(俺的定稿)病句鞏固練習(xí)課件

1、 辨析病句鞏固練習(xí)1一、語(yǔ)序不當(dāng) 1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 2、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題?！袄碚撋稀薄罢f(shuō)明” “政策上”“規(guī)定”照應(yīng)不當(dāng)“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別先“發(fā)現(xiàn)”后“討論”語(yǔ)序不當(dāng)理論說(shuō)明政策規(guī)定23、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化?！敖蝗凇焙汀芭鲎病庇邢群笾郑ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)）還有一處語(yǔ)病，看看在哪里？（“發(fā)揚(yáng)”與“傳統(tǒng)節(jié)日文化” 搭配不當(dāng)）發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、弘揚(yáng)文化3歸納：語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N主要類別： 1多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 定語(yǔ)與中心語(yǔ)語(yǔ)

2、序不當(dāng) 并列詞語(yǔ)或介詞、分句語(yǔ)序不當(dāng) 5 主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)4例題 1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）一般順序：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； 指稱或數(shù)量的短語(yǔ)； 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； 形容詞或形容詞短語(yǔ)； 名詞或名詞短語(yǔ)。 另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前 國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。5 2.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。 分析：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順。 3.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正

3、錯(cuò)誤提高思想水平的方法。應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。6 4:為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)） 改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天（表時(shí)間）在閱覽室里（表處所）如饑似渴地閱讀著。 一般順序：條件、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。如：昨天在休息室里都熱情地同他交談.75、他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片，親手把它裝飾成“泰坦尼克”號(hào)。6、 在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。7、沒(méi)有一種健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化的與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有正確對(duì)待歷史和現(xiàn)

4、實(shí)關(guān)系的觀念方法，都會(huì)影響年輕人的文化觀。8 8、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)。 9、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。 “關(guān)于”的介詞短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面）“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ) 注意：“把”字句和“被”字句的否定形式都是把否定詞放在“把”或“被”的前面。9思考、判斷、探索、尋找10、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?11、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。 分句間次序不當(dāng) 1

5、012、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。13、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。他不但如果他規(guī)律? 兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。11 二、“搭配不當(dāng)” “搭配不當(dāng)”是高考考試說(shuō)明規(guī)定必須掌握的的病句類型之一，備受高考命題人青睞。12關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)?shù)膸追N類別13 .我國(guó)如果不能緩解人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源造成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。.北大有關(guān)人士稱，此舉是為了使學(xué)生入學(xué)后得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，避免因過(guò)早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識(shí)面偏窄的弊端?！熬徑鈮?/p>

6、力”或“減輕負(fù)擔(dān)”“避免”改為“消除”14 辨析方法： 1壓縮梳理：先去掉句子的枝葉，壓縮出主干，看主干是否有毛病;若無(wú)毛病，再檢查枝葉。 2造句類比：有些句子是否有語(yǔ)病，一時(shí)拿不準(zhǔn)?？梢栽鞄讉€(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子類比，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 3簡(jiǎn)化成分，重新閱讀，看是否搭配查是否主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)。15 3、本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。 運(yùn)用： 第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語(yǔ)或長(zhǎng)狀語(yǔ)，則全句為：本世紀(jì)末是目標(biāo)。 第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀(jì)末”是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和“是目標(biāo)”搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主謂不搭配的病句。16 4、 從詩(shī)歌中我們似乎看到，八月的南方，秋風(fēng)陣陣、

7、陰雨綿綿，黑云籠罩著江南的農(nóng)村、山區(qū)和城鎮(zhèn)。 “農(nóng)村”、“山區(qū)”、“城鎮(zhèn)”，概念之間交叉、重復(fù)。應(yīng)將“山區(qū)”刪去。17加快(速度和)規(guī)模5.近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科6.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(挽救和)培養(yǎng)失足青年18課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì) 議中應(yīng)注意的問(wèn)題。2、改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取 了一系列卓有成效的改革，取得了很大的 成績(jī)。3、可惜，這部在他心中醞釀了

8、很久、即將成 熟的巨著未及完稿，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。19重復(fù)可有可無(wú)贅余殘缺缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ) 三、成分殘缺 20去掉“使”1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？去掉“從”“中” 3、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元?！敖o予”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的處罰”214、我們必須按照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。5、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗加

9、上“學(xué)好語(yǔ)言”結(jié)束6、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。 缺少主語(yǔ)，刪除“對(duì)”加上“的信心”22四、 成分多余 1、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。 2、由于古文觀止具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。 3、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?！胺滞狻迸c“多了”重復(fù)“截止日期”與“最后一天”重復(fù)“以后”和“近三百年來(lái)”保留一個(gè)，另刪“由于”。231、在學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)

10、之急。2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。3、到會(huì)的15名與會(huì)者，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？什么毛??？當(dāng)前也參加了學(xué)習(xí)到會(huì)的24五、語(yǔ)意不明 “語(yǔ)意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一種解釋。即“費(fèi)解”和“歧義”。25 1到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。 解析（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“.是我預(yù)定在歸途中要做的事。）費(fèi) 解26如“咬死了獵人的狗”就有兩種理解：A.“獵人的狗被咬死了” B.“獵人被狗咬死了”。下面的句子都有歧義：他才來(lái)，

11、許多人還不認(rèn)識(shí)。三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)參加座談。幾個(gè)工廠的工人。 學(xué)生的天職是讀好書。歧 義27 1、幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會(huì)議。 2、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。 3、我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)， 手里提著一個(gè)黑色皮包。 4、天色漸晚，自行車還沒(méi)修好，修車的急壞了。 5、李銘還欠款1000元。 6、小李說(shuō)：“老王這人真黑?！?7、他在火車上畫廣告。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？28六、結(jié)構(gòu)混亂 “結(jié)構(gòu)混亂”是高考考試說(shuō)明規(guī)定必須掌握的六種病句類型之一，又叫句式雜糅，主要有兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主 29 （一）兩句混雜 指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。 1一切事物的發(fā)展都

12、是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的?！斑@是由于的緣故”和“這是由決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。 30（二）藕斷絲連 指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。 2處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用. “民間力量” 在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。31 （三） 中途易轍指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。 3觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”

13、的法律水平有了很大的提高。 解析：“觀摩庭審”的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們”（省略了），但接下來(lái)的“對(duì)我們”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。32 （四） 反客為主 把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。 4 山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。 解析：“為配制主要原料”后本應(yīng)接上“也是都離開(kāi)不了的”， “都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，造成結(jié)構(gòu)混亂。331、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題 是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的

14、貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。2、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛病？結(jié)構(gòu)混亂 是知識(shí)在起決定性作用其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪關(guān)鍵的問(wèn)題341、本著為原則(本著原則；以為原則) 2 、以即可(以為宜； 即可) 3 、是為了為目的的 (以為目的的；是為了) 4 、對(duì)于問(wèn)題上(對(duì)于問(wèn)題；在問(wèn)題上) 幾種常見(jiàn)的雜糅格式：35 5 、由于下(由于；在下) 6 、原因是造成的(原因是；是由造成的 ) 7 、經(jīng)過(guò)下(經(jīng)過(guò)；在下) 8 、出于決定的(是出于； 是由決定的）36 9、借口為名(借口；以為名) 10、是因?yàn)榈脑?是因?yàn)椋皇窃? 11 、有組成(有；由組成) 12 、靠的是取得的(靠的是；是取得的) 3713 、關(guān)鍵在于是十分重要的(關(guān)鍵在于；是十分重要的) 14 、成分是配制而成的(成分是；由配置而成的 ) 15 、是由于的結(jié)果(是由于；是的結(jié)果)38 七、不合邏輯在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。去年的學(xué)習(xí)成