黑龍江職業(yè)學(xué)院專業(yè)課程大綱

1、黑龍江職業(yè)學(xué)院專業(yè)課程大綱電氣工程分院 電子信息工程技術(shù) 專業(yè) 2015-2016 學(xué)年 第一 學(xué)期課程名稱電子測量技術(shù)課程代號課程類型素質(zhì)通識 專業(yè)統(tǒng)整 專業(yè)核心 專業(yè)選修授課教師劉立佳修讀方式必修 必選 選修學(xué)時/學(xué)分56/3.5是否配備教學(xué)助理是 否實踐學(xué)時40上課地點校內(nèi) 校外周學(xué)時4教學(xué)場所教室 實訓(xùn)（驗）室 一體化教室 生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 其它 辦公地點電氣學(xué)院教師辦公室208聯(lián)系方外答疑時間周三、周五13:30-16:30學(xué)程課程是 否A課程 描述本課程旨在引領(lǐng)學(xué)生理解電子測量儀器儀表工作特性，善用電子產(chǎn)品檢驗技能(目的)。通過組裝和使用電子測量儀器儀表熟悉

2、其工作原理，對比測量方法確定測量方案，正確選擇儀器儀表，獲取電參數(shù)(歷程)。實現(xiàn)靈活實踐電子測量綜合應(yīng)用理論，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(預(yù)期成果) B教學(xué)目標(標注能力指標)1.了解電子測量的基本理論。 (DDd1)2.善用電子測量儀器儀表獲取電參量。 (EDd1) 3.探究測試系統(tǒng)故障，鍛煉實踐操作能力。 (EDd2)4.科學(xué)定制測量方案搭建測試系統(tǒng)。 (BDd2)5.能夠根據(jù)工程實際，組裝和調(diào)試電子測量儀表。 (EDd2)6.具備嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。 (FDd1)C核心能力溝通整合(A)學(xué)習(xí)創(chuàng)新(B)責(zé)任關(guān)懷(C)問題解決(D)專業(yè)技能(E)職業(yè)素養(yǎng)(F)備注D課程權(quán)重0%15%0%15%55

3、%15%合計100%E教材內(nèi)容大綱1.基本測量理論與測量數(shù)據(jù)處理。 (M1-DDd1)2.電參量測量。 (M2-EDd1)3.電子元器件與集成電路測量。 (M1-DDd1；M2-EDd1)4.測量用儀器儀表。 (M5-EDd2)5.簡單測試電路故障分析與排除。 (M2-EDd1；M3-EDd2；M6-FDd1)6.測量方案的選擇、實施及評價。 (M2-EDd1；M4-BDd2)F教學(xué)方式講授 討論或座談 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí) 分組合作學(xué)習(xí) 專題學(xué)習(xí) 實作學(xué)習(xí) 發(fā)表學(xué)習(xí) 實習(xí) 參觀訪問 其它(模擬演練)G學(xué)習(xí)評價成績項目配分評價方式(呼應(yīng)能力指標)細項配分說明平時成績50實作評價(觀察) (BDd1、E

4、Dd1、EDd2、FDd1)401.學(xué)習(xí)紀律10：基本分5，缺課每次扣1分、遲到/早退、請假、聊天、玩手機/平板、睡覺、玩游戲等與課堂秩序相悖行為，每次扣0.5分。2.課堂表現(xiàn)10：全勤、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，實踐操作嚴謹規(guī)范，具有鉆研精神，各酌予加1至2分。3.作業(yè)表現(xiàn)30：基本分15，認真完成課上、課下的每張任務(wù)單，嚴謹求是每次各酌予加2至5分。(附件1)口語評價(EDd1、BDd1)10課堂上課發(fā)言、參與討論：基本分5，每次參與討論各酌予加分0.5至1分，期末答辯3分。(附件1)期中成績10電子報告(DDd1、EDd2)10階段性實驗報告，評價規(guī)準如附件2。10(附件2)期末成績40期末測試(F

5、Dd1、DDd1、EDd2)401.按照任務(wù)單整理一個學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識進行2分鐘陳述滿分18分；2.選擇一種操作嫻熟的儀器儀表進行現(xiàn)場演示，滿分22分。H進度表周別單元名稱與內(nèi)容能力指標代碼教學(xué)目標代碼1-1單元1測量基礎(chǔ) 1.1電子測量概論DDd1M11-21.2測量標準與測量方法DDd1M12-11.3測量誤差 DDd1M12-21.4測量結(jié)果的數(shù)據(jù)處理 DDd1M13-1實驗一：直流穩(wěn)壓電源的使用DDd1、EDd1M1、M23-2單元2電參量的測量2.1直流電流和交流電流的測量DDd1、EDd1M1、M24-12.2直流電壓和交流電壓的測量DDd1、EDd1M1、M24-2實驗二：交流毫

6、伏表的使用DDd1、EDd1、FDd1M1、M2、M65-12.3功率測量DDd1、EDd1、FDd1M1、M2、M65-22.4電阻、電感、電容、半導(dǎo)體二極管、三極管和場效應(yīng)管的測量DDd1、EDd1、FDd1M1、M2、M66-1實驗三：常用電子元器件的檢測DDd1、EDd1、FDd1M1、M2、M66-2單元3 學(xué)習(xí)萬用表3.1模擬萬用表的使用EDd1M27-13.2數(shù)字萬用表的使用EDd1M27-2實驗四：萬用表的使用EDd2M1、M2、M68-13.3萬用表的組裝與維護EDd2M58-2單元4：學(xué)習(xí)信號發(fā)生器4.1低頻信號發(fā)生器和高頻信號發(fā)生器DDd1M19-14.2函數(shù)信號發(fā)生器和

7、脈沖信號發(fā)生器DDd1M19-24.3專用信號發(fā)生器與信號發(fā)生器選擇DDd1M110-1實驗五：信號發(fā)生器的使用DDd1、EDd2、FDd1M1、M2、M610-24.4信號發(fā)生器的組裝與維護EDd2M511-1單元5 學(xué)習(xí)示波器5.1示波器的功能原理及示波顯示原理DDd1M111-25.2模擬示波器和數(shù)字示波器DDd1M112-15.3數(shù)字存儲示波器設(shè)計DDd1M112-2實驗六：示波器的使用BDd1、EDd1M3、M4.13-15.4示波器的組裝與維護EDd2M513-2單元6 電子測量技術(shù)的綜合應(yīng)用6.1智能儀器與自動測試系統(tǒng)DDd1、EDd2M1、M2.14-16.2科學(xué)制定測量方案與

8、電子測試儀器維護EDd2、BDd2M3、M414-2期末考試I指定教材張立霞（2012）.電子測量技術(shù).清華大學(xué)出版社J參考書籍1.杜宇人（2015）.現(xiàn)代電子測量技術(shù). HYPERLINK /publish/%BB%FA%D0%B5%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7_1 t _blank 機械工業(yè)出版社。2.于寶明（2015）.電子測量技術(shù).高等教育出版社。3.徐 潔（2009）.電子測量技術(shù)與應(yīng)用項目.大連理工大學(xué)出版社。 K先修課程L教學(xué)資源電子實驗室、示波器、萬用表、信號發(fā)生器、交流毫伏表、電阻、電容、集成電路，插排、焊錫、電烙鐵，松香膏、筆、筆記本、A4紙、

9、口罩等。M注意事項1.本課程大綱AE項同一課程不同授課教師應(yīng)協(xié)同討論研究達成共同核心內(nèi)涵，教師不宜自行更改；2.本課程大綱FG項賦予教師教學(xué)專業(yè)自主，教師可根據(jù)教學(xué)需要進行調(diào)整；3.請尊重知識產(chǎn)權(quán)，不得非法影印。附件1學(xué)生平時成績評量表(平時考核使用)學(xué)生姓名:_ 實習(xí)機構(gòu)名稱: 學(xué) 號:_ 實習(xí)期間:自 年 月 日起至 年 月 日止班 別:_ 評量日期:評量要項/分值合乎基本要求/60分具有參考價值/80分能成為典范/100分得分分工合作清楚小組要學(xué)習(xí)的主題及明白自己在小組中所被分派的任務(wù)。在獨立思考的前提下，能積極實踐及如期完成所分派的任務(wù)，且和組員有良好的溝通與協(xié)調(diào)。具備群策群力的精神，

10、除了完成自己在小組中的角色外，也能協(xié)助小組成員共同完成小組主題探究的任務(wù)。資源運用能力能依據(jù)老師提供的資源進行瀏覽。完成老師提供的資源瀏覽，并且能加以整理，并適當(dāng)分類在所建立的資料夾內(nèi)。能將所瀏覽的資料，經(jīng)過理解進行整合，成為個人學(xué)習(xí)歷程的一部分，并貢獻給小組作為專題在班上進行討論。資料整合能收集本組組員個人整理的主題探究檔案。收集了本組組員個人整理的小組探究主題的相關(guān)數(shù)據(jù)，且依內(nèi)容及文件屬性做分類。將組員的數(shù)據(jù)整合后，制成簡報，并上傳至電子測量技術(shù)交流群與班上同學(xué)進行分享。知識學(xué)習(xí)曾用心學(xué)習(xí)、練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但尚未能落實教師所交派的學(xué)習(xí)任務(wù)。能將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照要求達到學(xué)會的目標。能將所學(xué)習(xí)的

11、內(nèi)容按照要求進行整合，理論聯(lián)系實際，能與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。對“電子測量技術(shù)交流群”應(yīng)用情況我能對探索過程中的問題，利用“電子測量技術(shù)交流群”功能，進行問題提問的貼文，以尋求多方看法及建議。我能對我在“電子測量技術(shù)交流群”貼文，而給予響應(yīng)的訊息，加以思考并對響應(yīng)者的響應(yīng)，再給予感激的留言回饋。我能利用“電子測量技術(shù)交流群”上的留言及回復(fù)功能，對探索過程中的問題進行提問，并對討論的問題，盡己之所能給予響應(yīng)，以進行群內(nèi)的雙向互動溝通。學(xué)習(xí)紀律未達到滿勤，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)上交及時。滿勤，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)上交及時。滿勤，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真完成作業(yè)并對其他同學(xué)的作業(yè)疑問積極幫助解答總分評量要項得分

12、評語與建議一.學(xué)習(xí)紀律(40%) 1.積極主動 2.虛心求教 3.平易近人 4.文明舉止 5.儀表儀態(tài) 二.課堂表現(xiàn)(10%) 1.與老師互動 2.實際動手能力 3.嚴謹科學(xué)態(tài)度 4.學(xué)習(xí)態(tài)度三.作業(yè)表現(xiàn) (30%) 1.態(tài)度認真 2.處理問題能力 3.上交情況 4.準確率 5.資源整合四.口語表現(xiàn) (10%) 1.組織語言能力 2.語言表達能力 3.儀表儀態(tài) 4.親和力五.學(xué)習(xí)紀律 (10%) 1.請假 2.遲到或早退 3.課上紀律總評總分:二、評量規(guī)準向度ABCDE1.學(xué)習(xí)態(tài)度(30分)能展現(xiàn)出積極主動、虛心求教、平易近人的態(tài)度，且文明舉止、儀表儀態(tài)適切，令全教師稱贊能表現(xiàn)出積極主動、虛心

13、求教、平易近人的態(tài)度，且文明舉止、儀表儀態(tài)適切在積極主動、虛心求教、平易近人的態(tài)度上表現(xiàn)尚可，文明舉止、儀表儀態(tài)適切在積極主動、虛心求教、平易近人的態(tài)度上表現(xiàn)尚可，文明舉止、儀表儀態(tài)待加強在積極主動、虛心求教、平易近人的態(tài)度上對師生出言頂撞，文明舉止、儀表儀態(tài)待加強2.課堂表現(xiàn)(20分)與老師互動效果很好、實踐操作準確、態(tài)度嚴謹、任務(wù)單完成情況好與老師互動效果較好、實踐操作較準確、態(tài)度較嚴謹、任務(wù)單完成情況較好與老師互動效果一般、實踐操作準確、態(tài)度一般嚴謹、任務(wù)單完成情況一般與老師互動效果一般、實踐操作存在困難、態(tài)度消極、任務(wù)單勉強完成不與老師互動、不進行實踐操作、無學(xué)習(xí)意識、沒有任務(wù)單3.作

14、業(yè)表現(xiàn)(30分)作業(yè)態(tài)度認真、字跡工整、處理問題能力很強、上交作業(yè)及時、作業(yè)準確率 很高、資源運用合理作業(yè)態(tài)度認真、字跡工整、處理問題能力較強、上交作業(yè)及時、作業(yè)準確率 較高、資源運用合理作業(yè)態(tài)度認真、字跡工整、處理問題能力一般、上交作業(yè)及時、作業(yè)準確率 一般、資源運用合理作業(yè)態(tài)度較認真、字跡較工整、處理問題能力一般、上交作業(yè)較及時、作業(yè)準確率一般、資源運用較合理作業(yè)態(tài)度不認真、字跡不工整、處理問題能力較弱、上交作業(yè)不及時、作業(yè)準確率低、資源運用不合理4.口語表現(xiàn) (10分)語言組織能力很強、語言表達能力很強、聲調(diào)悅耳、親和力很強語言組織能力較強、語言表達能力很強、聲調(diào)悅耳、親和力很強語言組織

15、能力較強、語言表達能力較強、聲調(diào)較悅耳、親和力較強語言組織能力一般、語言表達能力一般、聲調(diào)一般、親和力較強語言組織能力較差、語言表達能力較差、聲調(diào)一般、沒有親和力5.出席狀況(10分)不曾請假、遲到或早退，且踴躍參與學(xué)習(xí)活動或會議不曾請假、遲到或早退，且對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度尚佳按照規(guī)定請假、不曾遲到或早退，且對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度尚佳按照規(guī)定請假、不超過5次遲到或早退，但對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度不積極常請假、遲到或早退(超過5次)，且對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度不積極注：各項目之A、B、C、D、E依據(jù)占配分的100%、90%、60%、30%、0%。附件2學(xué)生期中成績評量表階段性實驗報告評價表

16、專業(yè)： 姓名： 班別： 學(xué)號： .各位同學(xué)：1.請針對下列評價項目并參酌評價規(guī)準，于自評字段打A、B、C、D、E其中一項后，再請老師復(fù)評。2.分16個實驗項目，每個實驗項目都要經(jīng)過自評及復(fù)評，每階段均由學(xué)生自評后交給教師于小計欄復(fù)評，教師匯整六項小計為本評價表之合計分數(shù)。評價項目自評與老師復(fù)評(A至E)自評老師1.常用電子元件的檢測(16%)2.交流毫伏表的使用(16%)3.萬用表的使用(20%)4.直流穩(wěn)壓電源的使用(16%)5.信號發(fā)生器的使用(16%)6.示波器的使用(16%)合計：分享：評價教師： .二、評量規(guī)準符號向度ABCDE1.實驗設(shè)備的選擇(10分)實驗設(shè)備的選擇全部正確實驗設(shè)

17、備的選擇大部分正確實驗設(shè)備的選擇小部分正確實驗設(shè)備的選擇很少一部分正確不選擇實驗設(shè)備2.實驗線路的連接 (20分)實驗線路的連接方法全部正確實驗線路的連接方法大部分正確實驗線路的連接方法小部分正確實驗線路的連接很少一部分正確不連接實驗設(shè)備3.儀器儀表的使用方法(10分)儀器儀表的使用方法全部正確儀器儀表的使用方法大部分正確儀器儀表的使用方法小部分正確儀器儀表的使用方法很少一部分正確儀器儀表的使用全部錯誤或沒使用儀器儀表4.故障檢測及排出方法(20分)故障檢測齊全，排出方法正確故障檢測齊全，排出方法大部分正確故障檢測較齊全，排出方法大部分正確故障檢測較少，排出方法少部分正確不會檢測故障及排除故障

18、或不檢測故障5.測量的相關(guān)數(shù)據(jù)(10分)測量數(shù)據(jù)齊全，全部正確測量數(shù)據(jù)齊全，大部分正確測量數(shù)據(jù)較齊全，大部分正確測量數(shù)據(jù)較齊全，少部分正確不測量數(shù)據(jù)或測量數(shù)據(jù)都不正確6.實驗結(jié)果的分析、總結(jié)(20分)實驗結(jié)果分析全部正確，總結(jié)完整。實驗結(jié)果分析大部分正確，總結(jié)大部分完整。實驗結(jié)果分析大部分正確，總結(jié)小部分完整。實驗結(jié)果分析小部分正確，總結(jié)小部分完整。實驗結(jié)果分析都不正確，總結(jié)不完整或不分析結(jié)果，沒有實驗總結(jié)。7.安全操作(10分)掌握用電常識全面，安全文明操作規(guī)范。掌握用電常識較全面，安全文明操作規(guī)范。掌握用電常識較全面，安全文明操作較規(guī)范。掌握用電常識不全面，安全文明操作較規(guī)范。不掌握用電常

19、識或不安全文明操作。注：各項目之A、B、C、D、E依據(jù)占配分的100%、90%、60%、30%、0%。（2）電氣工程學(xué)院學(xué)生核心能力指標學(xué)院學(xué)生核心能力電氣工程學(xué)院學(xué)生核心能力A溝通整合(協(xié)作力)具備有效溝通、團隊協(xié)作、跨界整合的能力AD1具備有效溝通、團隊協(xié)作的能力AD2具備整合機械或信息知識的能力B學(xué)習(xí)創(chuàng)新(學(xué)習(xí)力)具備學(xué)會學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)作的能力BD1具備學(xué)會學(xué)習(xí)的能力BD2具備獲取新知識、掌握新技術(shù)的能力C責(zé)任關(guān)懷(責(zé)任力)具備責(zé)任承擔(dān)、社會關(guān)懷、人文涵養(yǎng)的能力CD1具備責(zé)任承擔(dān)、社會關(guān)懷、人文素養(yǎng)的能力D問題解決(執(zhí)行力)具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力DD1具備運用專業(yè)

20、知識發(fā)現(xiàn)電氣工程方面問題的能力DD2具備運用專業(yè)知識分析并解決電氣工程方面問題的能力E專業(yè)技能(專業(yè)力)具備掌握技術(shù)、運用技能、崗位管理的能力ED1具備電氣工程產(chǎn)品安裝、調(diào)試及維護的能力F職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、適應(yīng)變遷的能力FD1具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、精細操作的能力FD2具備適應(yīng)工作崗位及生活環(huán)境變遷的能力（2）電氣工程學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生核心能力指標學(xué)院學(xué)生核心能力電氣工程學(xué)院學(xué)生核心能力應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力指標A溝通整合(協(xié)作力)具備有效溝通、團隊協(xié)作、跨界整合的能力AD1具備有效溝通、團隊協(xié)作的能力AD2具備整合機械或信息知識的能力ADd1具備有效溝通、團隊

21、協(xié)作的能力ADd2具備整合機械或信息相關(guān)領(lǐng)域知識的能力B學(xué)習(xí)創(chuàng)新(學(xué)習(xí)力)具備學(xué)會學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)作的能力BD1具備學(xué)會學(xué)習(xí)的能力BD2具備獲取新知識、掌握新技術(shù)的能力BDd1具備學(xué)會學(xué)習(xí)、知識更新的能力BDd2具備電子設(shè)備改良或設(shè)計思維創(chuàng)新的能力C責(zé)任關(guān)懷(責(zé)任力)具備責(zé)任承擔(dān)、社會關(guān)懷、人文涵養(yǎng)的能力CD1具備責(zé)任承擔(dān)、社會關(guān)懷、人文素養(yǎng)的能力CDd1具備責(zé)任承擔(dān)、社會關(guān)懷的能力CDd2具備人文涵養(yǎng)的能力D問題解決(執(zhí)行力)具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力DD1具備運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)電氣工程方面問題的能力DD2具備運用專業(yè)知識分析并解決電氣工程方面問題的能力DDd1具備綜合運用電

22、子技術(shù)知識，發(fā)掘、分析電子設(shè)備方面問題的能力DDd2具備綜合運用電子技術(shù)知識，解決電子設(shè)備方面問題的能力E專業(yè)技能(專業(yè)力)具備掌握技術(shù)、運用技能、崗位管理的能力ED1具備電氣工程產(chǎn)品安裝、調(diào)試及維護的能力EDd1具備電子設(shè)備檢測的能力EDd2具備電子設(shè)備設(shè)計、制作及維護的能力Edd3具備生產(chǎn)管理的能力F職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、適應(yīng)變遷的能力FD1具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、精細操作的能力FD2具備適應(yīng)工作崗位及生活環(huán)境變遷的能力FDd1具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、精細操作的能力FDd2具備適應(yīng)工作崗位及生活環(huán)境變遷的能力黑龍江職業(yè)學(xué)院課程大綱填表說明1.大綱的填寫統(tǒng)一采用宋體5號字

23、，單倍行間距；2.課程名稱填全稱，課程代號按原培養(yǎng)方案的編號填寫；3.課程類型一共4個選項，參照本專業(yè)課程地圖勾選；4.授課教師填寫本人；5.修讀方式分別是必修、必選和選修，素質(zhì)通識課和專業(yè)核心課是“必修”，學(xué)院統(tǒng)整是“必選”，專業(yè)選修是“選修”；6. 學(xué)時/學(xué)分按照“18/1”格式填寫，素質(zhì)通識課1學(xué)分18學(xué)時，專業(yè)課1學(xué)分16學(xué)時；7.是否配備教學(xué)助理根據(jù)課程實際需要填寫，需要助理的教師則要承擔(dān)對助理的培訓(xùn)、考核等工作；8.實踐學(xué)時根據(jù)實際發(fā)生的實踐教學(xué)來填寫，沒有的填寫“無”；9.教學(xué)場所根據(jù)課程需要可多選，選項中沒有的選其它，需要在括號內(nèi)標注；10.辦公地點填寫方便對學(xué)生進行課外答疑的

24、地點；11.聯(lián)系方式填寫個人手機，方便學(xué)生在答疑時間聯(lián)系；12.課外答疑時間為每周最少1小時，多者不限。填寫方式為時間段，如13:0014:00；13.學(xué)程課程指集中時間上課的課程，如需要在一周內(nèi)或幾天內(nèi)短期集中授課則勾選“是”；14. A課程描述（1）精簡扼要闡述課程主要理念、目標或重要內(nèi)涵(如教法)、預(yù)期成果。（2）.建議敘述長度以50到150字為原則，不采條列式。15. B教學(xué)目標（1）課程目標以條列為原則，敘述以學(xué)生為中心，勿以教師為中心。（2）教學(xué)目標力求清晰、明確、具體，并盡量呼應(yīng)系所能力指標。（3）精準掌握動詞，強化能力化、高層次的用詞。（4）目標數(shù)量以46項為原則，不得多于8項、少于4項。（5）掌握教學(xué)目標重心，盡量含括認知、技能及情意領(lǐng)域；同一領(lǐng)域同一知識向度僅呈現(xiàn)最高階動詞，無需呈現(xiàn)較低階動詞。（6）一個課程目標只對應(yīng)一個專業(yè)能力指標，多個課程目標可對應(yīng)同一個指標。（7）對應(yīng)能力指標應(yīng)對應(yīng)到引用的能力，而非僅對應(yīng)到知識。16. C核心能力（1）課程權(quán)重應(yīng)充分呼應(yīng)教學(xué)目標，與目標數(shù)量成正比。（2）核心能力權(quán)重大于10%者，課程目標中至少要列出一項對應(yīng)的系能力指標。（3）核心能力權(quán)重超過