2022年深化校企合作產(chǎn)教融合推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案

1、2022年深化校企合作產(chǎn)教融合推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知和xx自治區(qū)關(guān)于印發(fā)深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)施方案的通知，制定本實(shí)施方案。一、總體要求堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持把發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，牢固樹立新發(fā)展理念，對(duì)接區(qū)、市產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，以打造高素質(zhì)技術(shù)技

2、能型人才隊(duì)伍為著力點(diǎn)，以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能為主線，推動(dòng)職業(yè)教育體制機(jī)制創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，著力破解職業(yè)院校（含技工院校，下同）與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、育人與用人斷層脫節(jié)問題，系統(tǒng)構(gòu)建起與加快教育現(xiàn)代化要求整體契合、與自治區(qū)、xx市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展新格局，為加快建設(shè)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)示范市提供技術(shù)技能人才支撐。二、目標(biāo)原則（一）具體目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持類型教育基本定位，牢牢把握教育質(zhì)量生命線，突出教師素質(zhì)、教材改革、教法創(chuàng)新重點(diǎn)，聚焦人才培養(yǎng)、辦學(xué)體制、考核評(píng)價(jià)、保障機(jī)制，打造縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。到2025年，全市職業(yè)院

3、校（含技工院校，下同）教學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)建設(shè)35所在區(qū)內(nèi)具有較強(qiáng)影響力的高水平職業(yè)院校，建設(shè)15個(gè)特色骨干專業(yè)和1015個(gè)新興專業(yè)，推動(dòng)建設(shè)2個(gè)以上具有示范引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地?！半p師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過50。（二）工作原則堅(jiān)持立德樹人、德技并修。堅(jiān)定不移用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)思想政治教育、職業(yè)道德教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，培養(yǎng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，培養(yǎng)技術(shù)技能，全面提高受教育者的素質(zhì)。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。創(chuàng)新體制機(jī)制、完善治理結(jié)構(gòu)，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展同現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和技能型社會(huì)建設(shè)深度融合。堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)。突

4、出市場(chǎng)需求對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的引導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接。堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力。把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本方式，落實(shí)育訓(xùn)并舉、踐行知行合一。堅(jiān)持面向人人、因材施教。把職業(yè)教育作為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要途徑，推動(dòng)職業(yè)教育與其他類型教育協(xié)調(diào)發(fā)展，支持不同群體先學(xué)習(xí)再就業(yè)、先就業(yè)再學(xué)習(xí)、邊就業(yè)邊學(xué)習(xí)。三、主要任務(wù)（一）推動(dòng)職業(yè)教育高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展1樹立科學(xué)的職教理念。推行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和人才需求發(fā)布制度，引導(dǎo)學(xué)校緊貼市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)目錄，通過差異化投入、政策項(xiàng)目引導(dǎo)等方式，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)緊缺型、符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，圍繞實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教

5、育辦學(xué)的基本模式，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂設(shè)在生產(chǎn)服務(wù)一線，確保學(xué)生足額、真實(shí)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。堅(jiān)持開放辦學(xué)，加入黃河流域產(chǎn)教聯(lián)盟，加強(qiáng)與東部發(fā)達(dá)地區(qū)、港澳臺(tái)職業(yè)教育交流合作，鼓勵(lì)職業(yè)院校借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)，探索開發(fā)體現(xiàn)xx特色的職業(yè)教育課程體系。2堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)。深化職業(yè)教育思政課改革創(chuàng)新，堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)以培養(yǎng)工匠精神為核心的思想政治教育，把德育融入課堂教學(xué)、技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)銜接，提高思想政治教育的實(shí)效性。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，注重培育學(xué)生的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，探索課程

6、育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人的有效方法和途徑，一體化構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的德育內(nèi)容體系和工作體系。3建立職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制。將產(chǎn)教融合發(fā)展納入xx市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，同步規(guī)劃產(chǎn)教融合發(fā)展政策措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目。辦好一批縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)建設(shè)12個(gè)對(duì)接縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)群，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。統(tǒng)籌職業(yè)教育一體化發(fā)展，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”原則，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口。推動(dòng)職普融合，發(fā)展“校企雙制、工學(xué)一體”的技工教育，提升中等職業(yè)教育發(fā)展水平。按照政府財(cái)政保障、企業(yè)深度參與的原則，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)特別是國有企業(yè)參與辦學(xué)。4

7、鞏固中職學(xué)校的基礎(chǔ)地位。強(qiáng)化市、縣人民政府發(fā)展中等職業(yè)教育主體責(zé)任，整合各類資源，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)為集學(xué)歷教育、社區(qū)教育、老年教育、職業(yè)培訓(xùn)等于一體的綜合性職業(yè)教育基地。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校面向就業(yè)重點(diǎn)群體的鍛造計(jì)劃，全面提升其職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)習(xí)層次。鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快中職院校（含技工院校）達(dá)標(biāo)提質(zhì)，通過改建、擴(kuò)建、新建等方式改善中職學(xué)校（含技工院校）辦學(xué)條件，“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”辦學(xué)條件嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的院校，完成xx技工學(xué)校升級(jí)。到2025年，全市職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。5大力發(fā)

8、展高等職業(yè)教育。支持xx幼兒高等?？茖W(xué)校高水平專業(yè)建設(shè)，爭(zhēng)取進(jìn)入下一輪“雙高計(jì)劃”高水平院校行列，依托高水平專業(yè)舉辦本科層次的職業(yè)教育。鼓勵(lì)支持中等職業(yè)學(xué)校主動(dòng)應(yīng)對(duì)“職教高考”制度，提高“文化素質(zhì)職業(yè)技能”教育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)需求。實(shí)施高職擴(kuò)招專項(xiàng)計(jì)劃，擴(kuò)大對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體招生規(guī)模。健全產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，支持高等院校聯(lián)合企業(yè)共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。依托國家高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，啟動(dòng)xx技師學(xué)院籌建，支持符合條件的市級(jí)技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。6職業(yè)教育貫通融合培養(yǎng)。積極構(gòu)建“中職高職”相銜接的人才培養(yǎng)體系，鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校

9、積極實(shí)施基于專業(yè)接續(xù)、課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的聯(lián)合培養(yǎng)模式。支持市屬中職院校在護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域開展“五年一貫制”辦學(xué)培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)符合“32”聯(lián)合辦學(xué)條件的中職學(xué)校全覆蓋。繼續(xù)開展1X證書制度試點(diǎn)工作，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革。7積極發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)。圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)職業(yè)院校大力開展職業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)支持行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)和在崗職工技能培訓(xùn)。服務(wù)軍民融合發(fā)展，推動(dòng)市轄區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向駐地部隊(duì)開放，共同做好面向現(xiàn)役軍人的教育培訓(xùn)，支持其在服役期間取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，提升技術(shù)技能水平，推動(dòng)退役、培

10、訓(xùn)、就業(yè)有機(jī)銜接。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實(shí)用人才。8完善中職學(xué)校招生工作機(jī)制。完善招生機(jī)制，用好高中階段教育（含技工學(xué)校）統(tǒng)一招生平臺(tái)，穩(wěn)定并擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，落實(shí)國家職普比有關(guān)規(guī)定。結(jié)合高等教育分類考試改革，鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)“文化素質(zhì)職業(yè)技能”評(píng)價(jià)需要。9推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)教法改革。健全教材選用制度，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，普遍選用最新版本教材，遴選推廣一批職業(yè)教育在線精品課程和校企“雙元”合作開發(fā)的國家教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊(cè)式教材。探索行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目式、工作過程導(dǎo)向等新教法。充分利用行業(yè)企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)和

11、評(píng)價(jià)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成熟標(biāo)準(zhǔn)，把新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及時(shí)納入教學(xué)，把企業(yè)的典型案例及時(shí)引入教學(xué)，把職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書內(nèi)容及時(shí)融入教學(xué)。用好職業(yè)教育“學(xué)分銀行”，推動(dòng)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育”發(fā)展需求，大力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。10健全學(xué)生管理服務(wù)制度。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，搭建職業(yè)教育畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)資源對(duì)接平臺(tái)，落實(shí)相應(yīng)的社會(huì)保障和就業(yè)扶持政策，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新用工方式，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。校企共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生實(shí)習(xí)期間，職業(yè)學(xué)校和

12、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的指導(dǎo)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育，協(xié)商實(shí)習(xí)單位安排與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位，明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，不得安排學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不得違反相關(guān)規(guī)定通過人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)、勞務(wù)派遣單位，或者通過非法從事人力資源服務(wù)、勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)的單位或個(gè)人組織、安排、管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。（二）加強(qiáng)產(chǎn)教深度融合11統(tǒng)籌專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局。根據(jù)自治區(qū)九大產(chǎn)業(yè)、xx市十大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與發(fā)展定位，統(tǒng)籌全市專業(yè)設(shè)置，出臺(tái)xx市職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理實(shí)施細(xì)則，重點(diǎn)發(fā)展高端裝備制造、新材料、新能源、現(xiàn)代紡織、葡萄酒產(chǎn)業(yè)、生命健康、綠色食品等專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)同步調(diào)整、協(xié)調(diào)布局，推動(dòng)各職業(yè)院

13、校專業(yè)錯(cuò)位優(yōu)勢(shì)發(fā)展。構(gòu)建專業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，定期開展專業(yè)評(píng)估調(diào)控，發(fā)展急需緊缺專業(yè)，淘汰落后專業(yè)，推進(jìn)學(xué)校間專業(yè)整合。升級(jí)改造計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。20212023年，新建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、無人機(jī)操控與維護(hù)、動(dòng)漫與游戲制作、直播電商服務(wù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、新能源汽車裝調(diào)與維修、應(yīng)急管理和減災(zāi)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與管理等一批急需人才的緊缺專業(yè)?！笆奈濉逼陂g，重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)市級(jí)以上高水平中職專業(yè)（群）。12強(qiáng)化校企雙主體協(xié)同育人。落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，構(gòu)建職業(yè)教育“學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)”四位一體的德育體系，著力培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。實(shí)施“xx工

14、匠后備人才”培養(yǎng)工程，每年遴選500名中高職學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象。大力推進(jìn)學(xué)徒制、“1X”證書制度，將用人標(biāo)準(zhǔn)貫穿到人才培養(yǎng)全過程，將職業(yè)技能等級(jí)證書制度融入教育評(píng)價(jià)體系。規(guī)模以上企業(yè)原則上按職工總數(shù)的2設(shè)置職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)崗位。鼓勵(lì)學(xué)校按專業(yè)在企業(yè)設(shè)立學(xué)徒基地，到2025年，建設(shè)10個(gè)以上市級(jí)示范性企業(yè)學(xué)徒基地。通過引企駐校、引校進(jìn)企、訂單班、冠名班以及校企共同舉辦專業(yè)等方式，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。繼續(xù)推進(jìn)各職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)改造，探索“以專業(yè)辦企業(yè)，以企業(yè)促專業(yè)”的產(chǎn)教融合模式，支持依托專業(yè)舉辦實(shí)訓(xùn)性生產(chǎn)企業(yè)（車間），承接校內(nèi)外生產(chǎn)服務(wù)項(xiàng)目，推動(dòng)職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。13完善企業(yè)職工在崗教育培

15、訓(xùn)體系。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)企業(yè)完善職工繼續(xù)教育體系，提升職工技術(shù)技能、學(xué)歷層次、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。支持企業(yè)建立職工技能等級(jí)提升獎(jiǎng)勵(lì)制度和在崗職工學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)辦法。完善職工技能大賽制度，支持行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合開展職業(yè)技能競(jìng)賽、行業(yè)技術(shù)比武、創(chuàng)新成果評(píng)選等活動(dòng)，組織開展“鳳城技能大師”“xx市技術(shù)能手”評(píng)選表彰。（三）打造高水平專業(yè)隊(duì)伍14加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，建設(shè)師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。健全職業(yè)院校“固定崗流動(dòng)崗”的教師管理制度，拓寬從行業(yè)企業(yè)選拔優(yōu)秀教師的渠道，通過績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，吸引優(yōu)秀技術(shù)技能人才加入

16、職業(yè)教育。改革教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐制度。實(shí)行職業(yè)院校校長(zhǎng)職級(jí)制和目標(biāo)責(zé)任制管理，推進(jìn)職業(yè)教育“三名工作室”建設(shè)，到 2023 年組建23個(gè)市級(jí)職業(yè)教育“名校長(zhǎng)工作室”“名師工作室”，通過參與工作室研修、職業(yè)院校跟崗培訓(xùn)、知名高校研修等方式，提高職業(yè)院校校長(zhǎng)的管理能力和專業(yè)化水平。15建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。加快“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，到2025年，專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá)到60。職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中招聘，特殊高技能人才（含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。職業(yè)院校教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或?qū)?/p>

17、訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，雙師型專業(yè)課教師每5年累計(jì)到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于6個(gè)月。支持職業(yè)院校專設(shè)流動(dòng)崗位，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才，吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)。（四）創(chuàng)新職教發(fā)展機(jī)制16落實(shí)產(chǎn)教融合優(yōu)惠政策。建立完善產(chǎn)教融合發(fā)展研究體制機(jī)制，對(duì)深度參與職業(yè)教育、校企合作成績(jī)突出的，認(rèn)定為“產(chǎn)教融合型”企業(yè)，給予“金融財(cái)政土地信用”組合式激勵(lì)和落實(shí)相關(guān)稅收政策。企業(yè)因接收學(xué)生實(shí)習(xí)所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出，依法在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)

18、院校的建設(shè)用地，按科教用地管理，符合劃撥用地目錄的，可通過劃撥方式供地，鼓勵(lì)企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得扣除必要成本外的凈收入，可按照不低于50的比例作為績(jī)效工資來源，計(jì)入當(dāng)年本單位績(jī)效工資總量。依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化收入不納入績(jī)效工資與單位工資總額基數(shù)，在分配時(shí)重點(diǎn)向參與校企合作等項(xiàng)目的人員傾斜。17健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建立健全與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財(cái)政投入制度。在保障教育合理投入的同時(shí)，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費(fèi)要向職業(yè)教育傾斜。到2025年，將中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款及公用經(jīng)費(fèi)撥款全部落實(shí)到位。落實(shí)

19、高等職業(yè)教育生均財(cái)政撥款水平不低于12000元的標(biāo)準(zhǔn)水平。按要求落實(shí)職業(yè)院校助學(xué)金擴(kuò)面提標(biāo)和獎(jiǎng)學(xué)金政策，對(duì)建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予傾斜。加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督檢查，實(shí)施以績(jī)效為導(dǎo)向的職業(yè)教育投入和獎(jiǎng)補(bǔ)措施，對(duì)重大項(xiàng)目開展全過程績(jī)效評(píng)價(jià)，追蹤項(xiàng)目實(shí)施效果。鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，拓寬辦學(xué)籌資渠道。18提高技術(shù)技能人才待遇水平。支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇，鼓勵(lì)企業(yè)職務(wù)職級(jí)晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜，逐步提高技術(shù)技能人才特別是技術(shù)工人收入水平和地位。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)技能大師、勞動(dòng)模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，

20、通過擔(dān)任專職或者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等工作，給予政策和資金支持。支持技術(shù)技能大師到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師，參與重大項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)。破除唯名校、唯學(xué)歷導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向的選人用人機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。（五）強(qiáng)化發(fā)展保障機(jī)制19加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項(xiàng)要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，實(shí)施好中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動(dòng)，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，凝聚師生員工的積極性和主動(dòng)性。20建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度。要把深化產(chǎn)教融