鑒賞詩(shī)歌的語言鑒賞學(xué)案(已用)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)For personal use only in study and research; not for commercial use 鑒賞詩(shī)歌的語言類學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解錘煉語言的一般考查方式 2、剖析詩(shī)歌語言錘煉類題型的一般解題方法考查方式：1、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查 2、以鑒賞“詩(shī)眼”的方式考查 3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查 4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查煉字類1、常煉的重要詞語是：動(dòng)詞 、形容詞 、特殊詞 、活用的詞 、意象組合的名詞2、

2、如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情3、練習(xí)習(xí)題一：閱讀下面一首詞，回答問題。 玉樓春 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠h皺波紋迎客棹zho。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 注：縠h皺，縐紗，此處

3、比喻水的波紋?！咎釂枴?“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說“著一鬧字而境界全出”，請(qǐng)說說你的理解。（步驟一）1、解釋該字在句中的含義?！棒[，本指熱鬧，此處指春意盎然?！?（步驟二）2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。“紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵”（步驟三）3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。 “作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛之情?！?習(xí)題二： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)

4、際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。看，在詩(shī)中指回望。（釋詞）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（描述）一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（意境或情感）習(xí)題三：（2010年湖南）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。 好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)“蓑”字勾連“新綠”

5、，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。二、?shī)眼類1、詩(shī)眼 內(nèi)涵解說 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”是指“一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字”，即一句或一首詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼) ”(有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)。就詞性來看，詩(shī)眼一般是動(dòng)詞或形容詞。如李清照醉花陰中最令人稱道的幾句：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！薄笆荨弊直闶侨脑~眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。2、提問方式 A、

6、本首詩(shī)歌的詩(shī)眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。 B、你認(rèn)為這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？答題步驟 第一、定“詩(shī)眼”。若未明確給出，可重點(diǎn)抓句中的動(dòng)詞、形容詞和副詞來找關(guān)鍵詞，定“詩(shī)眼”；第二、闡發(fā)理由。解釋字詞的字面意義；挖掘其深層次含義(特定意義、比喻意義、隱含意義)， 或展開聯(lián)想把該字放入原句描述景象，回歸原詩(shī)分析體現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情感；聯(lián)系上下詩(shī)句、整首詩(shī)整體感知分析效果。 （分析既要著眼于細(xì)節(jié)又要聯(lián)系整體，做到點(diǎn)面結(jié)合練習(xí) 習(xí)題一 孤雁 （杜甫） 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！咎釂枴抗湃擞小耙辉?shī)之眼”

7、的說法。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩(shī)眼的?詩(shī)眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。/“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意啊”。/ “一片”、“萬重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。 習(xí)題二 過香積寺 王 維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念?！咎釂枴抗湃嗽u(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)最精練傳神的一

8、個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析、“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。 /“咽”即嗚咽之意， “冷”即陰冷之意。/山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。/“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象，表現(xiàn)了作者恬靜的心境。關(guān)鍵詞類1、提問方式 某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩(shī)講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，定下全詩(shī)的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩(shī)進(jìn)行賞析。解答步驟 緊扣該詞分層次敘述詩(shī)句內(nèi)容： （1）每個(gè)層次用了什么手法寫了什么內(nèi)容，起到

9、了什么作用。 （2）該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。 （3）該詞在對(duì)突出主旨上所起的作用（表達(dá)了 情感）。練習(xí) 習(xí)題一 夜 歸 （宋周密） 夜深歸客倚筇（qin）行， 冷燐依螢聚土塍（chn）。 村店月昏泥徑滑， 竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！咀ⅰ恳畜蹋悍稣?。燐：燐火，俗稱鬼火。 螢：螢火。土塍：田埂?！咎釂枴?“夜歸”是本詩(shī)的關(guān)鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。開篇直接點(diǎn)明“夜歸”，刻畫出歸客在夜深時(shí)分倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。/隨后以“冷燐”“飛螢”“昏月”等意象渲染夜色凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客夜深時(shí)分急切歸家的心境。/最后以歸客深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人場(chǎng)面結(jié)束

10、，與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。 習(xí)題二 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃【注】苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。【提問】詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子(引起懷念故友之情)頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(清在階下青苔上)尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔(拂去琴上塵埃)比較類 以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查A、詩(shī)中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？ B、詩(shī)中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？提問方式：你覺得哪個(gè)字

11、更好？為什么？提問變體：有兩種版本，你覺得哪種版本 更好？為什么 ？ 這種題型一般都需要回答通用版本的字更好，然后根據(jù)詩(shī)歌回答它的妙處。這也是煉字型的一種變式。習(xí)題一 (2006福建)閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分） 端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其它詞難

12、以速到這種表達(dá)效果。（如果認(rèn)為用“對(duì)”或其它詞好，言之成理可酌情給分。）習(xí)題二 與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ壳?，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩(shī)。 【提問】詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（意思對(duì)即可）答“雁別秋江去”，言之成理亦可?！静襟E分析

13、】1、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；2、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。） 如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面， 如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感3、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）五 語言風(fēng)格1、考點(diǎn)解說 語言風(fēng)格是語言運(yùn)用中某種特點(diǎn)或某些特點(diǎn)的綜合所形成的格調(diào)、氣氛和色彩。常見詩(shī)歌語言風(fēng)格有哪些？（1）清新 特點(diǎn)：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩(shī)人，如（陶淵明），王維，孟浩然。（2）平淡特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描， 不加修飾，顯得真切深刻，平易近人，首 推陶淵明。（3) 絢麗 特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的

14、文采，奇幻的情 思如李商隱（朦朧晦澀）李賀（奇麗）。（4）明快 特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語中的，莫過于白居易。(5) 含蓄 特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不 發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。 (6)簡(jiǎn)潔 特點(diǎn)：干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。 (7)沉郁 特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。如杜 甫、辛棄疾、陸游等。（8）奔放 特點(diǎn)：直率而有氣勢(shì)。例如，蘇軾念奴嬌?赤壁懷古中 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾 滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古 風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體

15、味到作者兀立江岸對(duì)景 抒情的壯懷氣魄 。（9）洗煉：特點(diǎn)：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、 圓潤(rùn)灑脫、意韻無極的境界。例如王昌齡的芙蓉 樓送辛漸：“寒雨連江夜入?yún)?，平時(shí)送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！薄斑B”與“入”相 攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力， 把人進(jìn)一步推進(jìn)索懷的離情之中，加之冰心玉壺的 絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而 出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極 深而不見斧鑿。（10）雄奇：特點(diǎn) ：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。例如，李賀夢(mèng)天中的“遙望 齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中 瀉”就是說九州小得像九個(gè)煙 點(diǎn)，大海小得像杯中之水。 2、

16、古典詩(shī)歌中常見語言風(fēng)格的答題界定用語 清新自然 簡(jiǎn)練生動(dòng) 平淡質(zhì)樸 華美絢麗 委婉含蓄 沉郁頓挫 雄奇豪放 婉約細(xì)膩 慷慨悲壯3、小結(jié)：辨別詩(shī)歌語言風(fēng)格我們有哪些途徑？ 知人論世，了解歷代詩(shī)詞名家的語言風(fēng)格；詩(shī)歌語言風(fēng)格和題材有關(guān)；品讀詞、句，感受意象、意境、語言的力度等；把握詩(shī)歌的思想和情感。此外，還應(yīng)重視注釋，關(guān)注詩(shī)歌的寫作背景；對(duì)于非著名詩(shī)詞曲作家，我們還可以考慮到作品朝代和文風(fēng)。詩(shī)歌語言的個(gè)人風(fēng)格 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的絢麗奇幻 王維的清新自然溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼陸游的慷慨激昂 李清照：清新自

17、然（早期）、哀婉悲涼（后期）4、分析語言特色試題的答題模式提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語 言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng) 答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5、練習(xí)一 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。此詩(shī)的語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一）?！包S

18、鶯兒”這一兒化音的使用，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明是打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。 練習(xí)二 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問：這首詩(shī)語言上有什么特點(diǎn)？樸實(shí)無華,簡(jiǎn)單易懂練習(xí)三 （08北京卷） 酬王處士九日見懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。 離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。 多蒙千里訊，逐客已無家?！咀⑨尅款櫻孜洌好髑逯H著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：