通化通化縣教師招聘教師資格證《小學綜合素質(zhì)》考試與答案解析

1、第 頁 通化通化縣教師招聘教師資格證小學綜合素質(zhì)考試與答案解析一、單選題1每當學生在課堂上沒聽懂提問時，李老師總批評而賈老師則耐心解決問題。這兩位教師的做法反映了（）。A、職業(yè)知識差異B、職業(yè)能力差異C、職業(yè)理念差異D、職業(yè)認同差異 答案：C解析：題干中兩位老師的做法是其教師職業(yè)理念在具體的教育教學過程中的反映。 2戰(zhàn)國時期最有實力的七個諸侯國家被稱為“戰(zhàn)國七雄”，他們分別是( )。 A.齊、魏、越、秦、晉、韓、趙B.齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏C.齊、秦、越、趙、燕、韓、魏D.齊、趙、越、秦、魯、韓、魏 答案：B解析：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓是“戰(zhàn)國七雄”。 3巴金的愛情三部曲不包括( )。

2、 A.霧B.電C.雨D.春 答案：D解析：巴金的愛情三部曲包括霧雨電，他的激流三部曲包括家春秋。 4學校不得使未成年學生在（）的校舍和其他教育教學設施中活動。 A.危及人身安全、健康B.簡陋陳舊C.臨時搭建D.不符合環(huán)保要求 答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第二十二條第二款規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。 5教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）。 A.教育理念B.社會地位C.不可替代性D.教育教學能力 答案：D解析：從本質(zhì)上說，教師專業(yè)發(fā)展是教師個人的專業(yè)性不斷發(fā)展和提升的過程，是教師不斷地獲取新知識，增強自身專

3、業(yè)能力，完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應教育工作需要，不斷提高教育教學工作質(zhì)量的過程。教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的教育教學能力。 6曙光機械廠、華業(yè)機械廠、祥瑞機械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠，又是市場上的競爭對手。在市場需求的五種機械產(chǎn)品中，曙光機械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4，華業(yè)機械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，祥瑞機械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。如果兩個廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，一方面是不經(jīng)濟，另一方面是會產(chǎn)生惡性競爭。如果一個廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，在人力和設備上也有問題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟合作的優(yōu)勢，工業(yè)局召集三個廠的領導對各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào)，提出最佳方案。以下哪項

4、最可能是這幾個廠的生產(chǎn)方案?（） A.曙光機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2，華業(yè)機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5B.華業(yè)機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3，祥瑞機械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4C.華業(yè)機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5，祥瑞機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4D.祥瑞機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，華業(yè)機械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品2答案：D解析：此題既可以由題干出發(fā)也可以由選項出發(fā)。 方法一：從題干出發(fā)直接進行推理，運用排除法。觀察三個廠所擅長生產(chǎn)的產(chǎn)品，產(chǎn)品1和產(chǎn)品4只有曙光機械廠擅長生產(chǎn)，因此應由該廠進行生產(chǎn)。故排除ABC三項。方法二：從選項出發(fā)，運用代入排除法。A項可以推出祥瑞機械廠需要生產(chǎn)產(chǎn)品4，顯然不是其擅長的，不屬于最佳的方案；BC兩項也存在這

5、個問題，所以排除；只有D項的方案，曙光機械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和4，則三個廠都生產(chǎn)擅長的產(chǎn)品，是最佳方案。7為降低乘客的眩暈感，“高速列車”的車里安裝了減速玻璃。下類關于減速玻璃和普通玻璃的表述正確的是（）。 A.減速玻璃的平面度比普通玻璃更好B.減速玻璃增強了光的折射作用C.透過普通玻璃，窗外的物體運動的速度看起來和實際速度一致D.透過減速玻璃，窗外的物體運動更模糊答案：A解析：減速玻璃并不是能讓外界景物的運動看起來比實際更慢，而是看起來和實際速度一致和沒有玻璃時一樣，因此所謂減速玻璃準確的名字應該叫“不增速玻璃”。而其他的普通玻璃，相對而言，可以稱為“增速玻璃”，減速玻璃準確地校正了玻璃在厚度、平

6、面度的誤差。故選A。 8陶行知認為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。 A.學生是發(fā)展中的人，要重視學生的發(fā)展性B.學生是發(fā)展的主體，要重視學生的主體性C.學生是獨特的人，要關注學生個體差異，因材施教D.學生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學生的主體意識答案：C解析：獨特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應成為對待學生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，因此教師要關注個體差異，因材施教。 9某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光,施暴者宣稱打人的目的是教育小麗

7、。下列說法中正確的是 A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗承擔賠償責任答案：D解析：10小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法（ ） A.正確，學校是專門的教育機構(gòu)B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務D.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任 答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人

8、的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。故本題答案選D。 11下面為科普讀物的是（ ）A、十萬個為什么 B、科學發(fā)展史C、科學發(fā)展簡史 D、生活中的化學 答案：A12張老師在小學英語教學中恰當運用英語話劇的形式進行教學，讓學生在具體情境中學習英語。張老師的做法（ ）。A、優(yōu)化了教學目標B、化了教學條件C、優(yōu)化了教學過程D、優(yōu)化了教學資源 答案：C解析：張老師采用角色扮演的方法進行教學，是教學過程的優(yōu)化。 13我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是( )A、碣石調(diào)素灞B、廣陵散C、高山流水D、梅花三弄 答案：A解析：碣石調(diào)素灞是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收

9、錄在神奇秘譜中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時期(684714)，是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項。 14由于豬肉的季節(jié)性短缺，為了保證學生攝入足夠的蛋白質(zhì)，學?；锸晨茮Q定購用魚類代替豬肉作為學生所需的蛋白質(zhì)的主要副食品來源。盡管豬肉的每公斤單價平均要比魚類貴，但是，為了使學生所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時的標準，學?；锸晨菩枰Ц陡嗟腻X來購買主要副食品。 以下哪項最能合理地解釋以上陳述（） A.學?；锸晨频呢攧展芾泶嬖诼┒碆.學校將支出更多的學生伙食補貼C.有些魚類的單位價要比豬肉貴D.每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉 答案：D解析：因為每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉，因此為了

10、使學生所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時的標準，學?；锸晨菩枰徺I的魚類的千克數(shù)要大于豬肉，所以如果魚類的單價相對豬肉不足夠低，那么學?；锸晨仆耆赡苄枰Ц陡嗟腻X來購買主要副食品。 15教師要關注（），促進學生的全面發(fā)展。A、優(yōu)秀學生B、單親家庭學生C、每一位學生D、智障學生 答案：C解析：教師應關注每一位學生，這樣才能體現(xiàn)教育的公平正義。 16某學校安排音樂教師兼職法制教育。該學校的行為（）。A.正確，節(jié)約了教學資源B.正確，有利于教師全面發(fā)展C.不正確，學校應聘請從事法制教育的專職或者兼職教師D.不正確，學校應取消法制教育 答案：C解析：中華人民共和國預防未成年人犯罪法第九條規(guī)定，“學校應

11、當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導員”， 17在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當選，被譽為京劇“四大名旦”。A、荀慧生B、常香玉C、王漢倫D、閻立品 答案：A解析：北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當選，被譽為京劇“四大名旦”。正確答案為A。 18“玄言詩”的代表作家是（）。A、孫綽B、劉琨C、潘岳D、張協(xié) 答案：A解析：玄言詩是東晉的詩歌流派，詩歌以闡釋老莊和佛教哲理為主要內(nèi)容。約起于西晉之末而盛行于東晉。代表作家有孫綽、許詢、庚亮、桓溫等。 19我國教師法規(guī)定，教師享有的權(quán)利包

12、括：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、指導評價權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和( )權(quán)等六項。 A.進修培訓B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學生 答案：A解析：【解析】進修培訓是教師法規(guī)定的教師享有的權(quán)利。 20熱帶雨林地區(qū)降水類型主要是( )A.對流雨B.鋒面雨C.臺風雨D.地形雨 答案：A解析：熱帶雨林地區(qū)，維度低，氣溫高，大氣形成對流運動，在上升過程中氣溫降低，形成降水，為對流雨。 21下列地形中，形成的原因與其他地形形成的原因不同的是( )。 A.喜馬拉雅山脈B.安第斯山脈C.東非大裂谷D.科迪勒拉山系 答案：C解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的地理常識東非大裂谷形成是由于地殼斷裂造成的，其余選項是

13、由于板塊擠壓造成的。 22俗話說“十個手指各有所長”。每個學生各有各的長處與短項，同一個年齡段的學生有許多共同之處，但也各具特色、個性紛呈。這就要求教師做到（）A.關愛學生，維護學生B.尊重學生，信任學生C.研究學生，了解學生D.承認差異，引導學生 答案：D解析：學生各有特色，各有長短，這就需要教師承認學生之間的差異，因材施教。 23學校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準可以 答案：B解析：根據(jù)我國義務教育法第二十四條規(guī)定，學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。 24以下（

14、）場所無條件對未成年人免費開放。 A.美術(shù)館B.圖書館C.動物園D.博物館答案：B解析：中華人民共和國未成年人保護法第四章第三十條規(guī)定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應當對未成年人免費開放；博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。25word菜單中常會出現(xiàn)一些暗灰色的選項，這表示( )A.系統(tǒng)運行故障B.word本身缺陷C.文檔帶病毒D.這些項在當前無效 答案：D解析：Word菜單項中的灰色命令表示該命令當前不可用。 26對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關鍵作用的是教師的()。A.能力

15、B.學識C.態(tài)度D.方法 答案：C解析：C。解析：無論是教師的能力，學識還是方法影響的只能是學生在學習知識，運用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多的影響學生的價值觀、人生觀，是成人與成才方面綜合的教育.對學生全面素質(zhì)的提高起關鍵作用。故選C。 27被尊為“花間派”鼻祖的詞人是（ ）。A.溫庭筠 B.韋莊 C.李煜 D.柳永 答案：A解析：溫庭筠在創(chuàng)造詞的意境上表現(xiàn)出了杰出的才能。他善于選擇富有特征的景物構(gòu)成藝術(shù)境界，表現(xiàn)人物的情思。溫庭筠在詞方面的探索，有助于詞的藝術(shù)特征的形成，對詞的發(fā)展有一定的推動作用。但溫詞的題材偏于閨情，表現(xiàn)也過于柔弱，詞句過于雕琢，給后來詞人帶來了消極的影響，所謂花間詞

16、派正是在這種影響下形成的。 28根據(jù)我國義務教育法的規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度，教師職務的類型不包括( ) A.初級職務B.中級職務C.高級職務D.特級職務答案：D解析：詳見中華人民共和國義務教育法第三十條規(guī)定。 29迄今為止。福建省自然景觀、文化遺址被列入世界遺產(chǎn)名錄的是（）。A、武夷山三坊七巷B、福建土樓，三坊七巷C、三坊七巷，泰寧金湖D、武夷山，福建土樓 答案：D解析：在加拿大魁北克城舉行的聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入世界遺產(chǎn)名錄。這是中國第三十六項世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后福建又一獲此殊榮的文化成果。本題正確答案為D。 二、材料

17、分析題30閱讀下列材料，回答問題。據(jù)教科院基礎教育研究院的調(diào)查：80.9%的家長認為實施素質(zhì)教育主要是發(fā)展學生的特長，且有41.8%的家長認為，實施素質(zhì)教育就是搞課外活動，有三分之二的教師把素質(zhì)教育理解為“合格加特長”。問題：你怎樣看待這種認識? 解析：【參考答案】這種認識說明人們開始重視素質(zhì)教育，但這些認識有失偏頗，偏頗表現(xiàn)在對素質(zhì)教育的片面理解上。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的新的教育思想和觀念、教育方法和與之相配合的教育手段以及教育行為。 31閱讀下面材料，回答問題。19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶。把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣

18、熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。問題1簡答題試述該案例對你的啟示。 解析：“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下六種學生：尊重智力發(fā)育遲緩的學生；尊重學業(yè)成績不良的學生；尊重被孤

19、立和拒絕的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心：不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不冷落學生；不羞辱、嘲笑學生；不隨意當眾批評學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生：贊賞每一-位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。 32材料書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。將書籍當作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，

20、生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明；他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不

21、計較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。（摘編自胡洪俠書中日月長）問題：（1）請結(jié)合文本，談談“夢在書外”和“夢在書中”的含義。（4分）（2）“將書籍當作太陽的人”“將書籍當作月亮的人”這兩類讀書人，你更認同哪一類？簡要說明理由。（10分）解析：(1)“夢在書外”是指讀書人的夢想不是書本身，而是通過書可以實現(xiàn)生存道路上的夢想

22、，所以說是“夢在書外”?！皦粼跁小笔侵缸x書人讀書，旨在超越世俗生活的層面，建立起精神生活的世界，是對自己夢想的堅守，故說“夢在書中”。 (2)我更認同“將書籍當作月亮的人”。讀書，要靜心而讀，守住心靈深處的寧靜和純真，心無旁騖。讀書不能僅僅是為了生存，它更應該是我們對心中理想世界的堅持，是對思想和心靈的升華與凈化，是對事物更加深透的認識，是一種超越自我、超越現(xiàn)實、超然物外的“天人合一”。 三、寫作題33請以“什么知識最有價值”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 解析：什么知識最有價值1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：“什

23、么知識最有價值?”這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據(jù)各種立場的人士的神經(jīng)，一場爭論從那時至今未休。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。在當時，斯賓塞對古典學科占據(jù)學校課程的主導地位極為不滿，于是，針對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進行了批判。他依據(jù)五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而聞接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關系有關的活動、在生活的閑暇時間滿足愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。這些知識的最高目標是，有利于人的完滿生活。在此基礎上，斯賓塞最后得出結(jié)論：“什么知識最有價值?一致的答案就是科學。在當前新的時代背景下