2021中考語文總復習現(xiàn)代文閱讀專題練習 【含答案】

1、2021中考語文總復習現(xiàn)代文閱讀專題練習1. 閱讀下面文本，完成下列各題。深觸經典的靈魂王佳可提起法國作家福樓拜，讀者大都會想起包法利夫人，這是他耗費4年多時間精雕細琢且最負盛名的作品，被視為“西方現(xiàn)代小說的起點”。然而，這樣一部在文學史上具有里程碑意義的經典，近日在網站上卻被網友稱作“愛慕虛榮的白窮美”的故事。另一位法國作家司湯達創(chuàng)作的紅與黑，在網友筆下則由一部反映時代風云變幻的批判現(xiàn)實主義力作，慘變?yōu)椤傍P凰男的逆襲”。文學本是一門豐富性的藝術，在興趣盎然的文學況味之外，也記錄下人類豐饒燦爛的文化發(fā)展史與鳳凰涅槃的精神歷變史。如果說寫作與閱讀是人類記錄自我、創(chuàng)造歷史的方式，文學經典就是歷經代

2、際寫作與閱讀淘洗后的時代和民族文化結晶，這些人類文明的成果通過經典閱讀代代相傳。意大利作家卡爾維諾說過，經典“是一本每次重讀都像初讀那樣能帶來發(fā)現(xiàn)的書”，“是一本即使我們初讀也好像是在重溫的書”。裹挾著人類過往歷史的豐富經驗，偉大作家們的心靈圖譜凝聚成一部部文學經典，既擁有歷史的溫度，又照見未來。通過閱讀經典，我們沿著人類文明史一路溯源，找尋自己的坐標，洞見他者的智慧，構筑光明的未來。閱讀經典并不輕松。這是因為一部文學經典在表層故事之外，內里還是一部文化史、文學史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀。例如西方文學的濫觴荷馬史詩不僅記錄了古希臘英雄時代波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，對普通戰(zhàn)士和家庭婢女也有著生

3、動的細節(jié)描寫，堪稱一部古希臘社會由原始公社制向奴隸制過渡的文化風俗百科全書。又如被譽為“整個西方文化核心”的莎士比亞對后世作家的影響幾乎貫穿文學史，對莎士比亞與狄更斯的作品進行研究性閱讀，是對“言外之意”的探求，也是對文學發(fā)展軌跡的爬梳。再如美國作家海明威的小說描繪了第一次世界大戰(zhàn)對人類精神的創(chuàng)傷性影響，二戰(zhàn)后美國作家塞林格的麥田里的守望者則是一部記錄青年成長期挫折與困惑的自傳性小說，它們都反映出某一特定歷史時期美國民眾的精神面貌與時代特質。法國啟蒙思想家孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！鄙疃乳喿x使文學經典展開成廣闊的社會風俗畫卷，使讀者聆聽作家間心靈與心靈

4、的喁語，繼而跨越時光的溝壑，對歷史投去深深一瞥。深度閱讀經典令我們認識到世界廣闊至此，人類心智輝煌如斯，在日復一日的滋養(yǎng)下，提升了認知力與理解力，豐盈了想象力與審美力。與需要付出時間與耐心的深度閱讀相比，以手機、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”近年來頗為盛行。人們愈發(fā)習慣于在乘車或工作間隙一目十行地瀏覽一篇篇“10萬+”文章，或觀看一段15秒以內的短視頻。這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式大幅侵占了深度閱讀的空間，令人們習慣于同質化、碎片化閱讀的淺嘗輒止，自然會導致認知的偏差和思考能力的匱乏。如此，對包法利夫人中人性的深度探尋視而不見，只做非黑即白的“道德判斷”也就不足為奇。人們通過“碎片化閱

5、讀”放松心情，瀏覽資訊無可厚非，但閱讀的觸角不該僅囿于此。深度閱讀經典是對當下淺閱讀、輕閱讀等“碎片化閱讀”模式的矯正糾偏，也是在當下語境中對經典作品文學性與審美性的再度認知?！皶接新非跒閺健?，唯有在書海中深潛，給經典多一些時間，才能深入文學作品的肌理，讀懂人性的豐富，看到世界的廣闊，理解歷史的深邃，傳遞文明的火種。（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文學是一門豐富的藝術。通過經典閱讀，歷經代際寫作與閱讀淘洗后的時代和民族的文化結晶得以代代相傳。B.文學經典除表層故事外，其內里還是一部文化史、文學史和精神史。所以，閱讀經典不能淺嘗輒止。C.深度閱讀經典在拓展我們視野的同

6、時，還可以提升我們的認知力和理解力，豐盈我們的想象力和審美力。D.深度閱讀需要付出時間和耐心。所以深度閱讀經典是對當前淺閱讀、輕閱讀等“碎片化閱讀”模式的完全改變。 （2）根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.碎片化閱讀具有快速、及時、不受地點的限制，以及能充分利用零碎時間的特點，在經典閱讀中是可以完全利用的優(yōu)勢。B.人們通過以手機、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”來放松心情、瀏覽資訊，在當下快節(jié)奏社會是值得提倡的。C.對于文學經典，我們需要凝神靜氣，深度閱讀，才能深觸文學經典的“靈魂”，體會到文學經典的魅力。D.當代文學經典的同質化，使讀者養(yǎng)成了碎片化閱讀的習慣，最終導致人們對文

7、學經典認知的偏差和思考能力的匱乏。 （3）文章開篇針對現(xiàn)實生活中，_的現(xiàn)象，引出下文的論述，第段通過舉例論證，論述了要深入理解作品的豐厚內涵就需要_的觀點。2. 閱讀下面文本，完成下列各題。水缸與灶臺的距離紅孩印象中，我家的水缸有一米二高。上口口徑大約有一米，這樣的一口缸能盛滿五桶水。在一般的家庭里，男人負責到村中的水井挑水，女人負責燒水做飯。在我很小的時候，我就會想，我父親和我的距離，就是從水井到我家的距離，而我母親于我，則是灶臺到水缸的距離。長大后，我再審視這幾方面的關系，發(fā)現(xiàn)除了年齡的變化，似乎一切如舊。我懂得，那個所謂的距離，就是責任，做父親的責任，做母親的責任。有一年，我家的水缸漏了

8、。這可把我急壞了，我跑得滿頭大汗去村辦公室找我父親。我父親那時正當貧協(xié)主席，他的主要工作是負責管理知青、調解家庭矛盾和組織干部社員政治學習。父親熱愛他的鄉(xiāng)村，熱愛他的老街舊坊，他的政治熱情無比高漲。我走進會議室，只見父親正聲音洪亮地讀著人民日報評論員文章。我沖父親揚揚手，父親看了我一眼，右手有意地向下按了兩下，那意思是先別說話，等等。見此，我只好坐在一塊磚頭上等。大約念了六分鐘，我以為他念完了，便站了起來。誰知，父親并沒有馬上站起來，而是順手又拿起一本紅旗雜志，翻了幾頁，然后輕咳了幾聲，又開始極其莊重地念了下去。那一刻，我被父親的莊重震懾住了，從此知道，公家的事再小也是大事。我極不情愿地跑回家

9、。進了家門，發(fā)現(xiàn)母親正找來一個修鍋焗缸的師傅在補那個水缸。只見那師傅把大缸一點一點地旋轉到屋外，在陽光底下，他拿著一個陀螺樣的東西，在缸底裂縫處兩邊各打六個眼，隨后將六顆門釘牢牢地釘住，再抹上一點兒膩子。晾了大約半個小時，師傅便又把大缸一點一點地旋轉進屋內，放置在灶臺旁。師傅對我母親說，缸剛剛補好，不能受力太重，最好先放兩桶水，等過幾天再盛滿。水缸不僅可以用來蓄水，還可以用來腌咸菜。北方農村家家都腌咸菜，主要是腌苤藍、蘿卜、雪里蕻，也有漬酸菜的。我比較喜歡吃我母親腌制的雪里蕻，特別是在冬天，將帶著冰碴兒的雪里蕻從缸里撈出來，切成碎末兒，炸上花椒油一熗，相當好吃。2000年春節(jié)，我在北京通州買了

10、商品房，只有節(jié)假日才回郊區(qū)的父母家探望。雖然只有十幾里地，開車也就二三十分鐘，可在父母的意識里，我現(xiàn)在已然是城里人了。在母親的眼里，不論我住到哪里，都得吃上她腌的雪里蕻、泡的臘八蒜。說來也巧，我以前回去一般都是坐出租車，而這一年春節(jié)的前幾天，我和愛人突發(fā)奇想說，我們今天騎自行車回去吧。在父母家吃過午飯后，我待到黃昏時才出門。按慣例，母親把準備好的雪里蕻和臘八蒜各裝了一大瓶，給我掛在自行車前把上。此時，天空飄起了小雪，我和愛人一路上有說有笑。哪料，半路上遇到幾個凹陷不平的土坑，自行車一顛，竟然把兩個瓶子全部碰碎了，看到滿地的雪里蕻和臘八蒜，我心疼得不行，下意識地用手把浮在土上邊的雪里蕻和臘八蒜捧

11、起來，讓媳婦快找個塑料袋裝好。媳婦翻了幾下，說哪有什么塑料袋呀，不行就別要了。我說，這哪行，那可是咱媽親手做的！媳婦說，你要是不嫌齁得慌，你干脆現(xiàn)在就把它吃了吧。我說，要是有酒我還要就著喝幾杯呢！大年三十，我們一家三口回父母家過節(jié)。聊天時，母親問我雪里蕻和臘八蒜好吃不，我連忙說，好吃好吃，到底是親媽做的，味道就是不一樣。母親聽后高興地指著院內的大缸說，要是喜歡，走時再帶點回去。我說，好呀好呀。媳婦用眼瞥了我一下，說，您兒子離開您的咸菜吃什么都不香。2009年，我與父母共同居住了幾十年的農家院子拆遷了。母親看著滿院子的石榴樹、柿子樹很是心疼，說也不知道拆遷的人能否把它們保護好。我則指著房檐下角落

12、里的那口幾十年的大缸對母親說，您看這大缸是不是也要搬到樓上去？母親說，這缸可是好東西，過日子誰家也離不開呀！我說，我給您和大缸來個合影吧。母親聽后嗔怪說，算了吧，你們還想讓我一輩子圍著大缸轉呀，你們倒是美了，可我也得享受享受現(xiàn)代人的生活不是？那一刻，我覺得母親突然變了，變得有點陌生，陌生得讓我更加愛她。（選自新民晚報2020年10月13日，有刪改） （1）文章主要記敘了父親和母親的哪些事情？ （2）分析文中畫線句子的含義。我懂得，那個所謂的距離，就是責任，做父親的責任，做母親的責任。算了吧，你們還想讓我一輩子圍著大缸轉呀，你們倒是美了，可我也得享受享受現(xiàn)代人的生活不是？ （3）第段寫“我”為什

13、么事而心疼？對于表現(xiàn)主題有什么作用？ （4）本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3. 閱讀下面文本，完成下列各題。在唐詩中割麥劉懷遠火辣辣的陽光暴躁地炙烤著大地。高粱正在拔節(jié)，玉米還未吐穗兒，樹上的布谷鳥卻早已按捺不住了，“布谷、布谷”不停地嘶喊著。村主任老王在地里轉了一圈，看到北坡上相隔不遠的兩塊麥子地里翻滾著的金色波浪，心里便火燒火燎。這兩塊地每年的收種都比別家晚，并且還都是老王費心操持，一塊是五保戶高奶奶的，一塊是殘疾人老朱的。老王回到家，給在城里的女兒小菊打電話，讓她周末回來幫這兩戶人家割麥。女兒不肯，說她們旅行社最近太忙了，忙得屁股都沒坐過椅子。老王頓時火了：“搶收還要搶種，再忙你也要回來

14、，不然爹就自己去收麥，累死也要去！”說完不給女兒再說話的機會，啪地掛斷電話。一會兒，女兒打回“爸，我星期天組織一些人回去割麥，但您要答應我個條件?！薄爸灰慊貋砀铥?，100個條件我都答應?！薄澳呛?，您準備50把鐮刀，50頂新草帽?！薄扮牭犊梢匀ソ?，可草帽要買呀！”“您買吧，到時候我給錢?！币豁敳菝焙脦讐K錢呢老王本想不答應，可想到成熟了的麥子，只有點頭。突然，老王想到個問題：“這么多人，來了吃什么？”小菊呵呵一樂：“讓娘多貼幾鍋玉米面餅子，再挑些野菜，洗干凈，蘸大醬就行?！毙瞧谔?，老王一早來北坡等候。八點過去了，人沒來。九點過去了，人還沒來。老王急起來，看看越來越熱的太陽，往手心猛啐兩口唾沫，抄

15、起鐮刀，咔咔地割起來。這時，一輛豪華大巴車卷著黃土由遠而近，停在了坡邊。老王直起腰看，車門打開，下來女兒小菊。一看女兒，老王鼻子快氣歪了，這是來割麥的嗎？一身西裝套裙，扎著領結，手里還提著一個電喇叭。緊接著又下來一大幫城里的青年，有說有笑。小菊拿著電喇叭說道：“我們從小就學過鋤禾日當午，汗滴禾下土的詩句，但卻沒有真正接觸過農活，今天大家就親自體驗，自由組合，分成兩組，一塊麥田算一組，咱們來個友誼割麥比賽！”“太好了！”青年們沸騰起來，摩拳擦掌，你追我趕地割起麥子來。小菊沒有割，對著電喇叭說：“唐代詩人白居易有首著名的觀刈麥，詩中說道田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃”快到晌午，小菊

16、對老王說：“爹，您回去安排一下，把中飯送來吧?！崩贤鯌?，趕緊回村?？蠢习檎N餅子，自己就忙著去挑野菜，又想想來的這幫細皮嫩肉的孩子，就自作主張買來十斤五花肉燉了。飯送到地頭，麥子已經割完，小菊正領著青年們拾麥穗呢。老王心里高興，大喊：“開飯嘍！”青年們呼啦一下圍上來，把玉米餅子和野菜大醬吃了個精光，燉的五花肉卻沒人動一筷子，真是奇怪！小菊又拿起電喇叭說：“收完麥子的土地，接下來就會灌溉、耕種，種上玉米或大豆，三個多月后，又是一片豐收的景象”青年們雀躍起來，紛紛要求秋收時一定要再來。小菊笑道：“好，好！大家上車吧，每個人可以拿走一把麥穗，還可以帶走頭上的草帽，當作這次豐收一日游的紀念?！比藗兌?/p>

17、上了車，小菊掏出一沓錢，遞給爹。老王納悶：“你發(fā)的工資？”“不，是他們給咱割麥的錢?！薄吧叮縼斫o咱幫忙，倒還給咱錢？”“那天您打完電話我和經理請假，經理靈機一動，說就組織個體驗豐收一日游，既能幫你爹割麥子，還可以創(chuàng)收。我擔心不會有人來，哪知廣告一打出去，來交錢報名的人排成隊。這錢經理讓給您，已經扣去了我們旅行社的費用啦。”老王眼睛瞇到了一起，說：“咱不收錢都可以，秋上給多多地拉幾車人來吧，就不讓在外面打工的回來秋收了?！毙【招πΓ骸笆裁炊伎總€新鮮，到時候再看吧?！贝蟀蛙嚲碇S土開走了。車開出很遠，老王攥著錢的手還使勁揮舞，耳畔回響著女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲。（1）下列對小說的

18、相關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）A.小說標題巧妙地將農民營生的“割麥”與書生所好的“唐詩”這兩個風馬牛不相及的事情結合在一起，帶給人一種幽默諷刺的效果。B.為了增強故事性，小說多處設置了懸念。一是通過寫女兒提出回家割麥的條件設置懸念，二是通過寫女兒手提電喇叭背唐詩設置懸念。C.“青年們雀躍起來，紛紛要求秋收時一定要再來”說明崇尚自然、返璞歸真的生活，讓人體驗到都市文化無法感知的愉悅。D.小說結尾寫道“耳畔回響著女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲”，說明老王已經認識到傳承中華傳統(tǒng)文化的迫切性。 （2）第段畫線處的景物描寫有何作用？ （3）這篇小說的人物語言豐富生動，請至少結合兩處

19、語言描寫，說說小說中的村主任是一個怎樣的人？ （4）你認為這篇小說透視出的積極思想是什么？4. 閱讀下面文本，完成下列各題。摘 帽初 笄村支書停下手頭的工作，站起身，把目光投向剛進屋的老人，關切地說：“大爺，天這么晚了，您來肯定有事?！薄班?。”支書安排老人坐定，又倒上一杯水：“好，您說?！薄拔襾斫诲X?！薄敖簧跺X？”“合作醫(yī)療費??！”支書忙說：“大爺，您不用交?！薄叭ツ甏謇锞蜎]叫我交，我也確實沒錢，可今年得交今年我交得起?！彪S即老人從衣兜里掏出一個紙包，雙手捧著放到桌子上，然后小心翼翼地打開：“你數數，一分不少?！薄按鬆?，您的錢說啥我們也不能收?！崩先税蜒鄣傻脠A圓的：“咋？嫌我的錢零碎？”“您是

20、貧困戶?。　崩先诉B連搖頭：“說句掏心窩子的話，現(xiàn)如今我還真不愿當這個貧困戶。”“大爺，對貧困戶的界定，國家是有嚴格標準的，并不是誰想當就當的?！薄拔也簧怠＿@么好的事，有些人想爭都爭不來，我也不想往外推?？墒侨四?，不能沾光沒個夠，不能只顧自個兒。”支書上前握住老人的手，輕輕搖了兩下，進一步解釋說：“大爺，這些年你家攤的事夠多的了，村兩委第一個把您列入重點幫扶對象?！薄扒椋翌I了?！薄澳悄彦X拿回去。”“不中，說啥也不中！你不收就是看不起我?！崩先说哪抗鈴闹哪樕吓驳街哪_上，兩只手的指頭相互捏弄著。“俺爹在世時常開導我說，這世上最孬孬不過一個窮字，人得爭著氣過，不能認窮，要想法富起來。唉！那

21、年月俺家是有名的缺糧戶，雖說上級有救濟，可這缺糧戶的帽子實在壓人，壓人吶！壓得你自覺在人前矮了三分，連說話都沒底氣。我直到三十好幾才成的家。”“大爺，您別激動?！崩先寺痤^“想來想去，我打定了主意，用賣羊的錢，先交夠合作醫(yī)療費，再用剩下的幾個錢開個豆腐坊，把我的老本行拾起來。我琢磨著，人這一輩子呀，跟推小車一個理兒，遇到溝溝坎坎，得靠自個兒，施展了勁兒往前推，不能光指望別人幫。”接著老人從懷里掏出一個牌子“這是釘在俺家大門上的貧困戶牌子，你收回去，也叫上級把我的貧困戶帽子摘了吧。”支書欲言又止。老人昂起頭，拍了一下胸膛：“別為我操心，我的身子骨硬朗得很，還能再活個十年八年。眼下上級的政策好

22、，我心里更有底了。我認俺爹說過的話，咬緊牙關，爭著氣往前奔。”（選自小小說月刊上半月2020年第4期，有改動）（1）簡要概括本文故事的主要內容。 （2）結合文章內容，說說大爺是一個怎樣的人。 （3）本文采用對話的形式來敘事，簡要分析本文人物對話的作用。5. 閱讀下面文本，完成下列各題。那一片消失了的葦塘雷抒雁“那一片葦塘呢？”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己?！叭斕粒俊薄霸谀睦镅?？”年輕人轉過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。沒有！連一根葦子都沒有！從來就不曾有過呀？“就在這里！”我堅定地認為。我聽見他嘟噥了一句：“夢話！”夢話？是的，是夢話。50多年前，那

23、一片茂密的葦塘還在，此后，就沒有走出過我的夢境。我相信，這位年輕人確實沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒有進入過他的夢中，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢境最鮮活的一部分。那是一片十多畝地面的水塘，擁擠地生滿了蘆葦。在大人們那里，有價值的，只是葦子，而被孩子們看作樂園的，是那一片葦塘。每天上學，我們走過葦塘，都會放慢腳步，那些花花草草，記錄著時間的變化。一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動靜?！続】穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了池塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。待

24、葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了。耳邊，整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了的綢緞，在和風里柔柔地抖動?！綛】一些早熟的花兒，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽兒。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面，牽動我們的頭發(fā)，像要告訴一些什么秘密給我們。我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，含在嘴里，依著喇叭的粗細，吹出或粗壯或尖厲的聲音；頭頂軟軟的柳條，也被折下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一支青春的樂隊，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學的路上。引得田里干活的農人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。

25、葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了。太陽開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了！假日里，我們會背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或者揀柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。有一種鳥，叫“呱呱迪”。這名字完全是依了它的叫聲來的。聲音悠長而響亮，可你看不見鳥的身影，那聲音總是從密密的葦葉后傳出來。這鳥兒很聰明，能把三四根葦子用草纏在一起，在那交叉處用葦葉織一個窩，里邊鋪著一些軟軟的干草和細碎的羽毛。窩里，總能看到三兩只麻溜溜的鳥蛋。你要是靠近鳥窩，便會有尖厲的呱呱叫聲，威脅你，驅趕你。塘邊的野草

26、，我們全都認識，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認識。我們喜歡昔草長長白白嫩嫩的草根，一節(jié)節(jié)，像袖珍的甘蔗，嚼起來很甜。還有一種好吃的草，叫紅根根，那紅紅的草根上，常常結著黃豆大的根瘤，吃起來脆脆的，像生地瓜。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦往上長，一個個果實圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時，會流出一些白色乳汁。羊奶果鮮嫩時，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊。忽一日，采到的羊奶奶咬不動了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著絨毛的種子。老了！我們知道，暑假也該結束了。大人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧！葦子說，秋天了！頂

27、上的穗子由綠至黃繼而變白，像一塘白發(fā)的老人。再過葦塘時，一些帶絨毛的草籽，便飛揚起來，落在我們的肩膀上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進布眼，爬在褲角上，要搭“便車”，到遠方去旅行。父兄們送我們上學去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠處去，到大城市去。連蒼耳、狗扎扎都懂得哩！那一片葦塘永遠的沒有了。消失在一些高高低低的房子下邊。找它，只有在夢中，在童年的記憶里。（1）文中說：“那些花花草草，記錄著時間的變化。”閱讀全文，請將青葦記錄季節(jié)變化的語句摘錄出來，填寫在橫線上。春季：_夏季：_秋季：_ （2）葦塘

28、被孩子們看作樂園。請概括出令孩子們“快樂和歡愉”的四件事情。 （3）文中有許多句子寫得很精彩，請你從【A】【B】兩處任選一句，作簡要賞析。 （4）結合全文，先說說對文章結尾處畫線句子“找它，只有在夢中，在童年的記憶里”的理解，再談談你從中受到的啟示。6. 閱讀下面文本，完成下列各題。伸出你的手有時只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往遠在千里之外的家里寄錢。我寄了一摞子信，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜

29、臺里的郵局服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪服務員不大樂意。我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪。沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句：“你再找找，這才兩角錢還沒有呀?！笨晌掖_實沒有啊

30、，我有些氣，和她差點吵起來。這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個男孩子，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢?！闭f完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀的臉紅了。原來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個可愛的孩子。寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時已是落日的黃昏，不知那個孩子還在不在？我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。他還真的在那里，還站在柜臺的角

31、上。那些民工們還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。走到他的身邊，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助那個看起來比自己大許多的人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了問：“還沒走呀？”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你?。?/p>

32、”他的臉上再次綻放出笑容。以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。（選自北京晚報，有刪改）（1）簡要概括上面所選文字的主要內容。 （2）結合具體語境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺”中“干凈透明”的含義。 （3）“我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么？ （4）男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請結合全文談談為什么“我怎么也忘不了他”？答案1.（1）D（2）C（3）經典文學的內涵被網友曲解,深度閱讀（1）D項，“深度閱讀經典是對當前

33、淺閱讀、輕閱讀等碎片化閱讀模式的完全改變”錯誤，原文說的是“深度閱讀經典是對當下淺閱讀、輕閱讀等碎片化閱讀模式的矯正糾偏”。（2）A項，“在經典閱讀中是可以完全利用的優(yōu)勢”錯誤，原文中說“這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式會導致認知的偏差和思考能力的匱乏”，所以不能適用于需要凝神靜氣，付出時間與耐心進行深度閱讀的經典閱讀。B項，“在當下快節(jié)奏社會是值得提倡的”錯誤，原文的表述是“人們通過碎片化閱讀放松心情，瀏覽資訊無可厚非，但閱讀的觸角不該僅囿于此”。D項，“當代文學經典的同質化，使讀者養(yǎng)成了碎片化閱讀的習慣”表述錯誤，且兩者之間沒有因果關系，原文的表述是“這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式大幅侵占了深度閱讀

34、的空間，令人們習慣于同質化、碎片化閱讀的淺嘗輒止”。故選C。（3）第段中，作者通過法國作家福樓拜的包法利夫人“近日在網站上卻被網友稱作愛慕虛榮的白窮美的故事”和“法國作家司湯達創(chuàng)作的紅與黑，在網友筆下則由一部反映時代風云變幻的批判現(xiàn)實主義力作，慘變?yōu)轼P凰男的逆襲”這兩個事例，說明了經典文學的內涵被網友曲解的現(xiàn)象。結合“一部文學經典在表層故事之外，內里還是一部文化史、文學史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀”可知，第段通過舉例論證，論述了要深入理解作品的豐厚內涵就需要深度閱讀的觀點。2.（1）父親挑水，母親燒水做飯。父親組織政治學習，在會議室朗讀報紙和雜志。母親找來師傅補水缸。母親用水缸腌咸菜。母

35、親聽“我”說腌菜好吃，感到很高興。母親心疼拆遷后的石榴樹、柿子樹，同時也肯定了大缸的作用。（2）父母親分工不同，但都有著各自的責任，父親不光為家庭還為鄉(xiāng)村為村民負責任，母親則主要為家庭、為子女負責任，雖然父親母親責任不同，但他們都在勤勞地付出著。母親希望不再只做一個家庭主婦，她也要學著享受現(xiàn)代生活。（3）“我”騎自行車把裝腌菜的瓶子碰碎了，母親送的腌菜掉在雪地里，“我”為此很是心疼?！拔摇蓖锵щ绮?，一方面是因為它們美味，另一方面是因為它們是母親腌的，襯托了母親對“我”的關愛，表現(xiàn)了“我”對母親的熱愛。（4）本文贊揚了父親負責任、母親為家庭和子女的付出，表現(xiàn)了母親對孩子的關愛，表達了“我”對母親

36、的愛和感激。（1）通讀全文，篩選出與父親、母親有關的段落及語句，然后用簡潔的語言進行概括即可。根據第段中“在我很小的時候，我就會想，我父親和我的距離，就是從水井到我家的距離，而我母親于我，則是灶臺到水缸的距離”可概括出父親挑水，母親燒水做飯。根據第段中“我走進會議室，只見父親正聲音洪亮地讀著人民日報評論員文章”“誰知，父親并沒有馬上站起來，而是順手又拿起一本紅旗雜志，翻了幾頁，然后輕咳了幾聲，又開始極其莊重地念了下去”可概括出父親組織政治學習，在會議室朗讀報紙和雜志。根據第段中“發(fā)現(xiàn)母親正找來一個修鍋焗缸的師傅在補那個水缸”可概括出母親找來師傅補水缸。根據第段中“水缸不僅可以用來蓄水，還可以用

37、來腌咸菜”“比較喜歡吃我母親腌制的雪里蕻”可概括出母親用水缸腌咸菜。根據第段中“母親聽后高興地指著院內的大缸說，要是喜歡，走時再帶點回去”可概括出母親聽“我”說腌菜好吃，感到很高興。根據第段中“母親看著滿院子的石榴樹、柿子樹很是心疼，說也不知道拆遷的人能否把它們保護好。我則指著房檐下角落里的那口幾十年的大缸對母親說，您看這大缸是不是也要搬到樓上去？母親說，這缸可是好東西，過日子誰家也離不開呀”可概括出母親心疼拆遷后的石榴樹、柿子樹，同時也肯定了大缸的作用。（2）從前文“我就會想，我父親和我的距離，就是從水井到我家的距離，而我母親于我，則是灶臺到水缸的距離”以及第段內容可以看出，父母親分工不同，

38、但都有著各自的責任，父親主要是負責家庭的重活，同時還為鄉(xiāng)村為村民負責任，而母親則主要為家庭、為子女負責任。他們都在勤勞地付出著?！拔摇笨吹侥赣H對石榴樹、柿子樹很是心疼，對那些大缸也依依不舍，認為她一定會舍不得這些舊物，但母親的一席話則表明母親希望不再只做一個家庭主婦，她也要學著享受現(xiàn)代生活。（3）閱讀第段，根據“哪料，半路上遇到幾個凹陷不平的土坑，自行車一顛，竟然把兩個瓶子全部碰碎了，看到滿地的雪里蕻和臘八蒜，我心疼得不行”可知，“我”騎自行車把裝腌菜的瓶子碰碎了，母親送的腌菜掉在雪地里，“我”為此很是心疼。“我”惋惜腌菜，一方面是因為它們美味，“我比較喜歡吃”，另一方面更是因為它們是母親親手

39、腌制的，這不僅僅是腌菜，還包含著母親對“我”濃濃的愛?！拔摇钡耐锵П憩F(xiàn)了“我”對母親的熱愛。（4）通讀全文可知，文章通過對過去生活的回顧，寫出了作者對家庭之愛的贊美。從“我懂得，那個所謂的距離，就是責任，做父親的責任，做母親的責任”可知，本文贊揚了父親負責任、母親為家庭和子女的付出。結合“我心疼得不行，下意識地用手把浮在土上邊的雪里蕻和臘八蒜捧起來，讓媳婦快找個塑料袋裝好”分析，文章通過“我”對腌菜的愛惜，表達了“我”對母親的愛和感激。3.（1）C（2）太陽“暴躁”，布谷鳥“嘶喊”，這段景物描寫運用擬人化的手法，生動形象地渲染了麥子成熟急待收割的氛圍，也含蓄地表達了老王此時焦急的心情，為下文老

40、王打電話催女兒回家割麥作了鋪墊。（3）示例：村主任老王是一個熱心助人、淳樸簡單善良、略有固執(zhí)等性格的農民。如：電話中跟小菊說“再忙你也要回來，不然爹就自己去收麥，累死也要去”，堅決的態(tài)度，充分表現(xiàn)了村主任老王對于鄰人的熱心。再如：小菊臨走時，老王希望秋收時再帶人來，集中表現(xiàn)了村主任老王的淳樸，幫兩家秋收就行，其它無所謂。（4）示例：富有創(chuàng)意（文化內涵）的想法能帶來意想不到的收益。崇尚自然，返璞歸真的生活，讓人在勞動中體驗都市文化無法感知的愉悅。（1）A項，“帶給人一種幽默諷刺的效果”錯誤，小說標題“在唐詩中割麥”帶給人新鮮、活潑之感，無任何諷刺意味。B項，“通過寫女兒手提電喇叭背唐詩設置懸念”

41、錯誤，應為“通過寫女兒不搭調的穿著設置懸念”。D項，“說明老王已經認識到傳承中華傳統(tǒng)文化的迫切性”錯誤，屬于隨意拔高。故選C。（2）“火辣辣的陽光暴躁地炙烤著大地”“樹上的布谷鳥卻早已按捺不住了，布谷、布谷不停地嘶喊著”幾句寫太陽“暴躁”、布谷鳥“嘶喊”，賦予太陽和布谷鳥人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法?！盎鹄崩薄薄氨┰辍薄爸丝尽薄鞍崔嗖蛔　薄安煌５厮缓啊钡葍热蒌秩玖他溩映墒旒贝崭畹姆諊?，表達了老王焦灼的心情。結合下文“北坡上相隔不遠的兩塊麥子地里翻滾著的金色波浪”可知，這段景物描寫為下文老王打電話催女兒回家割麥這一情節(jié)作了鋪墊。（3）賞析人物形象，要根據文中故事情節(jié)及對人物的言行描寫，從人物

42、的性格和思想品質方面分析概括。由“看到北坡上相隔不遠的兩塊麥子地里翻滾著的金色波浪，心里便火燒火燎。這兩塊地每年的收種都比別家晚，并且還都是老王費心操持”“搶收還要搶種，再忙你也要回來，不然爹就自己去收麥，累死也要去！”可以看出，村主任老王熱心助人，也略有固執(zhí)。由“咱不收錢都可以，秋上給多多地拉幾車人來吧，就不讓在外面打工的回來秋收了”可知，村主任老王希望小菊在秋收時再帶人來，表現(xiàn)了村主任老王的淳樸簡單善良，幫兩家秋收就行，其它無所謂。（4）小菊的旅行社組織的“體驗豐收一日游”活動，既幫村民收割了麥子，又獲得了創(chuàng)收，說明富有創(chuàng)意（文化內涵）的想法能帶來意想不到的收益?！扒嗄陚兎序v起來，摩拳擦掌

43、，你追我趕地割起麥子來”“青年們雀躍起來，紛紛要求秋收時一定要再來”“哪知廣告一打出去，來交錢報名的人排成隊”等內容說明崇尚自然、返璞歸真的生活，讓人在勞動中體驗都市文化無法感知的愉悅。言之成理即可。4.（1）貧困戶大爺找到村支書交合作醫(yī)療費，并請求摘掉貧困戶的帽子。（2）示例：從“人得爭著氣過，不能認窮，要想法富起來”可見大爺是個自尊心強的人；從“遇到溝溝坎坎，得靠自個兒，施展了勁兒往前推，不能光指望別人幫”可見大爺是個自立自強的人；從“我不傻。這么好的事，有些人想爭都爭不來，我也不想往外推?？墒侨四?，不能沾光沒個夠，不能只顧自個兒”可見大爺是個體諒國家、政府，懂得感恩，識大體、明道理的人。

44、（3）示例：交代人物身份。如“老人把眼瞪得圓圓的：咋？嫌我的錢零碎？”“您是貧困戶啊！”交代大爺貧困戶的身份；設置懸念。如“支書忙說：大爺，您不用交?！薄叭ツ甏謇锞蜎]叫我交，我也確實沒錢，可今年得交今年我交得起?！薄安挥媒弧薄叭ツ隂]交”，推動情節(jié)發(fā)展，也激發(fā)了讀者的好奇心和閱讀興趣?？坍嬋宋锾攸c。如“別為我操心，我的身子骨硬朗得很，還能再活個十年八年。眼下上級的政策好，我心里更有底了。我認俺爹說過的話，咬緊牙關，爭著氣往前奔”表現(xiàn)出大爺是個能自力更生的人。（1）通讀全文，篩選主要信息，用“什么人做了什么事，結果如何”的形式來概括即可。閱讀文章可知，這篇小說主要寫貧困戶大爺找到村支書交合作醫(yī)療費

45、，并請求摘掉貧困戶的帽子的故事。（2）評價人物要抓住文中的人物描寫或評價性的語句來分析。通讀全文，從“俺爹在世時常開導我說，這世上最孬孬不過一個窮字，人得爭著氣過，不能認窮，要想法富起來。唉！那年月俺家是有名的缺糧戶，雖說上級有救濟，可這缺糧戶的帽子實在壓人，壓人吶！壓得你自覺在人前矮了三分，連說話都沒底氣。我直到三十好幾才成的家”可以看出大爺是個自尊心強的人；從“想來想去，我打定了主意，用賣羊的錢，先交夠合作醫(yī)療費，再用剩下的幾個錢開個豆腐坊，把我的老本行拾起來。我琢磨著，人這一輩子呀，跟推小車一個理兒，遇到溝溝坎坎，得靠自個兒，施展了勁兒往前推，不能光指望別人幫”可以看出大爺是個自立自強的

46、人；從“我不傻。這么好的事，有些人想爭都爭不來，我也不想往外推?？墒侨四模荒苷垂鉀]個夠，不能只顧自個兒”可以看出大爺是個體諒國家、政府，懂得感恩，識大體、明道理的人。據此分析作答即可。（3）對話描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的對話描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界。同時，對話描寫還能設置懸念，引起讀者閱讀興趣。通讀全文，找出能體現(xiàn)人物形象、設置懸念的對話進行分析即可。如“老人把眼瞪得圓圓的：咋？嫌我的錢零碎？”“您是貧困戶啊！”這一對話交代了大爺貧困戶的身份；如“支書忙說：大爺，您不用交。”“去年村里就沒叫我交，我也確實沒錢，可今年得交今年我

47、交得起?！边@一對話描寫設置了懸念，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣；如“大爺，對貧困戶的界定，國家是有嚴格標準的，并不是誰想當就當的”“我不傻。這么好的事，有些人想爭都爭不來，我也不想往外推?？墒侨四模荒苷垂鉀]個夠，不能只顧自個兒”這一對話描寫刻畫了大爺體諒國家、政府，懂得感恩，識大體、明道理的形象。5.（1）葦芽躥高，綻開一片兩片葉子,葦葉三片四片地展開,頂上的穗子由綠至黃繼而變白。（2）用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏。假日葦塘邊勞動的快樂。神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩。有可供解饞的野草。從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。（3）【A】句：運用比喻、擬人的修辭手法，生動形

48、象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強?！綛】句：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。（4）理解：要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經消失在了高高低低的屋舍下了。啟示：表達了因葦塘的消失而產生的惋惜和懷念之情。（1）通讀全文，根據問題和提示，在上下文中篩選出關鍵信息作答即可。通讀全文，根據“一過二月二，天氣就暖和了待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了”可篩選出青葦記錄的春天的變化；根據“季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了夏天到了！”可篩選出青葦記錄的夏天的變化；根據“葦子說，秋天了！頂上的穗子由綠至黃繼而變白”可篩選出青葦記錄的夏天的變化。（2