綜合實踐活動《校園里的浪費現(xiàn)象》教后反思說課

1、綜合實踐活動校園里的浪費現(xiàn)象教后反思說課尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好。很高興有機會能和大家一起交流一下校園里的浪費現(xiàn)象一課的教學反思。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深 蒂固的需求總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒 童的精神世界，這種需求特別強烈。綜合實踐活動課正是使兒童 的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最正確途徑。綜 合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社 會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動 活潑地開展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā) 展綜合的實踐能力。這次活動中，學生的情緒高漲，表現(xiàn)出對活動的濃厚興

2、趣。 我覺得學生在以下幾個方面得到了收獲：.在實踐活動中提高能力綜合實踐活動實施一般包括確立活動主題，制訂活動方案， 具體實施，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要學生積極主動的 參與。由于我們的課題是學生感興趣的和與現(xiàn)實生活密切相關(guān) 的，激發(fā)了學生學習的動力?？粗麄冋J真地采訪、調(diào)查、查閱 資料，熱烈地討論，嚴謹她總結(jié)，我真實地感覺到了學生在這次 綜合實踐活動的實施過程中提高了各方面的能力。.在實踐活動中激發(fā)興趣本次教學案例中，興趣是調(diào)動學生一切積極性的起源。孩子 們通過觀察，采訪調(diào)查同學、老師、食堂工作人員等途徑感受到 了校園中浪費現(xiàn)象的嚴重性，實現(xiàn)了認知目標；自己動手制作有 關(guān)調(diào)查到的浪費現(xiàn)

3、象的課件，制作節(jié)約告示牌、節(jié)約小書簽，自 編自演的小節(jié)目等，培養(yǎng)了動手能力、學習能力和創(chuàng)新能力；同 一小組成員之間既有具體的分工又配合默契、互相合作，不同研 究小組間的互相交流，經(jīng)驗共享等方面，都在培養(yǎng)學生的合作意 識與團隊精神。在這樣的活動過程中，學生不斷有所經(jīng)歷，有所 “成就”，探究活動成了他們一種獨特的情感享受。通過學生的 調(diào)查、研究、分析，可以得出自己的結(jié)論浪費是可恥 的，我們應該拒絕浪費。這一結(jié)論并不要求完全科學化，只要學 生能有邏輯地、清楚地表達自己的看法，就予以肯定，滿足了他 們成長中的心理需求，也為他們志趣的形成奠定了一定的內(nèi)在基.在實踐活動中學會感悟浪費是一個社會問題。大量觸

4、目驚心的事實無可辯駁地表 明，浪費已成為我國目前一大社會公害。胡錦濤總書記也發(fā)出要 建設(shè)節(jié)約型社會的號召。我們的學生大多都是獨生子女，集幾代 人的寵愛于一身，衣食無憂，所以“節(jié)約”意識非常淡薄，能源 危機感、社會責任感不強。所以，此次綜合實踐活動的開展有效 地開展了學生對自然的關(guān)愛和對社會的責任感。另外，綜合實踐活動所強調(diào)的是學生走出教室，到社會中去調(diào)查，去研究，去體驗，去感悟，在生活中學習，在實踐中提高。學生們在開展活動的過程中或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的 親身體驗，都是成長過程中一筆不可小看的財富，這種酸甜苦辣 的經(jīng)歷也會讓學生學會感悟生活，感悟人生。.在實踐活動中學會合作我把全班分成了四小組，在小組內(nèi)進行合作，找出校園中的 浪費現(xiàn)象，尋找控制浪費的有效途徑，學生自己合理分工，培養(yǎng) 小組成員的合作意識和團隊合作精神。尤其是在第三階段成果展 示中，每一個數(shù)據(jù)，每一個回答，學生們無不為多日來奔波、觀 察、學習所取得的豐碩的成果而驕傲。當他們“沾沾自喜”的同 時，正是他們體會到團結(jié)、合作、提供的重要性。然而教師在整個過程中，如何真正當好促進者和引導者，如 何關(guān)注到全部同學，我想還有待進一步的實踐。在活動中絕大多數(shù)學生的合作、探究、實踐能力得到了充分 鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學生的依賴性很強，依舊遵循“拔一拔，動一動” 的慣性，習慣于“奉命行事”。我想這就是我們長期封閉性教育 所帶來