《明朝的滅亡》說課稿

1、明朝的滅亡說課稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的* 號考生。我說課的題目是明朝的滅亡。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。一、說教材過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。明朝的滅亡是部編版初中歷史七年級下冊第17 課的內(nèi)容。本課由“政治腐敗與社會動(dòng)蕩”“李自成起義推翻明朝”“滿洲興起和清兵入關(guān)”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了明朝滅亡的背景、經(jīng)過和結(jié)果。本課對于學(xué)生學(xué)習(xí)清朝的建立和發(fā)展有著重要的意義。二、說學(xué)情過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深

2、入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。初一年級的學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識，但是深入、綜合分析歷史問題的能力還有所欠缺，因此我在授課過程中會充分考慮學(xué)情，注重因材施教，采取多種方式加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)?！局R與能力】了解明朝末年黑暗的政治統(tǒng)治;了解明末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，李自成推翻明朝的基本過程;知道滿洲的興起和清兵入關(guān)的基本史實(shí)。【過程與方法】通過小組討論，分析明朝滅亡的原因，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究的能力;通過識讀明末農(nóng)民起義形勢圖，提高識圖

3、認(rèn)圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識政治腐敗導(dǎo)致了明朝中后期的統(tǒng)治危機(jī)，反映了君主專制的腐朽。明白明末農(nóng)民起義推翻了明朝的腐朽統(tǒng)治，推動(dòng)了歷史的前進(jìn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)過渡語：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】明末的腐敗政治;李自成推翻明朝的政策措施及其影響?！倦y點(diǎn)】明末農(nóng)民起義的原因。五、說教學(xué)方法過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。在本課，我主要采取的教學(xué)方法有史料分析法、圖示法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。六、說教學(xué)過程過渡語

4、：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入新課。我首先會利用多媒體播放展示闖王進(jìn)京圖片，并提問：圖片中人們?yōu)槭裁礆g迎起義軍呢?學(xué)生回答后，我順勢總結(jié)過渡到新課教學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片的形式，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們投入到新課的學(xué)習(xí)中。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)（一 ）政治腐敗與社會動(dòng)蕩首先我會展示明憲宗元宵行樂圖，并讓學(xué)生閱讀課文，

5、找到明朝中后期的政治腐敗的表現(xiàn)有哪些?學(xué)生通過閱讀教材和教師講解明朝中后期皇帝的行為，自然得出明朝中后期皇帝多沉迷享樂，疏于朝政。緊接著我會繼續(xù)提問：明朝后期這種政治腐敗會帶來怎樣的后果呢?學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)會得出朝政混亂，出現(xiàn)大批流民等社會動(dòng)蕩情況。為了更好的讓學(xué)生掌握流民這一概念，我會出示流民圖，讓學(xué)生直觀的感受。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主閱讀教材，提取歷史信息，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取歷史信息的能力。過渡：正是由于明朝中后期的政治腐敗與社會動(dòng)蕩，百姓生活苦不堪言，出現(xiàn)了農(nóng)民起義。（二）李自成起義推翻明朝. 明末農(nóng)民起義我利用多媒體呈現(xiàn)“萬歷年間到天啟年間的自然災(zāi)害”的史料，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分組討論除了

6、材料中所說的原因外還有哪些原因?qū)е旅鞒┢诒l(fā)農(nóng)民起義。學(xué)生經(jīng)過第一目的學(xué)習(xí)自然得出答案。接下來我會展示明末農(nóng)民起義圖，讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，請同學(xué)們介紹明末農(nóng)民起義的情況。在學(xué)生介紹結(jié)束后我會向?qū)W生提問：在眾多起義軍中，哪只隊(duì)伍發(fā)展迅速，成為了起義的主力軍?順勢轉(zhuǎn)到李自成起義知識的學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】明末農(nóng)民起義圖的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生對農(nóng)民起義有更加直觀的認(rèn)知，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生讀圖分析能力。.李自成起義及明滅亡我利用多媒體出示李自成起義的4 個(gè)階段：陜北起義進(jìn)入中原攻入西安攻克北京。讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，分組找出四個(gè)階段的主要事件。學(xué)生會得出進(jìn)入中原提出了“均田免賦”的口號。為了讓學(xué)生更好的理

7、解“均田免賦”口號提出的作用，我會在多媒體上展示“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時(shí)不納糧”。讓學(xué)生深刻的理解李自成起義軍為什么會受到廣大民眾的擁護(hù)。攻入西安之后，建立了大順政權(quán) ;1644 攻克北京，崇禎皇帝自縊，明朝滅亡?！驹O(shè)計(jì)意圖】多媒體展示，分小組討論的運(yùn)用，一方面能夠鍛煉學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)能力，另一方面也能夠集思廣益突破這一知識。（三 ）滿洲興起和清兵入關(guān)滿洲興起和清兵入關(guān)這一知識點(diǎn)主要是由滿洲興起和吳三桂引清兵入關(guān)兩個(gè)知識點(diǎn)構(gòu)成，這一部分知識相對簡單。我采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生自己利用課前收集的資料進(jìn)行自主探究。學(xué)生學(xué)習(xí)后，我會從女真政權(quán)建立，清軍入關(guān)等角度進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以充分貫徹落實(shí)新課改以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的理念，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)offcn中公教育河南 he.oH小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方 式來加深同學(xué)們對本課的理解。作業(yè)：在課程的最