人教版七年級上冊《春》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)春說課稿各位評委老師好，我說課的題目是春（板書：春+朱自清），下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面闡述我的說課設(shè)計。說教材和學(xué)情（一）教材春是七年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元重于寫景散文。而春是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。春在布局謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。因此春作為第三單元第一篇是其道理的，由春這一

2、課開始.，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。（二）學(xué)情對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。在我看來，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。二、說教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文學(xué)習(xí)重在強調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)

3、手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的感情。2教學(xué)重難點為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點放在學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言和多種修辭手法來寫景狀物上。并將學(xué)習(xí)作者的情景交融的寫法作為難點。三、說教學(xué)方法（一）教法因為本文是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講解中我將堅定地引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，從中領(lǐng)會文章所蘊含的豐富情感。（二）學(xué)法因為學(xué)生是課堂的主體，因此我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路

4、進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用討論探究法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。四、說教學(xué)過程及策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序。 環(huán)節(jié)1、引入新課：我將以一段簡潔的話語引入新課。每當(dāng)春回大地時人們往往情不自禁地吟詩弄文，如杜甫有“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；韓愈有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；杜牧有“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人是如何贊美春的。環(huán)節(jié)2、講授新課：首先（1）初讀課文，采用配樂朗讀課文的方法，意在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且讓學(xué)生帶著問題對課文進(jìn)行朗讀，問題用

5、課件打出。 提出問題：作者為我們描繪了關(guān)于春的幾幅圖畫？設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白全文的結(jié)構(gòu)思路“盼春-繪春-頌春”。（春草圖-春花圖-春風(fēng)圖-春雨圖-迎春圖）然后（2）精讀課文提出問題：拿“春雨圖”為例，想想作者是怎樣觀察春雨的？設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點語句，體會作者情感。也是突破本文難點的很重要的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo)學(xué)生賞析散文景美的同時，教給學(xué)生寫景散文的一般技巧。然后（3）使用探究法，讓學(xué)生依據(jù)教師分析“春雨圖”的方法，試著分析理解“春風(fēng)圖”。 設(shè)題目的：加深學(xué)生對課文的印象，讓學(xué)生更為主動的去探究知識。這種方式將一改以往教師固定學(xué)生思維的模式。讓學(xué)生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗。環(huán)節(jié)3、反饋練習(xí)（以寫促情） 要求：仿照文中你最喜歡的句子或段落，寫一寫眼前的夏天。設(shè)題目的：這樣既學(xué)習(xí)本文的寫作手法，又能以寫促情，抒發(fā)自己對大自然的感情。 寫完后讓學(xué)生相互交流、評價，老師加以鼓勵，以此達(dá)到本課高潮。環(huán)節(jié)4、歸納小結(jié) 用簡短的話語給本課做一小結(jié)法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的筆去