三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃精選關(guān)鍵字：情況分析1 、學(xué)生情況分析三年級(jí)大部分學(xué)生在時(shí)接觸過(guò)英語(yǔ), 所以外語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不畢竟陌生 , 但由于基礎(chǔ)較差 , 努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是比較困難。另外還有一部分學(xué)生從村小撤并上去 , 他們沒(méi)有任何英語(yǔ)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) , 學(xué)習(xí)起來(lái)就更困難。學(xué)生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)參差不齊, 教起來(lái)也就非常不會(huì)容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 養(yǎng)成較佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 形成有效的研讀方法 , 這對(duì)于他們打踏實(shí)基礎(chǔ), 學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。因此 , 教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生, 深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn) , 正確理解 , 把握和處理教材, 采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式

2、 , 營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛 , 用愛(ài)的情感, 愛(ài)構(gòu)建的行為和愛(ài)的藝術(shù)急著幫助他們構(gòu)建知識(shí) , 提高技能 , 磨練意志 , 活躍思維 , 發(fā)展心智和擴(kuò)大視野。、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用 , 本冊(cè)教材具有教科書(shū)以下幾個(gè)特點(diǎn) :1 、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)人才, 突出辭匯的字詞實(shí)踐性和交際性 , 同時(shí)也突出語(yǔ)言的存疑和實(shí)用性。2 、注重學(xué)生自學(xué)能力和高中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng), 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3 、注重中外文化的雙向交流, 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) , 養(yǎng)成培養(yǎng)未來(lái)多元性交際所需要的能力。4 、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng), 以不同方式最大限度凝聚的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)

3、機(jī)。5 、注重融合學(xué)科內(nèi)容, 加強(qiáng)學(xué)科之間的集成和滲透, 讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6 、側(cè)重注重教材的實(shí)用性和可操作性 , 以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的 需求。7 、注重教學(xué)資料的配套, 為學(xué)生提供上佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 , 幫助彈性學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8 、注重中小學(xué)各階段的銜接, 以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡, 切實(shí)加強(qiáng)全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體而言質(zhì)量。三、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度, 使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心; 培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生良好一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ) , 以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同

4、時(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化 , 培植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神 , 增強(qiáng)世界意識(shí) , 為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四、方法措施1 、認(rèn)真?zhèn)湔n, 鉆研教材 , 抓緊課堂教學(xué) , 做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂顯現(xiàn)出來(lái)。2 、靈活運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。、令人難忘在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ), 在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。、多為學(xué)生營(yíng)造一些精研鉆研氛圍 , 如 : 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào), 多讀英語(yǔ)故事, 多看英語(yǔ)書(shū)籍。、多與學(xué)生交流, 進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit

5、1 Hello短劇教學(xué)目標(biāo)與要求:1 、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Hello./Hi. Goodbye. I m； What s your name? My name s.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。并能用英語(yǔ)介紹文具。2 、 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,3 、 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ), 并能按照指令指令得到相應(yīng)的動(dòng)作。Unit 2 look at me聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō) Good morning!/ Good afternoon! This is . Nice to meet

6、 you. / Nice to meet you, too. Let s go to school. 并能在成功進(jìn)行實(shí)際情景中進(jìn)行結(jié)合。要求模仿正確 , 語(yǔ)調(diào)自 然。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger,hand, body, leg, arm, foot 這些關(guān)于軀體部位的單詞 , 并能用英語(yǔ)介 紹自己身體小腿的部位。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ), 并能按照指令做出得到相應(yīng)的動(dòng)作。等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。Unit3 Let s paintHow are you? Fine, thank you.How are you?的得體運(yùn)用Fine, than

7、k you. 中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great! 和 How are you? 的答語(yǔ) Very well,thanks. 的發(fā)音不易到位, 教師要適當(dāng)提示。在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼中均用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ), 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。Unit4 We love animals教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a（我有）；常見(jiàn)的動(dòng)物單monkey, rabbit, panda ,cat, dog;Super!感嘆詞語(yǔ) Wow! Cool! Great!教學(xué)難點(diǎn) : 感嘆語(yǔ) Great! 的發(fā)音中 ea 組合發(fā) ei , 需要多次 練習(xí);I have a 朗誦一句

8、與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。進(jìn)一 步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的更進(jìn)一步幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。三個(gè)單詞中的字母a 都含有相同的音 ? , 提示學(xué)生找共同點(diǎn) , 使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些介面語(yǔ)音知識(shí)。Unit 5 Let s eat教學(xué)重點(diǎn) : 表達(dá)自己最?lèi)?ài)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)I like Have some 5 個(gè)表食品的單詞 :chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。教學(xué)難點(diǎn) :chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞的發(fā)

9、音Unit 6 Happy birthday 6 課時(shí)重點(diǎn) : 能認(rèn)讀數(shù)字1 10。能按指令語(yǔ)做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。難點(diǎn) : 數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音, 尤其是3、 5、 9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要符合要求。Unit 1 Hello 6課時(shí)Unit 2 Look at me 6課時(shí)Unit 3 Let s paint 6 課時(shí)Recycle 1 3 課時(shí)Unit 4 We love animals 6 課時(shí)Unit 5 Let s eat 6 課時(shí)Unit 6 Happy birthday 6 課時(shí)Recycle 2 3 課時(shí)每單元安排一次苦練:8 課時(shí) ; 復(fù)習(xí)、考查:2 課時(shí)一、學(xué)生情況分析:大部分三年級(jí)學(xué)生雖然

10、在一、二年級(jí)接觸了英語(yǔ), 但是并沒(méi)有已經(jīng)形成很大的興趣, 口語(yǔ)成績(jī)也不是很理想 ; 還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有極少數(shù)接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生 , 基礎(chǔ)比較薄弱。二、教材分析本冊(cè)是初級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)下學(xué)期英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用 , 本冊(cè)教材具有兼具以下幾個(gè)特點(diǎn) :1 、注重側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng), 突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交, 同時(shí)字詞也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2 、注重學(xué)生自學(xué)能力后厝仔莊和吳厝莊的培養(yǎng), 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3 、注重海內(nèi)外文化的雙向交流, 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所生存能力需要的能力。4 、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng), 以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)動(dòng)機(jī)。5 、注重融合人文科學(xué)內(nèi)容, 進(jìn)一步提高學(xué)科之間的整合之間和滲透 , 讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他的知識(shí)。6 、注重教材的靈活性和可操作性 , 以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的資金 需求。7 、注重教學(xué)資料的配套, 為學(xué)生提供支持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 , 幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8 、注重中小學(xué)各階段的銜接, 以保證各學(xué)段的順利延展, 全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目的要求三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)這門(mén)永無(wú)休止課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣, 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,而使他們樹(shù)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心, 形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感, 打好語(yǔ)音 , 語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ) , 幫

12、助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 、聽(tīng) : 能夠根據(jù)說(shuō)出的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。2 、說(shuō) ; 能夠模仿示范擬出和回答簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的問(wèn)題。: 能夠辨認(rèn)字母（ 大寫(xiě)和小寫(xiě) ） 和主要單詞。4 、寫(xiě) : 能夠描摹字母（ 大寫(xiě)和小寫(xiě) ） 和主要單詞。五、此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐 , 課件園的措施:小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的體現(xiàn), 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位聲望呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中會(huì), 安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話(huà)。根據(jù)這些對(duì)話(huà)稍稍用心設(shè)計(jì)一下 , 便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 , 取得意想不到的

13、效果。建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境, 形成學(xué)習(xí)直接對(duì)話(huà)的良好氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà), 為舊有對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊 , 并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新, 更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的方式可以有 : 教師與全班對(duì)話(huà)（ 個(gè)別學(xué)生也可）,或是讓學(xué)生問(wèn)候輔導(dǎo)員 , 學(xué)生與學(xué)生的直接對(duì)話(huà)。, 設(shè)置場(chǎng)景 , 表演對(duì)話(huà)。在教學(xué)對(duì)話(huà)前為學(xué)生外觀設(shè)計(jì)場(chǎng)景, 營(yíng)造氛圍 , 誘發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言 , 教師稍稍加以引導(dǎo) , 將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍, 便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演, 充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分, 并請(qǐng)打

14、分的同學(xué)所說(shuō)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力 , 更為更能夠體現(xiàn)師生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好 ?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的 , 都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。三、 通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中 , 就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以借助小學(xué)生愛(ài)玩的利用天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中 , 設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué) , 猜中學(xué) , 玩中學(xué) , 唱、跳中學(xué)。如 : 藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。, 運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合, 讓學(xué)生全身活動(dòng) , 手腦并用 , 即加深了記

15、憶 , 又能抓住學(xué)生的注意力。六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit One Hello 6課時(shí)Unit Two Look At Me 6 課時(shí)Unit Three Let Us Paint 6 課時(shí)Recycle One 3 課時(shí)Unit Four We Love Animals 6 課時(shí)Unit Five Let Us Eat 6 課時(shí)Unit Six Happy Birthday 6 課時(shí)Recycle Two 3 課時(shí)一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣建模態(tài)度分析學(xué)生剛碰觸到英語(yǔ), 大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的好奇心學(xué)習(xí)興趣 , 但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難 , 而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正 , 有待于

16、謹(jǐn)守學(xué)習(xí)態(tài)度, 掌握良好的學(xué)習(xí)方法, 使之有所進(jìn)步。所以在教學(xué)中 , 教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨, 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神小學(xué)生和實(shí)踐能力為重點(diǎn) , 面向全體學(xué)生, 始終把充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)期第一學(xué)期使用 , 本冊(cè)教材需要有具有以下幾個(gè)特點(diǎn) :1 、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用靈活性的培養(yǎng), 引人矚目語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)性實(shí)踐性和交際性, 同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2 、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng), 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3 、注重中外文化的互動(dòng)關(guān)系 , 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)未來(lái)跨文化中 西文化交際所需要的能力。4 、注重學(xué)生講課

17、興趣的培養(yǎng), 以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) :、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa-Zz, 并能按字母順序初學(xué)、默寫(xiě)二十六個(gè)字母.、根據(jù)實(shí)物、照片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。、能比較熟練地所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。、能在及非語(yǔ)言提示的幫助下 , 聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。、能演唱已學(xué)過(guò)的外語(yǔ)歌曲 , 誦讀已學(xué)過(guò)的民歌。教材重點(diǎn)難點(diǎn) :教材重點(diǎn) :、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa-Zz 。、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣, 能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際十分用語(yǔ)。教材難點(diǎn) :能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用法用語(yǔ)。四、主要措施1 、高中學(xué)生考慮到小學(xué)生性格開(kāi)朗愛(ài)

18、玩的特點(diǎn) , 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式, 設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng), 讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用 , 從而經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2 、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式 , 進(jìn)行出營(yíng)大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3 、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、 chant 等來(lái)幫助進(jìn)行短語(yǔ)教學(xué)。、結(jié)合各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性 , 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去。在課外上多開(kāi)展一些有趣的課外活動(dòng)活動(dòng)、中游戲讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ), 在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍 , 如 : 上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話(huà)教學(xué)與之中情景排練之中。、多與學(xué)生交流, 需要進(jìn)行口語(yǔ)

19、交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng) , 盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言 , 形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用課外已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。多讀英語(yǔ)故事等。、充分利用直觀教具, 培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣, 打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣, 做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。Unit 1 Hello 6課時(shí)Unit 2 Look at me 6 課時(shí)Unit 3 Let s paint 6 課時(shí)Recycle 1 3 課時(shí)Unit 4 We love animals 6 課時(shí)Unit 5 Let s eat 6 課時(shí)Unit 6 Happy birthday 6 課時(shí)Recy

20、cle 2 3 課時(shí)每單元安排一次練習(xí) :8 課時(shí) ; 復(fù)習(xí)、考查:2 課時(shí)。本學(xué)期共計(jì)課 時(shí) :52 課時(shí)關(guān)鍵字：一、基本情況 :這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ), 本級(jí)共有學(xué)生159 人 , 一部分學(xué)生心智敏捷, 且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣, 學(xué)生課堂自我感覺(jué)積極、主動(dòng) ,樂(lè)于參與 , 樂(lè)于表現(xiàn)自己 （ 尤其以女生為主） 。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差 , 而且生性更為懶惰, 不要背 , 不要讀 , 在教學(xué)中要充分考慮他們的談及能力 , 給他們適當(dāng)壓力 , 想辦法幫助他們盡快提高, 打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。二、教材分析:本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的運(yùn)用 , 注重能力的培養(yǎng), 次要了興趣的激發(fā) , 重視雙向交流, 融

21、合學(xué)科內(nèi)容, 重視靈活擴(kuò)展, 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為的理論和成功的經(jīng)驗(yàn), 把英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)這些的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái), 形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽?huà)題為綱 , 以人際關(guān)系功能為主線(xiàn), 兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)目的實(shí)際完成的語(yǔ)言任務(wù)。即 : 話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo):、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12 組會(huì)話(huà) , 并能成功進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60 個(gè)單詞和片語(yǔ)并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 26 個(gè)字母 , 并簡(jiǎn)單運(yùn)用。、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。、能學(xué)會(huì) 3 個(gè)小制作。、能唱 8 首歌曲。、能聽(tīng)、說(shuō)、唱 7 首歌謠。、能完成6 個(gè)自我

22、評(píng)價(jià)活動(dòng)。、能聽(tīng)懂6 個(gè)幽默小故事。、能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。、融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中。、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、 chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng), 盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言 ,構(gòu)成一定的英語(yǔ)思維。、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情, 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。、豐富學(xué)生的課余生活, 讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。一、學(xué)生情況分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí) , 學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解 , 并掌握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)少數(shù)幾個(gè)有一定的困難 , 需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

23、,同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)英語(yǔ)課口頭表達(dá)能力二、 教學(xué)目標(biāo) : TOC o 1-5 h z . 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天份;、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際 ;、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。字母教學(xué)目標(biāo):字母在單詞中的發(fā)音。字母在字母表中的排序。字母的正確書(shū)寫(xiě) ;字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;觀察生活中常見(jiàn)的字母。三、教學(xué)方法:1 、字母教學(xué)26 個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ) , 學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn) , 盡可能采用多種生動(dòng)活潑的儀軌, 使字母教學(xué)純粹擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。中學(xué)

24、生認(rèn)讀字母卡片 , 掌握字母讀音。教師字母表幫助學(xué)生感知擦音字母中的元音音素。學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞, 教師幫助教師感知當(dāng)中字母在單詞中的發(fā)音。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。2 、單詞教學(xué)直觀教學(xué)法 - 使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞 , 有利于建立起英文單詞與物品的溝通聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考思維的能力。如在教學(xué) big 、 small 、 tall 、 short 、 fat 、 thin 單詞時(shí)可以通過(guò)復(fù)制件、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。 (small-not big, short- not tall, thin-not fat )自然拼音法- 將單

25、詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合出來(lái) , 通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外 , 在老師的五線(xiàn)示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中 , 然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合, 加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音, 再次從感知上感應(yīng)感知所學(xué)單詞。意義操練 - 在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后 , 教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與, 進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句 , 句不離段”。3 、句子教學(xué)4 、課文教學(xué)本冊(cè)每單元的寫(xiě)作文均與話(huà)題有關(guān), 依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn) , 以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參

26、考以下步驟 :看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。啞劇教師也可以通過(guò)表演或形體辭匯 , 幫 助學(xué)生理解故事大意。學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。小學(xué)生跟錄音指讀句子。老師根據(jù)寫(xiě)作文提問(wèn) , 學(xué)生思考后回答, 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事小學(xué)教師中的句子 , 突破重難點(diǎn) , 小說(shuō)幫 助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子。( 聽(tīng)力訓(xùn)練 , 分層要求 )學(xué)生自主練習(xí)語(yǔ)文課。鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行人物形象表演。四、教學(xué)措施單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí) , 教師要滲透小學(xué)教師與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ), 讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞, 感知語(yǔ)言。學(xué)員設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景, 幫助學(xué)生在情景中練習(xí)選用語(yǔ)言。在單詞教學(xué)時(shí)

27、要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng) , 即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言 , 對(duì)所感知的歸納進(jìn)行反思以后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行語(yǔ)言和總結(jié), 然后再設(shè)計(jì)新的文娛活動(dòng)活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí), 教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面, 并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題面向全體學(xué)生, 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展直接提供的鱗鱗間 , 扶助學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式, 健康發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。關(guān)注學(xué)生的情感, 努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍把外語(yǔ)教學(xué)與情感無(wú)公害教育有機(jī)結(jié)合起來(lái) , 幫助家長(zhǎng)體驗(yàn)集體

28、榮譽(yù)感和成就感 , 發(fā)展合作精神。努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)世界的生活情境, 能夠幫助學(xué)生在活動(dòng)中家長(zhǎng)感受語(yǔ)言 , 學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中 , 特別是在起始階段, 要堅(jiān)持大量輸入 , 少量輸出 ,擴(kuò)大接合處和文化視野, 注意“聽(tīng)、做”在前 , “說(shuō)”在后。注重學(xué)習(xí)投資過(guò)程的評(píng)價(jià), 使學(xué)生品味進(jìn)步與成功 , 認(rèn)識(shí)自我 , 建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)的多樣化。正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ), 對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的功虧一簣和順從錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。三年級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě) , 采用“教案式”編排體系。全書(shū)共6單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ ABC三個(gè)部分。教師可自由地選

29、擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式圖畫(huà) , 設(shè)計(jì)新穎活潑, 生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展, 在比較、分析和研究多種小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上 , 博采眾長(zhǎng) , 取其精華 , 形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱 , 以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù), 即: 話(huà)題 -功能 -結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的時(shí)序情況, 教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容 , 有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。（一） 、本冊(cè)教材的常識(shí)和技能能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12 組會(huì)話(huà) , 并能需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（ 包括動(dòng)物

30、、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等 6 個(gè)話(huà)題 ） 的單詞 , 并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用 ;能聽(tīng)、做、演游戲4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作能唱書(shū)本角落里的英文歌曲 ; TOC o 1-5 h z 能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;能完成 8 個(gè)已經(jīng)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);能聽(tīng)懂 6 個(gè)幽默小故事;能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。( 二)教學(xué)重、難點(diǎn)1 、能使用日常交際用語(yǔ),2 、活用四會(huì)句型,3 、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流, 做到大膽開(kāi)口 , 發(fā)音正確。4 、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下 , 聽(tīng)懂清晰的話(huà) 語(yǔ)和混音。二、教學(xué)目標(biāo). 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想 , 注重學(xué)生側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用功能的

31、磨練。教材在整體構(gòu)思 , 內(nèi)容安排 , 選用設(shè)計(jì)和教學(xué)方法活動(dòng)等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活習(xí)慣實(shí)際, 充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。. 注重控制能力能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單, 通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考, 主動(dòng)做事 , 自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知 , 努力進(jìn)取的潛能。. 突出興趣激發(fā)從素材、形式、方法、插圖及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)等這方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的裝禎和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)一般性, 選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。. 重視雙向交流選編前述了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān) , 與教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。. 融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)的上與其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容兼容并蓄 , 精選學(xué)生最需要了解的 , 最感興趣的 , 最易學(xué)會(huì)的 , 最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容, 融如語(yǔ)言涂料之中。重視靈活充分?jǐn)U展運(yùn)用有效的編排形式 , 而使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)使學(xué)生能夠各得其所。實(shí)現(xiàn)各設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到整體階段的教學(xué), 以確保各階段的順利過(guò)渡。三、學(xué)生分析三（ 一）班共有學(xué)生36