2022年中學(xué)《綜合素質(zhì)》教師資格證報(bào)名考試統(tǒng)考筆試真題與答案docx

1、中學(xué)校老師資格證考試（國考）筆試真題及解析綜合素養(yǎng)（中學(xué)）科目代碼： 301 留意事項(xiàng)：1；考試時(shí)間為 120 分鐘,滿分為 150 分；2；請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答；在試卷上作答無效,不予評(píng) 分；一、單項(xiàng)挑選題（本大題共 29 小題；每道題 2 分,共 58 分）在每道題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求；錯(cuò)選、多項(xiàng)或未 選均無分；1、歷史課上,老師講到“ 楚漢戰(zhàn)中” 中的項(xiàng)羽自殺時(shí),一個(gè)同學(xué) 突然說道：“ 項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜” ,此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢；批判同學(xué)擾亂秩序 B； 視而不見,連續(xù)上課 C；引導(dǎo)同學(xué)綻開爭(zhēng)論 D；要求同學(xué)不亂說話1 答案 ：C 2、“ 道而弗牽,強(qiáng)而

2、弗抑,開而弗達(dá)；” （學(xué)記）以下對(duì)這 句話的懂得不正確選項(xiàng)（）A； 表達(dá)主體訓(xùn)練思想 B； 強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主進(jìn)展 C ； 勉勵(lì)同學(xué)自 學(xué)成才 D；留意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo) 答案 ：C 3、青年老師小王每次課后都仔細(xì)回憶整個(gè)教學(xué)過程,把失敗之處 記錄下來,教學(xué)水平不斷提高；這表達(dá)了小王老師留意（）A； 教學(xué)反饋 B ； 教學(xué)反思 C； 教學(xué)創(chuàng)新 D ；情境創(chuàng)設(shè) 答案 ：B 4、于老師總是依據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)；這 說明于老師（）A； 遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)同學(xué)全面進(jìn)展B； 關(guān)注同學(xué)差異,促進(jìn)全體同學(xué)進(jìn)展 C； 留意分層教學(xué),促進(jìn)同學(xué)均衡進(jìn)展 D；留意循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)2 答案 ：B 5

3、、國家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2022-2022）關(guān)于加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)提出以下一系列政策措施,其中不包括（）A； 提高老師位置待遇 B； 提高老師業(yè)務(wù)水平 C ； 健全老師管 理制度 D；大力推動(dòng)依法治校 答案 ：D 6、關(guān)于圖 1 種老師的做法,以下說法正確選項(xiàng)（） A ； 有利于行使老師的權(quán)益B； 有利于同學(xué)的進(jìn)步成長(zhǎng)C； 侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)D；侵害了同學(xué)的受訓(xùn)練權(quán) 答案 ：C 7、年滿 14 歲的中學(xué)同學(xué)張某學(xué)習(xí)成果不好,不想上學(xué)；父母讓 其輟學(xué)到城里務(wù)工,一家汽修廠支配張某當(dāng)學(xué)徒,下面正確選項(xiàng)（）A； 張某父母的做法合法,父母有責(zé)任幫忙孩子成長(zhǎng)3 B； 張某父母的做法不合法,侵

4、害了張某的受訓(xùn)練權(quán) C； 汽修廠的用工合法,張某已年滿 14 歲D；汽修廠的用工不合法,違反了中華人民共和國訓(xùn)練法 答案 ：B 8、依據(jù)中華人民共和國衣服訓(xùn)練法的規(guī)定,阻礙義務(wù)訓(xùn)練實(shí)施,造成重大社會(huì)影響的,負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府訓(xùn)練行政部門的負(fù)責(zé)人（）A； 應(yīng)當(dāng)引咎辭職 B； 應(yīng)被就地開除 C； 應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任 D；應(yīng)受行政訓(xùn)誡 答案 ：A 9、放學(xué)后, 15 歲的李某與同學(xué)王某在酒店和伴侶聚餐,在喝完從酒店買的白酒后,李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),李某拿起酒瓶擊中王某的頭部,致使王某成為植物人,此次損害大事中,以下說法正確選項(xiàng)（）A； 李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B； 未滿 16 歲的李某不承擔(dān)刑事

5、責(zé)任 刑事責(zé)任C； 酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部D；李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任 答案 ： B 10、15 歲同學(xué)張某的父王母都在外地打工,留張某一個(gè)人獨(dú)悠閑家生活和學(xué)習(xí),以下說法正確選項(xiàng)（）A； 劉張某獨(dú)悠閑家可錘煉其生活才能B； 父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé) C； 不得讓生活才能差的孩子獨(dú)自生活 D；不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活 答案 ： D 11、中同學(xué)小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行,以下說法中正確選項(xiàng)（）A； 小王不行以回學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)B； 學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍C； 小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí) D；政府依法收容小王 答案 ：D 5 12、依據(jù)未成年人愛護(hù)法,任何組織和個(gè)人都不能侵害未成

6、年人的隱私,說明未成年人受到（）A； 學(xué)校愛護(hù) B ； 社會(huì)愛護(hù) C； 司法愛護(hù) D ；家庭愛護(hù) 答案 ：C 13、關(guān)于班主任工作,以下說法不正確選項(xiàng)（）A； 老師擔(dān)任一個(gè)班主任,時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上B； 班主任津貼納入績(jī)效工資治理,在績(jī)效工資安排中要向班主 任傾斜C； 老師初次擔(dān)任班主任,應(yīng)接受崗前培訓(xùn),符合選聘條件后,學(xué)校方可聘用 D； 合理支配班主任課時(shí)工作量,按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一 半計(jì)入； 答案 ：D 14、學(xué)習(xí)始終不好的張同學(xué)這次考試考了“59 分” ；老師給他評(píng)分“ 59+1” ,并在發(fā)試卷時(shí)靜靜說“ 這一分是預(yù)支給你的,期望你下次 考好些,再把這一分仍給老師,好嗎？”

7、該老師作法（）A；雖未按常規(guī)處理,但有利于勉勵(lì)同學(xué)6 B； 雖缺乏訓(xùn)練技巧,但有利于同學(xué)進(jìn)展C； 雖有違訓(xùn)練原就,但有利于愛護(hù)同學(xué) D 雖有失訓(xùn)練公平,但有利于訓(xùn)練同學(xué) 答案 ：A 15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)體會(huì)豐富,為了補(bǔ)貼家用,每周有 4 個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“ 同學(xué)” 但所收費(fèi)用不高,由于精力不濟(jì),只能推脫學(xué)校支配學(xué)校的活動(dòng)課；馬老師的做法（）A； 可以懂得,由于學(xué)校的支配不合理B； 無可厚非,由于生活所迫而且收費(fèi)不高 C；應(yīng)于禁止,這已影響了師生關(guān)系和諧 D；應(yīng)于處理,違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué) 答案 ： D 16、學(xué)校組長(zhǎng)匡老師從教 30 年,每逢他們組有新入職老師,匡老師都會(huì)把自己的老師直

8、接供應(yīng)他們,要求他們嚴(yán)格依據(jù)自己的教學(xué) 設(shè)計(jì)開展教學(xué),并堅(jiān)持推門聽課,匡老師的做法（）A；有利于與同事搞好關(guān)系7 B；有利于教學(xué)質(zhì)量提升C；不利于新老師成長(zhǎng)D；不利于自身的專業(yè)進(jìn)展 答案 ：C 17、春秋五霸中,最早稱霸的是（）A； 秦穆公 B； 晉文公 C； 齊桓公 D；楚莊王 答案 ：C 18、1945 年秋,國共兩黨重慶談判主要成果：（）十協(xié)定 A ； 簽署了雙B； 通過了和平建國綱領(lǐng)C； 通過了共同綱領(lǐng)D；制訂了中國土地化大綱 答案 ：A 19、以下近代聞名歷史人物中,屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（） A；康有為 B； 梁?jiǎn)⒊?C； 張之洞 D；章炳麟8 答案 ：C 20、美國最早實(shí)現(xiàn)了載

9、人登月,其載人登月方案的名稱是（）A； 空間站方案 B； 曼哈頓方案 C； 阿波羅方案 D；星球大戰(zhàn) 方案 答案 ：C 21、某物質(zhì)在肯定的溫度下,電阻會(huì)降為零,這一現(xiàn)象被稱為（）A； 超導(dǎo) B ； 消磁 C； 量子平穩(wěn) D；肯定零度 答案 ：A 22、圖 2 所示為中國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“ 桔槔” ；它所利用的物理學(xué)原理是（）A； 熱脹冷縮 B ； 杠桿原理 C； 浮力原理 D ；能量守恒 答案 ：B 23、以下詩歌中,不屬于白居易作品的是（）A； 琵琶行 B； 長(zhǎng)恨歌 C； 賣炭翁 D；石壕吏 答案 ：D 9 24、小王對(duì)小李說“ 令尊常對(duì)我說,學(xué)在世上,最為重要的是清清的做人

10、” ,加點(diǎn)的敬辭所指的是（）A； 小王的父親 B； 小王的母親 C； 小李的父親 D；小李的母親 答案 ：C 25、一半藏于浙江省博物館,另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）A； 清明上河圖 B； 宮春山居圖 C； 六君子圖軸 D；韓熙載夜宴圖 答案 ：B 26、關(guān)于 word 中的查找或替換功能,以下表述正確選項(xiàng)（） A ； 不可以制定查找文字的格式,可以指定替換文字格式B； 可以指定查找文字的格式,不行以指定替換文字格式 C； 不行以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換D；可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換 答案 ： D 10 27、當(dāng) excel 中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)以下關(guān)系圖表變化的描

11、述,正確選項(xiàng)（）A； 不跟隨變化 B； 會(huì)自動(dòng)更新 C； 需要手動(dòng)更新 D；不受任 何影響 答案 ：B 28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很好玩的嬉戲,特殊錘煉觀看和摸索能力,以下各組數(shù)字填入數(shù)列“1, 3,7,13,23,（）,（）,107” ,空缺處正確選項(xiàng)（）A； 28 ,57 B； 29 ,61C； 37 ,59 D； 39 , 65 答案 ：D 29、國慶黃金周,小白和伴侶們商議去外地旅行的事,小米說：假如不去紹興,就去杭州把；小黃說：假如不去杭州,就不去紹興 了；小劉說：咱們只去其中一處吧；小白據(jù)此提出的大家的都能接受的看法 是（）A；另去地處 B ； 兩處都去 C； 只去紹興 D；只去杭州

12、 答案 ：D 二、材料分析題（本大題共 3 小題,每道題 14 分,共 42 分）30、 任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí),新來的語文老師以“ 春游” 為題讓我們寫一篇作文；我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷,由于是自己的親身經(jīng)受,所以寫的有聲有色；這個(gè)語文老師對(duì)班上的情形不明白；并不知道我是班里最差的同學(xué),在批改完作文后,我的作文成了班上唯獨(dú)的優(yōu)秀范文；老師拿著我的作文本身深情并 茂 地大聲朗讀者,我一聽是自己的作文,心狂跳起來；語文老師讀完以 后,就對(duì)全班同學(xué)說“ 請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來；” 我在后排怯生生的站了起來,全班的同學(xué)以詫異的目光凝視著我,我感到了一種從未有過的驕傲；老師在讀完了

13、我的作文后,仍分析了作文好在什么地 方,并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍,然后在 班里墻壁上開創(chuàng) 了一個(gè)作文園地；我的作文就是作文園里的第一篇范文；由此,我找 到了自信,發(fā)覺自己原先并不是一無是處,我也有很多閃光點(diǎn)；自從 那以后,我 開頭要求自己堅(jiān)持寫周記和日記,并送給老師批改；老師 在看完之后要么寫一句評(píng)語、要么蓋上一個(gè)“ 優(yōu)秀” 字樣的圖案,我特別滿意寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開頭一 已多達(dá)五十多本了；直保留至今；現(xiàn)在我的日記本問題：請(qǐng)從同學(xué)觀的角度,評(píng)判材料中語文老師的教學(xué)行為；（14 分） 答案要點(diǎn) 語文老師的做法值得認(rèn)可；12 從同學(xué)觀的角度來說：1；同學(xué)是進(jìn)展中的人,要用進(jìn)展的觀點(diǎn)熟悉

14、同學(xué)；（1） 同學(xué)具有龐大的進(jìn)展?jié)撃?；雖然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的同學(xué),語文老師在課堂上夸獎(jiǎng)學(xué) 生、并通過開創(chuàng)作文園地等活動(dòng),使李老師寫作文找到了自信,發(fā)覺 了自身的閃光點(diǎn),激發(fā)了同學(xué)的潛能；（2） 同學(xué)是處于進(jìn)展過程中的人；語文老師在對(duì)班級(jí)情形不明白時(shí)對(duì)同學(xué)的作文作出了正確評(píng)判,賜予了同學(xué)進(jìn)展的動(dòng)力,在給同學(xué)批改日記和周記時(shí)能夠賜予同學(xué)的 評(píng)判和“ 優(yōu)” ,正是表達(dá)了將同學(xué)作為進(jìn)展中的人看待,不斷幫忙學(xué) 生改進(jìn)；2；同學(xué)是進(jìn)展的主體；同學(xué)是進(jìn)展的主體,李老師承認(rèn)同學(xué)的主體位置,通過各種途徑 勉勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力；31、材料：一 位語文老師在作文評(píng)講課上朗讀一位同學(xué)的作文時(shí),將文中的“ 神茶郁壘”

15、 （分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“ 茶” 讀成“ 圖” ,并嚴(yán)正的板書,強(qiáng)調(diào)不能與“ 茶” 混淆；該同學(xué)當(dāng)即指正,該不該讀“ 圖” ,應(yīng)讀 SHU,與“ 如火如荼” 的“ 荼” 讀法不同,并說是爺爺 教自己的；這位老師臉上一陣發(fā)燒,裝出如無其事的樣子說：“ 不行 能,有這樣的讀法” ；另一位同學(xué)趕忙查新華字典,說上面并無 SHU 的讀音,為老師解了圍；后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字 的正確讀法,應(yīng)當(dāng) 是“ Shen shuyulu ,” 四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè),收到劇烈的震驚；其次天就在全班同學(xué)面前作了謹(jǐn)慎的訂正,并坦誠表達(dá)了自己從不知道的經(jīng)過,檢討了怕“ 輸面子” 的內(nèi)心活動(dòng)；同學(xué)對(duì)

16、此以熱鬧的掌聲；事后好幾位同學(xué)多老實(shí)說：“ 我們知道您讀錯(cuò)了 音,但就是不敢向您講；” 這位老師深有感嘆,并就此公開發(fā)表了題 為 為教戒裝的體會(huì)文章；問題：請(qǐng)從老師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中語文老師老師的教 育行為；（ 14 分） 答案要點(diǎn) （ 1） 材料中的語文老師先是課堂上挑選有意忽視同學(xué)的不同看法,隨后發(fā)覺錯(cuò)誤,在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,這位老師不會(huì)由于之前的錯(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評(píng)價(jià),反而由于錯(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的敬重；（ 2）老師職業(yè)道德要求老師要為人師表,這是老師 職業(yè)道德的內(nèi)在要求；為人之表中要求老師要嚴(yán)于律己、以身作就；要求老師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求,要以

17、自己的行為作為他人,特殊是同學(xué)的榜樣；（3）該語文老師知錯(cuò)能改,贏得了同學(xué)們的敬重,為同 學(xué)們樹立了正確的榜樣；老師通過對(duì)自己教學(xué)行14 為的反思,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的缺點(diǎn)和不足,并準(zhǔn)時(shí)訂正,不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,對(duì)同學(xué)施以積極的訓(xùn)練影響,促進(jìn)了同學(xué) 好的評(píng)判了自己,促進(jìn)了自己的職業(yè)進(jìn)展；32、孫犁論的健康成長(zhǎng),同時(shí)更讀 孫犁的文章,如讀石門銘的書帖,其一筆一劃,令人舒服,也能想見到書家書時(shí)的悠閑,是沒有任何疾病的悠閑；好文章好在了不覺得它是文章,所以在孫犁那里難尋著技巧,也無法看到才華橫溢處；孫犁一生有野心,不在官場(chǎng),也不往喧鬧地去,卻沒有仙風(fēng) 道骨氣,仍是一個(gè)儒,一個(gè)大儒；數(shù) 十年的文壇,題材在打算

18、著作品的高低,過去是,現(xiàn)在變個(gè)法 兒仍是,以此走紅過很多人；孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好,不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置,他是什么都能寫得,寫出來的又是文學(xué)；一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里,既不 損其人亦不損其文,國中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì) 的作 家,才可以談得上有制造,孫犁雖然未大紅大紫過,作品卻始終被學(xué) 習(xí)；且活到老、寫到老,筆力未曾絲毫減弱,可見他的制造才能有多 大；評(píng) 論界素有“ 荷花淀派” 之說,其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一 個(gè)孫犁,孫犁是孤家寡人、他的仿照者縱然萬千,但仿照者只看到他的風(fēng)格,看不到他的風(fēng)格是他生命的外化,只看到他的語言；看不到他的語言有

19、他情操的內(nèi)涵,便把清誤認(rèn)為了淺,把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少；因 此,仿照他的人要么易成名而不勝利,為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的 麥子,麥穗只能有蠅頭大,要么望洋生嘆,半途改弦；天下的好文章不是誰 要怎么就可以怎么的,除了有天才,有夙命,仍得有深厚的修養(yǎng),佛 是修出來的,不是練 出來的；經(jīng)常有這樣的情形,初學(xué)者都喜愛涌集 孫門,學(xué)到肯定水平了,就背棄其師,甚至生輕看之心,待最終有了肯定成就,又不得不再來尊他；孫犁是最易讓模 犁也是易被社會(huì)誤會(huì)的作家；孫犁不是個(gè)寫史詩的人（文壇上經(jīng)常把仿者上當(dāng)?shù)淖骷?孫史詩作家看得過重,那怎么仍有史學(xué)家呢）,但他的作品直通心靈；到了晚年,他的文章更加 老辣得沒有幾人能夠匹敵；舉一個(gè)例

20、子,舞臺(tái)上有人演諸葛,演得惟 妙 惟肖,可以稱得“ 活諸葛” ,但“ 活諸葛” 究竟不是真正的諸葛；明白了要做“ 活諸葛” 和諸葛本身就是諸葛的含義,也就明白了孫犁 的道行和價(jià)值所在；問題1、文章最終一段中“ 活諸葛” 的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4 分）2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)判？（10 分） 答案要點(diǎn) 1 、“ 活諸葛” 中的“ 諸葛” 指的是諸葛亮；諸葛亮是 三國時(shí)期蜀漢丞相,杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、創(chuàng)造16 家；諸葛亮一生“ 鞠躬盡瘁、死而后已” ,是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物；后世用“ 活諸葛” 來比如聰慧、機(jī)靈、有才能的 人；文章中的“ 活諸葛” 也指演員

21、演諸葛亮演的很逼真；2、 （1）孫犁作品的寫作題材廣泛；（2）孫犁作品表達(dá)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的表達(dá)；（3）孫犁的作品清爽雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意；孫犁被認(rèn)為是聞名文學(xué)流派“ 荷花淀派” 的創(chuàng)立者；他的作品以思想的深邃,文體的創(chuàng)新,藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火 純青,在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響；他的作品有：淡雅疏朗的詩 情畫意與 樸實(shí)清爽的泥土氣息的完善結(jié)合；三、寫作題（本大題 1 小題, 50 分）33、閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作文很多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng),并且不斷調(diào)整自身的 生存狀態(tài)；如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中,風(fēng)力大的地區(qū)植物 長(zhǎng)得更堅(jiān)固；肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往

22、樹質(zhì)松軟,貧瘠的土地 上生長(zhǎng)慢的植物經(jīng)常材質(zhì)堅(jiān)硬,植物如此,人也一樣；要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬；不少于 1000 字； 答案要點(diǎn) 17 適者無疆人的一生,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷適應(yīng)的過程,相伴著嬰兒的第一聲 啼哭,我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系；我們的一生都在不 斷地適應(yīng)著,調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)；新生入學(xué)、新員工入職,新的生活狀態(tài),每一個(gè)階段都是人生的 一個(gè)新的起點(diǎn)；我們要學(xué)會(huì)盡快地適應(yīng)新環(huán)境,主動(dòng)地適應(yīng)新規(guī)章,用新思想提升自己各方面的才能；孟 子一書中說“ 達(dá)就兼濟(jì)天下,窮就獨(dú)善其身” ；我們的生 活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素,當(dāng)面對(duì)生活中的種種不確定時(shí),我們第一能做的是主動(dòng)調(diào)整心態(tài),俗語說“ 心態(tài)打算一切” ；要積極主動(dòng)地去進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整,不斷提高生活上的自理能 力,盡快適應(yīng)新的生活方式；我們的生存狀態(tài),我們的言談舉止,無 不 受到外在環(huán)境的影