2022屆高三語文課時作業(yè)訓(xùn)練（含答案 5份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高三語文課時作業(yè)訓(xùn)練（含答案 5份打包）2022屆高三語文課時作業(yè)本（第746練）一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。近一段時間以來，各地紛紛打響了“搶人大戰(zhàn)”，招數(shù)頻出，當(dāng)真是令人（ ）。這些“招數(shù)”，乍一看很吸引人，但細(xì)細(xì)的思考來卻有（ ）之感，均是通過落戶、補(bǔ)貼、購房等政策吸引人才。要“量身定做”，不要（ ）。人才數(shù)量固然是評價引進(jìn)人才發(fā)展的一項重要原則指標(biāo)，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競爭”，使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。引才數(shù)量應(yīng)因地制宜，要仔細(xì)參考社會發(fā)展情況、本地人才數(shù)量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局等基本城市指標(biāo)，進(jìn)行

2、“量身定做”，穿“合身的衣服”，才會美觀得體。要“實用主義”，不要“貪慕虛名”。誠然， ，引來一個諸如“百人計劃”的高層次人才，就會讓本地人才層次“躍升一個臺階”，但這樣的“虛名”可能會讓部分地區(qū)背上“沉重的負(fù)擔(dān)”，陷入高層次人才引不來、實用人才不想引的“兩難之地”。人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán),是評價政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。立足自身環(huán)境、優(yōu)化自身環(huán)境是人才發(fā)展的基本條件，惟有把握這一要點， ，才能在日益激烈的“搶人大戰(zhàn)”中（ ），牢牢把握斷時代人才發(fā)展的新優(yōu)勢和主動權(quán)。1. 依次填入文中括號里的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 手忙腳亂 千人一面 蜂擁而上 嶄露頭角B. 眼

3、花繚亂 千篇一律 一哄而上 脫穎而出C. 眼花繚亂 千篇一律 蜂擁而上 嶄露頭角D. 手忙腳亂 千人一面 一哄而上 脫穎而出2. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 人才數(shù)量固然是評價人才發(fā)展的一項重要原則，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競爭”，使得行政成本、人才資源極大地消耗浪費。B. 人才數(shù)量固然是評價人才發(fā)展的一項重要指標(biāo)，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競爭”，使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。C. 人才數(shù)量固然是評價人才發(fā)展的一項重要指標(biāo)，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競爭”，使得行政成本、人才資源極大地消耗浪費。D.

4、 人才數(shù)量固然是評價引進(jìn)人才發(fā)展的一項重要原則指標(biāo)，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競爭”，使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。3. 在文中第三段和第四段橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使語意前后呼應(yīng)，連貫暢通，每空不超過15個字。 _ _4.在下列橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使前后內(nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。給生命一個微笑。無論你是佇立在成功的頂峰，（1）_ ，無論你是在為愛而陶醉，（2）_。給生命一個微笑。微笑著的人并非沒有痛苦，（3）_；微笑著的人并非沒有挫折，只不過他們把挫折當(dāng)做前進(jìn)的起點。給生命一個微笑，我們便擁有了人生中無可比擬的美麗和灑脫。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，

5、使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）一般情況下，夏季氣溫較高，人體血管相對擴(kuò)張，_； 而在冬季，高血壓患者的血壓通常會有明顯升高。這就是有些患者會感覺“高血壓一到夏天就好了許多”的原因。既然血壓降低了，那么，_？ 專家提醒，即使血壓降低，高血壓患者擅自停藥都是非常危險的行為事實上，夏往往是高血壓病情加重或出現(xiàn)并發(fā)癥較多的季節(jié)，因為夏季睡眠質(zhì)量較差，易造成自主神經(jīng)紊亂，迷走神經(jīng)興奮，血管收縮，進(jìn)而導(dǎo)致夜間血壓升高。由此可見，_。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題青房并蒂蓮維揚懷古周邦彥醉凝眸。正楚天秋晚，遠(yuǎn)岸云收。草綠蓮紅，淺映小汀洲。芰荷香里鴛鴦浦

6、，恨菱歌、驚起眠鷗。望去帆、一派湖光，棹聲咿啞櫓聲柔。愁窺汴堤細(xì)柳，曾舞送鶯時，錦纜龍舟。擁傾國纖腰皓齒，笑倚迷樓。空令五湖夜月，也羞照三十六宮秋。正浪吟、不覺回橈，水花風(fēng)葉兩悠悠。注錦纜龍舟：隋煬帝巡游江都(揚州)事。三七六宮秋：源自徐凝漢宮曲“掌中舞罷簫聲絕，三十六宮秋夜長”，趙飛燕獨受漢成帝寵幸，“與人承寵，各院凄涼”。6.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）(3分)A.上闋選用草、蓮、芰荷、鷗、菱歌、棹櫓聲等意象，調(diào)動多種感官，動靜結(jié)合，描繪出眼前揚州美好的圖景。B.上闋中“恨”字承接開篇個“醉”字，寫出雖面對揚州美景，卻傷心國事，是典型的以樂景襯哀情。C.下闋借眼前細(xì)柳轉(zhuǎn)入對歷史

7、的回顧，描寫出隋煬帝當(dāng)年奢靡的生活，既有宏大的場面，又有笑倚迷樓的特寫。D.全詞以景結(jié)情，借流水落花、風(fēng)吹落葉之景，寫出的惆悵與傷感，“悠悠”二字耐人，尋味，意蘊豐富。7.與的蘇幕遮燎沉香相比，有人評論本詞“更能表現(xiàn)一個進(jìn)步知識分子的精神面貌”，請結(jié)合兩首詞簡要分析。(6分)三、古詩詞情景默寫8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)論語學(xué)而中認(rèn)為，當(dāng)有人不了解甚至誤解自己時不生氣說明自己有修養(yǎng)的句子是“_，_”。(2)蘇軾赤壁賦中，通過蛟龍和寡婦的表現(xiàn)，側(cè)面烘托客人的簫聲非常具有感染力的兩句是“_，_”。(3)白居易琵琶行中寫初聞琵琶，便引發(fā)主客關(guān)注的詩句是“_，_”。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下

8、面的文章，完成1-3題。材料一：城市生活垃圾是城市化的產(chǎn)物，它既是一種“社會公害”，同時作為豐富的再生資源，又可謂“擺錯位置的財富”。為了使城市垃圾資源化，在處理前首先需要實施分類收集。垃圾分類收集是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的合力才能完成。公眾既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公眾參與對城市生活垃圾管理有重要意義。居民對垃圾分類的理解、支持和自覺參與，是垃圾分類回收的基礎(chǔ)和關(guān)鍵性因素。長期以來，我國“政府主導(dǎo)型”環(huán)保工作模式使居民認(rèn)為保護(hù)環(huán)境的主要責(zé)任在政府?？茖W(xué)工和政府官員對環(huán)境問題關(guān)注較多，一般居民環(huán)境意識普遍欠缺；城鎮(zhèn)居民的環(huán)境意識相對較強(qiáng)，廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識普遍較淡漠。

9、長期以來，公眾養(yǎng)成了“簡單方便”的垃圾混裝習(xí)慣，雖然不乏一些對環(huán)保抱有熱情的人，但也往往因在進(jìn)行垃圾分類投放時要付出較高的經(jīng)濟(jì)成本和勞動力成本，而不愿執(zhí)行。隨著宣傳教育的深入，很多市民逐漸對垃圾分類投放有了較高的積極性，但對分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法不清楚或掌握不夠準(zhǔn)確，從而影響了垃圾分類收集的效果，久而久之，參與的熱情也會逐漸削弱。民間環(huán)保組織有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助政府推動實施垃圾分類的政策和法規(guī)，但是大部分公益性環(huán)保組織僅限于做一些宣傳教育的工作，缺乏參與垃圾分類收集處理及管理的途徑，環(huán)境保護(hù)志愿者發(fā)揮作用的渠道也不暢通。垃圾分類收集需要依靠全社會的力量。當(dāng)公眾對環(huán)境政策由消極觀望轉(zhuǎn)為積極配合時，政府和

10、企業(yè)也要積極響應(yīng)，盡快創(chuàng)造更好的條件，形成覆蓋廣泛的綠色環(huán)保網(wǎng)絡(luò)。（摘編自姜朝陽等論城市生活垃圾分類收集中的公眾參與）材料二：從生活垃圾分類的制度變遷來看，早在上世紀(jì)末，固體廢物污染環(huán)境防治法等相關(guān)法律和政策文件，就已經(jīng)對生活垃圾的定點傾倒和堆放、分類收集和運輸、合理利用和無害化處理等作出了規(guī)定。但對于公民個人在生活垃圾分類中應(yīng)擔(dān)負(fù)的具體義務(wù)及相應(yīng)制裁機(jī)制，立法一直空白。近二十年來，我國公民的生活垃圾分類義務(wù)主要停留在依靠宣傳教育、引導(dǎo)鼓勵方式推行的道德義務(wù)層面。今年 6月提請全國人大常委會審議的固體廢物污染環(huán)境防治法（修訂草案），也將生活垃圾強(qiáng)制分類納入其中，并對實行生活垃圾處理收費制度作出

11、規(guī)定。至此，生活垃圾分類義務(wù)的強(qiáng)制法律規(guī)范不斷完善。在傳統(tǒng)觀念中，道德義務(wù)在法律中的設(shè)置意味著義務(wù)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，公民的環(huán)境道德義務(wù)、法律義務(wù)被明確區(qū)分與相互割裂。但從實際來看，公民環(huán)境義務(wù)是具有立體多元層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)整體，呈現(xiàn)出層次性與整體性兼具的特征。公民“要我分類”強(qiáng)制法律義務(wù)的設(shè)定建立在公民高度認(rèn)同垃圾分類現(xiàn)實必要性與重要性的基礎(chǔ)上，其實現(xiàn)也離不開公民“我應(yīng)分類”的道德責(zé)任感和自覺性，并應(yīng)最終達(dá)到一種“我要分類”的自覺履行狀態(tài)。也就是說，公民環(huán)境法律義務(wù)與道德義務(wù)具有價值層面的一致性和行為層面的統(tǒng)一性，公民生活垃圾分類義務(wù)具有法定義務(wù)與道德義務(wù)的雙重屬性，只有各層次義務(wù)相互結(jié)合、相互支撐，

12、才能夠使公民強(qiáng)制環(huán)境法律義務(wù)的建立具有正當(dāng)性與可行性，也才能確保公民基于道德情感遵守義務(wù)性規(guī)范，并從強(qiáng)制性義務(wù)中獲得自愿性守法動力。因此，可以說公民生活垃圾分類行為的性質(zhì)走向強(qiáng)制性法律義務(wù)，并不意味著其道德義務(wù)屬性的滅失。從世界各國的實踐來看，完善的法律體系、嚴(yán)格的處罰與監(jiān)督等外在約束機(jī)制與多元參與、教育宣傳等軟性的內(nèi)在行為與道德培養(yǎng)機(jī)制并行是生活垃圾分類得以成功的共同經(jīng)驗。我國生活垃圾分類的廣泛推廣與深入實施，也需構(gòu)建契合其雙重屬性性質(zhì)的、懲戒約束與激勵引導(dǎo)相互協(xié)作的義務(wù)實現(xiàn)機(jī)制，其具體制度實現(xiàn)路徑應(yīng)包括：以法律責(zé)任為內(nèi)容的懲罰制度、法律監(jiān)管與社會監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督制度以及以聲譽(yù)評價與物質(zhì)獎勵

13、為中心的激勵制度、以環(huán)境教育與道德培育為手段的自我實現(xiàn)制度等。（摘編自趙汝生活垃圾分類從道德義務(wù)走向法律義務(wù)）材料三：舊金山是美國第一個通過垃圾分類回收相關(guān)法律的城市，強(qiáng)制性要求企業(yè)和居民對垃圾進(jìn)行分類，并通過調(diào)控垃圾清運費來鼓勵和督促居民減少生活垃圾。日本制定了廢棄物處理法，市民如違反分類規(guī)定亂扔垃圾，就會被拘捕并處以巨額罰款。發(fā)達(dá)國家的實踐表明，通過立法對投放垃圾行為進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范和約束，是推進(jìn)垃圾分類處理的必由之路。2019年7月1日起，上海開始施行上海市生活垃圾管理條例，這是全國第一部經(jīng)地方人民代表大會表決通過的垃圾管理地方性法規(guī)。該條例明確了產(chǎn)生生活垃圾的單位和個人是分類投放的責(zé)任主

14、體，規(guī)定對未將生活垃圾分類投放的單位和個人可處以罰款。上海市綠化和市容管理局負(fù)責(zé)人在接受采訪時說：“處罰不是目的，我們希望大家能夠明確垃圾分類是法定的職責(zé)，每個單位、每個人都應(yīng)該依法履行好自己的義務(wù)?！睆脑摋l例施行三個多月的實踐來看，垃圾分類對市民生活習(xí)慣形成了巨大沖擊。為達(dá)到更好的效果，社區(qū)建立了居民垃圾分類檔案，以實現(xiàn)生活垃圾投放可追蹤溯源，責(zé)任落實到一戶一家。垃圾分類應(yīng)當(dāng)從我們?nèi)粘Ｉ钪械摹斑x擇題”變?yōu)椤氨卮痤}”。（摘編自王薇城市垃圾分類，一道難解的題）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 生活垃圾是城市公害，但只要做到了正確的分類就會成為一筆可觀的財富。B. 公

15、眾普遍欠缺環(huán)境意識，證明了過去采取政府主導(dǎo)的環(huán)保工作模式是錯誤的。C. 公眾對垃圾分類由消極觀望轉(zhuǎn)為積極配合，需強(qiáng)制性義務(wù)和道德義務(wù)相結(jié)合。D. 材料三以具體的事例證明材料二闡述的觀點，中外事例的選取增強(qiáng)了說服力。2. 根據(jù)材料下列說法不正確的一項是（ ）A. 生活垃圾分類執(zhí)行不力的原因除了較高的經(jīng)濟(jì)成本和勞動力成本，還有對分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法不清楚或掌握不夠準(zhǔn)確。B. 從材料二中的生活垃圾強(qiáng)制分類納入法律可以看出，我國生活垃圾分類的制度是不斷完善的。C. 在上海，不論產(chǎn)生垃圾者是單位還是個人，若未能將垃圾準(zhǔn)確分類投放，有可能會被追責(zé)。D. 美國、日本和中國上海的垃圾分類回收相關(guān)法律相比較，上海的

16、最嚴(yán)厲，其嚴(yán)厲程度超過日本。3. 下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（ ）A. 完善廢棄物處理法，從源頭上對公民在生產(chǎn)和消費領(lǐng)域中所擔(dān)負(fù)的生活垃圾減量化。B. 構(gòu)建懲戒約束與激勵引導(dǎo)相互協(xié)作的義務(wù)實現(xiàn)機(jī)制，推進(jìn)生活垃圾分類的深入實施。C. 運用科普講座、知識競賽，深入家庭、社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，細(xì)化行為培育的方式。D. 通過對公民違法分類的行為采取拒收、罰款等措施，建立強(qiáng)有力的執(zhí)法與監(jiān)督機(jī)制。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-8題。危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進(jìn)士。時洪邁得稹文，為之賞激。調(diào)南康軍教授。轉(zhuǎn)運使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡。調(diào)廣東帳司，

17、未上，服父喪，免，調(diào)臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣?！倍∧笐n，免，干辦京西安撫司公事。入為武學(xué)諭，改太學(xué)錄。明年，遷武學(xué)博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。嘉定九年，新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。遷秘書郎、著作佐郎，兼吳益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。稹始進(jìn)對，請敘復(fù)軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請顓意于守。柴中行去國，稹賦詩送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營

18、高燥地為義冢三，約期責(zé)之葬，其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識?？び信R漳臺據(jù)溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動邑令有賄聞?wù)咣廊ブ湄斠赃€民?？び薪?jīng)、總制無名錢歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會常平使有言，稹不欲辯，即自請以歸。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代，沒，又為銘其墓。所著有巽齋集，諸經(jīng)有講義、集解，諸魏、晉、唐詩文皆有編，輯先賢奏議曰玉府、曰藥山。(選自宋史危稹傳，有刪改)4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A郡有臨漳臺

19、據(jù)溪山/最勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講人/用歆動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之籍/其財以還民B郡有臨漳臺/據(jù)溪山雖勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之/籍其財以還民C郡有臨漳臺/據(jù)溪山最勝處/作龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄聞?wù)?劾去之/籍其財以還民D郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作/龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講人/用歆動邑令/有賄聞?wù)咣?去之籍/其財以還民5下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A教授，職官名，宋、元以后府、州、縣學(xué)的學(xué)官，掌管學(xué)校的考核、測驗等職務(wù)。B酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之間用詩詞、散文等文學(xué)作品來相

20、互酬答唱和。C自請以歸，朝廷官員上疏皇帝請求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”詞義相近。D銘其墓，即撰寫墓志銘。墓志銘，是放在墓中以備稽考的石刻文字，記錄死者生平和對死者稱頌、悼念等。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A危稹文采高妙，受到高官贊嘆。危稹有很高的文學(xué)才華，洪邁看到他的文章時十分贊賞，楊萬里也對他夸贊不已，倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報效國家。B危稹重視教育，創(chuàng)建學(xué)校規(guī)矩。嘉定九年時，由危稹提議的學(xué)校建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定都是危稹通過湊議論對要求建立起來的。C危稹注重軍事，奏對封賞之事。危稹在奏對時向朝廷請求恢復(fù)以軍功大小來賞賜，

21、派遣使者到邊疆省察，用豐厚的賞賜提高間諜的水平，同時也討論了和、攻、守的問題。D危稹關(guān)注民生，請求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別厲害，危稹向朝廷上疏請求免除，但常平使對這個請求有不同意見。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。(2)其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識。2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第746練）1. B本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要

22、仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。由語境中“紛紛打響了搶人大戰(zhàn)”“招數(shù)頻出”等語句可看出，應(yīng)用“眼花繚亂”。千人一面：眾多人一個臉譜，多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻辦事按一個格式，非常機(jī)械。由語境中“均是通過落戶、補(bǔ)貼、購房等政策吸引人才”，結(jié)合“之感”的限定，可知，應(yīng)選“千篇一律”。一哄而上：沒有經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織，一下子行動起來。蜂擁而上：形容許多人一起涌上來。

23、根據(jù)語境“要量身定做”的提示，應(yīng)用“一哄而上”。脫穎而出：比喻本領(lǐng)全部顯露。嶄露頭角：指初顯露優(yōu)異的才能。根據(jù)語境“更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢的引才政策，才能在日益激烈的搶人大戰(zhàn)”，可知應(yīng)用“脫穎而出”。故選B。2. C本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再

24、按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項，搭配不當(dāng)，“人才數(shù)量”與“原則”不能搭配；B項，表意不明，最后一個分句“使得行政成本、人才資源極大消耗浪費”表意不清。D項，結(jié)構(gòu)混亂，“人才數(shù)量固然是評價引進(jìn)人才發(fā)展的一項重要原則指標(biāo)”句式雜糅，是“人才數(shù)量是評價人才發(fā)展的一項重要指標(biāo)”與“人才數(shù)量是評價引進(jìn)人才的一個重要原則”；同時末句同B項末句一樣，表意不通。故選C。3. （1）高層次人才人人都愛 2）才能制定出更具優(yōu)勢的引才政策本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中，第

25、一空，句意和前文的“誠然”、后文的“就會讓本地人才層次躍升一個臺階”呼應(yīng)，故應(yīng)填寫“高層次人才人人都愛”；第二空，把握住關(guān)鍵詞“才能”“制定”“引才或人才政策”，根據(jù)句意和后文“握斷時代人才發(fā)展的新優(yōu)勢和主動權(quán)”呼應(yīng)，故應(yīng)填寫“才能制定出更具優(yōu)勢的引才政策”。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信

26、息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4.（1）還是徘徊在失落的低谷（2）還是為恨而傷懷（3）只不過他們把痛苦錘煉成絢麗的詩行本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語段討論的話題是“如何對待生命”，中心論點是“給生命一個微笑”。首先以假設(shè)的語氣論述了在成功或失敗

27、、愛和恨面前要微笑著對待生命，其次論述了給生命一個微笑人生會更美好。句根據(jù)前文“無論你是佇立在成功的頂峰”中關(guān)聯(lián)詞“無論”可以看出，空白處應(yīng)填寫“還是”，前面的“頂峰”相反的詞語是“谷底”；句根據(jù)前文“無論你是在為愛而陶醉”可以看出空白處應(yīng)填寫“還是為恨而”；句根據(jù)后文“微笑著的人并非沒有挫折，只不過他們把挫折當(dāng)做前進(jìn)的起點”可以看出空白處應(yīng)填寫“只不過他們把痛苦”。語言表達(dá)連貫類的試題，要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)

28、系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。5.（1）血壓會有一定程度的降低；（2）高血壓患者是否可以停止服藥呢；（3）夏季高血壓患者不能擅自停藥（或：夏季高血壓患者仍要繼續(xù)服藥）本題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。第空，從上文的“人體血管相對擴(kuò)張”，和下文的“冬季。血壓通常會有明顯升高”可知，這里可以填寫“血壓會有一定程度的降低”。第空，是一個問句，從下文的“專家提醒”可知，這里問的是“高血壓患者是否可以停

29、止服藥呢”。第空，由上文“夏夜間血壓升高”可知，這里可以填寫“夏季高血壓患者不能擅自停藥”，主觀性試題，答案不要求唯一， 符合語境即可。6.B（ “醉”指詞人對眼前美景的沉迷；“恨”是“遺憾”義，遺憾的是菱歌驚醒眠鷗，打 破眼前的靜謐，故“傷心國事” “樂景襯哀情”錯）7.蘇幕遮 燎沉香詞風(fēng)清新淡遠(yuǎn)，通過描寫初夏之景，表現(xiàn)一種朦朧的思鄉(xiāng)之情。寫 僅僅表現(xiàn)個人思緒。（2分）青房并蒂蓮 維揚懷古借隋煬帝奢靡而亡的歷史教訓(xùn)，借古 喻今，希望統(tǒng)治者能夠以史為鑒，吸取歷史教訓(xùn)。（2分）從個人思鄉(xiāng)之情升華到家國情懷， 體現(xiàn)了一個進(jìn)步知識分子的精神面貌。（2分）8.答案：(1)人不知而不慍不亦君子乎(2)舞

30、幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(3)忽聞水上琵琶聲主人忘歸客不發(fā)1. C 本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本，迅速提取信息，與選項內(nèi)容加以細(xì)致比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解，準(zhǔn)確做出判斷。A項，“生活垃圾是城市公害，但只要投放到正確的位置就會成為筆可觀的財富”表述絕對。原文說“城市生活垃圾是城市化的產(chǎn)物，它既是一種社會公害”可見，選項偷換了概念，“城市”生活垃圾是“城市公害”；文中說“同時作為豐富的再生資源，又可謂擺錯位置的財富”，可見，只是從“再生資源的角度而言，才有可能成為財富，有些垃圾是不可回收的廢棄物。B項，“公眾普遍欠缺環(huán)境意識，證明了過去我國采取政府主導(dǎo)

31、的工作模式是錯誤的”表述絕對，原文說“長期以來，我國政府主導(dǎo)型環(huán)保工作模式使居民認(rèn)為保護(hù)環(huán)境的主要責(zé)任在政府”， 但并不是說工作模式是錯誤的；“科學(xué)工和政府官員對環(huán)境問題關(guān)注較多，一般居民環(huán)境意識普遍欠缺廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識普遍較淡漠”，可見程度表述過重，只是說“一般居民欠缺廣大農(nóng)村居淡漠”。D項，“材料三以具體的事例證明材料二闡述的觀點”表述錯誤。材料二的中心觀點是“公民環(huán)境法律義務(wù)與道德義務(wù)具有價值層面的一致性和行為層面的統(tǒng)一性”，但材料三主要舉的是強(qiáng)制性即法律義務(wù)的例子。故選C。2. D本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項”，然后在讀完一遍文本的基

32、礎(chǔ)上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細(xì)致分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導(dǎo)致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等。D項，“上海的最嚴(yán)厲”表述錯誤。根據(jù)材料三“日本制定了廢棄物處理法，市民如違反分類規(guī)定亂扔垃圾，就會被拘捕并處以巨額罰款”“上海開始施行上海市生活垃圾管理條例，這是全國第一部經(jīng)地方人民代表大會表決通過的垃圾管理地方性法規(guī)。該條例明確了產(chǎn)生生活垃圾的單位和個人是分類投放的責(zé)任主體，規(guī)定對未將生活垃圾分類投放的單位和個人可處以罰款”可看出日本的處罰措施最嚴(yán)厲。故選D。3

33、. B本題考查的是分析論點、論據(jù)及原文內(nèi)容的理解分析能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，最后得出答案。材料二的中心觀點是：公民環(huán)境法律義務(wù)與道德義務(wù)具有一致性和統(tǒng)一性，所以應(yīng)該是懲戒約束與激勵引導(dǎo)相結(jié)合，才能更好的實現(xiàn)垃圾的分類處理。所以論據(jù)選取應(yīng)該從兩個方面來談垃圾分類處理措施才更合適。A項，“完善廢棄物處理法，從源頭上對公民在生產(chǎn)和消費領(lǐng)域中所擔(dān)負(fù)的生活垃圾減量化”只是從懲戒約束的角度來談垃圾分類處理措施，作為論據(jù)不合適。B項，“構(gòu)建懲戒約束與激勵引導(dǎo)相互協(xié)作的義務(wù)實現(xiàn)機(jī)制，推進(jìn)生活垃圾分類的深入實施”是從懲戒約束與激勵引導(dǎo)兩

34、方面來談垃圾分類處理措施，作為論據(jù)合適。C項，“運用科普講座、知識競賽，深入家庭、社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，細(xì)化行為培育的方式” 是從教育引導(dǎo)角度來談垃圾分類處理措施，作為論據(jù)不合適。D項，“通過對公民違法分類的行為采取拒收、罰款等措施，建立強(qiáng)有力的執(zhí)法與監(jiān)督機(jī)制” 只是從懲戒約束的角度來談垃圾分類處理措施，作為論據(jù)不合適。故選B。新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準(zhǔn)確判斷選項中的表述是否正確?？傊?，這類試題考生要注意認(rèn)真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項進(jìn)行認(rèn)真的比對分析，這樣就

35、能很好的完成這類試題。4.C5B酬唱，只用詩詞，沒有散文6A“倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報效國家”錯誤，倪思的意思是他能夠得到危稹這樣的人，就可以報效國家了)7(1)危稹雖是以教職為官名，實際上并沒有教授，請求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。(2)其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別。2022屆高三語文課時作業(yè)本（第747練）一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。麥子的成熟就像一場聲勢顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中開始頻頻亮相。饑餓之中的期盼和高溫之下的煎熬，把農(nóng)人們關(guān)于

36、夏收的心情調(diào)動到了極點?！耙箒砟巷L(fēng)起，小麥覆垅黃”！無數(shù)次急切地觀望撫摸之后， ， 裝載著鐮刀 、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來，車子后而是渾身憋足了勁的男人和女人。好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，好漢得走在麥趟上。麥地是莊家人的戰(zhàn)場，男人們當(dāng)仁不讓，婦女們不讓須眉。前倨后躬，彎腰伸臂，刀光過處，一片齊刷刷的麥子順勢倒下。橙黃的麥地就像毀于蟻穴的長堤，在片刻之間開始出現(xiàn)殘缺，一行、一塊、一片，大有風(fēng)卷殘云的架勢和撼天動地的氣概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往場里搬運。 ，那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端著茶杯滿地找人，就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的

37、麥穗。麥稈刺啦的聲音，車子咯吱的聲音，老人訓(xùn)斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的聲音，交響樂一樣，在高溫的天空里喧囂起來。1.文中運用修辭手法全都正確的一項是（ ）(3分)A.比擬 夸張 排比 B.比擬 比喻 排比C.夸張 比喻 引用 D.對偶 比擬 引用2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“渾身憋足了勁的農(nóng)人推著裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？ (4 分)3.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4 分)4.提取下面一段文字的主要信息,在橫線上寫出4個

38、關(guān)鍵詞或短語，各不超過6個字。作為三千多年來有連貫發(fā)展歷史的漢字源頭，甲骨文與漢晉木簡、敦煌文書、明清檔案被譽(yù)為中國近代學(xué)術(shù)史的“四大發(fā)現(xiàn)”。作為四大發(fā)現(xiàn)之一，甲骨文在世界文化寶庫中的地位不言而喻。120年來，甲骨文的保護(hù)與傳承，浸透著一代代研究者解碼千年文明的心血。當(dāng)前，甲骨文研究進(jìn)入到攻堅克難的新階段，在這一階段需要運用大數(shù)據(jù)、云平臺進(jìn)行甲骨文字考釋研究，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究方法相結(jié)合，進(jìn)行多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)等。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 15個字。有關(guān)研究表明，與不喝咖啡的人相比，適度飲用咖啡，如每天喝24

39、杯，有助于降低死亡率。喝咖啡除了提高預(yù)期壽命外，_,如經(jīng)常喝咖啡的人患乳腺癌、子宮內(nèi)膜癌及肝癌的幾率就相對較小。不僅如此，運動營養(yǎng)專家認(rèn)為，_。在健身之前半小時喝一杯咖啡，能幫助人們在運動中維持專注力，提高運動耐力，有利于運動健身。_？咖啡與健康的相關(guān)科學(xué)共識中建議的標(biāo)準(zhǔn)是：健康成年人每天攝入不超過210400毫克咖啡因即可。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題晚泊潯陽望廬山孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘。本詩是孟浩然出仕不第，漫游東南時所作。潯陽，現(xiàn)在江西九江。香爐峰，廬山的主峰。遠(yuǎn)公：東晉時的高僧惠遠(yuǎn)。東林精舍：

40、東林，即東林寺，在廬山峪嶺以北。精舍，僧人所居。6. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 頷聯(lián)中的“始”字呼應(yīng)首聯(lián)中的“名山都未逢”，也側(cè)面寫出了詩人漫游之久。B. 頸聯(lián)詩人借高僧惠遠(yuǎn)點明廬山絕棄塵俗，令人始終心懷向往.C. 尾聯(lián)詩人從視覺與聽覺的角度展現(xiàn)自己泊船潯陽的所見所聞，照應(yīng)題目晚泊。D. 本詩前兩聯(lián)重在抒情，稍帶敘事，落筆空靈；后兩聯(lián)以情帶景，可謂寓情于景。7. 后人評價此詩說“詩人的感情一波三折”，請結(jié)合詩歌簡要分析。三、古詩詞情景默寫8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)詩經(jīng)氓中，“_，_”表現(xiàn)了女主人公認(rèn)清了氓的丑惡嘴臉，最終離開的決心。(2)荀子勸學(xué)中用“假輿馬”“

41、假舟楫”能夠“致千里”“絕江河”，但這個人并不是“利足”“能水”來證明“_，_”的觀點。(3)岑參白雪歌送武判官歸京中，“_，_”兩句詩描寫了軍中送別宴席的場景。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。材料一:2018年4月2日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，其中提到發(fā)展目標(biāo):到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進(jìn)一步提升，并推動人工智能技術(shù)廠泛應(yīng)用。到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影

42、響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。(摘編自教育部高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃)材料二:2018年6月8日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)斷行動計劃，在回答“行動計劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負(fù)責(zé)人說:支持高校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建

43、設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版)，積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程:將人工智能納入大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)

44、學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育;不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系;鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。(摘編自中國政府網(wǎng))材料三:6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“

45、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)“雙一流”高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向;武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個機(jī)器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。那么

46、，如何培養(yǎng)人工智能人才 中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認(rèn)為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認(rèn)為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識，到高年級再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學(xué)計算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以結(jié)合項目進(jìn)行培養(yǎng)。(摘編自2018年6月12號長江日報)1. 對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（ ）A. 2020年時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B. 2025年，高校在新

47、一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C. 2030年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。D. 該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。2. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. 如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。B. 高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C

48、. 大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃有關(guān)。D. 培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。3. 教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措 請結(jié)合材料二簡要概括。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-8題。王彬字世儒。少稱雅正，弱冠，不就州郡之命。后與兄麋俱渡江，為揚州刺吏劉機(jī)建武長史。元帝引為鎮(zhèn)東賊曹參軍，轉(zhuǎn)典兵參軍。豫討華軼功，封都亭侯。愍帝召為尚書郎，以道險不就。遷建安太守，徒義興內(nèi)史，未之職，轉(zhuǎn)軍咨祭酒。中興建，稍遷侍中。從兄敦舉兵入石頭，帝使彬勞之。會

49、周頻遇害，彬素與頻善，先往哭題，甚慟。既而見敦，敦怪其有慘容，而問其所以。彬曰：“向哭伯仁，情未能已?！倍嘏唬骸安首灾滦搪?，且凡人遇汝，復(fù)何為者哉！”彬勃然數(shù)敦曰：“兄抗旌犯順，殺戮忠良，謀圖不軌，禍及門戶?！币艮o慷慨，聲淚俱下。敦大怒，厲聲曰：“爾狂悖乃可至此，為吾不能殺汝邪！”時王導(dǎo)在坐，為之懼，勸彬起謝。彬曰有腳疾已來見天子尚欲不拜何跪之有此復(fù)何所謝敦日腳痛|孰若頸痛彬意氣自若殊無懼容。后敦議舉兵向京師，彬諫甚苦。敦變色目左右，將收彬，彬正色曰：“君昔歲害兄，今又殺弟邪？”先是，彬從兄豫章太守棱為敦所害，敦以彬親故容忍之。及敦死，王含欲投王舒，王應(yīng)勸含投彬。含曰：“大將軍平素與江州云

50、何，汝欲歸之？”應(yīng)曰：“此乃所以宜往也。江州當(dāng)人強(qiáng)盛時，能立同異，此非常人所及。睹衰厄，必興愍惻。荊州守文，豈能意外行事！”含不從，遂共投舒，舒果沈含父子于江。彬聞應(yīng)來，密具船以待之。既不至，深以為恨。敦平，有司奏彬及兄子安成太守籍之，并是敦親，皆除名。詔曰：“司徒導(dǎo)以大義滅親，其后雖或有違，猶將百世宥之，況彬等公之近親?！蹦嗽?。卒官，年五十九。（節(jié)選自晉書王彬傳，有刪改）4.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（ ）（3 分）A.彬曰/有腳疾已來/見天子尚欲不拜/何跪之有此復(fù)何所謝/敦曰/腳痛孰若頸痛/彬意氣自若/殊無懼容B.彬日/有腳疾已來/見天子尚欲不拜/何跪之有/此復(fù)何所謝/敦曰/

51、腳痛孰若頸痛/彬意氣自若/殊無懼容C.彬日/有腳疾已來/見天子尚欲不拜/何跪之有此復(fù)何所謝/敦日/腳痛孰若頸痛/彬意氣自若殊/無懼容D.彬日/有腳疾已來/見天子尚欲不拜/何跪之有/此復(fù)何所謝/敦日/腳痛孰若頸痛1彬意氣自若殊/無懼容5.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3 分）A.弱冠，古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體猶未壯，所以稱“弱冠”。后人用“弱冠”稱二十歲左右的男子。B.尚書郎，官職名。東漢始置。魏晉以后，尚書省分曹，各曹有侍郎、郎中等官，通稱尚書郎。C.從，指堂房親屬。如堂兄弟稱從兄弟，堂伯叔稱從伯叔。從兄，比自己年長的同祖叔伯之子。D.左右,一一指左

52、右兩邊, 一指身邊侍候的人,近臣。文中指在王敦身邊侍候的人，與游褒禪山記中的“然視其左右”里的“左右”意思一樣。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分 )A.王彬不汲汲于權(quán)位。他先是不接受州郡的任命，與兄王虞-起渡江后，面對愍帝征召,他以道路險阻為由沒有就任。B.王彬為人正直，不為強(qiáng)權(quán)所動。當(dāng)聽說周顎被害后，主動前往吊唁，非常悲傷。當(dāng)王敦怒斥他時,他敢于當(dāng)面為忠良說話。C.王彬?qū)艺\,敢于抗言直諫。當(dāng)王敦商議向京城出兵時,他苦苦勸諫。當(dāng)王敦變了臉色，要把他抓起來時,他依然不為所動。D.王敦死后，王應(yīng)勸王含投奔王彬。王彬聽說王應(yīng)等人要來投奔自己，就秘密地準(zhǔn)備了船等候。后

53、來他們沒有來，王彬感到十分痛恨。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）彬勃然數(shù)敦曰：“兄抗旌犯順，殺戮忠良，謀圖不軌，禍及門戶?！保?）司徒導(dǎo)以大義滅親，其后昆雖或有違，猶將百世有之，況彬等公之近親。8.王應(yīng)為何勸王含投奔王彬而不是王舒？請簡要說明。（3分）2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第747練）1.B（夸張、對偶錯誤）2.原文運用擬人的修辭手法，把裝有農(nóng)具的轆轤車賦予了人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了 農(nóng)人們收獲的渴望和迫切的心情。原文先寫車子，再寫人，符合觀察者視覺的先后順序，富有鏡頭感和畫面感。原文將“農(nóng)人”具體為“男人和女人”，與下文“男人們當(dāng)仁不讓，婦女們不讓須眉

54、” 相呼應(yīng)。（4分，每點2分，答出兩點即可）3.開鐮割麥的日子終于到了 麥?zhǔn)盏乩餆o閑人（4分，每點2分，意思答對即可；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分）4.甲骨文 四大發(fā)現(xiàn)之一 保護(hù)與傳承 新階段 本題考查壓縮語段的能力。此題要求提取關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)中心內(nèi)容這也是一種壓縮信息類的題型，尋找關(guān)鍵詞需要我們每一個學(xué)生具有篩選、概括信息的能力。提取關(guān)鍵詞的方法主要有以下幾點：明確陳述的話題（對象）；尋找與陳述對象（主概念）相對應(yīng)的謂語動詞；將幾個詞語連綴成句（主謂結(jié)構(gòu)）；篩選，提煉出關(guān)鍵詞。文段四句話，一句一個關(guān)鍵詞。根據(jù)“作為三千多年來有連貫發(fā)展歷史

55、的漢字源頭，甲骨文與漢晉木簡、敦煌文書、明清檔案被譽(yù)為中國近代學(xué)術(shù)史的四大發(fā)現(xiàn)”，可知關(guān)鍵詞“甲骨文”；“作為四大發(fā)現(xiàn)之一，甲骨文在世界文化寶庫中的地位不言而喻”，可知關(guān)鍵詞“四大發(fā)現(xiàn)之一”；根據(jù)“120年來，甲骨文的保護(hù)與傳承，浸透著一代代研究者解碼千年文明的心血”，可知關(guān)鍵詞“保護(hù)與傳承”；根據(jù)“當(dāng)前，甲骨文研究進(jìn)入到攻堅克難的新階段，在這一階段需要運用大數(shù)據(jù)、云平臺進(jìn)行甲骨文字考釋研究，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究方法相結(jié)合，進(jìn)行多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)等”，可知關(guān)鍵詞“新階段”。 5. (1). 還可以降低患癌癥的風(fēng)險 (2). 喝咖啡對運動還有促進(jìn)作用 (3). 每天喝咖啡的標(biāo)準(zhǔn)是多少

56、呢此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。第一處根據(jù)“喝咖啡除了提高預(yù)期壽命外”，填入喝咖啡的作用，即“還可以降低患癌癥的風(fēng)險”；第二處根據(jù)“不僅如此，運動營養(yǎng)專家認(rèn)為”，填入喝咖啡對運動的作用，即“喝咖啡對運動還有促進(jìn)作用”；第三處根據(jù)“咖啡與健康的相關(guān)科學(xué)共識中建議的標(biāo)準(zhǔn)是：健康成年人每天攝入不超過210400毫克咖啡因即可”，填入每天喝多少咖啡，即“每天喝咖啡的標(biāo)準(zhǔn)是多少呢”。注意字?jǐn)?shù)限制。6. D 本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的

57、手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。D項，“前兩聯(lián)重在抒情”錯誤，本詩前兩聯(lián)重在敘事，稍帶抒情。晚泊潯陽望廬山是唐代詩人孟浩然的一首五律。此詩上半首敘事，略微見景，稍帶述情，落筆空靈；下半首以情帶景，以空靈之筆來寫內(nèi)在的情感。故選D。7. 首聯(lián)寫詩人在東南一帶漫游了很長時間，想尋訪名山大川，寄情山水，卻始終不遇，此時詩人的心情帶有一種失落感。頷聯(lián)一個“始”字流露出詩人對廬山向往已久終得見到的喜悅之情；頸聯(lián)借

58、對山中高士的仰慕與懷念，流露出濃厚的隱逸思想。尾聯(lián)寫詩人雖已快到遠(yuǎn)公的棲息之所，但物是人非，先前的喜悅又被淡淡的惆悵籠罩，何去何從，詩人感到矛盾和迷茫。本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。翻譯：經(jīng)過了幾千里江上揚帆，竟然都沒遇到一座名山。當(dāng)我在潯陽城外泊了船，才看到香爐峰非同一般。我曾讀過慧遠(yuǎn)公的小傳，其塵外之

59、蹤永使我懷念。東林精舍雖然近在眼前，卻徒然聽到傳來的鐘聲。全詩不但勾畫了江山風(fēng)景，而且抒發(fā)了傾慕高僧慧遠(yuǎn)、向往隱居勝地的隱逸情懷。這首晚泊潯陽望廬山，一開篇勾勒出一片寬廣的大自然，我們仿佛看到詩人的輕舟，掠過千里煙波江上的無數(shù)青山。詩的起勢高遠(yuǎn)。而且“名山都未逢”，又將詩人對于名山的熱烈向往之情充分地抒寫出來了。接著，“泊舟潯陽郭，始見香爐峰”，描摹出詩人舉頭見到廬山在眼前突兀而起的驚喜神態(tài)。這四句如行云流水，一氣直下，以空靈之筆敘事；感情卻從“都未逢”、“始見”等平淡字眼含蓄地透露。上半首是從眼中所見直寫“望”廬山之意，下半首則是從意中所想透出“望”字神情。面對著香爐峰上煙云繚繞，詩人的思緒

60、也隨之飄忽。他想起了曾經(jīng)在香爐峰麓建造“東林精舍”，帶領(lǐng)徒眾“同修凈業(yè)”的高僧慧遠(yuǎn)。他讀過慧遠(yuǎn)的傳記，深深地傾慕與懷念這位高僧棄絕塵俗的幽蹤。此刻，東林精舍就在眼前，而遠(yuǎn)公早作了古人，詩人因此而感到惆悵和感傷。詩的末尾，寫夕照中從東林寺傳來一陣悠揚的鐘聲。把詩人惆悵、懷念的感情抒寫得更為深遠(yuǎn)。山寺都是朝暮鳴鐘，“日暮”是“聞鐘”的時間，“聞鐘”又渲染了“日暮”的氣氛。日暮聞鐘，帶給人憂郁感和神秘感。而“空”字，表明高僧已逝，鐘聲空聞，從而傳達(dá)出詩人的懷念、惆悵等復(fù)雜的感情。后四句字面上沒有出現(xiàn)“望”字，但詩人遐想高僧和聆聽暮鐘，卻透露出了“望”意。8.答案：(1)反是不思亦已焉哉(2)君子生非