“營(yíng)造和諧人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂(lè)人生”主題班會(huì)方案

1、 “營(yíng)造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂(lè)人生”主題班會(huì)方案（計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)09205班）一、活動(dòng)主題：人際關(guān)系主題班會(huì)二、活動(dòng)背景：在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。中專生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，中專生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此中專生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會(huì)，讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識(shí)。三、活動(dòng)目的此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí)，教授同學(xué)人際交往的技巧。中專生的獨(dú)立生活和自理的能力較差，普遍缺

2、乏責(zé)任心，公共意識(shí)和集體觀念，更少會(huì)為他人著想，體諒別人，校園、班級(jí)、宿舍里問(wèn)題很多。希望通過(guò)這次班會(huì)課，讓學(xué)生加強(qiáng)宿舍內(nèi)部團(tuán)結(jié)及集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)處理在宿舍內(nèi)部的人際關(guān)系，提高全體學(xué)生的責(zé)任心，榮譽(yù)感，集體觀念，增強(qiáng)人際交往的能力。四、活動(dòng)宗旨提高同學(xué)人際交往能力，提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)以學(xué)生處安排時(shí)間為準(zhǔn)，本班教室。六、班會(huì)課過(guò)程1、全班以班級(jí)為單位分組。（2分鐘）2、“我心中最可愛的同學(xué)”評(píng)選活動(dòng)。（10分鐘）操作班主任讓每位班級(jí)長(zhǎng)準(zhǔn)備一張紙，各組在班級(jí)長(zhǎng)的組織本組同學(xué)評(píng)選出描述她們心目中“最可愛的同學(xué)”特征的一個(gè)詞語(yǔ)寫在準(zhǔn)備好的紙片上。班主任以班級(jí)為單位，將詞語(yǔ)寫

3、在黑板上；同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)評(píng)選“我心目中最可愛的同學(xué)”；以集體到講臺(tái)亮相的形式進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。注意事項(xiàng)每個(gè)詞語(yǔ)評(píng)選出二到三位同學(xué)。另外，挑出一些詞語(yǔ)引出下一節(jié)班會(huì)活動(dòng)。3、良好的班級(jí)人際關(guān)系給我們帶來(lái)了什么？（15分鐘）操作班主任根據(jù)上一階段活動(dòng)引出這一問(wèn)題，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享。班主任做分享總結(jié)。注意事項(xiàng)這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在班級(jí)生活中所享受到的快樂(lè)和同學(xué)的友誼、幫助，達(dá)到情感的共鳴，班主任要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對(duì)他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強(qiáng)化同學(xué)、室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對(duì)助人者的認(rèn)可和贊賞。班主任可以先要求大家回

4、想，再要各組派代表，達(dá)到每一位同學(xué)都重溫快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩的目的。分享過(guò)程中，班主任要對(duì)分享者采取支持、肯定的態(tài)度，說(shuō)出對(duì)這一事件的自我感受。分享總結(jié)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，突出班會(huì)的主題，引出下一階段活動(dòng)。（總結(jié)：現(xiàn)在的班級(jí)也許是我們?nèi)松凶詈蟮囊粋€(gè)班級(jí)體了，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的同學(xué)情、珍惜我們的友誼。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在班級(jí)里的快樂(lè)，這種快樂(lè)是怎么產(chǎn)生的，是良好的班級(jí)人際關(guān)系帶給我們的，有了良好的班級(jí)人際關(guān)系，班級(jí)才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長(zhǎng)快樂(lè)的地方。）4、在班級(jí)人際關(guān)系中你認(rèn)為最棘手的問(wèn)題是哪些？（5分鐘）操作公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)（有幾組選幾個(gè)

5、）問(wèn)題。班主任對(duì)問(wèn)題作簡(jiǎn)短的總結(jié)。每組一個(gè)問(wèn)題，班級(jí)長(zhǎng)組織組員開展討論，商量解決的辦法。注意事項(xiàng)這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對(duì)這同一問(wèn)題想出的辦法多。5、如何解決這些問(wèn)題？（15分鐘）操作每組派一名代表分享結(jié)果。班主任作分享總結(jié)。注意事項(xiàng)對(duì)一些好的點(diǎn)子，班主任可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生正確看待班級(jí)人際關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題，提供一些解決問(wèn)題的新思路、新方法。（總結(jié)參考：快樂(lè)來(lái)自人際關(guān)系，煩惱也來(lái)自人際關(guān)系。班級(jí)作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方，帶給我們的既有快樂(lè)，也有煩惱。當(dāng)我們的班級(jí)人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？通過(guò)大家剛才的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)人際出現(xiàn)問(wèn)

6、題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場(chǎng)或利益面上，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)是很難說(shuō)清楚的。所以，有時(shí)候面對(duì)班級(jí)問(wèn)題，我們最需要做的是寬容與理解，多一點(diǎn)換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。）6、班會(huì)結(jié)束。班主任對(duì)整個(gè)班會(huì)做回顧總結(jié)。（總結(jié)參考：今天，我們專門來(lái)討論了我們的“家庭”，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì)發(fā)生一些不開心的事情，讓我們煩惱。就把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的延續(xù)，就把它當(dāng)作一種普通的人際互動(dòng)，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過(guò)人之處”，所以就讓我們帶著一種向他/她學(xué)習(xí)的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換