部編本人教版一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容培訓(xùn)+整體識(shí)字課型

1、部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材介紹主要特點(diǎn)教材概覽具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際）一二三 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)主要特點(diǎn)立德樹(shù)人自然滲透保護(hù)天性幼小銜接夯實(shí)基礎(chǔ)全面啟蒙難度適宜梯度合理強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主課外閱讀納入課程教材概覽我上學(xué)了2個(gè)單元10課集中識(shí)字2個(gè)單元13課漢語(yǔ)拼音4個(gè)單元14課課文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文我是中國(guó)人我上學(xué)了識(shí)字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺(tái)書(shū)寫(xiě)提示我的發(fā)現(xiàn)字詞句運(yùn)用日積月累和大人一起讀語(yǔ)文園地識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)揭

2、示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣展示臺(tái)展示臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果溝通課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力書(shū)寫(xiě)提示古詩(shī)：詠鵝俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春古詩(shī)：憫農(nóng)（其二）古詩(shī)：古朗月行（節(jié)選）俗語(yǔ)：種瓜得瓜，種豆得豆古詩(shī)：風(fēng)日積月累和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥(niǎo)念書(shū)童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰(shuí)會(huì)飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠和大人一起讀幼小銜接口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)的橋梁親子閱讀分享閱讀無(wú)壓力閱讀具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語(yǔ)拼音）識(shí)字的工具定位學(xué)習(xí)普通話的工具綜合性原則編排原則便捷高效原則實(shí)用性原則漢語(yǔ)拼音字母情境圖音節(jié)詞語(yǔ)兒歌識(shí)字拼音書(shū)寫(xiě) 綠色圃

3、中學(xué)資源網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)情境圖整合的情境圖有趣的故事情境。以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系。充分利用學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語(yǔ)言。培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。音節(jié)音節(jié)強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)際。精選高頻常用音節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注重拼讀結(jié)果。詞語(yǔ)詞語(yǔ)由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)。幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。兒歌兒歌復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。增加趣味性。積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。拼音書(shū)寫(xiě)形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。緊密

4、結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立。復(fù)習(xí)漢字，感知語(yǔ)音。識(shí)字與拼音的結(jié)合：看拼音寫(xiě)字，看拼音讀生字。易混字音的分辨。提供語(yǔ)境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識(shí)字。字母表的新功能。體現(xiàn)彈性突破難點(diǎn)準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求在活動(dòng)和游戲中學(xué)強(qiáng)化運(yùn)用，在具體語(yǔ)境中學(xué)在生活中學(xué)二至中年級(jí)高年級(jí)一年級(jí)達(dá)到保底的目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書(shū)寫(xiě)。在運(yùn)用中鞏固、熟練。逐漸滿足信息社會(huì)對(duì)拼音程度的要求。短期目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo)具體內(nèi)容及教學(xué)建議（識(shí)字寫(xiě)字）合理安排識(shí)字寫(xiě)字序列 科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。 合理安排字序：寫(xiě)字由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě) 認(rèn)300字，寫(xiě)100字。 放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。 及早進(jìn)入漢字閱

5、讀階段，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。集中與分散相結(jié)合 集中識(shí)字：識(shí)字一、二，共90個(gè)字識(shí)字加油站，31個(gè)字 分散識(shí)字：漢語(yǔ)拼音，32個(gè)字課文，147個(gè)字文化內(nèi)涵豐富識(shí)字方式多樣重視識(shí)字方法和識(shí)字能力字理識(shí)字識(shí)字方式反義詞識(shí)字事物歸類識(shí)字兒歌識(shí)字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識(shí)字結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫(xiě)字學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。全冊(cè)筆順跟隨。合體字獨(dú)有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點(diǎn)部”偏旁部首了解合體字的基本結(jié)構(gòu)。字理識(shí)字：象形字，會(huì)意字。發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語(yǔ)和口頭表達(dá)。使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價(jià)值。選用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法提倡在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用準(zhǔn)確把握識(shí)字目

6、標(biāo)分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字切實(shí)做好寫(xiě)字指導(dǎo)具體內(nèi)容及教學(xué)建議（閱讀）課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(zhǎng)。人文內(nèi)涵豐富。語(yǔ)言典范。人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語(yǔ)文要素 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)自然，四季想象兒童生活觀察朗讀：讀準(zhǔn)字音。朗讀：讀好句子之間的停頓。認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)和句號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。閱讀理解：讀懂課文，找出課文中明顯的信息。積累和運(yùn)用語(yǔ)言。聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。連環(huán)畫(huà)課文不全文注音，僅難字注音。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫(huà)猜讀。拼音不是閱讀的唯一憑借。圖畫(huà)也是重要的課程資源。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。

7、拼音識(shí)字閱讀拼音識(shí)字將課外閱讀納入語(yǔ)文課程。激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)關(guān)注語(yǔ)言的積累與運(yùn)用重視識(shí)字寫(xiě)字重視閱讀方法策略的引導(dǎo)課外閱讀是分內(nèi)事具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語(yǔ)交際）口語(yǔ)交際面向一定對(duì)象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。語(yǔ)境適切是判斷口語(yǔ)交際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：在具體的語(yǔ)境中，語(yǔ)言得體，行為得體。外在表現(xiàn)是口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)際體現(xiàn)人的綜合素養(yǎng)。核心是“交際”。構(gòu)建口語(yǔ)交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)的交際話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式交際目標(biāo)細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。12考慮學(xué)生的實(shí)際交際需求。交際話題話題的選擇，同時(shí)關(guān)注口語(yǔ)交際知識(shí)的內(nèi)

8、容邏輯系統(tǒng)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況。體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律：社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，思維發(fā)展程度逐漸加深。123能力目標(biāo)的三個(gè)維度：傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，每個(gè)話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向的發(fā)展線索。交際情境創(chuàng)設(shè)社會(huì)中真實(shí)存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)摹⒂袑?shí)際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場(chǎng)合的交際行為。所有情境都強(qiáng)調(diào)作為交際主體“我”的在場(chǎng)。123在真實(shí)的交際中學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)遵守交際規(guī)則。以游戲的形式開(kāi)展交際活動(dòng)?！白⒁饴?tīng)”，“讓別人聽(tīng)得見(jiàn)”起步階段的交際習(xí)慣培養(yǎng)。彼此尊重是人際交往的基本前提。打破“自我介紹”“認(rèn)識(shí)新同學(xué)”的常規(guī)做法。關(guān)注學(xué)生日常交際需要，

9、有針對(duì)性地提供幫助?！罢f(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛”鼓勵(lì)學(xué)生勇于交往，自然大方。真實(shí)的生活情境，極具現(xiàn)實(shí)意義。大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話？初步的場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。了解一些基本的交際規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。糾正日常交際中存在的問(wèn)題，引發(fā)對(duì)既有行為的反思。觀察、想象與表達(dá)的有機(jī)整合。“大膽說(shuō)出自己的想法”鼓勵(lì)勇敢自由表達(dá)。在故事情境中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重視交際意識(shí)和交際習(xí)慣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的視角心理素質(zhì)是突破口強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際意識(shí)建立常規(guī)交流機(jī)制一年級(jí)上冊(cè)整體識(shí)字課型新版2016一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)28個(gè)生字我、國(guó)、你、中、人、地、天、他、人、上

10、、三、下、二、金、一、木、火、五、四、水、土、照、今、古、口、手、目、耳28個(gè)生字我、國(guó)、你、中、人、地、天、他、人、上、三、下、二、金、一、木、火、五、四、水、土、照、今、古、口、手、目、耳正確認(rèn)讀1-10個(gè)生字一級(jí)正確認(rèn)讀11-18個(gè)生字二級(jí)正確認(rèn)讀19-28個(gè)生字三級(jí)生字認(rèn)認(rèn)看 我能行第一次會(huì)認(rèn)（ ）個(gè)； 第二次會(huì)認(rèn)（ ）個(gè)； 第三次會(huì)認(rèn)（ ）個(gè) y 云對(duì)雨， xu 雪對(duì)風(fēng)。 nio花對(duì)鳥(niǎo)， chn魚(yú)對(duì)蟲(chóng)。shn山清對(duì)水秀， hn柳綠對(duì)桃紅。生字聽(tīng)聽(tīng)看 我能行一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。生字聽(tīng)聽(tīng)看 我能行一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花生

11、字聽(tīng)聽(tīng)看 我能行生字聽(tīng)聽(tīng)看 我能行生字讀讀看 我能行一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。師生接讀 我能行師：一二三四五，生：金木水火土。師：天地分上下，生：日月照今古。滾雪球式讀 我能行師：一二三四五，生1：一二三四五，生1、2：一二三四五，生1、2、3：一二三四五，生1、2、3、4：一二三四五，生1、2、3、4、5：一二三四五，退潮式讀 我能行生1、2、3、4、5：金木水火土。生1、2、3、4：金木水火土。生1、2、3：金木水火土。生1、2：金木水火土。生1：金木水火土。師：金木水火土。二部交替讀 我能行師：天地分上下，男：分上下，女：分上下，師生問(wèn)答讀 我能行師：天地分什么？生：天地分上下，師：日月照什么？女：日月照今古。男：照今古。28個(gè)生字我、國(guó)、你、中、人、地、天、他、人、上、三、下、二、金、一、木、火、五、四、水、土、照、今、古、口、手、目、耳正確認(rèn)讀1-10個(gè)生字一級(jí)正確認(rèn)讀11-18個(gè)生字二級(jí)正確認(rèn)讀19-28個(gè)生字三級(jí)生字認(rèn)