四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)及音樂(lè)教案

1、PAGE PAGE 17下羅小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)品德與社會(huì)第一單元： 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng) 第一課時(shí)主題：站在高高的山崗上教學(xué)目標(biāo)：1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2-7頁(yè)。2、讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。3、教師準(zhǔn)備一張全國(guó)的大掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：讓學(xué)生議論一下畫面上教師、虎子、妞妞和同學(xué)們都在做什么，他們看到和想到了什么，然后向?qū)W生說(shuō)明，下面將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。二、閱讀與討論。1、 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第4頁(yè)的課文妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、

2、做了什么。2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)人。3、體驗(yàn)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的東北、西北、東南、西南4個(gè)正方向，利用地圖認(rèn)識(shí)每個(gè)方向的景物，同時(shí)，教師在講解時(shí)向?qū)W生做示范。4、教師組織學(xué)生做游戲。教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地找到相應(yīng)的桌角。反復(fù)多次，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。5、方向練習(xí)：教師在黑板上出示地圖，隨意指一個(gè)地方，讓學(xué)生運(yùn)用4個(gè)副方向說(shuō)出它的位置，讓學(xué)生體會(huì)有了4個(gè)正方向，尋找起來(lái)就更方便。例如：某河在某山的北面，或某河在某山的東北面等。6、全班討論：上次教師布置同學(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？7、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。三、作業(yè)：1、如果學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行從高處看學(xué)校的活動(dòng)，可布置為家庭作業(yè)。2、根據(jù)自己的觀察，完成教科書第7頁(yè)的觀察記錄。第二課時(shí)主題：用手描繪家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備4或8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。2、檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：用幾分鐘的時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄”，表?yè)P(yáng)把握方向正確的學(xué)生，進(jìn)行上一課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。二、閱讀與討論：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書8-

4、9頁(yè)，議論一下教科書上的學(xué)生是怎樣描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫的看法。今天，我們這一堂課同學(xué)們也要為自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行繪畫。三、小組準(zhǔn)備討論：教師布置任務(wù)：“每一個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色?！?（1）、將學(xué)生分成合作小組，指定各組要畫的方向，提醒學(xué)生要先討論一下，看到了什么，然后決定畫什么方向，都畫哪些內(nèi)容，進(jìn)行分工，最后進(jìn)行繪畫。（2）、學(xué)生討論和繪畫時(shí)，教師巡視并適時(shí)為學(xué)生提供幫助，尤其是在分工和方向的正確性方面。（3）、各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。4、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。5、作業(yè)：（1

5、）、向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。二、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。3、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、找一幅本地區(qū)的地形圖，如果沒(méi)有本地區(qū)的，可以找本省的。2、找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第14-15頁(yè)的內(nèi)容。二探究活動(dòng)。A、教師提問(wèn)學(xué)生：“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它與周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。B、“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它

6、叫做地形圖。那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考和探究，自己找出答案?！苯處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的地形圖，做出正確回答。C、什么是地形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）D、地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低地起伏的狀態(tài)。）F、討論：地形圖有什么用途？三、小組合作活動(dòng)：分小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題：這個(gè)地方的地形如何、地勢(shì)如何、海拔是多少，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)。四、學(xué)生自由討論：同們們知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)，教科書第14-15頁(yè)的地形圖與周圍幾張照片

7、有什么樣的關(guān)系？五、教師小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們談一談，你們對(duì)于教科書第17頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？2、控究活動(dòng)：圍繞兩幅統(tǒng)計(jì)圖展開。 教師應(yīng)讓學(xué)生充分地發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)提問(wèn)幫助他們真正理解計(jì)圖所表達(dá)的要點(diǎn)。3、自由討論：（1）、“不論生活在哪里，人們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?！睘橹黝}展開討論。（2）、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4、游戲活動(dòng)：以同桌為對(duì)手，互相提問(wèn)，為不同的民族尋找家園。在此之前，教師與學(xué)生簡(jiǎn)單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。5、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。三、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、總結(jié)本

8、單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。3、提高合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集到的學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。2、裝訂家鄉(xiāng)長(zhǎng)手冊(cè)所需要的工具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：與學(xué)生交流一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況。二、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進(jìn)行討論。（閱讀課本第20頁(yè)下方的文字正確答案。）三、全班討論：觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)的氣溫等。四、制作活動(dòng)：“教科書上的同學(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊(cè)，今天，我們也來(lái)裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)?！保ń處熞?/p>

9、據(jù)實(shí)際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。）五、學(xué)生相互展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)。六、家庭作業(yè)：向家長(zhǎng)展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己在其中的貢獻(xiàn)。第二單元 家鄉(xiāng)的故事1、家鄉(xiāng)人生活的變化教學(xué)目標(biāo)：1、增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2、掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。3、感受家鄉(xiāng)生活的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前請(qǐng)學(xué)生搜集家庭居室的新、舊糧票、布票，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品等。2、請(qǐng)學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。3、教師可根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，分類設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生有目的地去訪問(wèn)家長(zhǎng)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生大致立功閱讀第二單元的內(nèi)容，在

10、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞第二單元的導(dǎo)讀圖。請(qǐng)同學(xué)們思考：“在新的學(xué)習(xí)單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？”引出課題家鄉(xiāng)人們生活變化史展覽。二、小組探究1、按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。2、各小組分別籌備展覽。3、小組分工：誰(shuí)負(fù)責(zé)寫介紹、誰(shuí)負(fù)責(zé)講解、誰(shuí)負(fù)責(zé)向全班展示展品等。4、各個(gè)小組交流一下各自的準(zhǔn)備。三、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的成就，提醒他們下次課每個(gè)小組要向全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個(gè)成員完成各自的責(zé)任。請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生抓緊時(shí)間完成必需的補(bǔ)充調(diào)查、搜集等。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備。各個(gè)小組為展示做準(zhǔn)備。二、發(fā)表。各個(gè)小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變

11、化。三、教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)?！拔覀兗亦l(xiāng)生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國(guó)家實(shí)行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來(lái)之不易，一定要珍惜，要和家長(zhǎng)一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。四、請(qǐng)學(xué)生把自己體會(huì)最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。五、家庭作業(yè)：1、讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹今天的課程。2、要求學(xué)生向爺爺、奶奶或爸爸媽媽了解過(guò)去學(xué)校的情況。2、學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。2、在了解和研究學(xué)校變化莫測(cè)的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。3

12、、從對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。4、嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師和學(xué)生分別收集一些反映學(xué)校新、舊面貌的圖片和照片。2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對(duì)學(xué)校有一個(gè)比較完整、細(xì)致的了解。3、請(qǐng)學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶前一個(gè)課題的內(nèi)容。（有關(guān)家鄉(xiāng)的變化）閱讀討論：“請(qǐng)同學(xué)們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學(xué)校歷史變化的，她們發(fā)現(xiàn)了什么，得到了什么樣的認(rèn)識(shí)？”（學(xué)生匯報(bào)討論的情況，教師進(jìn)行相機(jī)的指導(dǎo)）三、制作活動(dòng)：教師與學(xué)生共同討論，如何完教科書第31頁(yè)的學(xué)校變化年表。（1）了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時(shí)的學(xué)

13、校條件。（2）將原始記錄進(jìn)行整理，填寫在教科書的表格中。（3）同學(xué)間互相交流、平價(jià)。四、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。五、家庭作業(yè)：（1）將今天在課堂上討論的情況和自己的表現(xiàn)向家長(zhǎng)做匯報(bào)。（2）完成教科書第31頁(yè)的學(xué)校變化年表。（3）向家長(zhǎng)或其他成人了解過(guò)去的兒童游戲。生活中的智慧教學(xué)目標(biāo)：1、模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。2、通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。教學(xué)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)學(xué)生搜集過(guò)去的日常生活用品。2、有條件的學(xué)生還可以把調(diào)查、訪問(wèn)的對(duì)話做記錄或進(jìn)行錄音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生閱讀教

14、科書第32頁(yè)的課文，并就下面的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？二、展示：請(qǐng)搜集到舊物品的學(xué)生向全班介紹，展示自己帶來(lái)的物品，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。三、體驗(yàn)活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途，時(shí)間大約在20分鐘左右，四、學(xué)看年表：引導(dǎo)學(xué)生看年表，說(shuō)一說(shuō)，每一橫排中的內(nèi)容是什么（同一類用品），最上面的小標(biāo)題說(shuō)明什么（不同時(shí)期），這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具、照明用具等不同時(shí)期的變化。）五、小組討論：“你剛才使用了什么用具，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談自己的感受?！逼?、教師小結(jié)。八、布置作業(yè)：1、向家長(zhǎng)講一講今天在課堂上自己使

15、用了哪種用具。2、選擇一種用具來(lái)制作年表。主題二：從家里帶出來(lái)的歷史1、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、知道小人書是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。2、通過(guò)小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。3、增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生在課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化。2、準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁(yè)的文字和照片。師問(wèn)：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”2、體驗(yàn)活動(dòng)：以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來(lái)的、自己從前沒(méi)有看過(guò)的小人書來(lái)閱讀，時(shí)間大約為20分鐘左右。3

16、、全班討論：對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？4、總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第37頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖小，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界。5、家庭作業(yè)：1、教師口頭評(píng)價(jià)學(xué)生搜集小人書的積極性和實(shí)際效果。2、小組互6評(píng)在閱讀活動(dòng)中同學(xué)之間的合作意識(shí)和認(rèn)真閱讀、思考的情況。2、過(guò)去的游戲真有趣教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)過(guò)去游戲的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂(lè)，加深同學(xué)之間的友情。3、通過(guò)比較過(guò)去的現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時(shí)所需的用具。2、執(zhí)照小組與學(xué)生講清游戲規(guī)則，保證每個(gè)小組都能鴝拿到。3、向家長(zhǎng)或其他成人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)

17、則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師問(wèn)：“同學(xué)們平時(shí)都玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？”閱讀教科書第38頁(yè)。體驗(yàn)活動(dòng)。做整理活動(dòng)，小結(jié)。家庭作業(yè)：（1）、向家長(zhǎng)介紹今天自己在學(xué)校玩的游戲，問(wèn)一問(wèn)他們過(guò)去是不是也這樣玩。（2）、講一講自己玩游戲時(shí)的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來(lái)。3、今非昔比的廚房教學(xué)目標(biāo)：1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有條件的學(xué)?？梢哉?、編輯關(guān)于

18、廚房變遷的錄像資料供教學(xué)使用。2、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有的廚房，教科書中的一位奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過(guò)的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看看。觀察討論：（1）、欣賞教科書第42面右上方照片，它展示的是老奶奶小時(shí)候的廚房；中間的照片展示的是老奶奶年輕時(shí)的廚房，教師提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。（2）教科書第43頁(yè)的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺(jué)得還有哪些

19、地方需要改進(jìn)？”總結(jié)：“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。家庭作業(yè)：（1）、進(jìn)廚房已經(jīng)幫助媽媽做一次飯。（2）、向家長(zhǎng)或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等來(lái)歷。主題三：說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事1、家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷教學(xué)目標(biāo)：1、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。3、了解家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集有關(guān)本地名稱的來(lái)歷及傳說(shuō)搜集有關(guān)文本資料或?qū)嵨铩?、有準(zhǔn)備地請(qǐng)幾組學(xué)生采訪社區(qū)干部，了解家鄉(xiāng)人的英雄故事并做采訪記錄或錄音，根據(jù)教學(xué)需要分幾個(gè)組按不同方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。教學(xué)教程：導(dǎo)

20、入：“同學(xué)們，上次課我們布置了調(diào)查訪問(wèn)的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來(lái)的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱?！闭?qǐng)少數(shù)幾名學(xué)生發(fā)言。閱讀討論：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)的照片及文字，請(qǐng)他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺?shù)脑?，分小組談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉(xiāng)名稱的故事。全班討論家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷。提問(wèn)：“除地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀(jì)念碑、歷史博物館等。小組探究活動(dòng)。討論與交流：各小組輪渡向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果。小結(jié)。教師肯定學(xué)生訴調(diào)查成果，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：向親近的長(zhǎng)輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，征求他們的意見(jiàn)，和他們?cè)俅?/p>

21、回顧關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史。家鄉(xiāng)水的故事教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。2、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。”閱讀討論。全班討論。教師小結(jié)。家庭作業(yè)：上網(wǎng)查尋或向周圍人了解家鄉(xiāng)生活用水的來(lái)源和利用情況，以及水污染的情況。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。2、知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來(lái)水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而

22、付出的努力和成效。3、認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學(xué)準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生課前了解家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，聽長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取水的。2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)教程：導(dǎo)入：“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取爭(zhēng)取水源而付出的努力和成效。觀察討論：教師組織學(xué)生閱讀欣賞教科書第49頁(yè)文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。3、教師小結(jié)，特別要強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來(lái)水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過(guò)的污水，要注意多種樹、愛(ài)護(hù)樹木，以保護(hù)水源。第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲1、從家鄉(xiāng)

23、看祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查研究中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。教學(xué)準(zhǔn)備：督促學(xué)生用切合本地實(shí)際的方法完成調(diào)查任務(wù)，并準(zhǔn)備好調(diào)查資料。教學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回顧一下以前學(xué)過(guò)的有關(guān)家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。討論：“同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問(wèn)題，可以通過(guò)哪些途徑完成這一任務(wù)呢？全班交流。制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。教師小結(jié)，并建議學(xué)生應(yīng)充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，分小組落實(shí)調(diào)查任務(wù)。2、家鄉(xiāng)

24、人的智慧教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。3、學(xué)會(huì)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中收集的資料或生活用品可能會(huì)涉及很多內(nèi)容，教師事先應(yīng)做一些說(shuō)明，不論是一座建筑，還是一件小的日常生活用品，都滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。教學(xué)教程：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的過(guò)程，談一談在這次調(diào)查活動(dòng)中都有些什么收獲。演講：“在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己調(diào)查的結(jié)果講給大家聽，讓我們共同分享你的成果?！闭f(shuō)一說(shuō)，談一談。閱讀教科書第59頁(yè)的課文。填寫名人簡(jiǎn)歷卡。談感想。教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。3、傳統(tǒng)與進(jìn)

25、步教學(xué)目標(biāo)：1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。2、教師可搜集一些相關(guān)的文字、圖片資料，以及本地區(qū)某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄像資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)人發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生就某一方面，例如農(nóng)業(yè)說(shuō)一說(shuō)其發(fā)展的過(guò)程。看錄像或傳閱資料。討論。全班交流。寫一篇感想，可以是幾句話。教師小結(jié)。4、來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶教學(xué)目標(biāo)：1、了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。2、通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和發(fā)展民族的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、介紹名勝古跡、出土文物的錄像資料和文字，照片資料。2、教

26、師準(zhǔn)備一些小紅旗。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：“我們?cè)谇懊鎯纱握n中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，這些都是作為一個(gè)家鄉(xiāng)引以為自豪的歷史，請(qǐng)同學(xué)們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？”觀看錄像。自由發(fā)言。寫一篇家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介，教師小結(jié)。主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情教學(xué)目標(biāo)：1、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。2、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇。2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂(lè)、戲劇。欣賞

27、：（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂(lè)歌曲，請(qǐng)大家欣賞。 （2）展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。3、手工制作。4、作品展示。5、教師小結(jié)。2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。教學(xué)教程：1、導(dǎo)入：讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第6869頁(yè)的文字和照片及圖畫，從提問(wèn)引入本課題的學(xué)習(xí)。2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。3、故事會(huì)。4、討論：針對(duì)學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論。5、教師小結(jié)：針對(duì)性鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，教師在小結(jié)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)。3、快樂(lè)的節(jié)日生活教學(xué)目標(biāo)：1、了解不同

28、民族的節(jié)日其節(jié)日生活習(xí)俗。2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。3、學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料，2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：“春節(jié)是我國(guó)大多數(shù)民族共有的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動(dòng)？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”2、介紹：家鄉(xiāng)有趣的節(jié)日，3、編輯制作：同學(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣手冊(cè)呢？請(qǐng)大家一起合作，共同完成“手冊(cè)”的編輯、制作工作。4、教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)1、遠(yuǎn)離陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠初步區(qū)分社會(huì)生活中封建迷信和不健康的