人教版(新)一上 第五單元 1.6和7【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學精批一本可精細批改的教輔6、7的加減法課題6、7的加減法課型新授課設(shè)計說明1.操作、經(jīng)歷“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學生自主探究和合作交流感知“一圖兩式”和“一圖四式”的聯(lián)系，體會加法和減法之間的聯(lián)系。2.建立表象，由具體操作到看圖列式。兒童的認知特點是由形象直觀到抽象具體，使學生由感知到理解再到概括和提煉。教學設(shè)計從這一觀念出發(fā)，先分析”一圖兩式”的特點，感悟計算方法，接著延伸“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。學習目標1.引導(dǎo)學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感

2、受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。3.利用“一圖兩式”的學習，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。學習重點掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習方法。學習準備教具準備：PPT課件。學具準備：小棒、圓形紙片、三角形紙片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、復(fù)習導(dǎo)入。1.復(fù)習5以內(nèi)的加減法。（出示卡片）2.同學們都會計算5以內(nèi)的加減法。這節(jié)課我們一起來學習6和7的加減法。（板書課題：6和7的加減法）1.學生開火車回答。2.認真聽講

3、。1.計算21=3 22=433=6 14=55-0=5 5-5=0二、自主探索。教學5+1 1+5 6-1 6-51.組織學生擺圓片。2.提問，根據(jù)擺放圖，你能寫加法算式嗎？（1）引導(dǎo)學生觀察算式異同的原因？（2）如何快速計算結(jié)果？3.引導(dǎo)學生根據(jù)擺放的情況，寫出一道減法算式。（1）引導(dǎo)兩個算式不同的原因。（2）組織學生討論減法的計算方法。1.學生兩人一組，在教師的指導(dǎo)下將6個圓片分成5個和1個兩部分組成。2.學生寫出兩道加法算式 5+1=6 1+5=6（1）預(yù)設(shè)：學生1：觀察的角度和順序不同所以列出的算式不同。學生2：相加的兩個數(shù)位置不同，相加的得數(shù)一樣。( 2)根據(jù)數(shù)的組成計算結(jié)果。3.

4、學生思考后寫出：6-1=5 ，6-5=1 。（1）觀察的角度和順序不同，列式就不同。（2）交流：根據(jù)圖意，也可以根據(jù)數(shù)的分解方法來計算。2.擺一擺，填一填。2+4=（ ）4+2=（ ）答案：6 6（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）答案：2 5 7；5 2 73.看圖填一填（ ）+（ ）=（ ）（ ）+( )=( )（ ）-（ ）=（ ）（ ）-( )=( )答案：3 4 7；4 3 7；7 3 4；7 4 3三、鞏固練習。1.按照要求擺小棒。左邊擺4根小棒，右邊擺2根小棒。2.看圖寫出“四道算式”。3.引導(dǎo)學生根據(jù)這樣的特點探究加減法的計算方法。4.課件展示P42頁三角形圖，引導(dǎo)學生

5、自主探究“一圖兩式”的特例。1.動手操作。2.討論交流后得出：4+2=62+4=6 6-4=2 6-2=4加法算式和減法算式是互逆的。3.學生觀察：加減法算式可以根據(jù)數(shù)的組成和分解進行計算。4.討論發(fā)現(xiàn)：此圖只能寫出兩道算式。明確：當分成的兩部分相同時，只能寫出兩道算式。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.比一比，看誰做得快。P42頁“做一做”2.說一說本節(jié)課的收獲。1.獨立完成，集體糾正。2.說一說本節(jié)課的收獲。五、教學板書5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 7-1=6 7-6=1 6-2=46-4=2 5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 3+3=6 6-3=3六、教學反思本節(jié)課在教學設(shè)計中，我把6 和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固,再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實地理解加法的“一圖兩式”的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，出現(xiàn)了看一幅圖列一道加法算式和一道減法算式的練習（3+3=6,6-3=3），使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，運用豐富的多媒體課件擺放自行車，送小動物回家的練習題來鞏固新知，加深學生對6、7加減法的意義的理解。這樣安排調(diào)動了學生學習的積極性，而且練習題的設(shè)計有針對性，能夠照顧到