bbzexhi暨南-大學管理學與微觀經(jīng)濟學考試大綱

1、.企業(yè)管理碩士研討生入學考試大綱暨南大學PAGE ：.； | You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge Tech管理學一、管理思想與管理實際一管理的歷史背景：解釋為什么

2、學習管理的歷史很重要；確認20世紀以前的管理的主要奉獻者。二科學管理：描畫弗雷德里克W泰羅和吉爾布雷思夫婦的重要奉獻；解釋當今的管理者如何運用科學管理。三普通行政管理實際：討論法約爾的14個管理原那么；描畫馬克斯韋伯對普通行政管理實際的奉獻；解釋今天的管理者如何運用普通行政管理實際。四管理的數(shù)量方法：解釋數(shù)量方法對管理領(lǐng)域的奉獻；討論今天的管理者如何運用數(shù)量方法。五了解組織的行為：描畫組織行為的早期支持者的奉獻；解釋霍桑研討對管理領(lǐng)域的奉獻；討論今天的管理者如何運用行為方法。六系統(tǒng)觀念與權(quán)變實際：了解系統(tǒng)觀念與權(quán)變實際；解釋權(quán)變實際與早期管理實際的差別。【重點與難點】科學管理，普通行政管理實際

3、，霍桑研討與組織行為二、管理與組織概述【考試內(nèi)容】一誰是管理者：解釋管理者和非管理雇員的區(qū)別；討論如何在組織中對管理者進展分類。二什么是管理：定義管理；解釋為什么效率和效果對管理者很重要。三管理者做什么：描畫管理的四種職能；解釋明茨伯格的管理角色實際；描畫卡茨的三項根本管理技藝以及這些技藝的重要性是如何隨管理層次變化的。四什么是組織：描畫組織的特征；解釋組織的概念是如何變化的。五組織文化：討論強文化對組織和管理者的影響；解釋組織文化的來源以及如何延續(xù)組織文化；描畫如何將組織文化傳送給雇員。六環(huán)境：描畫詳細環(huán)境和普通環(huán)境的要素；討論環(huán)境不確定性的兩個維度；確認最普通的組織利益相關(guān)者；了解全球環(huán)境

4、。七什么是社會責任：比較有關(guān)社會責任的古典觀念和社會經(jīng)濟學觀念；區(qū)別社會義務(wù)、社會呼應(yīng)和社會責任，管理的綠色化。八管理品德：討論影響品德行為和非品德行為的要素；討論問題強度的六個決議要素；當今世界的社會責任與管理品德問題?！局攸c與難點】管理者與管理，效率與效果，管理職能，管理角色，管理技藝，組織，組織文化，當代管理者面臨的組織文化問題，詳細環(huán)境與普通環(huán)境，評價文化的GLOBE框架，利益相關(guān)者，當代社會的社會責任與管理品德問題三、方案與決策【考試內(nèi)容】一決策制定過程：定義決策和決策制定過程；描畫決策制定過程的八個步驟。二作為決策者的管理者：討論理性決策制定假設(shè)；描畫有限理性、稱心和承諾晉級；解釋

5、什么是直覺，它如何影響決策制定；比較程序化和非程序化決策；比較決策制定的三種條件；描畫四種決策風格?！局攸c與難點】決策與決策過程，理性決策與有限理性、稱心原那么、直覺，問題的類型、情形與決策條件，個人決策風格，當今世界決策的制定四、戰(zhàn)略管理【考試內(nèi)容】一戰(zhàn)略管理的重要性：解釋為什么戰(zhàn)略管理很重要；討論哪些研討提示了戰(zhàn)略管理的效果。二戰(zhàn)略管理過程：列出戰(zhàn)略管理過程的八個步驟；描畫當管理者分析內(nèi)外部環(huán)境時要做什么；解釋資源、才干和中心才干在內(nèi)部分析中的作用。三組織戰(zhàn)略的類型：解釋三種增長戰(zhàn)略；討論BCG矩陣及其運用方法；定義SBUs和事業(yè)層戰(zhàn)略；描畫競爭優(yōu)勢在事業(yè)層戰(zhàn)略中的作用；解釋波特的五種競爭

6、力量模型；描畫三種競爭性戰(zhàn)略?！局攸c與難點】戰(zhàn)略管理及其過程，組織戰(zhàn)略的類型，競爭優(yōu)勢，資源、才干與中心才干，當今環(huán)境下的戰(zhàn)略管理五、組織構(gòu)造與設(shè)計【考試內(nèi)容】一組織構(gòu)造的定義：討論傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的關(guān)于任務(wù)專門化的觀念；描畫部門化的五種方式；解釋交叉職能團隊；區(qū)分指揮鏈、職權(quán)、職責和一致指揮；討論傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的關(guān)于指揮鏈的觀念；討論傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的關(guān)于管理跨度的觀念；闡明影響組織的集權(quán)化和分權(quán)化程度的要素；解釋正規(guī)化在組織設(shè)計中是如何運用的。二組織設(shè)計決策：對比機械式組織和有機式組織；解釋戰(zhàn)略和構(gòu)造之間的關(guān)系；闡明組織的規(guī)模是如何影響組織設(shè)計的；討論伍德沃德在技術(shù)與組織構(gòu)造關(guān)系方面的發(fā)現(xiàn)；解釋環(huán)境

7、的不確定性是如何影響組織設(shè)計的。三常見的組織設(shè)計：對比傳統(tǒng)的三種組織設(shè)計；解釋基于團隊的構(gòu)造、矩陣型構(gòu)造和工程型構(gòu)造；討論虛擬組織、網(wǎng)絡(luò)化組織和規(guī)范化組織的設(shè)計；描畫學習型組織的特征。【重點與難點】組織構(gòu)造與組織設(shè)計，組織設(shè)計的關(guān)鍵要素及權(quán)變要素，常見的組織設(shè)計，集權(quán)與分權(quán)，矩陣型構(gòu)造，學習型組織六、鼓勵【考試內(nèi)容】一什么是動機：動機的定義；解釋動機作為一個滿足需求的過程。二早期的動機實際：描畫馬斯洛需求實際的五個層次以及這一實際是如何運用到動機方面的；討論根據(jù)X實際和Y實際，管理者如何實現(xiàn)員工鼓勵；描畫赫茨伯格的鼓勵一保健實際；解釋赫茨伯格的稱心和不稱心觀。三當代動機實際：描畫麥克利蘭提出的

8、推進人們從事任務(wù)的三種需求；論述目的設(shè)置實際和強化實際是如何解釋員工鼓勵的；描畫任務(wù)特征模型如何指點管理者設(shè)計具有鼓勵作用的任務(wù)；討論公平實際對員工鼓勵問題的意義；對比分配公正和程序公正；解釋期望實際包含的三種聯(lián)絡(luò)以及它在鼓勵問題中的作用?！局攸c與難點】 動機，動機實際，當代動機問題七、指點【考試內(nèi)容】一管理者與指點者：對比指點者與管理者；解釋為什么指點是一個非常重要的組織行為課題。二早期的指點實際：論哪些研討顯示了指點的特質(zhì)；對比四種行為實際的發(fā)現(xiàn)；解釋指點行為的雙重本質(zhì)。三權(quán)變的指點實際：解釋費德勒的指點模型是怎樣的一種權(quán)變模型；對比情境指點實際和指點者參與模型；解釋途徑一目的實際是如何解

9、釋指點行為的。四有關(guān)指點的其他觀念：區(qū)分事務(wù)型指點者與變革型指點者；描畫領(lǐng)袖魅力型指點和愿景規(guī)劃的指點；討論團隊指點包括哪些內(nèi)容；描畫指點權(quán)益的五種來源?！局攸c與難點】管理者與指點者，指點實際，權(quán)益及其來源 ，當代指點問題和最新觀念八、控制【考試內(nèi)容】一什么是控制以及控制為何重要：控制的定義；對比設(shè)計控制系統(tǒng)的三種方法；討論控制很重要的緣由；解釋方案一控制鏈。二控制過程：描畫控制過程的三個步驟；解釋為什么衡量什么比如何衡量更重要；論述管理者在控制過程中采取的三個行動過程?！局攸c與難點】 控制及其過程，當前的控制問題微觀經(jīng)濟學部分2021年7月 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK

10、 l _Toc266704070 I調(diào)查目的 PAGEREF _Toc266704070 h 2 HYPERLINK l _Toc266704071 II考試方式與試卷構(gòu)造 PAGEREF _Toc266704071 h 2 HYPERLINK l _Toc266704072 一、試卷總分值及考試時間 PAGEREF _Toc266704072 h 2 HYPERLINK l _Toc266704073 二、答題方式 PAGEREF _Toc266704073 h 2 HYPERLINK l _Toc266704074 三、試卷內(nèi)容構(gòu)造 PAGEREF _Toc266704074 h 2 HY

11、PERLINK l _Toc266704075 四、試卷題型構(gòu)造 PAGEREF _Toc266704075 h 2 HYPERLINK l _Toc266704076 III調(diào)查范圍 PAGEREF _Toc266704076 h 3 HYPERLINK l _Toc266704077 HYPERLINK l _Toc266704078 HYPERLINK l _Toc266704079 HYPERLINK l _Toc266704080 HYPERLINK l _Toc266704081 HYPERLINK l _Toc266704082 HYPERLINK l _Toc266704083

12、 HYPERLINK l _Toc266704084 HYPERLINK l _Toc266704088 HYPERLINK l _Toc266704089 HYPERLINK l _Toc266704090 HYPERLINK l _Toc266704091 HYPERLINK l _Toc266704092 HYPERLINK l _Toc266704093 HYPERLINK l _Toc266704097 HYPERLINK l _Toc266704098 HYPERLINK l _Toc266704101 HYPERLINK l _Toc266704102 I調(diào)查目的企業(yè)管理專業(yè)根底

13、綜合考試涵蓋管理學原理和微觀經(jīng)濟學等學科專業(yè)根底課程。要求考生比較系統(tǒng)的掌握上述專業(yè)根底課程的概念、根本原理和方法，可以運用所學的根本原理和根本方法分析、判別和處理有關(guān)實際問題和實踐問題。II考試方式與試卷構(gòu)造一、試卷總分值及考試時間本試卷總分值為150分，考試時間為180分鐘。二、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容構(gòu)造管理學原理75分50%微觀經(jīng)濟學75分50%四、試卷題型構(gòu)造微觀經(jīng)濟學部分選擇題15分名詞解釋15分計算題15分分析題 15分論述題15分III調(diào)查范圍調(diào)查目的：經(jīng)濟學研討社會如何管理本人的稀缺資源。雖然各種詳細的管理決策千差萬別，但均與稀缺資源的有效配置相關(guān)。本課程的詳細要求是：系統(tǒng)把握微觀經(jīng)濟學的體系構(gòu)造，了解微觀經(jīng)濟學的根本概念，掌握微觀經(jīng)濟學的根本原理和方法，可以解釋分析實踐問題。導言經(jīng)濟學的概念和研討對象經(jīng)濟學的根本假設(shè)經(jīng)濟模型實證經(jīng)濟學和規(guī)范經(jīng)濟學供應(yīng)與需求需求、需求量和需求曲線供應(yīng)、供應(yīng)量和供應(yīng)曲線需求彈性、供應(yīng)彈性平衡產(chǎn)量和平衡價錢供應(yīng)、需求與政府政策：價錢控制限價，最低工資和稅收買賣雙方分攤，怎樣分攤彈性說了算。消費者行為實際