北師大版六年級《數(shù)字的用處》

1、北師大版六年級上冊數(shù)字的用處教學設計羅 婷教學內(nèi)容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第7273頁。教學目標：1、經(jīng)歷設計編碼的過程，體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。 2、能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。 3、讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 教學重點：理解數(shù)字編碼的準確性和簡潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。 教學難點：探究編碼的特點，學會編碼的基本方法。教學設想：一、談話交流，導入新課。師：現(xiàn)在請大家往前看，師板書“1”，問看到數(shù)字“1”你們想到了什么呢？生1：一件衣服 生2：一本書 生3：一元錢 師：其

2、中的1表示物體的數(shù)量，（板書：數(shù)量）生：對！師：在數(shù)字“1”的后面添一個“0”，你又想到了什么？生1：10元錢 生2：10個本 生3：第10名、師：第十名，這個10表示什么呢？師：數(shù)字不僅僅可以表示數(shù)量，還可以表示事物順序！（板書：順序）師：再看，再加一個“1”，這次你想到了什么？-110生1：這是報警電話號碼。師：非常正確！數(shù)字不僅可以表示事物的數(shù)量、順序，還可以把數(shù)字按照預設的規(guī)則組合在一起形成編碼，用來表示特定的信息。（板書：編碼）生：對！師：可見，“數(shù)字的作用”真的很大，今天我們就進一步來研究“數(shù)字的用處”。板書課題。二、信息交流，研究身份證號碼的編碼規(guī)則師：教你們一年半了，我想請你們

3、猜一猜羅老師今年多大了？生1：30歲 生2：32歲 生3：36歲 生4：28歲師：想知道正確答案嗎？（生：想）師：想，我也不告訴你。不過我可以給你們提供一串數(shù)字，看看它是什么？你能從中找到答案嗎?生1：我找到了正確答案了，老師今年26歲了！師：你怎么知道的？生1：老師給的是身份證號碼，其中的1986、06、08分別是您出生的年、月、日，今天是2010年，通過計算應該是26歲。師：恭喜你，答對了！真是一個聰明的孩子！課前老師也讓大家收集了一些身份證號碼，誰愿展示給大家？生：公布號碼師：好，下面，我們就來觀察這些身份證號碼，看看你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：獨思、小組交流、全班匯報。師：好了，現(xiàn)在誰愿意把你

4、的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢？生1：我發(fā)現(xiàn)身份證號碼有18位數(shù)字組成。生2：我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相同，有些數(shù)字不相同。生3：我發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)字有210411199師：按照剛才那位同學所說，1997應該表示我們出生的年份，那你知道前面的210411表示什么嗎？你還知道哪些信息，跟我們分享吧師：好，通過觀察與交流，不僅了解了身份證號碼的特點，而且知道了身份證號碼中的一些秘密，那么你們是怎么知道的呢？生1：我問爸爸、媽媽。師：（詢問他人）生2：我與同學交流。師：（交流合作）生3：我看輔導書、上網(wǎng)從百度上搜索師：（知之為知之，不知百度知?。煟汉芎茫蠋熞彩怯眠@些方法來了解身份證中的秘密的。示：猜一猜！目前，身份證是

5、我國唯一的法定個人身份證件，所以我們一定要注意妥善保管好自己的身份證，既不要把它弄丟了，也不要把它隨意借給他人。三、信息交流，研究郵政編碼師：生活中，還有哪些地方使用了“數(shù)字編碼”呢？誰來說一說。生1：手機號碼、座機號碼、車牌號、門牌號；郵政編碼，存折帳號師：示信件，“郵政編碼”是我們在郵寄信件時必須書寫在信封上的一組數(shù)據(jù)。示：收集的幾組郵政編碼師：我們應從哪些方面來了解郵政編碼呢？生：數(shù)位、每個數(shù)字所代表的含義。師：引導學生以小組為單位，交流。匯報：生：郵政編碼都是由六位數(shù)字組成的。生：我知道了郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省份。生：我知道了前三位數(shù)字表示郵區(qū)（城市）。生：我知道了前四位數(shù)字表示縣

6、、區(qū)。生：最后兩位數(shù)字代表投遞局。師：對，我國的郵政編碼由六位數(shù)字組成。其中前兩位數(shù)字表示省生：省(師：包括自治區(qū)、直轄市)；前三位數(shù)字表示生：郵區(qū)，師：一個省劃分若干個郵區(qū)，可以簡單地理解為市；前四位數(shù)字表示生：縣(包括區(qū))；最后2位數(shù)代表生：投遞局，師：那為什么用兩個數(shù)字表示遼寧省呢？生：（我國有31個省、直轄市、自治區(qū)，一位數(shù)不夠）師：這就是我國郵政編碼的“四級六位制” 編碼規(guī)則。按照這樣的編碼規(guī)則，同學們想一想：北臺小學所在地的郵政編碼是113008，你知道這些數(shù)字代表的意義嗎？四、自編學號 創(chuàng)建學生自我表演的舞臺師：想想，在我們自己身上有沒有體現(xiàn)數(shù)字用處的地方呢？下面我們就來挑戰(zhàn)自我

7、，為我們六年級的每名同學都創(chuàng)編一個學號，好嗎？生：好！生1：我編的學號是。師：好，（打斷他，示意停下）從他編的學號中，你們能讀懂什么呢？生：。師：嗯，不錯，真不簡單!還有挑戰(zhàn)的嗎？生2：我編的學號是。師：誰又讀懂了什么呢？ 2006是入學年份，01代表班級 。師：哦，原來是這樣，也不錯。掌聲想起，還有挑戰(zhàn)的嗎？生3：我編的學號是hzh200601161。師：誰來解讀一下好嗎？生：2006表示生：入學年份；師：01表示生：六年八班，16是學號； 1應該表示男生，hzh是姓名的縮寫！師：嗯，我明白了！剛才呀，老師看到我們每位同學的編碼都非常富有創(chuàng)意。但是由于時間的關系，我們就先匯報到這里，我現(xiàn)在的感覺是：我們班的同學真是 “太有才了”！師：綜合這幾位“創(chuàng)意大師”的意見，以及信息編碼“簡潔、準確、科學、合理”的編排規(guī)則，同學們想一想：學號中應該包括哪些主要的信息呢？生：應該包括入學的年份、年班、學號、性別等主要信息。師：為了簡潔，年、班這一部分中可以省略嗎？生：可省略年級，因為我們都是六年級的！師：而且從哪可以看出來？生：2006師：大家同意嗎？師：班級中的學號用幾位數(shù)來表示呢？生：兩位！師：為什么？生：學生總數(shù)一定大于10人，小于100人師：很有道理！師：下面大家請看完成試一試（1）四、拓展延伸：1、生活中還有許多地方利用了編碼的知識，你能解析一下嗎？示書73頁-