2021屆高考語文一輪復習小說閱讀課件（10份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文一輪復習小說閱讀課件（10份打包）一、闡釋人物、情節(jié)、環(huán)境、主題是小說構成的四要素，也是一個統(tǒng)一的藝術整體。小說的命題重點也正是圍繞這四個關鍵詞展開的。當我們透過林林總總的答題步驟和方法而試圖尋找小說答題的規(guī)律時，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)小說的答題也是圍繞這四個關鍵詞展開的。抓住了這四個關鍵詞，可以迅速切入思路，保證基本不遺漏要點，因此，稱之為“小說四級概念答題法”。那么具體如何運用呢？小說四級概念答題模式(一)人物形象題例題“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。2016年全國丙卷第11題(2)題解析第點是從“我”自身人物形象方面答題，第點是從情節(jié)

2、方面答題，第點是從襯托他人形象方面答題。這樣，分析人物形象作用題主要是從情節(jié)和人物兩級概念答題的。答案講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(意思對即可)(二)情節(jié)結構題例題小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。(2015年安徽卷第14題)解析答案提供了六種不同的角度，其中分別是從主題、人物、情節(jié)結構角度答題的，運用了四級概念中的三種。答案(示例)審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更

3、具畫面感和意境美，給人留下審美的空間和回味的余地。藝術手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農民美好的新生活，象征了小格與達子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達子身上具有的人性美。思想內容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現(xiàn)了當時農村青年對美好生活的渴望與追求。情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意。人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。藝術結構上，呼應前文且為讀者

4、留下想象空間。結尾照應小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。(三)環(huán)境描寫題例題小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。2013年新課標全國卷第11題(4)題解析第點是從環(huán)境自身角度答題的，第點分別是從人物形象、主題角度答題的。運用了四級概念中的人物、環(huán)境、主題三種。答案從在小說中的地位來看，峽谷是有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容；從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關鍵作用

5、；從藝術表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生更好的藝術效果；從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊含著對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。(四)主觀題例題小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。2016年全國乙卷第11題(2)題解析該題四個答題要點，點是從人物形象角度答題的，點是從主題角度答題的，涉及人物、主題兩級概念。當然，其他標題類題目有的也會涉及情節(jié)、環(huán)境兩級概念。答案鋤作為一種農具，象征六安爺?shù)娜松途?；鋤喻示勞動者與土地的親密關系；鋤意味著傳統(tǒng)的農業(yè)生產和生活方式；鋤作為

6、一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。溫馨提示答人物題，首先要從人物自身的正面和側面描寫考慮，其次要考慮人物所處的環(huán)境、情節(jié)的推進和主題的表現(xiàn)。答情節(jié)題，往往要考慮情節(jié)本身、人物、主題三方面的作用。其中情節(jié)是主要的。答主題題，往往要從主要人物、人物關系入手，還要考慮到情節(jié)的推進、社會環(huán)境的設計等。小說四級概念答題法的精髓在于：該題涉及哪個概念，先從自身概念角度答題，如是環(huán)境題，就先從環(huán)境角度答題；如是情節(jié)題，就先從情節(jié)角度答題。然后再從其余三個概念角度考慮答題。這種答題法只是提供思考的角度，不可模式化、機械化。二、小說四級概念答題法實戰(zhàn)演練閱讀下面的文字，完成后面的題

7、目。請說普通話尚春江老同志，請你說普通話。山水老漢從兒子居住的小區(qū)出來溜達了一會兒，就記不住回家的路了。去問交警，兒子的家在哪？路咋走？可是，他費了老鼻子勁說出來的話，人家一句也沒聽懂。交警說，老同志，請你說普通話。可他哪里會說普通話啊。他又去問路邊下棋的幾個老頭，幾個老頭聽了他說的話，一個勁地搖頭，說，聽不懂，請你說普通話?？墒牵娴牟粫f普通話。前天，兒子把他從老家里接過來。一來讓他享受一下城里的生活，二來他老了，就他一人在家，兒子不放心。三番幾次去接，他都不應。這不，兒子費了好些口舌才把他接到市里。然而，山水老漢在兒子鴿籠般的樓房里待不住，只在屋里待上一天就覺得悶得慌，渾身沒勁，煩躁。

8、第二天一大早，兒子說，在屋里待久了，出去走走，散散心。說完，兒子就去上班了。兒子原先在這個城市打工，后來出息了，現(xiàn)在當了經理，忙得腳不沾地，連陪他說話的工夫都沒有。兒媳婦倒是下班就回家，但她是溫州人，說話嘰里呱啦的，他一句也聽不懂。兒媳婦就給他說普通話?？墒牵牭枚f的話，她卻聽不懂他說的話。走走就走走。山水下了樓，出了小區(qū)的門，到街上逛。逛著逛著，在大街上七拐八抹的，一會兒就迷了路。按說，他當過兵，出過遠門，說啥也不會迷路?？墒?，現(xiàn)在的城市，街道好像都差不多：都是高高的樓房，都是寬寬的街道，到處車挨車人擠人。一會兒，車開得呼呼的，好像賽跑；一會兒，都停在那里等紅燈，好一陣子不動步。山水悠

9、悠逛逛，像到集上趕集，走著走著就迷路了。哪像在家里，哪里有棵草，哪里有道坎，他心里一清二楚，閉著眼也能摸回家。迷了路？問啊。鼻子下邊有張嘴，山水就去問路。可是，他講的是家鄉(xiāng)掉了渣的土話，人家一句也聽不懂。這時他才明白，村中那些打工的年輕人為啥都講普通話了。那時，他還跟人家講，當初自己因為說普通話，害得被退了親，被退了伍，現(xiàn)在還是光棍一條?？涩F(xiàn)在，人家硬要自己說普通話，自己卻把普通話忘得一干二凈。問了半天，他也沒問出回小區(qū)的路。沒辦法，他就給兒子打電話。兒子開車很快找了來，把他送回家。坐在沙發(fā)上，山水說，不在這住了。在這里，人家講的是本地話，他聽不懂；他講的是家鄉(xiāng)話，人家也聽不懂。在這里，說話都

10、是普通話，他不會。兒子想說，大，你不會學嗎？小時候，人家都說你會普通話。但是，兒子沒有問。他知道，那是他大心上的一道傷疤。那年，他大當兵回家探親。老隊長榔頭看到一個人，穿著一身綠軍裝，背著一個綠挎包，站在山水家門口東張西望，知道是山水回來探親了。就問，是山水?。可稌r候坐車回來的？哎呀呀，你是榔頭叔叔嗎？我是昨晚上回來的。叔叔，你知道我媽媽在哪里嗎？山水說著一口標準流利的普通話，還向生產隊長榔頭敬了個禮。啥？你是“坐碗上”回來的？不是坐車啊？你媽媽是誰？是你娘？那我去叫你娘去。你娘在紅芋地里出紅芋呢。切！榔頭隊長聽著山水說的普通話，嘴都撇到褲腰上了。一會兒，山水娘回來了。他娘干活時，臉上受了點傷

11、，涂著紅藥水，橫一道豎一道的。娘望著穿綠軍裝的山水，高興得眼淚都出來了。要知道，那時候當兵，是很光榮的。有人找不到媳婦，只要軍裝一上身，說媒的立馬就踢破門檻。娘說，山水，啥時候回來的？山水望著臉上橫一道豎一道的娘說，你是誰呀？娘說，傻孩子，我是娘啊，你連娘都不認識了？山水緊緊握住了娘的手說，哎呀呀，你看看，你看看，我以為是隔壁的大娘呢，原來是我的媽媽喲。此后，有人說山水是“一年親，二年洋，三年不認爹和娘”。小資產階級思想典型，上報到了部隊。本來，山水已被部隊當作入黨提干的對象，此時泡了湯，提前退了伍。山水的未婚妻也退了婚。他娘提著禮到處找媒人說媒，但人家一聽說是他，扭頭就走。從此，山水就成了寡

12、漢。如果不是撿了一個他做兒子，把他撫養(yǎng)成人，現(xiàn)在可能仍是孤家寡人。一連幾天，兒子看他大山水整天躲在屋里，呆呆地，不言不語，像丟了魂。就說，大，是不是住不慣啊，那咱就回老家。啥？回家？那中啊！山水的眼中一下子閃出了亮光。在家里，他就不用說普通話了。種地，種菜，和一般大小的老年人拉拉呱，喂喂豬，養(yǎng)養(yǎng)雞，遛遛狗，多好！(選自華文小小說2015年第2期)1.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是()A.寫山水逛街迷路，運用動作描寫，表現(xiàn)他對城市生活的極不適應。通過山水現(xiàn)在說家鄉(xiāng)掉了渣的土話和當兵時說普通話的對比，塑造農民形象。B.父親來到兒子家，跟兒媳婦交流，由于語音溝通存在障礙，所以父親出去

13、逛街，從而推動故事情節(jié)的發(fā)展，才有了插敘過去經歷的情節(jié)。C.文章中用了心理描寫，寫山水在樓房里“覺得悶得慌，渾身沒勁，煩躁”，寫出他進城的孤獨感。D.文章中運用直接描寫，榔頭隊長等人對年輕的說普通話的山水的打擊，城市人對年老的不說普通話的山水的費解，正面豐富了山水這一形象。解析D項，“直接描寫”錯，運用的是側面描寫。應該是側面豐富了山水這一形象。答案D2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A.本文以樸實的語言，敘述了山水在城里迷路的故事，表現(xiàn)了已不合時代節(jié)奏的山水與城市生活的格格不入。B.兒子想讓山水來城里享享福，但事與愿違，不會說普通話的山水在城里生活得很不開心，他更喜歡家鄉(xiāng)

14、不用說普通話的生活。C.小說通過記敘出門轉悠的山水由于不會說普通話，問路沒人聽得懂，所以連兒子的家門都找不到這一事件，表達了對山水已落伍的惋惜之情。D.小說中山水兒子這一形象是小說的線索人物，他起到了穿針引線的作用，小說正是通過這一人物來推動情節(jié)順利發(fā)展的。解析C項，“表達了對山水已落伍的惋惜之情”錯，小說并沒有表達對山水的惋惜之情，只是通過這一事件反映一個普遍的社會現(xiàn)象城鄉(xiāng)差異。答案C3.你認為山水是一個什么樣的人？他的經歷對你有何啟示？解析人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側面描寫進行分析總結。山水是一個能接受新事物，但沒有堅定的立場，并逐漸被社會

15、同化的農民形象。談啟示可以從山水的角度、村民的角度來談。從山水的角度來說，年輕時會說普通話，后來卻一點兒都不會了，這就啟示我們要敢于堅持，不要因為世俗的眼光而輕易改變自己；而從村民的角度來看，對于新生事物要善于接受和學習，而不是一味地打壓。答案形象：山水是一個能接受新事物，但沒有堅定的立場，并逐漸被社會同化的農民形象。啟示：我們要善于接受新事物，要與時俱進；要堅持自己正確的做法，不能受世俗偏見的影響而改變自己；對新鮮事物要有一顆包容之心，不要嘲諷，更不能打擊。4.小說中寫山水年輕時因說普通話而被退婚退伍的情節(jié)，運用了什么敘述手法？簡要分析這樣寫的作用。解析解答第一問，從小說情節(jié)敘述手法方面思考

16、，這里中斷正常發(fā)展的情節(jié)，插入山水年輕時因說普通話而被退婚退伍的情節(jié)，運用的是插敘手法。解答第二問，主要從內容、結構和主題方面分析。插入這一段往事，使得小說內容更加豐富，點明了山水進城感到孤獨的原因；正因為山水年輕時因說普通話而被退婚退伍，才有了后文兒子支持他回老家的做法，這就起到了推動后文故事情節(jié)發(fā)展的作用；同時，山水當年因為說普通話變得一無所有，大家認為說普通話是小資產階級思想，而今，處處都說普通話，這反映了社會的變遷。答案運用了插敘手法。作用：插入的情節(jié)豐富了小說的內容，使山水這一形象也更為豐滿；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，正因為這個情節(jié)，才有了兒子支持他回老家的做法；反映出時代的變遷、社會的

17、進步，深化了小說的主題。二、小說閱讀一、小說文體特征小說是以刻畫人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，反映社會生活是小說的主題。因此小說的文體特征由這樣幾個關鍵詞構成：人物、情節(jié)、環(huán)境與主題。高考小說閱讀的命題也是圍繞這幾個關鍵詞進行的。二、依據(jù)小說文體特征讀文綜觀高考小說命題，均是緊緊圍繞“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“主題”來命題的，因此，在解答小說閱讀題時，有意識、巧妙地關注這4大命題點至關重要。具體來說應當遵循以下“3步驟”，切實把握好4大命題點，以提高答題的效率。小說閱讀“3步驟”第一步：宏觀入手，切分層次，梳理小說情節(jié)閱讀小說首先

18、要從宏觀入手，統(tǒng)觀全文，弄清小說塑造了哪些人物形象，寫了哪些事件，情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局是什么，開端前是否有序幕，結局后是否有尾聲。概括出每一段的段意，為文章切分出層次，進而梳理出小說的情節(jié)。第二步：微觀研判，勾畫批注，分析人物和環(huán)境閱讀小說一定要注意關注對人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的描寫，尤其是細節(jié)描寫，從這些描寫中探知人物的思想感情和性格特征。同時還要注意對人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質的敘寫。環(huán)境是形成人物性格、驅動其行動的特定場所，是人物成為某種形象的原因，閱讀小說也要注意環(huán)境描寫。在閱讀中可勾畫圈點出各段有關人物、環(huán)境描寫的重要詞句，并用簡潔的語言做好批注。第三步：

19、綜合分析，總結歸納，把握主題意圖小說的主題往往蘊藏于作品創(chuàng)造的藝術形象中，蘊藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊藏于典型的環(huán)境中。閱讀小說，要在前面對情節(jié)的梳理，對人物、環(huán)境的分析的基礎上，聯(lián)系標題、情節(jié)、人物形象和典型環(huán)境、的主觀傾向等方面，進行綜合分析，歸納概括出主題。閱讀下面的文字，完成13題。趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的

20、鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒戰(zhàn)士們喲”這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產

21、黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。濱江省警務廳關于趙一曼的情況扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪

22、俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧”趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！倍扛逾钼趿?。趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。此后，趙一曼女士經常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光、飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警

23、士的爭取，共用了20天時間。對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產主義，我應當是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后，馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過，有一

24、座紀念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒??！趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子??！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改)解題思維第一步：宏觀入手，切分層次，梳理小說情節(jié)分清小說的層次，理清的思維脈絡，是閱讀小說的突破口。1.

25、開頭部分小說以第一人稱“我”介入故事，以查閱趙一曼烈士的“資料”開篇，既給人以真實感，又增加了歷史的縱深度。2.中間部分病床上的趙一曼時刻思念著在崇山峻嶺中的抗聯(lián)戰(zhàn)士，床前時刻擺放著象征其高潔操守的白色的丁香花。介紹趙一曼的身份，顯示嚴刑拷打下的趙一曼女士堅貞不屈。趙一曼女士在羈押治療期間對董警士的教育爭取，體現(xiàn)了共產黨人身上的感召力。趙一曼女士對韓護士的教育引導，采用的方法與對董警士的不同，體現(xiàn)了趙一曼女士靈活的工作方法。面對犧牲，趙一曼女士從容不迫，含笑而對。3.結尾部分小說再回到“我”的視角，回到現(xiàn)在，寫烈士墓碑，寫周圍的松樹，寫人們對趙一曼的銘記，暗示作品主題。最后再回到“資料”中，寫

26、趙一曼女士赴刑前給兒子的信，表現(xiàn)了烈士對革命必勝的信念和對兒子的殷切期望。對接題目此分析有助于分析解答第1題。4.總說這篇小說不同于一般小說的情節(jié)結構。它沒有按照開端、發(fā)展、高潮、結局的順序行文，而是采用“歷史與現(xiàn)實相交織”的手法，用“鏡頭式的片段”選擇材料，塑造人物形象。對接題目此分析有助于分析解答第3題。第二步：微觀研判，勾畫批注，分析人物和環(huán)境1.分析人物小說通過敘述趙一曼女士在監(jiān)獄病房的情況，以及她是如何教育感化護士和看守的情況，突出了她浪漫的情懷和過人的智慧；通過寫趙一曼女士逃出監(jiān)獄后被捕犧牲的情況，表現(xiàn)了她堅定的意志和從容淡定的品格；通過展示趙一曼女士寫給兒子寧兒的信，彰顯了她充滿

27、母愛而又不忘大義的情懷。對接題目此分析有助于分析解答第2題。2.鑒賞環(huán)境20世紀30年代的中國東北，處在日本侵略者的鐵蹄之下，以“抗聯(lián)”為主的抗日志士們拋頭顱、灑熱血，在“白山黑水”頑強地堅持著抗日斗爭，趙一曼便是其中的抗日志士之一。在當下的中國，時常出現(xiàn)不尊重歷史、侮辱丑化英烈的不良現(xiàn)象，從弘揚革命文化的角度出發(fā)，再現(xiàn)這一段革命歷史，深化了讀者對革命文化的認識。對接題目此分析有助于分析解答第3題。第三步：綜合分析，總結歸納，把握主題意圖小說擷取了趙一曼受傷后在醫(yī)院被監(jiān)視療傷到逃走犧牲的一段歷史，演繹成感人的故事，體現(xiàn)了趙一曼女士的柔情與剛毅，表達了對英雄的敬仰之情。對接題目此分析有助于分析解

28、答第13題。題型1綜合性選擇題1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清與蘇聯(lián)的關系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙

29、一曼的英雄本色。解析由“濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答”可知，“也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答”錯誤。答案B題型2鑒賞人物形象2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。(6分)解析解答此題，首先要從文中找出哪些地方體現(xiàn)了這兩個性格特征，然后分點分析即可。如“拔俗的文人氣質”：她對丁香花的喜愛，她用溫情和詩意的語言文字感化護士韓勇義和董警士，使他們了解民族大義，投身到抗日運動之中?！奥殬I(yè)軍人的冷峻”：如她在敵人的嚴刑拷打之下毫不屈服，面對死神“淡淡地笑了”，表現(xiàn)了她的凜然大義和從容淡定；在對兒子的教導上

30、，字里行間充滿愛國主義精神和民族氣節(jié)。答案文人的氣質：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；職業(yè)軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。題型3鑒賞表達技巧3.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(6分)解析此題考查鑒賞小說表達技巧(情節(jié)手法)的能力。題干已經明確了“歷史與現(xiàn)實交織穿插”這一手法，因此，答題時首先要思考從“歷史”的角度寫的好處：真實、客觀，能讓人們理解英雄、敬仰英雄。從“現(xiàn)實”的角度寫的好處：能讓當今的人們銘記歷史，凸顯小說的現(xiàn)實

31、意義。兩者的交織穿插，利于靈活敘事，相互印證，體現(xiàn)藝術的真實性。答案既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內蘊更深刻；可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。高考盡管脫離課本，但是實際上課本有很大的作用。要學會利用課本上的材料，進行信息閱讀的訓練，“以本為本”，做到“取法于內，獲益于外”，切忌“舍本逐末”。下面就以教材祝福為依托，充分設計問題，讓考生通過演練這些題目以達到喚醒所學，為小說的考點復習做好鋪墊。“以本為本”，依托教材感知考點一篇祝福包攬小說高考所有題型下面根據(jù)祝福這篇小說，

32、訓練全部問題：第一部分：選擇題1.下列對文章內容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞，不正確的一項是()A.“微雪點點的下來了”一句是環(huán)境描寫，這一描寫有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，暗示了祥林嫂的命運又將“雪上加霜”，遭遇新的不幸。B.柳媽打皺的臉“蹙縮得像一個核桃”，用比喻和夸張的手法描寫柳媽年老而又丑陋的外貌，鮮明地表現(xiàn)了對這個人物的厭惡之情。C.祥林嫂一向認為城里人見多識廣，對他們的話深信不疑。柳媽的話是“在山村里所未曾知道的”，雖寥寥數(shù)語，卻使祥林嫂瞬間崩潰。D.聽了柳媽關于陰間的故事，祥林嫂“第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈”。說明柳媽的講述使她背負了沉重的精神負擔。解析C項，“祥林嫂一向認為

33、城里人見多識廣，對他們的話深信不疑”這一說法于文無據(jù)。如果聯(lián)系全文看，當“我”回到魯鎮(zhèn)時，祥林嫂問“我”關于魂靈有無的問題，她是有懷疑的。因此“深信不疑”說法不當。答案C2.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.祥林嫂見到“我”之后眼睛忽然發(fā)光，是因為“我”有文化，又見多識廣，祥林嫂認為“我”能解決她心中的疑惑，因此飽含希望。B.“我”對祥林嫂三個問題的回答概括起來就是“也許有”“但也未必”“說不清”這幾個詞。總之，“我”并沒有給祥林嫂確切的答案。C.“內中一個破碗，空的”，碗是空的，說明人們對祥林嫂的故事咀嚼鑒賞以后變得冷漠，不再對她同情施舍。D.“她分明已經純乎是一

34、個乞丐了”表現(xiàn)出祥林嫂已經淪落成一個乞丐的悲慘境地。解析C項的理解過于主觀，在這里，要強調的是祥林嫂處境的悲涼，碗是空的，未必是人們不肯施舍的結果。答案C第二部分：主觀題3.小說三次寫祥林嫂的外貌，每次都不同，請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣刻畫人物外貌有什么作用？(6分)答題模式：分點找出三處具體分析解析這是一個有兩個問題的試題，要分段回答。答案三次外貌描寫的作用：第一次：“我”在河邊最后一次見到祥林嫂，祥林嫂是“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物，她一手提著

35、竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了?！边@是全文倒敘開頭處第一次描寫祥林嫂，實際上卻是祥林嫂一生時序中的死前的最后一次外貌描寫：比五年前大見蒼老，頭發(fā)花白程度跟年紀不相稱，面容黑瘦，表情麻木，再加上乞丐的衣著，這一切暗示著，祥林嫂的處境不僅不如第一次到魯家(那時不幸卻還健壯)，而且不如第二次再到魯家時了(那時悲慘但尚有生氣)。這時肉體被摧垮，精神也已死亡了。這個倒敘開頭外貌描寫的是不幸的頂點，為讀者設置一個欣賞的懸念，引導讀者深入下文。第二次：“我”在魯家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到魯家時，“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月

36、白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口”。這第二次外貌描寫，刻畫的是大家最早見到的祥林嫂為死去的祥林穿孝，不幸；但年輕，順從沉默、健壯能干，在魯家暫時安了身。這段已點出遭遇的不幸，但也暗示著抗爭的希望，所以盡管勞作辛苦，她卻“口角漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”。第三次：祥林嫂被從魯家搶走賣到山里，夫死子亡后又回到魯家，“我”第二次見到祥林嫂時的樣子是“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。這第三次外貌描寫，穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，所不同的是臉色

37、和眼光，今不如昔了，這表明祥林嫂的境遇一次不如一次，打擊接踵而來，經過了抗爭她還是回到了不幸的中國上。三次描寫突出了眼神的細節(jié)，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建禮教對以祥林嫂為代表的勞動婦女的迫害和摧殘。三次同中有異、異中有同的外貌描寫對反封建的主題起到了見微知著、畫龍點睛的作用。4.小說以“祝?！睘闃祟}，有什么寓意？請結合全文簡要分析。(6分)也可以這樣問：小說以“祝?！睘闃屑~連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。答題模式：分點概括內容分析鑒賞答案小說起于祝福，結于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝福”就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林

38、嫂的悲劇命運。另外，祝福是一種封建習俗。在舊社會，勞動人民無福可祝，無?？裳裕榱稚┱且驗檫@祝福而逼上絕境的?？梢姡≌f取名為祝福具有深刻含義。魯迅先生用“祝?！弊鰳祟}，就把禮教吃人的本質鮮明地擺在讀者面前，形成強烈對比，在表達主題方面就更增強了祥林嫂命運的悲劇性。5.小說在序幕中極有分量地寫魯鎮(zhèn)的祝?！澳昴耆绱耍壹胰绱恕薄敖衲曜匀灰踩绱恕敝惖脑~語描述魯鎮(zhèn)祝福的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。(6分)答題模式：語句內涵作用(答出23點)答案通過“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，也顯示了辛亥革命以后中國農村的狀況：階級關系依舊，風俗習慣依舊；人們的思想意識依舊。一句話

39、，封建勢力和封建迷信思想對農村的統(tǒng)治依舊。這樣，通過環(huán)境描寫，就揭示出祥林嫂悲劇的社會根源，預示了祥林嫂悲劇的必然性。從整體上看，年底“祝?！钡拿β登榫芭c祥林嫂的境遇形成鮮明對比，也暗示她最終悲慘的結局。祝福一文中，有多處筆法細膩的環(huán)境描寫，不僅起著烘托氣氛，營造氛圍的作用，更展現(xiàn)了當時的社會背景，人物性格和本人的感情。6.祥林嫂在祝福的年關悲慘地死去，但是小說的結尾卻這樣寫“只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預備給魯鎮(zhèn)人們以無限的幸?！薄＿@句話，既是理解祥林嫂的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵，請結合全文進行分析。(8分)答題模式：具體闡釋語句內涵言外之意的分析鑒賞(至少回答

40、三點)答案祝福結尾段描寫與開頭的場景描寫前后呼應，渲染了熱烈的祝福氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡臍夥?，形成鮮明的對照，深化了對封建禮教殺人本質的揭露，同時在布局上也起到了首尾呼應，使小說結構更臻完善的作用。著眼于聽覺，輔之以幻覺，由近而遠，由實而虛。封建社會的神永遠是站在富人一邊的，它帶給窮人的永遠是無盡的苦難；富人們歡樂的祝福掩蓋了窮人的斑斑血淚和垂死掙扎。含蓄而憤怒地控訴了封建社會的吃人本質。7.請?zhí)骄啃≌f中自然景物描寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。(8分)也可以這樣問：文章對“祝?！本跋蟮拿鑼?，有什么作用？試結合有關內容作

41、具體分析。答題模式：景物描寫的作用含意主旨(分點答題)答案自然環(huán)境描寫以寫“雪”為主，在文中總共有四次。第一次是初到魯鎮(zhèn)時：“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞將魯鎮(zhèn)亂成一團糟?！贝颂幹懷┑拇蠖鴣y，象征魯鎮(zhèn)祝福前夕的忙亂，也渲染“我”心緒的煩亂，為“我明天決計要走”作鋪墊。第二次是在“我”聽聞祥林嫂死訊后：“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂。”這一段對描寫烘托祥林嫂死的凄慘悲涼，也襯托當時“我”深夜神傷的孤寂悲憤。第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能參與祭祀，“除燒火之外，沒有別的事坐著只看柳媽洗器皿”，而柳媽拿她尋開心，文中看似漫不經心地

42、插入一句：“微雪點點的下來了。”這其實是暗示柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用。最后一次出現(xiàn)在結尾：“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處爆竹聲聯(lián)綿不斷夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！蔽哪┰俅蚊鑼懷┑拇蠖?，寄托對亡靈最沉重的哀悼，將其最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與祝福時家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強烈的反差帶給讀者強烈的藝術震撼，深化了文章的悲劇主題。文中有關“雪”的描寫給全文抹上濃烈的悲劇色彩，也在讀者在心中投下沉重的悲劇陰影，從而大大深化了文章的悲劇主題。8.小說中常常以第一人稱“我”來進行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗，“我”是怎樣一個人？這樣

43、寫有什么作用？(6分)答題模式：分點概括具體闡釋答案“我”是一個具有進步思想的小資產階級的知識分子形象。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的。因此，“我”既充當小說中的線索，又是整個故事的見證者。通過“我”的所見所聞來組織文字，展開情節(jié)，增強故事的真實感；通過“我”的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強作品的感染力，深化中心思想。“我”憎惡魯四老爺，有鮮明的反封建的思想傾向?！拔摇蓖橄榱稚?，但對她臨死提出的問題只作了含糊的回答，是為了不增加末路人的苦惱?！拔摇钡倪@種回答方式，自然有其善良的一面，但同時顯出了“我”的無能為力。9.小說把祥林嫂的死放在前面敘述，后面回憶祥林嫂的生

44、活片段。這樣安排有什么用意？請結合全文談談你的看法。(8分)也可以這樣問：(1)在結局上的這種處理是否合理？請結合小說的具體內容，談談你的看法和理由。(2)為什么要采用這種寫法？請結合全文，談談你的看法。(3)文章在結構上采用倒敘手法有什么作用？答題模式：指出手法具體分析作用答案祝福先寫故事結局祥林嫂的死，而后按時間順序描寫祥林嫂一生悲慘的遭遇。這是倒敘的方法，避免了平鋪直敘，能增強文章的表達效果。具體地說，這種倒敘方法的作用，是讓讀者從故事結局里，強烈地預感到：祥林嫂在年終祝福時死去，必然有悲慘的經歷。同時，引導讀者急于了解，祥林嫂是怎樣死的？怎樣淪為乞丐的？為什么要向“我”提出一連串關于有

45、無靈魂、地獄，一家人死后能否見面的問題？她的死與魯四有什么關系？為什么魯四要罵她“謬種”？這樣，既提供故事線索，給讀者造成懸念，又營造了濃厚的悲劇氣氛，突出地表現(xiàn)了主題思想。10.魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談談你對這個人物的看法。(8分)答題模式：指出與主人公的關系人物形象分析答案在魯迅小說祝福中，柳媽是一個小人物長舌婦，但正是這個長舌婦，卻對主人公祥林嫂的死起著推波助瀾的作用。柳媽是一個“吃素戒殺”的人，從她的政治、經濟地位來說，她與祥林嫂一樣，是生活在社會最底層的勞動婦女，也是個被壓迫受剝削的下

46、層人物；但由于封建倫理觀念、迷信觀念的毒害，在祥林嫂的悲劇命運中，卻又不自覺地扮演著“幫兇”、甚至“劊子手”的角色，一步一步逼著祥林嫂往死路上走。因此柳媽既是一個可憐可悲的人物，也是一個可惡、可恨的人物。一、閱讀下面的文字，完成14題。(16分)蟲嫂蟲嫂是老拐的女人。很難說她的個子了，也就一米三四的樣子或是更低。所以，蟲嫂自嫁到無梁的那一天，就是作為笑料存在的。拿現(xiàn)在的說法，她幾乎就是全村人的“開心果”。新婚第二天一早，當太陽掛在樹梢上的時候，遠遠望去，人們看見村口滾動著一個巨大的“刺猬”。那“刺猬”背對著朝陽，看上去毛炸炸的，還一歪一歪地滾動著。一直到近了的時候，人們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這是老拐家

47、的新媳婦，背著一個大草捆。很能干哪。老拐的新媳婦已把身上的新嫁衣脫下來了。她本來個小，身上穿著老拐的舊衣裳，背著這捆草，就像是一個滾動著的刺猬。爾后，當她去牲口院交草的時候，大隊會計五斗給她看的磅，稱出來竟有七十二斤！五斗“呀”了一聲，會有這么多？低頭一看，這才發(fā)現(xiàn)，就這新媳婦，蟲嫂，咬著牙，一只腳悄悄地踩著磅秤呢。于是，會計說，哎，腳，你那腳，挪挪。她擦了把汗，笑著，不好意思地把腳挪開了。再稱，五十二斤半。那時候一個壯勞力干一天才掙十分。隊里規(guī)定割六斤草算一分?？哿怂?，她一個人早上就掙了八分半。她就是個“蟲兒”。在無梁，“蟲兒”就是小的意思，也是低賤的意思。通常是對一些看不起的人的蔑稱。剛

48、嫁過來不久，蟲嫂就落下了很不好的名聲。從此，人們給她起了個綽號：小蟲窩蛋。簡稱：蟲嫂。在無梁，蟲嫂就像是一個童話。每每她挑著一副水桶走出來，人們不由地就笑。她人小一號，水桶也是小一號的，從娘家?guī)淼?。她挑水就像是走劃船步，踮著腳尖，磕磕碰碰，試試摸摸的。在井上打水時，她不讓人搭手，說：會。我會。就是轆轤把兒太長了。人們又笑。在村里，蟲嫂割草、割麥都是一把好手，工分也是不少掙的。可她不會編席。她是無梁村唯一不會編席的女人。她身量小，指頭太短，編不了大席，也試著編了幾次，每次都欠尺寸，不合格。收席點的老魏說：她的尺子小一號。那時候，糧食是隊里分的，而油鹽錢全靠編席來掙(編一張大席可掙一毛五分錢)。

49、蟲嫂不會編席，就從娘家逮了一窩小雞，靠著“雞屁股銀行”，總算能換個油鹽錢。老拐腿瘸著，干不了重活。再加上兩人結婚時，老拐塌了一屁股的債，那日子就更加艱難些。日子雖然難過，可也過了。她會爬樹，身量小，卻靈活，猴子一樣。春天里青黃不接的時候，就捋些槐花、榆錢，摻和著吃。她還會做“鯉魚穿沙”，就是玉米摻加榆葉兒煮著吃，我吃過一次，也挺香。這年夏天，隊里菜地先是少了一壟茄子，爾后又少了一壟辣椒。于是人人都懷疑是蟲嫂偷了，卻沒有證據(jù)。治保主任曾建議說：搜，挨家挨戶搜。卻被老姑父否決了。老姑父說：幾個茄子，算了。蟲嫂生下第一個孩子后，頭上勒一方巾，三天就下地了。人們說，蟲嫂，可不敢哪，迎了風，就出大事了。

50、她說，沒事。我皮實。奇怪的是，就蟲嫂這樣的小小身量，卻一拉溜生了三個孩：兩男一女。也許是因為她個子低的緣故，她對“大”有無限的向往。她的三個孩子統(tǒng)稱為：國。大國，二國，三國(老三是女孩，也叫花，國花)。她生了一群“國”。她說是“國家”的“國”。全是嗷嗷待哺的貨色。由于頭生兒回了奶，她的三個孩子都是靠她嘴對嘴喂活的，她先把蒸好的紅薯嚼一嚼，爾后用嘴，或是手指頭抿在孩子的嘴里。當三個孩子牙牙學語、滿地滾的時候，她已經是村里有名的小偷了。此后人們也就習慣了。一天勞動下來，很累，在村口上拿蟲嫂逗逗趣兒，人們很快活。于是蟲嫂就成了人們日子里的“鹽”。日子很苦，人們還是笑嘻嘻的，有鹽。一天夜里，老姑父突然

51、對我說：丟，你見過鬼么？我說：沒見過。老姑父說：要不，今晚我領你長長見識去。夜半時分，老姑父領著我潛入玉米田旁邊的老墳地里。天很黑，四周寂無人聲，螢火蟲一閃一閃亮著，我嚇得頭皮發(fā)麻，頭發(fā)梢兒都有點抖了，忙把眼閉上只聽老姑父說：就快出來了。我大著膽睜眼一看，就見一團黑影，像旋風一樣從玉米地里冒出來，時隱時現(xiàn)，一忽兒一忽兒地飄怪嚇人的。玉米葉沙沙響著，一股黑氣像是撥云穿霧一般從玉米田里游出來。在黑森森的玉米田里，在彌漫著夜氣的星空下，先是有波浪一樣的夜氣把玉米棵分開去，接著是風的響聲，隨風流出來的是一個圓滾滾的東西，就像是滾動著的老鱉蓋子看得我眼皮都要奓了。就在這一刻，我明白了，那不是鬼。是人。是

52、蟲嫂。(選自李佩甫生命冊，有刪改)1.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是()(3分)A.“她挑水就像是走劃船步，踮著腳尖，磕磕碰碰，試試摸摸的”，這句話通過生動的細節(jié)，寫出了蟲嫂因個頭矮小，挑水行走的艱難。B.因為個兒小，人們就稱她蟲嫂，但蟲嫂的三個孩子都冠以“國”名，是因為她的生活中有著樸素的愿望，對“大”有著無限的向往。C.蟲嫂變成小偷是有個發(fā)展過程的，當生育了三個孩子后，她就越發(fā)有名了。從小說的描述中可以看出她淪為小偷，是生活所迫，也是有尊嚴的。D.小說通過“我”的所見所聞，描述了北方農村生活畫面，勾勒了無梁村蟲嫂異化的人生軌跡，在無奈和悲涼中凸顯了生命的偉大。解析B項，“因

53、為個兒小，人們就稱她蟲嫂”不夠準確。取名蟲嫂，還含有“低賤的意思”“蔑視”的意味。答案B2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.“一股黑氣像是撥云穿霧一般從玉米田里游出來”，“先是有波浪一樣的夜氣把玉米棵分開去”，運用了比擬的修辭手法，寫出了景象的神秘虛幻。B.“就像是滾動著的老鱉蓋子”運用比喻的修辭方法，形象地寫出蟲嫂圓實的體型和快捷的動作。C.“玉米葉沙沙響著”“風的響聲”采用的是襯托手法，反襯出墳地夜半的寂靜。D.小說語言洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。“蟲嫂就像是一個童話”“雞屁股銀行”“老鱉蓋子”等用語，都是不事雕琢而又不乏幽默的百姓用語。解析D項，“都是不事雕琢而又

54、不乏幽默的百姓用語”錯，“童話”句非“百姓用語”。答案D3.老姑父這個人物在小說中有什么作用？請結合全文簡要分析。(4分)解析本題考查分析小說次要人物的作用，解答時需要從情節(jié)、人物、主旨幾個方面分析。老姑父這個人物推動情節(jié)發(fā)展，“卻被老姑父否決了。老姑父說：幾個茄子，算了”，使得蟲嫂得以維持艱難的生活；“老姑父領我看鬼”，照應了“她已經是村里有名的小偷了”；老姑父對蟲嫂的同情寬容，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村淳樸善良的一面。答案鄉(xiāng)村淳樸善良一面的代表。老姑父對蟲嫂充滿寬容和同情。推動情節(jié)發(fā)展。若沒有老姑父的庇護，蟲嫂無法度過艱難歲月。與一般人對待蟲嫂的態(tài)度形成對比。4.同樣作為普通農村婦女形象，蟲嫂和祥林嫂有些

55、相似之處，又遠比祥林嫂幸運，請結合文本簡要概括其相似點和不同點。(6分)解析本題考查蟲嫂和祥林嫂的形象比較，首先分析概括蟲嫂的形象特點，如：新婚第二天“背著一個大草捆”，“在村里，蟲嫂割草、割麥都是一把好手，工分也是不少掙的”表現(xiàn)蟲嫂的勤勞、能干；“蟲嫂自嫁到無梁的那一天，就是作為笑料存在的”“剛嫁過來不久，蟲嫂就落下了很不好的名聲”“每每她挑著一副水桶走出來，人們不由地就笑”表現(xiàn)蟲嫂地位卑微，受人嘲笑；“蟲嫂，咬著牙，一只腳悄悄地踩著磅秤呢”表現(xiàn)她的狡黠。根據(jù)所學課文祝福中祥林嫂的形象特點，比較異同即可。答案相似點：勤勞；卑微；堅忍；受到嘲笑；充滿母愛。不同點：沒有祥林嫂那么凄苦。不在意周圍

56、人的嘲笑。心懷憧憬，自強不息。主動改變命運，無奈鋌而走險。有一點狡黠。二、閱讀下面的文字，完成58題。(16分)大先生趙威先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。薄暮下，先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，像用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯

57、生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺?，是個討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生。“手藝人”在村人口中格外尊貴，而凌先生的

58、尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥。大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，

59、一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”大先生說李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后。他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生

60、罵李白是個死鬼哩不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”農村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進去了，身為木匠，那是一生最大的幸福?？墒?，他想不明白的是，自己卻越活越精神。想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。頭