2021年高考語(yǔ)文三輪講練測(cè)系列專題03+文學(xué)類散文閱讀之語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語(yǔ)文三輪講練測(cè)系列專題03+文學(xué)類散文閱讀之語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（整理，做到條理清晰，不重復(fù)。25本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗?！闭?qǐng)緊扣“書香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）“書香”“詩(shī)心”傳達(dá)了歷代文人幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩(shī)性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。試題分析：本題為詞句理解題，需要解釋詞的本義，文中義及情感主旨，答題時(shí)注意語(yǔ)句的位置在文章的結(jié)尾，所以一定要和文章的主旨進(jìn)行聯(lián)系，以主旨為切入點(diǎn)就找到了關(guān)鍵所在。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言

2、表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。這是一道理解文章的主旨句的含義的題目，關(guān)鍵是答題的切入點(diǎn)的掌握，難度不大。答題時(shí)注意區(qū)分句子的位置，是段首、中間還是文章的結(jié)尾，句子所處的位置不同作用也不同，此題句子位于文章的結(jié)尾，所以答題時(shí)要和文章的主旨結(jié)合起來(lái)作答。3（2015年高考江蘇卷）閱讀下面的作品，完成1215題。比鄰而居王安憶淤裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒牵覜]聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說(shuō)?它特別火爆?；ń?、

3、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們?cè)诔缘姆矫妫皇怯幸?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲冶一下進(jìn)來(lái)，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那

4、么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎?果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。虞在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，

5、夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，

6、悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來(lái)。氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來(lái)我往，此起彼伏。再過段日子，又來(lái)了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來(lái)了。第四位又來(lái)了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來(lái)：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰(shuí)是誰(shuí)的來(lái)路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來(lái)，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，

7、洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。 （有刪改） 12文章兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消失都沒有打斷實(shí)打?qū)嵉纳?，可見此種風(fēng)格的韌性。試題分析：本題考查學(xué)生的概括能力。題干中已經(jīng)給學(xué)生指明方向，“第三、四兩段寫第一家的草藥味”分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。此類題目首先應(yīng)注意審題，審出問題，審出答題的區(qū)域，審出篩選信息的依據(jù)，本題題干中說(shuō)的是“三、四兩節(jié)”，這就指明了區(qū)域；“寫第一家的藥味”指明生活風(fēng)格的來(lái)源。然后帶著問題回歸文本，就有了方向。本題難度不大，學(xué)生

8、只要能耐下心來(lái)，仔細(xì)閱讀、篩選、概括，應(yīng)該沒有大問題。13請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第段中“孱弱”的含意。（4分）相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)?。試題分析：本題理解詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)有本身的意思，而本題問的是“第五段中孱弱的含意”，這是考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境意，必須在理解詞語(yǔ)本身意思的基礎(chǔ)上，在結(jié)合語(yǔ)境分析其意思?！板钊酢保菪√撊?；單薄，貧乏。第五段中，“孱弱”是修飾另一家的油煙，對(duì)此的評(píng)價(jià)是“這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭”“要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用

9、的性格相符”，依據(jù)這些內(nèi)容即可解釋孱弱的語(yǔ)境意。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。理解詞語(yǔ)的意思一要注意詞語(yǔ)的本意、表面意，這是理解詞語(yǔ)語(yǔ)境意的基礎(chǔ)。然后要回歸文本，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意?？忌貏e注意從上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意。比如本題，“孱弱”本是形容身體瘦弱，但在文中是形容第二家的油煙，學(xué)生就可以結(jié)合第五段對(duì)第二家油煙的描寫來(lái)理解詞義。2114文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?（6分）（1）線索：氣味。（2）作用：以“氣味冶為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)；以“氣味冶為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生

10、活狀態(tài)的思想。試題分析：題干的提問很明確，一是敘事線索，二是設(shè)置這一線索的作用。捕捉線索常用的方法，一標(biāo)題分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。1以實(shí)物為線索。有些文章往往是經(jīng)一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。2以人物為線索。有些記敘文，按人物動(dòng)作行為變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。3以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。4以時(shí)間為線索。有的文章是以時(shí)間的推移來(lái)組織材料的，時(shí)間就成為貫穿全文的一條線索。5以地點(diǎn)為線索。有的文章是以地的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地

11、點(diǎn)就是敘事的線索。6以思想感情為線索。有一些散文（也屬記敘文），沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，這一類文章就以的思想感情作為記敘的線索。15請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。（6分）不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對(duì)端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。試題分析：本題考查文末句的意蘊(yùn)，不但要回答句子的含義，還要考慮到文末段的作用。“艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開”，這句話里的關(guān)鍵詞是“艾草味”“只由它彌漫，散開”，聯(lián)系上文，可以知道“艾草味”指的是端午這一傳統(tǒng)文化；“只由它彌漫，散開”，生活狀態(tài)不同但也有相同的

12、生活內(nèi)容；主題上，升華了文章的主旨。探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。閱讀題的最后一題，往往是難度最大的一題，本題也不例外。首先是提問，本題看似僅僅是考查句子的含義，其實(shí)還考查了文末段的作用；其次，學(xué)生可能只是從表面回答句子的含義，而忘記結(jié)合文末這一提示。高考在結(jié)尾這一點(diǎn)上的設(shè)題的角度，大致有主題表達(dá)、抒情方式、辯證效果、修辭效果、結(jié)構(gòu)作用等方面。對(duì)這些題目，我們要明確總體的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)、主題、生動(dòng)性、含蓄性、強(qiáng)調(diào)性等方面考慮。結(jié)合具體的文章和問題，綜合思考，一定可以得出正確的理解。 精講目標(biāo)1回顧高考文學(xué)類文本散文閱讀語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類試題基本題型及命題規(guī)律。2熟練掌握并運(yùn)用高考文

13、學(xué)類文本散文閱讀語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類試題答題技巧。精講考向考向一：語(yǔ)言鑒賞1閱讀下面的文字，完成46題。我們的裁縫店李 娟在城市里，裁縫和裁縫店越來(lái)越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實(shí)在太小了，十來(lái)個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來(lái)便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒完沒了但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。我

14、們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶的最不可思議的尤物清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般這樣，等他們回過神來(lái)，再談價(jià)錢，口氣往往會(huì)軟下來(lái)許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來(lái)一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來(lái)似的。女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過來(lái)瞅一瞅，看我們有沒有進(jìn)新的布料，如果有了中意的一塊布，未來(lái)三個(gè)月

15、就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來(lái)做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個(gè)漂亮女人二話不說(shuō)，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來(lái)“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來(lái)，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來(lái)做了一條裙子。她說(shuō)：“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說(shuō)著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長(zhǎng)輩

16、才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布來(lái)做，衣服做好后卻湊不夠錢來(lái)取，只好掛在我家店里，一有空就來(lái)看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來(lái)掛回原處。有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來(lái)，小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會(huì)進(jìn)來(lái)捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來(lái)看望她的衣服時(shí)，我們就取下來(lái)讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁

17、、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會(huì)染臟一點(diǎn)，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來(lái)，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?？赡芨墒裁炊家粯拥陌?？是這樣的，帕孜依拉來(lái)做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來(lái)，燒好烙鐵，“滋”地一家伙下去燙糊一大片怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣

18、的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：“馬蹄袖”。但是后來(lái)幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。（有刪改）4下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點(diǎn)出發(fā)會(huì)感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng)，是因?yàn)榻痿~轉(zhuǎn)移了顧客的注意力，讓他們?cè)诿赖挠鋹偫镆桓钠饺盏慕锝镉?jì)較。21*cn

19、jy*comC善于借小故事來(lái)表達(dá)情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對(duì)她個(gè)人愛美之心的贊賞，也含有一種對(duì)質(zhì)樸人情的認(rèn)同。D本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實(shí)的勞動(dòng)，才是平穩(wěn)真切的生活感受。B題干要求選出“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不當(dāng)，賞析一般

20、為手法和特色概括不當(dāng)。如是小說(shuō)，應(yīng)根據(jù)小說(shuō)的三要素把握小說(shuō)的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰(shuí)；主要情節(jié)是什么，寫了誰(shuí)干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對(duì)這些描寫方式的分析是否有問題；有無(wú)環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。本題中，B項(xiàng)對(duì)文意的分析有誤，脫離了文本的內(nèi)容妄加猜測(cè)。5結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣；但在做裁縫的過程中，對(duì)生活有了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它

21、有獨(dú)特意義。題干要求“結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意”，這是考查學(xué)生理解句子含意的能力。先找出畫線句，“可能干什么都一樣的吧”，看有無(wú)修辭，如沒有，圈出句中的關(guān)鍵詞，句中的關(guān)鍵詞是“干什么”“都一樣”，再回歸文本，找出這句話的語(yǔ)境，前文說(shuō)“從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活”，“干什么”應(yīng)是指謀生的職業(yè)，“都一樣”指的是在“辛苦”這一點(diǎn)上，裁縫與其他職業(yè)一樣，再結(jié)合下文在做裁縫的時(shí)候，那種難忘的體會(huì)讓“我”對(duì)裁縫這種職業(yè)有了獨(dú)特的感情。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層

22、級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。理解句子含意可以采取如下幾種方法：結(jié)構(gòu)分析法，就是從分析句子結(jié)構(gòu)入手理解句子意思的方法。這種方法適用于那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。長(zhǎng)句包括長(zhǎng)單句和多重復(fù)句。遇到這類長(zhǎng)句，我們首先要分清它是單句還是復(fù)句。如果是單句，就要運(yùn)用緊縮法，刪去句子的枝葉成分（定、狀、補(bǔ)），抽出句子的主干成分（主、謂、賓），把句子壓縮變短，其意思就不難理解了。如果是復(fù)句，就要通過分析句子的層次關(guān)系來(lái)把握它的基本意思。修辭分析法，就是根據(jù)修辭特點(diǎn)去分析和理解句子的深層含意。有些句子由于運(yùn)用了比喻、雙關(guān)、借代、反語(yǔ)等修辭手法，因而增加了理解的難度。運(yùn)用有關(guān)修辭知識(shí)，有助于準(zhǔn)確理解這類句子的含意。由表及里法，有些句意比

23、較含蓄，從字面上很難看出，它的深層含意往往隱含在字面之下，這就需要運(yùn)用由表及里的方法，透過字面意思去挖掘它所蘊(yùn)含的深層含意。語(yǔ)境分析法，就是根據(jù)句子在文章中所處的語(yǔ)言環(huán)境，即依據(jù)句子在文章中所處的位置和作用（如首括句、過渡句、結(jié)尾句、主旨句、呼應(yīng)句等）綜合分析、理解句意。本題中所給的句子處于段末，且句子中沒有修辭，又極為短小，故可以采取關(guān)鍵詞分析加語(yǔ)境分析來(lái)解答本題。6本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（6分）語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然；人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；整體上形成了明快風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，率真不做作。題干問的是“本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析”，這是針

24、對(duì)文章的語(yǔ)言設(shè)題。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。賞析文章的語(yǔ)言，首先要建立一個(gè)知識(shí)體系，包括：語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；風(fēng)格的幽默、辛辣、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉；長(zhǎng)短句式的特點(diǎn)，各種修辭手法及其表達(dá)效果，音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦比興的運(yùn)用，多種表達(dá)方式等?？梢詮那苍~造句的角度進(jìn)行賞析，詞煉字、語(yǔ)體色彩、詞藻；句長(zhǎng)短、整散等。答案層次：明確特色，舉例分析內(nèi)容，分析表達(dá)效果。本題在題干中已經(jīng)給出整體的特點(diǎn)，即“充滿生活氣息”，考生只要理解這一特點(diǎn)的內(nèi)涵，然后到文中找出具體的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。2（2015年高考山東卷）閱讀下面的文字，完成1922題四

25、堡雕版馮驥才心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州和臨汾，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，惟有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽(yáng)依然故我。從遙不可及的中古一直走到近代。我喜歡建安圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美融人坊間。明代以來(lái)，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，刻意地追求經(jīng)典，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜、以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來(lái)

26、，這種由民間印坊養(yǎng)育出來(lái)的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)四堡。中國(guó)古代雕版基地大都空無(wú)一物，只剩下建安這個(gè)“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎?21四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，一雙腳站在連城、清流、寧化與長(zhǎng)汀交界處。地遠(yuǎn)天偏，人少車稀，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無(wú)邊，近幾年古鎮(zhèn)熱鬧起來(lái)了，不過令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來(lái)聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，屋連屋，院套院，組成客家人典型的民居“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書。可是，無(wú)論陪同我

27、的主人，怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無(wú)法生出往日那種奇異又儒雅的景象來(lái)。倘若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印務(wù)的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊請(qǐng)市調(diào)出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來(lái)貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛

28、臭的雨水。生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)“活化石”必然的命運(yùn)么?應(yīng)該說(shuō)當(dāng)將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來(lái)的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概。可是當(dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚只有一套完整的書版!難道這塊生育出千千萬(wàn)萬(wàn)圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來(lái)?其實(shí)并非如此。知道今天，無(wú)孔不入的古

29、董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就那它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是個(gè)迷。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國(guó)紙張的產(chǎn)地如魚得水遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代?？墒堑搅?9世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說(shuō)，中華文明傳承未斷；但再許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落！在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到

30、的書版，在這些商店里很容易見到。不過一位販子對(duì)我說(shuō)：“你出大價(jià)錢也買不到明代的販子了?！蔽蚁嘈潘脑挕Ｊ苤朴诮?jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。照此說(shuō)來(lái)，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有“活態(tài)的見證”可言了？那么誰(shuí)救四堡呢？歷史上建安、建陽(yáng)二縣多次分合。印刷興業(yè)盛時(shí)，建陽(yáng)等地的印坊多沿用建安之名19簡(jiǎn)析第段在文中的作用。（4分）（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)對(duì)它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷

31、史和文化背景試題分析：本題考查句段的作用。題干沒有明確說(shuō)明是結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上，那么學(xué)生就要兩方面都考慮到。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?？疾榫涠蔚淖饔檬歉呖嫉某Ｒ婎}型。遇到這類題目，首先要注意審題，看題干有否特別說(shuō)明，比如是“內(nèi)容上”“結(jié)構(gòu)上”這樣的限制；然后要回歸文章，結(jié)合句段的意思和位置思考其在文中的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要建立在兩個(gè)基礎(chǔ)上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中，先要看所給的句段寫了什么，比如本題，第二段主要是介紹建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格；然后再看這樣的內(nèi)容與上下文的關(guān)系，本文主要講的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕

32、版的一部分，那么介紹建安雕版自然是為了引出四堡雕版。20賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果（4分）（1）心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到。（2分）（1）對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）擬人。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇?。試題分析：題干要求“賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果”，可見既要點(diǎn)出出手法，又要分析效果?！靶睦镆粓F(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅”，“如”

33、“似”這兩個(gè)字已經(jīng)提示出第一種手法比喻，“如花似錦”寫出想象之美；前面是“如花似錦”，后面是“灰飛煙滅”，前后形成鮮明的對(duì)比，落差巨大，可見失望之極?！皻v史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到”，這句話的對(duì)象是“歷史”，而卻用了一個(gè)“走”，用人的動(dòng)作來(lái)寫物，自然是擬人（或比擬）；“歷史”是抽象的事物，而這里卻說(shuō)“走”“背影”，可見是化抽象為具象，寫出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞句子的提問方式：賞析、鑒賞、品味句子。詞類題目答題的角度：修辭角度、感官角度、寫景方式角度、用詞角度、句式角度、選材角度。一般都是先考慮修辭，比如本題的兩

34、個(gè)句子，都是從修辭的角度入手分析。第一小句主要是比喻，“如花似錦”“灰飛煙滅”，第二小句是比擬，“走”“背影”。還可以結(jié)合句子的表達(dá)方式來(lái)優(yōu)先選擇答題的角度。如果是描寫性的句子，一般是從修辭和描寫的角度入手分析；如果是敘事性的句子，一般從用詞和描寫的角度（細(xì)節(jié)描寫）入手；如果是抒情性的句子，一般會(huì)從修辭和句式角度入手。21請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）（1）西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。（2）現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。（3）民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視。（4）政府和專家重視不夠。試題分析：題干要求“概括四堡雕版及其文化衰落的原因”，可以根據(jù)題干中的這一內(nèi)容來(lái)確定答題的區(qū)分析作品結(jié)構(gòu)，概括

35、作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。當(dāng)題干中出現(xiàn)“根據(jù)本文概括”“為什么”等字樣的時(shí)候，一般都是考查學(xué)生的篩選和概括能力。首先是篩選，篩選要有依據(jù)，依據(jù)從題干來(lái)，本題題干問的是“衰落的原因”，那么自然是找衰落的表現(xiàn)；然后是概括，把與題干要求相關(guān)的內(nèi)容全部找出來(lái)，下面就是概括了，此時(shí)要看題干中所給的分值，依據(jù)分值進(jìn)行概括，就可以避免疏漏。22文中五個(gè)問句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）（1）第一個(gè)問句，表明對(duì)四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問句，表現(xiàn)在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘；最后一個(gè)問句，表現(xiàn)對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行

36、拯救。（2）五個(gè)問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了對(duì)四堡雕版文化歷史興衰和未來(lái)命運(yùn)的反復(fù)思考與追問，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。試題分析：本題有兩問，一是“意蘊(yùn)豐富”，一是“設(shè)置巧妙”，前者是問這五個(gè)問句的含義，后者是問行文構(gòu)思上的用意。如能從題干中審出這些內(nèi)容，答題就沒有難度了。先到文中找到這五個(gè)問句，結(jié)合上下文理解其意思。第一個(gè)問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎”，因前面介紹了中國(guó)古代雕版基地的現(xiàn)狀只剩下建安這個(gè)“活化石”，故這一問句中就包含了一種期待；中間三個(gè)問句，“這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)活化石必然的命運(yùn)么”，前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)況，故這句話中包含了一種痛心，“貧瘠得連

37、幾套書版也找不出來(lái)”“我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有活態(tài)的見證可言了”，這里蘊(yùn)含著的是不甘與無(wú)奈；最后一個(gè)問句“那么誰(shuí)救四堡呢”，作為文章的最后，自然是發(fā)出呼吁。從這幾個(gè)問句的內(nèi)容和語(yǔ)氣可以看出是層層遞進(jìn)，串起文章。探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。閱讀題的最后一題，往往是難度最大的一題，本題也不例外。首先是提問，本題并沒有明確要求從哪方面談?wù)務(wù)J識(shí)，學(xué)生可能找不到下手的地方；其次是即使知道是針對(duì)“意蘊(yùn)豐富”“設(shè)置巧妙”答題，卻不知道結(jié)合具體內(nèi)容分析“意蘊(yùn)”，不知道結(jié)合這五個(gè)問句的內(nèi)容來(lái)分析其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。所以，首先要能從題干中審出方向，“意蘊(yùn)”“設(shè)置”，其次審出方法，意蘊(yùn)應(yīng)該結(jié)

38、合文本，“設(shè)置”要結(jié)合五個(gè)問句的內(nèi)容考試大綱有“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”重要考點(diǎn)，旨在考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的鑒賞評(píng)價(jià)能力。題型穩(wěn)定。可單獨(dú)設(shè)題，也可將本考點(diǎn)與分析手法、概括主題、分析結(jié)構(gòu)等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查，呈現(xiàn)綜合命題趨勢(shì)。題型有主觀題也有客觀題。命題角度包括兩個(gè)方面。一是對(duì)“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”的考查，即理解句意，重在語(yǔ)言的思想性層面的，是對(duì)諸如中心句、點(diǎn)睛句、過渡句、矛盾句、哲理句等的表層含義、深層含義或句外意義的分析概括；二是對(duì)“品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”的考查，即鑒賞語(yǔ)言，重在考查對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性的理解和把握，是對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧、修辭、寫作手法及其效果的分析。20

39、17年高考四套試題考查散文閱讀，均在語(yǔ)言考點(diǎn)設(shè)題。2018年高考仍會(huì)沿上述命題特點(diǎn)。1強(qiáng)化閱讀，積累素養(yǎng)，提高能力。語(yǔ)文高考越來(lái)越注重對(duì)文化素養(yǎng)的考查，大量的閱讀，充分的積累，是整體提高語(yǔ)言理解能力的前提，品味語(yǔ)言能力的培養(yǎng)需要貫穿于日常的備考中，復(fù)習(xí)不但要有針對(duì)性，更需要重視平時(shí)的閱讀積累，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，將“高考能力平時(shí)化，平時(shí)訓(xùn)練高考化”，這樣就會(huì)輕松解決高考散文閱讀中品味語(yǔ)言類的問題了。2加強(qiáng)練習(xí)，熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考散文品味語(yǔ)言類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，做高考題的一個(gè)重要目的就是“熟習(xí)游戲規(guī)則”。所謂“游戲規(guī)則”就是命題規(guī)律和解題方法。每周自主練習(xí)1道高考真題或者各地模擬題，可

40、以快速熟悉解題思路。通過對(duì)高考品味語(yǔ)言類試題（尤其是近三年的高考題）反復(fù)練習(xí)，一方面可以了解高考?？碱}型及選材范圍，另一方面，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見散文品味語(yǔ)言類試題題型及解題思路、答題模式，對(duì)正確答題規(guī)范答題大有幫助。3多寫散文，改寫古代詩(shī)歌，提高語(yǔ)言鑒賞能力。通過寫散文，可以熟悉散文語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)習(xí)慣，可以有效地提高對(duì)散文語(yǔ)言的理解能力。4掌握語(yǔ)言鑒賞的角度：詞語(yǔ)的錘煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，疊音詞、擬聲詞，有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。句式的選擇長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句）、散句（句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的運(yùn)用。修辭手法的選用比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)

41、偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。語(yǔ)言的風(fēng)格平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。5了解品味語(yǔ)言類試題常見題型及答題規(guī)律：（1）常見的命題形式：結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含意；從文中看，某句指的是什么意思；依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。（2）解題思路：內(nèi)涵比較豐富的語(yǔ)句對(duì)重要句子含意的考查通常情況下是考查句子中某個(gè)或某幾個(gè)詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。答題步驟：抓關(guān)鍵詞上下勾連。使用特殊表現(xiàn)手法的語(yǔ)句有的重要句子，就是因?yàn)樗褂昧颂厥獾谋憩F(xiàn)手法，所以我們?cè)诜治鼍渥拥臅r(shí)候，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法。版權(quán)所有答題步驟：還

42、原手法作用情感（把握修辭由表及里）。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子句子本身有時(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要對(duì)這類句子給以足夠的重視。不同結(jié)構(gòu)的句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是不一樣的，對(duì)句子每一部分都要給以解釋。答題步驟：復(fù)雜句子簡(jiǎn)單化寫關(guān)鍵解析作用情感。品味表達(dá)效果設(shè)題角度：語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的考查一般是從藝術(shù)效果、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)句（語(yǔ)段）賞析方面設(shè)題。答題步驟：技巧闡釋效果作用。1閱讀下面的文字，完成下列小題。野草的呼吸遲子建去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識(shí)相地穿街走巷時(shí)，盼春心切的我，一頭扎進(jìn)哈爾濱城郊的室內(nèi)花卉市場(chǎng)，在姹紫嫣紅的花中，選購(gòu)了幾盆色彩艷麗的四季海棠，抱回家中。2-1-c-n-j-y這一簇簇的海棠花兒，在

43、窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待點(diǎn)燃。而悄無(wú)聲息燃響它們的，就是陽(yáng)光了。在最初的一周，它們?cè)谌展庵行乃纪该鞯卮箪抛巳?，開得火爆。粉色的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。居室春意盈盈，叫人愉悅。每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開，也給它們灌上一點(diǎn)生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后，我發(fā)現(xiàn)粉色的四季海棠首先爛了根，花兒做了噩夢(mèng)似的，花瓣邊緣浮現(xiàn)出黑邊，像是生了黑眼圈。鵝黃的四季海棠葉片萎靡，花朵也蔫了。我以為它們?nèi)狈I(yíng)養(yǎng)，于是又澆花卉營(yíng)養(yǎng)液?？刹还芪以鯓油炝簦募竞Ｌ娜ヒ庖讯?，沒有一盆不爛根的了，花莖接二連

44、三倒伏，那一團(tuán)團(tuán)花朵，自絕于青春似的，香消玉殞。我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽(yáng)臺(tái)一角。時(shí)隔多日，暮春時(shí)分，一個(gè)午后，我去陽(yáng)臺(tái)曬衣服，無(wú)意間低頭，發(fā)現(xiàn)這摞花盆的最上一盆，有銀線似的東西在閃光。我湊近一看，原來(lái)是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里飛出來(lái)了!它已生長(zhǎng)了一段時(shí)日了吧，有半根筷子長(zhǎng)了。因?yàn)槭窃诎褰Y(jié)如水泥般的土里頑強(qiáng)鉆出來(lái)的，缺光少水，它看上去病懨懨的，單細(xì)不說(shuō)，草色也極為黯淡。我想一棵草再折騰，也開不出花兒來(lái)，所以感慨一番，澆了點(diǎn)水，算是善待了它，由它去了。那期間我忙于裝修新居，忙于外出開會(huì)，在家時(shí)雖也去陽(yáng)臺(tái)舀米取面，晾衣曬被，但哪會(huì)顧及一棵草的命運(yùn)呢。它就在無(wú)人的角落中，掙

45、扎著活。直到七月下旬我參加香港書展歸來(lái)，打掃陽(yáng)臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾。這盆不屈不撓成長(zhǎng)的野草，終于打動(dòng)了我，我把它搬到臥室的南窗前，當(dāng)花兒養(yǎng)起來(lái)。21*cnjy*com有了陽(yáng)光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。它們像一把插在筆筒的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時(shí)我會(huì)朝它吹上一口氣，看野草風(fēng)情萬(wàn)種地起舞，將穿窗而入的陽(yáng)光，也攪得亂了陣腳，窗前光影繚亂。還有時(shí)我會(huì)含上一口清水，“噗”的一聲，將清水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼吸，直到哈爾濱的菊花，在濃霜中耷拉下腦袋，所有戶外的

46、花兒，在冷風(fēng)中折翼，我居室的野草，依然自由舒展著婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能開花似的，居然長(zhǎng)出花莖，開出幾株穗狀的米粒似的花兒，如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。這盆欣欣向榮的野草，直到年底，才呈頹勢(shì)。先是開花的草莖，變得干癟，落下草籽。跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，仍是綠的。它就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。當(dāng)一個(gè)人的呼吸，與野草的呼吸融合在一起時(shí)，在風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ谋澈?，在涼薄而喧囂的世間，寧?kù)o與超然，安詳與平和，善與慈，愛與美，就會(huì)在不老的四季中，纏繞在你的枝頭，與你同在。我從事文學(xué)寫作三十余年了，小說(shuō)應(yīng)

47、該是我創(chuàng)作的主業(yè)，因?yàn)樵谔摌?gòu)的世界中，更容易實(shí)踐我的文學(xué)理想。但我也熱愛散文，常常會(huì)在情不自禁時(shí)，投入它的懷抱。它就像一池碧水，洗濯著塵世的我。這些不經(jīng)意間寫就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生長(zhǎng)，不拘時(shí)令，生機(jī)繚繞，帶給我無(wú)限的感動(dòng)和遐想。我愿將這樣的野草，捧給親愛的讀者。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A本文開頭描寫一簇簇海棠花兒大炫姿容，可是這樣的海棠花兒很快就香消玉殞了，引發(fā)下文對(duì)貌不驚人的野草的生命的感慨。B文題“野草的呼吸”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了野草的生長(zhǎng)過程；也設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。C海棠花兒的枯萎凋落主要

48、是因?yàn)榈倪^度照料，而對(duì)野草的態(tài)度則恰到好處，這也是野草頑強(qiáng)生長(zhǎng)并最終綻放的原因。D本文托物抒懷，野草的生存處境隱喻著我們可能遭遇的生活處境，而野草的生存態(tài)度則應(yīng)成為我們秉持的正確的生活態(tài)度。C本題主要考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，“對(duì)野草的態(tài)度則恰到好處”錯(cuò)，野草是在不經(jīng)意中生長(zhǎng)出來(lái)的，此后也僅是“澆了點(diǎn)水”，不能將其概括為“恰到好處”，文章凸顯的是野草在無(wú)人照料的惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命姿態(tài)。（2）請(qǐng)緊扣“飛”字，賞析第4段中畫線的句子。用鳥蟲類的動(dòng)作比擬草的生長(zhǎng)，充滿動(dòng)態(tài)感；與細(xì)若游絲呼應(yīng)，生動(dòng)形象地寫出了盆中野草纖細(xì)輕盈的樣子，以及在無(wú)人照料的惡劣環(huán)境下不經(jīng)意間迅速成長(zhǎng)的

49、情態(tài)；表達(dá)了發(fā)現(xiàn)時(shí)的驚訝和內(nèi)心的震動(dòng)。本題主要考查語(yǔ)句賞析。結(jié)合題干要求，緊扣“飛”字賞析，先要理解“飛”，給人動(dòng)的感覺，準(zhǔn)確生（3）文末寫道“我愿將這樣的野草，捧給親愛的讀者”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。不經(jīng)意間寫就的自由率性的散文，如同自由、率性、生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)的野草；愿意將其奉獻(xiàn)給讀者，與讀者分享自己的感動(dòng)與遐想；表達(dá)了對(duì)這樣的野草及這類散文的熱愛，以及與讀者、野草共呼吸的愿望，深化了主題。本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解?！拔以笇⑦@樣的野草，捧給親愛的讀者”，結(jié)合文本內(nèi)容“這些不經(jīng)意間寫就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生長(zhǎng)，不拘時(shí)令，生機(jī)繚繞，帶給我無(wú)限的感動(dòng)和遐想”分析，

50、“這樣的野草”應(yīng)該指不經(jīng)意間寫就的自由率性的散文；“捧給親愛的讀者”，愿意將其散文奉獻(xiàn)給讀者，與讀者分享；結(jié)合文本內(nèi)容“我也熱愛散文，常常會(huì)在情不自禁時(shí)，投入它的懷抱”分析，表達(dá)了對(duì)這樣的野草及這類散文的熱愛，深化了主題。點(diǎn)睛：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。向內(nèi)挖掘的題目主要是對(duì)語(yǔ)句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。如本題結(jié)合文本內(nèi)容“我也熱愛散文，常常會(huì)在情不自禁時(shí)，投入它的懷抱”分析，表達(dá)了對(duì)這樣的野草及這類散

51、文的熱愛，深化了主題。21cnjycom2閱讀下面的材料，完成下列小題。守望心靈的高地陳世旭時(shí)間在不知不覺中推移，歲月像水一樣流逝。而山川依舊。北國(guó)原野是怎樣的一個(gè)所在？?jī)H僅是清新、古老與富饒嗎？抑或只是遙遠(yuǎn)？原野上有兩種聲音。一個(gè)歡快，吟唱著塵世的演變。對(duì)生命充滿感激。人類的生息和繁衍，朝代的興衰和更迭，全球化與城市化，霧凇和冰雕，古禪寺和旅游島，滑雪場(chǎng)和度假村，火山溫泉和森林浴，啤酒節(jié)和音樂會(huì)，人參、鹿茸和殺豬菜，紅腸、列巴和蘇波湯一個(gè)嚴(yán)肅，沉思著人性的里程，對(duì)生命有更深沉的敬畏。北國(guó)原野，遠(yuǎn)離繁華激蕩的中心，在世紀(jì)的末梢舞蹈。略帶傷感的節(jié)拍流露出舒緩和飄逸。原野上的心靈只渴望飛翔。詩(shī)人們

52、以草原、寂寞、候鳥、江水和波濤命名。飲下整夜的黑，一條河流的疼痛和曲折，抵達(dá)詩(shī)人們的內(nèi)心并且變得深刻。上升，或下沉，周而復(fù)始。從屈原開始的藝術(shù)高貴，至少在這里沒有失落。岸邊簇生的蘆葦，細(xì)長(zhǎng)的葦葉剪碎了天空的深藍(lán)，新月是剛出鞘的銀刀。江河，是詩(shī)人們的黑美人，在詩(shī)歌的懷中靜靜酣睡。愛和堅(jiān)守都與山河有關(guān)。精神探求者們足踏在哲人向往的自由而新鮮的土地，在北國(guó)原野守望著心靈的高地。他們以特有的沉靜和從容，義無(wú)反顧地追隨著河流行走。岸邊的村莊，迤邐于自然的河流形態(tài)，曾經(jīng)的風(fēng)情氣韻激蕩，拖拽著明明滅滅的故事。離別北國(guó)原野的那個(gè)早晨，我在江邊徘徊。迷蒙的亮光緩緩地從地平線升起，漸漸點(diǎn)燃了絲絲縷縷柔軟的云，投向

53、淡紫色的江面?；\罩在紫丁香般晨曦中的江水，帶著無(wú)言的歡欣，奔流在靜謐中。大江用千里長(zhǎng)線，攜帶著廣袤北國(guó)的豪放和夏天的純凈，追逐地平線。地平線不斷呈露出一處處閃耀在灰藍(lán)色遠(yuǎn)方的誘人的天地。隨意而瀟灑，風(fēng)無(wú)聲地掠過大地，像琴弦低聲細(xì)語(yǔ)的傾訴。江水應(yīng)著風(fēng)的節(jié)拍，為無(wú)形的風(fēng)所牽制著駕馭著呼喚著。風(fēng)，是江河自由的侶伴。這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個(gè)人像我一樣，在聚精會(huì)神地傾聽我所聽不見的一些聲音。他凝神屏息，睜大眼睛。有種東西在使他激動(dòng)，讓他馬上就要打開自己的胸懷，對(duì)著一種巨大的、無(wú)邊無(wú)際的、我所看不見的東西。他傾聽著七月的黎明的音響，吮吸正在消失的夏夜的氣息。沉默使他感到沉重。在這樣的早晨不應(yīng)該沉默

54、，在這樣的早晨要唱歌！這沖動(dòng)不僅僅是來(lái)自歌喉，而是一種心的深處發(fā)出的東西，一種最能喚起別人同樣的激情，最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。那個(gè)人不是別人，就是我自己。我喜歡在這樣的早晨眺望原野。獨(dú)自一人，面對(duì)著一片無(wú)聲的閃亮的流水，一片無(wú)聲的閃亮的綠色，聽著一個(gè)想象中動(dòng)聽的聲音講述一個(gè)溫柔的故事。在水凝滯在寧?kù)o的沉思中的地方，一切都像天空一樣燦然。朝霞燃燒起來(lái)，遠(yuǎn)處最高的山峰最先射出金色的光芒，一只不知名的鳥像個(gè)圓點(diǎn)懸在空中，仿佛一顆心臟似的顫動(dòng)不已。一陣細(xì)雨般的、馥郁而溫馨的花粉，不知從什么地方襲來(lái)，悄悄飄揚(yáng)。憑這股香味兒可以聞到有無(wú)數(shù)的花在忽然之間盛開。一切都極其真實(shí)，就像朋友陪伴在我身邊。我

55、是風(fēng)，想象著我已經(jīng)蛻變，像蝴蝶脫掉衣衫，輕盈穿過原野，為漫長(zhǎng)的河流吹起綢緞般的漣漪，為所有的人彈起豎琴。不必費(fèi)心地杜撰任何神話。再?zèng)]有什么能比一會(huì)兒以溫情、一會(huì)兒以力量、一會(huì)兒以安靜、一會(huì)兒以快樂來(lái)觸動(dòng)人的心弦的北方原野更莊嚴(yán)神圣的了。在這個(gè)寧?kù)o的北方原野上的早晨，我比任何時(shí)候都清晰地感到一種依戀，并且許諾，要努力地領(lǐng)會(huì)和創(chuàng)造其中的意義。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A第二段采用設(shè)問修辭，并巧妙運(yùn)用選擇問句進(jìn)行回答。既引起了讀者的思考，又含蓄表達(dá)了北國(guó)原野不只是清新、古老、富饒和遙遠(yuǎn)的存在。B文章善于綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式來(lái)表情達(dá)意，如對(duì)

56、朝霞的描寫，最后一段的議論，這樣寫法更靈活，增強(qiáng)了感染力。21世紀(jì)*教育網(wǎng)C“原野上有兩種聲音”是這篇文章的文眼，全文詳細(xì)地描述了“吟唱著塵世的演變”和“沉思人性、敬畏生命”這兩種聲音。D文章最后一段“我比任何時(shí)候都清晰地感到一種依戀”一句，表達(dá)了我對(duì)北方原野的依戀，北方原野用它的“自然靜謐而神圣”給人以心靈的觸動(dòng)。C題干要求選出“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這是綜合考查題，考（2）請(qǐng)賞析文章中畫線句子。運(yùn)用奇特的想象和巧妙的比喻，將我寫成一陣輕風(fēng)，為河流帶來(lái)自由，為人們帶來(lái)樂聲，帶來(lái)快樂。表達(dá)了我渦望和北方原野融為一體的想法以及對(duì)自由的向往，同時(shí)也寫出了我對(duì)北方原

57、野的熱愛之情。題干要求“賞析文章中畫線句子”，這是考查學(xué)生鑒賞品味語(yǔ)言的能力。首先應(yīng)回顧鑒賞的角度，然后找到畫線句，明確句子描寫的對(duì)象?！拔沂秋L(fēng)，想象著我已經(jīng)蛻變，像蝴蝶脫掉衣衫，輕盈穿過原野，為漫長(zhǎng)的河流吹起綢緞般的漣漪，為所有的人彈起豎琴”，這一句所寫的對(duì)象是“我”，“我是風(fēng)”運(yùn)用比喻修辭，把“我”比喻成風(fēng)，“為漫長(zhǎng)的河流吹起綢緞般的漣漪，為所有的人彈起豎琴”，給河流帶來(lái)自由，給人們帶來(lái)樂聲，帶來(lái)快樂；“想象著”，這是運(yùn)用想象，想象自己變成風(fēng)，與北方的原野融為一體，可以自由自在的飄蕩，流露出對(duì)自由的向往，想象自己可以為河流掀起漣漪，可以給人們帶來(lái)音樂，表達(dá)自己對(duì)北方原野的熱愛。點(diǎn)睛：鑒賞表

58、達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲(chǔ)存起來(lái)。把握思維模式，從五個(gè)角度切入思考。修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表達(dá)方式（其次）；文章章法；語(yǔ)言表達(dá)（兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。 解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。比如本題，考生可以從修辭和表現(xiàn)手法的角度來(lái)賞析這段話。（3）文章強(qiáng)調(diào)“那個(gè)人不是別人，就是我自己”

59、，但描述“那個(gè)人”時(shí)卻又采用了第三人稱“他”。請(qǐng)分析這樣處理的用意。適用第三人稱便于展開敘述，使內(nèi)容更客觀、有說(shuō)服力。由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱使行文富于變化。最后交代“那個(gè)人不是別人，就是我自己“，這樣加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的意味，更能表達(dá)我被北方原野微發(fā)出的充滿力最的主觀感受。本題要求考生分析在人稱處理上的用意，題干中說(shuō)“文章強(qiáng)調(diào)那個(gè)人不是別人，就是我自己，點(diǎn)睛：人稱指敘述人稱，一般有三種：第一人稱，第二人稱，第三人稱。這三種人稱在組織材料和表情達(dá)意上各有優(yōu)勢(shì)，有時(shí)人稱的交互使用有著更豐富的意義。第一人稱：親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：（1）用于讀者，能拉近與讀者的距離，

60、有呼告效果，便于對(duì)話，利于抒情，富有感染力，容易引起共鳴；（2）用于物，有擬人效果，便于直接對(duì)話，真切自然，利于直接表達(dá)對(duì)物的感情。第三人稱：能直接展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更自由。人稱的交互使用，可以使敘述手段豐富變化，更有利于表情達(dá)意。 考向二：結(jié)構(gòu)思路1閱讀下面的作品，完成1924題。根河之戀根河是鄂溫克人的母親河。春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開來(lái)，它推去堅(jiān)冰，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方而去。這破冰時(shí)節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清洌，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個(gè)個(gè)春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然