)展空間的轉(zhuǎn)換，把可以貫穿的知識(shí)進(jìn)展交融，是的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程可以得到有效的優(yōu)化；在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，老師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以有針對(duì)性的增加或者刪除一些不必要的實(shí)訓(xùn)工程以及應(yīng)用性內(nèi)容。隨著我國(guó)科技的開展，畜牧業(yè)的現(xiàn)代化趨勢(shì)也越來越明顯，為了使學(xué)生可以在今后的工作領(lǐng)域充分發(fā)揮他們的才能，所以，作為老師有必要在進(jìn)展授課的時(shí)候，把一些先進(jìn)的理論，以及一些先進(jìn)的技術(shù)與

3、同學(xué)們一起分享。這樣一來，不僅增加了學(xué)生的只是儲(chǔ)藏，同時(shí)可以很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。1.2施行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)校里，有很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能較差，由于升學(xué)的失利使得他們產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感，并且顯示出對(duì)學(xué)習(xí)有較大的排擠力。使得他們?cè)谶M(jìn)展學(xué)習(xí)的時(shí)候，過分地依賴?yán)蠋?，不可以做到主?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大的積極性。由于學(xué)生本身的這些問題，使得老師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生自身的情況，進(jìn)展不同的教育方式。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大動(dòng)力的學(xué)生，作為老師就要做到：給他們更多的關(guān)心；在平時(shí)，要給他們更多的鼓勵(lì)；還要根據(jù)學(xué)生的承受才能，對(duì)他們進(jìn)展提問等等。這樣一來，可以很好地引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)

4、中找到樂趣。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)較為積極的同學(xué)，老師那么應(yīng)該對(duì)他們提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，是他們的潛能可以得到充分的發(fā)揮，使得他們可以在學(xué)習(xí)中對(duì)那些不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)。2對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方案和教學(xué)體系進(jìn)展改革作為一門理論性強(qiáng)、概念抽象的學(xué)科，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍很廣，僅僅只是在課堂上進(jìn)展這些致使的講解是無法讓學(xué)生可以充分理解的。因此，對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方案，以及教學(xué)體系進(jìn)展改革顯得尤為重要。因?yàn)閷?duì)于一些抽象的事物，假如把它置于一個(gè)實(shí)際的環(huán)境當(dāng)中那么可以變得明晰明了，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展教授可以使學(xué)生很好地理解，課堂也可以很好地進(jìn)展下去。說到對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)展教學(xué)方案以及體系的改革，改革的方向

5、是如何的呢？為了擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可以進(jìn)展以下幾個(gè)方面的變化：第一，在進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，增加一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容；第二，適當(dāng)?shù)販p少專業(yè)課理論知識(shí)的授課學(xué)時(shí)；第三，把課堂的知識(shí)與實(shí)習(xí)進(jìn)展有效的交融等等。為了可以到達(dá)教學(xué)要求，學(xué)生進(jìn)展課程設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把理論與理論很好地結(jié)合起來。這樣一來，不僅使得學(xué)生的理論知識(shí)得到了穩(wěn)固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手理論才能。3對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)展教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，人們只是注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)展理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生的理論才能的培育，使得在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中普遍地出現(xiàn)了理論高于理論的現(xiàn)象。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不同，現(xiàn)代的教學(xué)形式注重的是對(duì)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。為了是整個(gè)教學(xué)的過程可以進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量程度，保證理論與理論可以有效地結(jié)合，可以在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革方面做以下的調(diào)整：教學(xué)的方法可以是提問式、啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場(chǎng)演示等等；而對(duì)于教學(xué)手段的改革那么可以進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教授、直觀教授，以及示范的形式進(jìn)展綜合調(diào)整。以上這些方法與手段的選擇，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4小結(jié)想要進(jìn)步畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)效率