研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

1、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1研究性學(xué)習(xí)在日本被稱為綜合學(xué)習(xí)，始于20世紀(jì)50年代，20世紀(jì)90年代在日本中小學(xué)中非常盛行。為全面推行研究性學(xué)習(xí)和把研究性學(xué)習(xí)法治化，日本文部省首次把綜合學(xué)習(xí)寫進(jìn)了將從20 xx年起實(shí)施的新的小學(xué)、初中課程方案中。為什么要設(shè)綜合學(xué)習(xí)？綜合學(xué)習(xí)的設(shè)立，其主要目的是為了徹底扭轉(zhuǎn)知識(shí)偏重的傾向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性的日本新一代的目標(biāo)。具體而言，首先，為各學(xué)校根據(jù)實(shí)際和所處地域，創(chuàng)造性開展特色教育活動(dòng)提供了時(shí)間保障。根據(jù)新的課程方案，小學(xué)三、四年級(jí)為每學(xué)年105學(xué)時(shí)，五、六年級(jí)為每學(xué)年110學(xué)時(shí)；初中為每學(xué)年70至130學(xué)時(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，自主發(fā)現(xiàn)

2、、尋求解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造性地開展探究活動(dòng)的精神。再次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)靈活地適應(yīng)急劇變化的國(guó)際化社會(huì)和信息化社會(huì)。如何進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)？綜合學(xué)習(xí)沒有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，其目的在于給學(xué)校以自主權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，所選內(nèi)容可以為自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、調(diào)查、情報(bào)收集、環(huán)境教育、福利及健康教育等。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是靈活的，可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行不同年齡組的學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以聘請(qǐng)本校的教師充當(dāng)指導(dǎo)教師，也可以邀請(qǐng)校外的能人或?qū)＜覔?dān)任輔導(dǎo)教師。怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)？設(shè)立綜合學(xué)習(xí)的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為終生學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。有鑒于此，文部省要求，

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從重視學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到重視學(xué)習(xí)的過(guò)程上來(lái)，主要考察學(xué)生是否對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，關(guān)心的程度如何。評(píng)價(jià)的方式不由分?jǐn)?shù)決定，可以通過(guò)寫報(bào)告、揭曉作品、參加討論等形式給予一定的評(píng)價(jià)。綜合學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)結(jié)果不記入學(xué)生學(xué)習(xí)記錄簿。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2課題題目 ：我們身邊的水課題提出背景說(shuō)明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源

4、，所以，保護(hù)水資源，刻不容緩。研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性， 明白在我們身邊，浪費(fèi)水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，需要我們從身邊做起，采納措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù) 發(fā)展的首要條件，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。預(yù)期成果：調(diào)查附近河流水質(zhì)，城區(qū)水量是否緊張，是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門。研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。活動(dòng)計(jì)劃：一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集

5、材料。3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。二、活動(dòng)步驟1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)材料。2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來(lái)水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷給小區(qū)居民并收回問(wèn)卷。3、對(duì)回收問(wèn)卷和所收材料進(jìn)行整理。4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。三、可行性分析：新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單，香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源，水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì)得到大力支持?？偨Y(jié)： 通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對(duì)豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了

6、小河水資源。教師評(píng)價(jià)：課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3一、什么是研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、開放性前幾年有一本書很暢銷，它就是一位中國(guó)人寫的關(guān)于美國(guó)人教育現(xiàn)狀的書：素質(zhì)教育在美國(guó)。書中提出了很尖銳的問(wèn)題：中國(guó)的中學(xué)生屢獲國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽大獎(jiǎng)，而中國(guó)至今尚未培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。這與我們的教育現(xiàn)狀和教育體制密不可分。本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科-研究性學(xué)習(xí)。 高二的學(xué)姐在給我們介紹的時(shí)候說(shuō)，這是一門“可以增強(qiáng)女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過(guò)

7、了一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達(dá)的，應(yīng)該是這門科目的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性吧。（一）課程總結(jié)1、新知識(shí)研究性學(xué)習(xí)，在我看來(lái)，是一門綜合性、實(shí)踐性、探究性極強(qiáng)的學(xué)科。開學(xué)的第一個(gè)月，我在教師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點(diǎn)和開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到研學(xué)是一門很有用的學(xué)科，它可以鍛煉我們的邏輯思維以及動(dòng)手能力，對(duì)文科和理科的學(xué)習(xí)，特別是理科的學(xué)習(xí)，有非常大的幫助，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)方案的方方面面都要考慮到，要有非常具體可操作的步驟以及強(qiáng)大的理論支持。同時(shí)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實(shí)踐打下了基礎(chǔ)，指導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行研究前要確定課題、制定研究方案等等。2、九連

8、環(huán)和四巧板九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內(nèi)容了。九連環(huán)和四巧板都是中國(guó)的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時(shí)候就學(xué)會(huì)的，看到教師帶著一大箱九連環(huán)來(lái)到教室的時(shí)候，覺得很親切。下課了同學(xué)們常?；ㄉ?0分鐘的休息時(shí)間來(lái)一場(chǎng)速度大比拼?？梢哉f(shuō)玩九連環(huán)的時(shí)候，整個(gè)人的思維都必須高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個(gè)解鎖的過(guò)程，先下哪個(gè)環(huán)，再裝哪個(gè)環(huán)，注意力稍不集中有可能就會(huì)解錯(cuò)掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過(guò)程，而教師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級(jí)別拼到

9、了“研究生”級(jí)別，讓我覺得很有成就感。3、我的播種教師曾說(shuō)，研學(xué)是一門和語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認(rèn)真學(xué)好，對(duì)每一門科目都有幫助。一開始聽說(shuō)這句話的時(shí)候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)慢慢播種研學(xué)課給我的幫助。（二）自我評(píng)價(jià)1、我的工作首先需要解釋一下，我們小組因班級(jí)學(xué)號(hào)安排有些特殊，我們5號(hào)小組一共只有4位同學(xué)。又因?yàn)槲覀兊恼n題是“影響中美兩國(guó)人生活習(xí)慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。在我們小組中，我參與了課題的討論選擇并最終確定了本小組的研究

10、課題，完成了開題報(bào)告中“研究進(jìn)度及時(shí)間安排”的初步設(shè)計(jì)和規(guī)劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國(guó)友人進(jìn)行溝通了解（但最終由于參與的人數(shù)太少，學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有來(lái)自美國(guó)的交流生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內(nèi)容）以及結(jié)題報(bào)告的回答教師同學(xué)的問(wèn)題解答部分。2、工作比例大約占總工作的25%-30%，耗時(shí)約5小時(shí)3、評(píng)分 我給自己打85分。理由：本來(lái)小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻(xiàn)研究法和個(gè)案分析法，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們進(jìn)過(guò)小組討論做出了許多修改與調(diào)整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個(gè)探索的過(guò)程我一直參與其中，也覺得很有意義。我覺得從開題報(bào)告的任

11、務(wù)下達(dá)開始，我和另外兩位組員都態(tài)度積極，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。最后有一點(diǎn)一定要說(shuō)的，不知道是哪一部分里的。當(dāng)做自己的感想好了。我們組做完結(jié)題報(bào)告后，我負(fù)責(zé)回答問(wèn)題。我本以為教師會(huì)提問(wèn)我們組研究過(guò)程中的一些具體的過(guò)程或者是思考，結(jié)果教師的問(wèn)題是，你們的研究對(duì)我們同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)有何實(shí)際的應(yīng)用意義。我當(dāng)時(shí)回答的時(shí)候并沒有多想只是按照我們當(dāng)初討論時(shí)的思路回答了問(wèn)題。然而之后我想起來(lái)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，覺得其實(shí)這是一個(gè)非常有意義的問(wèn)題。研學(xué)不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴(yán)密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分?jǐn)?shù)，而開展一個(gè)課題的目的卻是運(yùn)用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們

12、的生活當(dāng)中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會(huì)以后，我們應(yīng)該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個(gè)明確而有現(xiàn)實(shí)意義的目的，那就是，努力讓生活更加美妙。篇三：2016年中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告 高考語(yǔ)文高分作文研究研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告課題名稱：高考語(yǔ)文高分作文研究（以議論文為例） 班級(jí)組別：高二6班第6組 組長(zhǎng)：李寶嬌成員：王瑤、陳鎮(zhèn)、李銘洋、王浩、黃蜂、柯希浩、楊發(fā)苗、田甜、黃開明 指導(dǎo)教師：吳大坤日期：2015年5月5日高考語(yǔ)文高分作文研究（以議論文為例）（一）摘要、關(guān)鍵字摘要：在高考作文中，議論文居多，也最容易拿高分。但是也很容易因?yàn)椴粫?huì)審題、讀不懂材料，抑或是寫不好開頭、結(jié)尾而失

13、分，因而和別人拉開差距。所以本組就如何將議論文寫得出彩怎樣提高議論文作文分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究。希望通過(guò)本次研究提高各個(gè)成員的作文水平，也能從研究過(guò)程中提高自身素質(zhì)、有所感悟。 關(guān)鍵字：高考作文、寫作技巧、高考議論文。（二）正文或內(nèi)容一、課題提出的背景、目的、研究意義背景：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣一句話：一怕周樹人、二怕文言文、三怕寫作文。對(duì)于本小組成員來(lái)說(shuō)也更是這樣，尤其是寫作文。很多成員非常害怕寫作文，一遇到作文就都疼。更有人為了湊夠作文字?jǐn)?shù)胡編濫造，顯然，這樣寫出來(lái)的作文分?jǐn)?shù)都不會(huì)高，甚至很低。 目的：為了能使本組成員害怕寫作文的情況有所改善，本組以議論文為例進(jìn)行高分作文要就，希望通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)提高各

14、個(gè)成員的作文水平。意義：通過(guò)研究，讓更多的人能夠更好地寫出高考高分作文。二、課題研究方法：1、方法：查閱材料法、教師指導(dǎo)法、小組研究討論法、多角度賞析高考總分值作文法。2、研究所涉及知識(shí)：初高中語(yǔ)文有關(guān)寫作的知識(shí)。三、研究主要內(nèi)容寫作文首先是擬寫題目，優(yōu)秀的題目能吸引閱卷教師的眼球。議論文題目要求揭示文章中心，直言事理，突出論點(diǎn)，并提攜綱領(lǐng)。高中常用的議論文擬題方法有很多種，這里我們就簡(jiǎn)單地幾種進(jìn)行介紹。一是引用修辭法，生動(dòng)形象。例如：信心，低谷暗影里的陽(yáng)光，綠葉對(duì)根的訴說(shuō)，安能隨意棄誠(chéng)信？。二是花用詩(shī)詞名句法，例如：柳暗花明又一村。三是用生活的俗語(yǔ)，意蘊(yùn)深刻。例如距離產(chǎn)生美，當(dāng)局者迷，旁觀者

15、清。只要我們選擇適合自己的方法，并付出努力，擬寫好的作文題目也并不是那么難的事。下來(lái)是文章的開頭部分，俗話說(shuō)良好的開端是成功的一半。同時(shí)如果你的題目沒有擬寫好，也可以寄希望與開頭部分。在這里也就簡(jiǎn)單的幾種進(jìn)行介紹：一是排比式開頭。例如我的時(shí)間的開頭:“懂得，所以相信；相信，所以堅(jiān)持；堅(jiān)持，所以自主。成功不在于復(fù)制，只有認(rèn)清自己，自主我的時(shí)間才能成就你獨(dú)一無(wú)二的孤本”。二是引用古詩(shī)句或名人名句開篇。例如如果我們還有夢(mèng)的開頭“李白有詩(shī)云“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！苯酉聛?lái)是文章的主題，議論段在考試中閱卷教師往往只關(guān)注議論段和所列舉的典例人物。所以要想獲得高分，作文所寫的分論點(diǎn)必須緊扣文章主題

16、和中心論點(diǎn)，近期讀者的閱讀興趣也是關(guān)鍵。只有你的論點(diǎn)新穎，獨(dú)特，異乎尋常，才能吸引人的眼球，讓人眼前一亮。主體部分的常用結(jié)構(gòu)方法有很多種，如：辯證分析論證深，正反對(duì)比觀點(diǎn)明，分論點(diǎn)式條理清。我們這里就正反對(duì)比式進(jìn)行介紹。在寫議論文時(shí)，運(yùn)用正反對(duì)比式就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物的相互矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照是比較，肯定什么、否定什么、提倡什么、反對(duì)什么，就顯得格外分明。 最后一步是寫好結(jié)尾。俗話說(shuō)：“編筐編籃，全在收口?！蔽恼碌慕Y(jié)尾是延伸文意和收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)文章內(nèi)容的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺，在高考作文中起著至關(guān)重要的作用。作文常見結(jié)尾主要有以下幾種方式：戛然而止式；總結(jié)

17、歸納法；分看裊裊式；設(shè)問(wèn)共鳴式。從簡(jiǎn)單、方便、效果幾方面綜合來(lái)看總結(jié)歸納法，設(shè)問(wèn)共鳴式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更加實(shí)用?？偨Y(jié)歸納法是為了幫助讀者把握文章大意，我們不妨在文章收尾加以總結(jié)歸納，以簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)道破文章全體中心內(nèi)容，既可突出中心論點(diǎn)，也可給人以鮮明的印象。在2011年江蘇高考總分值作文拒絕平庸中結(jié)尾很精彩：“總之，拒絕平庸，對(duì)個(gè)人，是摒棄浮躁，獲得和諧純樸，對(duì)國(guó)家，是摒棄戰(zhàn)亂，實(shí)現(xiàn)安定團(tuán)結(jié)?！蔽恼陆Y(jié)尾之時(shí)，得當(dāng)?shù)厥湛s總結(jié)，概括主旨，水到渠成。設(shè)問(wèn)共鳴式是為了表達(dá)強(qiáng)烈的情感或激起更大的反響，文章往往用問(wèn)句的形式結(jié)尾，問(wèn)句包括疑問(wèn)句，反問(wèn)句。前者只問(wèn)不答，激起讀者的想象和思考，后者雖問(wèn)不答，但答案

18、又蘊(yùn)藏集中，往往能使語(yǔ)氣強(qiáng)烈，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，引起強(qiáng)烈的共鳴。在2011年江蘇卷高考總分值作文誰(shuí)偷了他們的快樂(lè)？中體現(xiàn)的很好：快樂(lè)源自內(nèi)心的問(wèn)心無(wú)愧，以一顆坦誠(chéng)的心面對(duì)人生，每一天都能活得踏實(shí)。其實(shí)，這也是一種最大的快樂(lè)嗎，若果人人都能夠“仰之不愧于天，俯之不愧于人”，試問(wèn)又有誰(shuí)能偷走他們的快樂(lè)呢？這兩種結(jié)尾極大地增強(qiáng)了文章的感染力。四、研究過(guò)程起止時(shí)間：2014年9月至2015年6月1、第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.9-11）。準(zhǔn)備與開題階段：通過(guò)小組成員討論選擇高考作文研究（以議論文為例）。先把小組成員分成三組，王瑤、陳鎮(zhèn)、李銘洋一組，王瑤、陳鎮(zhèn)、李銘洋一組，楊發(fā)苗、田甜、黃開明一組楊

19、發(fā)苗，田甜，柯西浩，陳鎮(zhèn)，黃鋒，黃開明收集材料，利與弊對(duì)自身的影響，并對(duì)收集的材料進(jìn)行整合。李寶嬌，王瑤，王浩整理材料，以書面形式寫出結(jié)題報(bào)告，并對(duì)收集的材料進(jìn)行整合。 李銘洋以電子白板的形式整理結(jié)題報(bào)告。2、第二階段：實(shí)施研究階段（2014.9-2015.2）。小組分工，收集材料，以小組討論的形式對(duì)課題進(jìn)行研究。3、第三階段：總結(jié)階段（2015.2-2015.4月底）。整理材料，以結(jié)題報(bào)告的形式結(jié)束課題研究。五、研究結(jié)論：議論文作為高考中大多數(shù)省份所青睞的文本，從文章中可以反映出考生的思維清晰度及嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出考生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)及對(duì)人生的思考。議論文的好與差可以通過(guò)它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容反映

20、出來(lái)，從閱卷教師的角度來(lái)說(shuō)評(píng)閱一篇議論文往往比評(píng)閱其他文體的文章來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單，也更節(jié)約時(shí)間，且一般來(lái)說(shuō)議論文只要緊扣文章中心，不脫離所結(jié)材料主旨，分?jǐn)?shù)通常都不會(huì)太低。 寫議論文一般都具有方法，只要我們掌握一定的方法，我們就會(huì)臨考不懼，任自己展現(xiàn)風(fēng)采。當(dāng)然，我們?cè)谏钪幸惨⒅胤e累素材和優(yōu)美句段，讓文章變得豐富與精彩?！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！保灰覀?cè)谌粘Ｉ钪杏^察一些細(xì)微的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，將它運(yùn)用與我們的作文中，我相信我們的作文會(huì)變得更加的有意義及耐人尋味的意境。 成功的捷徑，我們需要付出我們的努力，成就我們的未來(lái)。俗話說(shuō)：“一分耕耘一分播種”。我們只有付出勞動(dòng)，才能有

21、所播種。讓我們注重生活中的每一份播種，把它變成我們寫議論文的精彩論點(diǎn)或有力論據(jù)。其實(shí)，生活中的每一件事情都需我們認(rèn)真、仔細(xì)地去探索它，從而使它變?yōu)槲覀兊碾A梯，祝我們一臂之力。六、研究體會(huì)每段經(jīng)歷都是一個(gè)成長(zhǎng)，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們每個(gè)成員都互相幫助，各盡職責(zé)，我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量。我們相信我們的努力會(huì)得到回報(bào)。這次研究性學(xué)習(xí)使我們都成長(zhǎng)了一步，我們學(xué)會(huì)了很多，不僅僅有寫高分議論文的方法，也有做人做事的道理，我們要在生活中無(wú)論遇到什么事，盡自己的責(zé)任去最大能力完成他，這樣我們不會(huì)留下遺憾。讓我們的人生更加絢爛。7、參考文獻(xiàn)1 陳剛. 高三程序化寫作學(xué)案. 漓江出版社, 2007 (1). 2

22、 李曉臨. 議論文大全. 安徽科技大學(xué)出版社, 2003 (1). 3 雷靂，張雷. 高考總分值作文（2013-2014年）光明日?qǐng)?bào)出版社，2003.第二篇：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告-高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文-高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文篇一：高中研究性學(xué)習(xí)范文篇一：高中研究性學(xué)習(xí)論文范文電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者的部分“欺騙”與消費(fèi)者知情情況的調(diào)查研究報(bào)告組長(zhǎng)：盧帥達(dá)組員：高子淇 王奇杰指導(dǎo)教師：李榮哲鳳城一中二年十二班 完成時(shí)間：電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者的部分“欺騙”與消費(fèi)者知情情況的調(diào)查研究報(bào)告盧帥達(dá) 高子淇 王奇杰摘要：通過(guò)查詢相關(guān)材料，了解到電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司在提供信

23、息服務(wù)的時(shí)候?qū)οM(fèi)者的“欺騙”的過(guò)程及所達(dá)到的效果和目的；通過(guò)隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查到消費(fèi)者中對(duì)相關(guān)“欺騙”手段了解甚少?；顒?dòng)安排：人員分工：王奇杰：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，查找相關(guān)材料，共同進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果匯總，分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。高子淇：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，設(shè)計(jì)相關(guān)表格、調(diào)查問(wèn)卷，共同進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果匯總，分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。盧帥達(dá)：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，共同進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果匯總，分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，各種材料匯總、整理成文，形成電子及紙質(zhì)報(bào)告。獲取材料方式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書籍、相關(guān)人士透露、問(wèn)卷調(diào)查

24、我們對(duì)200名不同年齡段的人進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷設(shè)計(jì)如下頁(yè)：對(duì)于電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行的的部分“欺騙”消費(fèi)者的知情情況隨機(jī)調(diào)查問(wèn)卷您每個(gè)月在手機(jī)、座機(jī)、寬帶上網(wǎng)以及其他方面消費(fèi)大致費(fèi)用是多少a、0100b、100200 c、200500 d、500以上您認(rèn)為電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司在哪些方面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了“欺騙”1、3g技術(shù)的應(yīng)用您知道具體的“欺騙”手段嗎？ 知道，您認(rèn)為的手段： 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙2、寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)的使用 您知道具體的“欺騙”手段嗎？ 知道，您認(rèn)為的手段： 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙3、wi-fi的使用 您知道具體的“

25、欺騙”手段嗎？ 知道，您認(rèn)為的手段： 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙4、手機(jī)、寬帶套餐的定制和使用 您知道具體的“欺騙”手段嗎？ 知道，您認(rèn)為的手段： 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙5、其他：欺騙的相關(guān)手段： 謝謝您能抽出幾分鐘填寫我們的調(diào)查表，感激您對(duì)我們的支持！謝謝！相關(guān)材料：就目前我們所查找到的材料看來(lái)，相關(guān)運(yùn)營(yíng)商主要在以下幾個(gè)方面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了“欺騙”：1、多數(shù)運(yùn)營(yíng)商利用消費(fèi)者認(rèn)為現(xiàn)在是“3g時(shí)代”的思維慣性，在無(wú)任何告知的情況下向用戶提供2g服務(wù)，而非多數(shù)用戶所認(rèn)為的3g，隱瞞消費(fèi)者所使用網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)情況。2、多數(shù)運(yùn)營(yíng)商在提供寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)利用技術(shù)手段客觀

26、上限制了用戶使用數(shù)量和使用速度，因而在某些特殊時(shí)段降低了用戶所使用的寬帶的速度。3、部分運(yùn)營(yíng)商在提供手機(jī)、寬帶套餐的同時(shí)在未準(zhǔn)確告知的情況下擅自給用戶增加許多多余服務(wù)，以此收取服務(wù)費(fèi)用。4、目前wi-fi的欺騙主要來(lái)自于不法分子，與相關(guān)運(yùn)營(yíng)商無(wú)直接關(guān)系，所以在這里暫不談。我們以前3個(gè)主要方面來(lái)具體了解具體的“欺騙手法”：1、3g技術(shù)的使用方面：隱瞞使用網(wǎng)絡(luò)確切情況要想了解3g的欺騙手段，先要了解3g與2g的區(qū)別：2g和3g劃分是第二代和第三代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱，3g與2g的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠在全球范圍內(nèi)更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游，并處理圖象、音樂(lè)、視頻流等多種媒體形式，提

27、供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電話會(huì)議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，同時(shí)也要考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。為了提供這種服務(wù)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說(shuō)在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠劃分支持至少2mbps、384kbps（千比特/第三篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)登記表課題名稱： 不同奶源與酸奶品質(zhì)差異的探究參與學(xué)生：余貴明 嚴(yán)敏儀 楊艾斯 林芷珊 陳心悅 鐘億興指導(dǎo)教師： 周杰敏 謝輔宇研究時(shí)間： 2013/5/6-2013/5/10參與學(xué)生學(xué) 校廣雅班 別高一3學(xué)生姓名余貴明 嚴(yán)敏儀 楊艾斯 林芷珊 陳心悅 鐘億興聯(lián)系方式1312862*指導(dǎo)教師周杰敏 謝輔

28、宇一、 研究背景：平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，厥后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著?，F(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時(shí)候能提供一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。二、 活動(dòng)目標(biāo)近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通

29、過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。我們對(duì)于酸奶成品的期待并不高，希望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：一、 分組分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。二、 材料1、發(fā)酵用的原料伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。2、工具及儀器RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)（5個(gè)反應(yīng)杯）、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。三、 實(shí)驗(yàn)原理：在42恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒

30、中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在pH4.6 -4 .7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。四、 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)杯用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌勻稱。杯用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌勻稱。杯用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌勻稱。杯用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌勻稱。杯用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌勻稱。經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。

31、實(shí)驗(yàn)步驟：1、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；2、杯：加入100ml香滿樓鮮牛奶；杯：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌勻稱；杯：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌勻稱；杯：加入100ml伊利純牛奶；杯：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；4、酸奶機(jī)恒溫42發(fā)酵7小時(shí)；5、品嘗并比較各酸奶的味道；6、分享和總結(jié)。四、 結(jié)果與評(píng)價(jià)發(fā)酵時(shí)間 1:45-9:00 發(fā)酵溫度42序號(hào)酸度（最酸為5）顏色（最白為5）香味狀態(tài)（最凝固為5）口感總評(píng)（總分值5分）124很香2酸與微奶味，稍滑4

32、213很香1酸，微粘1335很香4正常酸味帶奶味，滑5441很香3較酸，稍粗糙3552很香5很酸，有奶味，較粗糙2五、 學(xué)生播種（可附學(xué)生作品）：我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì)了做酸奶。在收集材料和制表的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了如何集中和挑撰有用的信息幫助我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。在制作酸奶的過(guò)程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì)了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì)，希望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。六、 指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚

33、的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但面對(duì)需要利用課余時(shí)間完成，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)“艱難”的選擇，但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性，對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有宏大的幫助。學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。在教師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告，效果優(yōu)異。教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生面對(duì)活動(dòng)開展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開始的時(shí)候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑，教師需要做好活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快

34、投入到活動(dòng)中。第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告課題：農(nóng)村合作醫(yī)療所面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究成員：時(shí)夢(mèng)舸摘要：本文是我們3位同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，通過(guò)與農(nóng)民過(guò)去就醫(yī)方式的對(duì)比，在此基礎(chǔ)上闡述了它們的各自優(yōu)缺點(diǎn)。最后分析了現(xiàn)階段所實(shí)施的合作醫(yī)療政策，并概述了合作醫(yī)療原則、合作醫(yī)療的定義、新型農(nóng)村合作醫(yī)療發(fā)展思路、合作醫(yī)療的益處；主要闡述了合作醫(yī)療政策所面臨的新問(wèn)題以及解決問(wèn)題的對(duì)策。寫作的意義和目的：分析現(xiàn)階段的農(nóng)村合作醫(yī)療概況，總結(jié)其面對(duì)的問(wèn)題和其起到的積極作用。就所面臨的問(wèn)題作出對(duì)策，使造福廣大農(nóng)民的農(nóng)村合作醫(yī)療更加完善。也是表明中國(guó)在農(nóng)村發(fā)展上所作出的努力與積極的方面。提出問(wèn)題：如

35、今農(nóng)村合作醫(yī)療存在什么問(wèn)題？該如何去解決？進(jìn)行分析：一、過(guò)去農(nóng)民的就醫(yī)方式的原因：1由于經(jīng)濟(jì)原因，有病不看的現(xiàn)象很普遍。較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因有病未就診的情況很普遍。大多數(shù)農(nóng)民抱著等等看看，也許病會(huì)好的的思想而未去就診。2小病不看，大病上醫(yī)院。3農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生缺乏信任，他們對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療水平持有懷疑，同時(shí)感到鄉(xiāng)村醫(yī)生的藥價(jià)太高，甚至懷疑鄉(xiāng)村醫(yī)生賣假藥，從而導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)緊張。4農(nóng)村疾病譜的變化對(duì)農(nóng)民求醫(yī)行為影響很大。不少農(nóng)民在患小病的時(shí)候，一般不太在意，隨便在村衛(wèi)生室拿點(diǎn)藥，等到病情嚴(yán)重的時(shí)候才去醫(yī)院看，這時(shí)候就需要住院就診，各種檢查、治療和藥物對(duì)他們來(lái)說(shuō)又過(guò)于昂貴，所以，他們一般就選擇

36、去醫(yī)院看病，回家養(yǎng)病。5少數(shù)農(nóng)民有求神的行為。二、合作醫(yī)療的必要性：改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。然而，農(nóng)村的社會(huì)保障體系卻嚴(yán)重滯后，尤其是隨著改革的深入，城鄉(xiāng)差距漸漸加大，廣大農(nóng)村仍然存在著看不起病的問(wèn)題，因病致貧、因病返貧的問(wèn)題一直困擾著廣大農(nóng)民。加快新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度建設(shè)的步伐，對(duì)于解決我國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題、更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、提高農(nóng)民的健康水平、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)具有十分深遠(yuǎn)的意義。三、現(xiàn)階段所實(shí)施的合作醫(yī)療政策：4、合作醫(yī)療的原則：1、自愿的原則。2、民辦公助的原則。3、適度的原則。4、受益的原則。5、合作醫(yī)療的定義：合作醫(yī)療是在群眾自愿互助的

37、基礎(chǔ)上，依靠集體經(jīng)濟(jì)，在防病治病上實(shí)行互濟(jì)互助的一種福利性質(zhì)的醫(yī)療制度。合作醫(yī)療是由我國(guó)農(nóng)民自己創(chuàng)造的互助共濟(jì)的醫(yī)療保障制度，在保障農(nóng)民獲得基本衛(wèi)生服務(wù)、緩解農(nóng)民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。它為世界各國(guó)，特別是發(fā)展中國(guó)家所普遍存在的問(wèn)題提供了一個(gè)范本，不僅在國(guó)內(nèi)受到農(nóng)民群眾的歡迎，而且在國(guó)際上得到好評(píng)。在1974年5月的第27屆世界衛(wèi)生大會(huì)上，第三世界國(guó)家普遍表示熱情關(guān)注和極大興趣。聯(lián)合國(guó)婦女兒童基金會(huì)在19801981年年報(bào)中指出，中國(guó)的“赤腳醫(yī)生”制度在落后的農(nóng)村地區(qū)提供了初級(jí)護(hù)理，為不發(fā)達(dá)國(guó)家提高醫(yī)療衛(wèi)生水平提供了樣本。世界銀行和世界衛(wèi)生組織把我國(guó)農(nóng)村的合作醫(yī)療稱為“發(fā)展中國(guó)

38、家解決衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的唯一典范”。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到，“三農(nóng)”問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家全局性的根本問(wèn)題。而不解決好農(nóng)民的醫(yī)療保障問(wèn)題，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目際，也談不上現(xiàn)代化社會(huì)的完全建立。大量的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也已表明，在農(nóng)村建立新型合作醫(yī)療制度勢(shì)在必行。群眾自己創(chuàng)造的依靠集體力量同疾病作斗爭(zhēng)的一種醫(yī)療組織。它是在我國(guó)農(nóng)村合作化以后逐漸發(fā)展起來(lái)的。群眾自愿參加，實(shí)行集體互助。在農(nóng)村，一般由生產(chǎn)大隊(duì).生產(chǎn)隊(duì).社員共同籌集醫(yī)療資金。免費(fèi)或部分免費(fèi)開展疾病的防治工作。合作醫(yī)療的建立，加速了農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)的建設(shè)，增強(qiáng)了與疾病作斗爭(zhēng)的力量。這對(duì)保護(hù)社員身體健康，鞏固和發(fā)

39、展集體經(jīng)濟(jì)起到了積極的作用。目前在一些城市居民亦有合作醫(yī)療。是由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個(gè)人、集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。為了減輕農(nóng)民的疾病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，緩解農(nóng)民“因病致貧、因病返貧”的問(wèn)題。6、合作醫(yī)療的益處：凡參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的人員，內(nèi)門診、住院醫(yī)藥費(fèi)用可按規(guī)定的補(bǔ)償比例報(bào)銷。享受補(bǔ)償?shù)霓k法如下：（1）門診：門診不設(shè)起付線，門診報(bào)銷比例不高于25。設(shè)封頂線為150元。（2）住院：住院設(shè)起付線，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院起付線不低于100元，報(bào)銷比例不低于50；縣級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)起付線不低于200元，報(bào)銷比例不低于40；縣級(jí)以上定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)起付線不低于400元，報(bào)銷比

40、例不低于30，起付線為個(gè)人自付部分。比如：到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院，共支付醫(yī)藥費(fèi)用1600元，扣除自付部分100元后，按報(bào)銷比例50進(jìn)行報(bào)銷，最少能報(bào)銷750元。封頂線不高于7000元，是指全年個(gè)人報(bào)銷總額累計(jì)不超過(guò)封頂線。比如：你一年內(nèi)已住院兩次，每次報(bào)銷3500元，那么第三次住院就不能報(bào)銷了。加新型農(nóng)村合作醫(yī)療有什么好處？ 參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的好處是：凡參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的人員，內(nèi)門診、住院醫(yī)藥費(fèi)用可按規(guī)定的補(bǔ)償比例報(bào)銷。7、合作醫(yī)療政策實(shí)施階段所產(chǎn)生的新問(wèn)題：一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)藥費(fèi)用太貴，尤其是農(nóng)村醫(yī)保的定點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，醫(yī)藥費(fèi)用更貴，服務(wù)質(zhì)量卻比較差。農(nóng)民不愿去定點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院看病。而根據(jù)農(nóng)村醫(yī)保政

41、策，只有在定點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就醫(yī)所產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用，農(nóng)村醫(yī)保管理單位才會(huì)予以補(bǔ)償。農(nóng)民普遍反映即使是有補(bǔ)償，自己也要支付相當(dāng)多的部分。這種農(nóng)村醫(yī)保機(jī)構(gòu)定點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，沒有給農(nóng)民帶來(lái)廉價(jià)的醫(yī)療服務(wù)，也沒有給農(nóng)民帶來(lái)最大的實(shí)惠。二、農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)療人員素質(zhì)普遍不高，醫(yī)療技術(shù)水平落后，醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施陳舊，農(nóng)民從鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院得不到醫(yī)療保障。這是我們?cè)谒砷T鎮(zhèn)調(diào)查時(shí)農(nóng)民反映最為迫切的問(wèn)題。而且根據(jù)農(nóng)村合作醫(yī)保的政策規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院作為農(nóng)民第一級(jí)醫(yī)療保障機(jī)構(gòu)，定點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院報(bào)銷額度在30-60%，報(bào)銷幅度最大?？h級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)銷額度在30-40%之間。農(nóng)民不但沒有地方看好病，而且也不能享受醫(yī)保政策帶來(lái)的優(yōu)惠，切實(shí)減輕醫(yī)

42、藥負(fù)擔(dān)。三、農(nóng)民從農(nóng)村醫(yī)療保障中獲得補(bǔ)償時(shí)普遍反應(yīng)不方便，程序復(fù)雜，原因應(yīng)該有兩方面：從調(diào)查中可以看出農(nóng)民雖然知道這項(xiàng)政策，但對(duì)于政策的相關(guān)內(nèi)容卻不是很了解。農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度對(duì)于投保和報(bào)銷都有明文規(guī)定。只有符合報(bào)銷條件所產(chǎn)生的醫(yī)藥費(fèi)用，才能獲得補(bǔ)償。并不是什么都可以報(bào)銷，如打架、斗摳、交通肇事以及性傳播疾病等所產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用、規(guī)定的自費(fèi)藥等都是不能從農(nóng)村醫(yī)保中獲得補(bǔ)償?shù)?。但我們?cè)谡{(diào)查中幾乎沒有農(nóng)民知道這些規(guī)定。農(nóng)民從醫(yī)療保險(xiǎn)中獲得補(bǔ)償時(shí)，必須經(jīng)過(guò)三級(jí)政府機(jī)構(gòu)的審批核查。雖然當(dāng)?shù)乜h鄉(xiāng)政府都專門設(shè)立了新型農(nóng)村合作醫(yī)保管理辦公室，但辦事效率不高，不專業(yè)，沒有一批專業(yè)統(tǒng)一的審核機(jī)構(gòu)。甚至有農(nóng)民反應(yīng)個(gè)別

43、管理干部損公肥私，“拿回扣”。以上這些都嚴(yán)重阻礙了新型農(nóng)村合作醫(yī)保的繼續(xù)向前發(fā)展，降低了農(nóng)民對(duì)農(nóng)村醫(yī)保的信任和支持。四、滿意率低,參合積極性有下降趨勢(shì).在問(wèn)及農(nóng)戶對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療滿意程度時(shí),786戶已參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)戶,只有48%表示滿意,38.8%基本滿意,13.2%不滿意.在問(wèn)及下一個(gè)是否繼續(xù)參加時(shí),有72.9%表示會(huì)繼續(xù)參加,但有23.5%不一定或肯定不參加,其中占3.6%明確表示不參加.合作醫(yī)療問(wèn)題解決的思路:（一）加快試點(diǎn)工作進(jìn)度。2006年新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)縣（市、區(qū)）覆蓋面擴(kuò)大到40%左右，2007年擴(kuò)大到60%左右，爭(zhēng)取2008年將這一制度在全國(guó)基本推行，確保201

44、0年實(shí)現(xiàn)基本覆蓋農(nóng)村居民的總體目標(biāo)。東部地區(qū)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)一步加快步伐，一些有條件的地區(qū)漸漸向社會(huì)醫(yī)療保障制度過(guò)渡。（二）提高財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大中央財(cái)政補(bǔ)助范圍。從2006年開始，中央財(cái)政對(duì)中西部參加合作醫(yī)療的農(nóng)民補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)在目前人均10元的基礎(chǔ)上再增加10元，地方財(cái)政也要相應(yīng)提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)民個(gè)人繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)仍保持不變。另外，將中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)人口占多數(shù)的市轄區(qū)和東部地區(qū)部分省的試點(diǎn)縣（市、區(qū)）納入中央財(cái)政補(bǔ)助范圍。漸漸提高農(nóng)民受益水平。（三）強(qiáng)化新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行機(jī)制。在尊重農(nóng)民意愿的基礎(chǔ)上，積極探索合理、簡(jiǎn)便、有效的農(nóng)民繳費(fèi)機(jī)制。落實(shí)政府財(cái)政補(bǔ)助政策，建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療

45、穩(wěn)定籌資機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)合作醫(yī)療基金的監(jiān)管，探索農(nóng)民參與監(jiān)督和民主管理的長(zhǎng)效機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作，確?；鸢踩?。在認(rèn)真總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，調(diào)整和完善試點(diǎn)方案，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作機(jī)制，簡(jiǎn)化報(bào)付手續(xù)，保證便民利民。加強(qiáng)人員培訓(xùn)和信息化建設(shè)，提高合作醫(yī)療的管理能力和管理水平。（四）進(jìn)一步完善配套政策和措施。一是加大政府對(duì)醫(yī)療救助資金的支持力度，擴(kuò)大救助范圍，提高救助水平，重點(diǎn)解決好農(nóng)村五保戶等貧困家庭的醫(yī)療救助問(wèn)題。二是加快農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)。加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，盡快啟動(dòng)農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃，切實(shí)改善農(nóng)村醫(yī)療條件，到2010年建立起基本設(shè)施齊全的農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)深入推進(jìn)城市

46、衛(wèi)生支援農(nóng)村的工作，積極開展農(nóng)村衛(wèi)生人才培訓(xùn)和培養(yǎng)。三是繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村藥品供應(yīng)和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。充分利用現(xiàn)有相關(guān)網(wǎng)絡(luò)和人員，標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)渠道，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，確保農(nóng)民用藥安全、有效?？偨Y(jié)：沒有健康，就沒有人的全面發(fā)展，就沒有全面小康。9億農(nóng)民的“看病難”、“因病致貧”、“困病返貧”的問(wèn)題深深牽動(dòng)著中央領(lǐng)導(dǎo)的心。黨的十六屆三中全會(huì)明確提出,要改善鄉(xiāng)村衛(wèi)生醫(yī)療條件，積極建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，實(shí)行對(duì)貧困農(nóng)民的醫(yī)療救助。2003年，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度試點(diǎn)開始在全國(guó)陸續(xù)推行。搞好合作醫(yī)療，有利于保障農(nóng)民獲得基本醫(yī)療服務(wù)，不斷完善社會(huì)保障體系。有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，緩解農(nóng)村因病致貧，因病返

47、貧現(xiàn)象。有利于促進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)小康和現(xiàn)代化目標(biāo)的重要組成部分。在實(shí)施的初級(jí)階段，雖然我們遇到了許多困難，但我們只要提高對(duì)合作醫(yī)療的認(rèn)識(shí)，正確的對(duì)待存在的問(wèn)題，不斷完善和發(fā)展新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度用事實(shí)來(lái)打消農(nóng)民心中的疑慮與困惑，相信這項(xiàng)為農(nóng)民服務(wù)的政策必將深入民心。從而推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)全面向前發(fā)展。備注：新型農(nóng)村合作醫(yī)療相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：1、參加合作醫(yī)療人數(shù)：是指截止至某一特定時(shí)間末，已繳納個(gè)人合作醫(yī)療基金且已享受合作醫(yī)療保障的實(shí)際在冊(cè)人數(shù)。2、新型農(nóng)村合作醫(yī)療受益率：已得到補(bǔ)償?shù)娜舜螖?shù)占參加合作醫(yī)療總?cè)舜螖?shù)的比例。3、五保戶人口數(shù)：以民政局報(bào)告的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。4、貧困人口：指人均年收

48、入低于國(guó)家低收入貧困標(biāo)準(zhǔn)（2003年為人均年收入低于882元）的農(nóng)業(yè)人口。5、特困人口：國(guó)家絕對(duì)貧困標(biāo)準(zhǔn)（2003年為人均年收入低于637元）的農(nóng)業(yè)人口，貧困標(biāo)準(zhǔn)按國(guó)家定期公布的數(shù)字為準(zhǔn)。6、門診總費(fèi)用：參加合作醫(yī)療農(nóng)民在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)生的門診實(shí)際費(fèi)用。7、門診補(bǔ)償費(fèi)用：參加合作醫(yī)療農(nóng)民門診費(fèi)用中實(shí)際得到的補(bǔ)償費(fèi)用。8、住院總費(fèi)用：參加合作醫(yī)療農(nóng)民在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)生的實(shí)際住院費(fèi)用。9、住院補(bǔ)償費(fèi)用：參加合作醫(yī)療農(nóng)民在住院費(fèi)用中得到的補(bǔ)償金額。10、籌資總額：當(dāng)年合作醫(yī)療基金籌集總額，包括來(lái)自中央和地方各級(jí)財(cái)政、個(gè)人繳納、其他、上年合作醫(yī)療基金以及風(fēng)險(xiǎn)基金結(jié)轉(zhuǎn)下來(lái)的資金。11、上年結(jié)轉(zhuǎn)：結(jié)轉(zhuǎn)入下

49、一的上年合作醫(yī)療基金結(jié)余（上年合作醫(yī)療基金總額減去上年合作醫(yī)療基金實(shí)際支出總額和計(jì)提的風(fēng)險(xiǎn)金）。12、基金支出總額：合作醫(yī)療基金的使用總額，包括住院補(bǔ)償費(fèi)用、門診補(bǔ)償費(fèi)用、體檢、風(fēng)險(xiǎn)基金和其他的支出。參考文獻(xiàn)：新型農(nóng)村合作醫(yī)療關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定 關(guān)于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意見第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文關(guān)于英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的研究性論文按照自主學(xué)習(xí)理論之父霍勒克的定義,自主學(xué)習(xí)能力就是“管理自己學(xué)習(xí)的能力”。從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)講,自主學(xué)習(xí)可以使一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下提高外語(yǔ)能力,直至掌握這門外語(yǔ)。大學(xué)生擁有較多的業(yè)余時(shí)間,可利用的課外資源也比較豐富;

50、他們擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我管理能力,學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)也更加明確,所以他們有充分的自主學(xué)習(xí)的條件。而大學(xué)英語(yǔ)又是一門重要課程,大學(xué)生不僅面臨四、六級(jí)考試的壓力,還要應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)他們的英語(yǔ)能力日益增強(qiáng)的要求。在這種情勢(shì)下,英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不僅是必要的,也是切實(shí)可行的。根據(jù)國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教、學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力可從下列幾個(gè)方面做起。1 培養(yǎng)自知,樹立自信自知包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)愿望、目的、觀念、風(fēng)格等的認(rèn)識(shí)。研究者本森和沃勒提出,“一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功在某種程度上是以學(xué)習(xí)者對(duì)世界、尤其是對(duì)該學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,自我感覺,學(xué)習(xí)欲望為條件的”。所以,教師應(yīng)首先幫助學(xué)生反思自己的

51、學(xué)習(xí)觀,鼓勵(lì)他們樹立正確的態(tài)度,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只有擁有主動(dòng)的態(tài)度,學(xué)習(xí)者才有可能在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演積極的角色,產(chǎn)生獨(dú)立的想法,并利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而不是僅僅對(duì)教師的教學(xué)刺激做出反應(yīng)。此外,強(qiáng)烈而積極的動(dòng)機(jī)是對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生興趣、進(jìn)而要努力學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言的重要條件,動(dòng)機(jī)能在困難的時(shí)候使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生堅(jiān)韌不拔的信念,而堅(jiān)持常常能克服能力和環(huán)境所帶來(lái)的范圍, 所以, 動(dòng)機(jī)培養(yǎng)也很重要。教師還應(yīng)幫助學(xué)生樹立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對(duì)學(xué)英語(yǔ)至關(guān)重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)是好是壞, 都有能力管理好自己的學(xué)習(xí)。自尊和自信可以產(chǎn)生責(zé)任感和獨(dú)立感,促使學(xué)習(xí)者為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任和后果。

52、自尊和自信也是建立在清楚的自我認(rèn)知上的,明白自己的認(rèn)知特點(diǎn)是理性還是感性,場(chǎng)依賴型還是場(chǎng)獨(dú)立型,視覺型還是聽覺型等,學(xué)生就不會(huì)盲從和仿照別人,而能有針對(duì)性地選擇合用于自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法,取得事半功倍的效果。2 確立目標(biāo),制定計(jì)劃目標(biāo)在個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程中起參照點(diǎn)的作用,個(gè)體正是在既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,不斷調(diào)控著自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略。因此,目標(biāo)被看成是自主學(xué)習(xí)的核心構(gòu)成成分。但徐錦芬等人的研究發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生雖然認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要,但他們除了完成教師布置的作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文等之外,并無(wú)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的計(jì)劃,即使有,時(shí)間的安排也相當(dāng)隨意,往往不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。鑒于這種情況,教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起幫助者

53、和監(jiān)督者的角色,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)、能力水平、個(gè)人興趣、專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展的需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭(zhēng)取過(guò)四級(jí)”這樣模糊的目標(biāo), 要制定多項(xiàng)小的、具體的短期目標(biāo),因?yàn)榻谀繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠使學(xué)生更快地看到自己某些能力的增長(zhǎng),對(duì)他們的意志控制要求也更低,而一個(gè)目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)往往會(huì)促進(jìn)新目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)時(shí)間安排非常重要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,很多學(xué)生不是自覺地利用自習(xí)時(shí)間或業(yè)余時(shí)間安排學(xué)習(xí)活動(dòng),有70% 被調(diào)查的學(xué)生自稱對(duì)這些時(shí)間抓得不緊,其他類似的調(diào)查也表明學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無(wú)疑問(wèn),在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語(yǔ)能力,就得在

54、環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)研究者齊莫曼建議讓學(xué)生確立有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)段,使自己在每天預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。他認(rèn)為教會(huì)學(xué)生有效地管理和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間也是自主學(xué)習(xí)教學(xué)中需要確立的一個(gè)重要目標(biāo)。這種教學(xué)一般包括如下步驟:與學(xué)生討論時(shí)間的運(yùn)用;讓學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)記錄下自己的時(shí)間運(yùn)用,認(rèn)識(shí)到自己是如何利用時(shí)間的;制定個(gè)人時(shí)間表,確定可以自主使用的時(shí)間;讓學(xué)生估量完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的時(shí)間,并相應(yīng)地填入時(shí)間表;本段結(jié)束后檢查計(jì)劃的完成情況和學(xué)習(xí)效果。3 學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)策略目標(biāo)制定出來(lái)之后, 就要付諸實(shí)踐, 采用適合自己認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的方法和策略非常重要,正如研究者坎迪所

55、說(shuō):“如何學(xué)和學(xué)什么是密切相關(guān)的一個(gè)學(xué)習(xí)者所采納的總體方法將極大地影響他的學(xué)習(xí)結(jié)果”。那么,我們的學(xué)生策略使用情況如何呢？徐錦芬等對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查顯示,許多學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)策略;而根據(jù)王靜等對(duì)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查,無(wú)論對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總策略,還是對(duì)于各單項(xiàng)技能如詞匯學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)等的策略使用,受試學(xué)生絕大多數(shù)在“有時(shí)使用”的范疇以下,表明我們的學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用頻率很低。這種情況與我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)一貫重知識(shí)傳授,輕技能培養(yǎng)有關(guān),所以,對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的策略培訓(xùn)是十分必要的。根據(jù)著名的策略研究者科恩的觀點(diǎn),“提高學(xué)習(xí)者策略意識(shí)的最有效的方法是教師把以策略為基礎(chǔ)的教學(xué)作為外語(yǔ)課程的一部分

56、傳授給學(xué)生”,“明確地教給他們?nèi)绾螒?yīng)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用策略”,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)外語(yǔ)。研究者查莫特和盧賓提出了策略培訓(xùn)的做法: 發(fā)現(xiàn)并討論學(xué)習(xí)者已經(jīng)使用的策略;呈現(xiàn)新的策略;示范新策略;解釋為什么、在什么時(shí)候使用這些策略;用真實(shí)的任務(wù)練習(xí)策略使用、驗(yàn)證其效果。因此, 我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)進(jìn)行自我診斷;讓他們對(duì)自己熟悉的策略和新習(xí)得的策略進(jìn)行比較、試驗(yàn); 讓他們自己決定以什么策略完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);給他們機(jī)會(huì)嘗試將以往的成功策略用于新的學(xué)習(xí)情景。這些對(duì)學(xué)生更多地控制自己的學(xué)習(xí)大有益處。策略滲透最好在英語(yǔ)課堂上長(zhǎng)期進(jìn)行,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)給學(xué)生介紹相關(guān)策略,并指導(dǎo)和監(jiān)督

57、他們使用,同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。需要注意的是, 策略培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生有自覺的意識(shí)使用策略,知道在何時(shí)使用何種策略, 而不是以傳授具體的策略為重點(diǎn), 因?yàn)樗鼈兛赡茈y以窮盡。4 合時(shí)反思、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)我們?cè)S多學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有自我反思、評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),他們只是被動(dòng)地跟著教師的教學(xué)程序走, 被動(dòng)地承受教師的監(jiān)督和檢查,而從未把自己當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的觀察者,監(jiān)督者, 評(píng)判者和操縱者, 這就需要教師引導(dǎo)、幫助他們培養(yǎng)這種能力。反思首先涉及自我判斷的過(guò)程,包括自我評(píng)價(jià)和歸因分析。自我評(píng)價(jià)指對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果是否與預(yù)期的目標(biāo)一致以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要性的評(píng)判,歸因分析是指對(duì)造成既定學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進(jìn)行分析,如較差

58、的學(xué)習(xí)成績(jī)是因?yàn)槟芰τ邢捱€是因?yàn)榕Σ粔蛟斐傻?等等。評(píng)價(jià)可從學(xué)習(xí)的質(zhì)量、數(shù)量、速度等幾個(gè)方面進(jìn)行,研究者們大都認(rèn)為學(xué)生用書面形式進(jìn)行反思會(huì)受益很多,比如寫學(xué)習(xí)日記,階段總結(jié),自我報(bào)告等,教師只需幫助他們弄清楚用哪些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),亦即個(gè)體主動(dòng)選擇、調(diào)節(jié)、控制自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言,指“學(xué)習(xí)者不停地根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)外因素的變化來(lái)調(diào)整觀念和方法,使各因素之間的關(guān)系處于最佳協(xié)調(diào)狀態(tài),使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能力全部發(fā)揮出來(lái)”。語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是開放的,動(dòng)態(tài)的,在不同的時(shí)期,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的,學(xué)習(xí)策略也應(yīng)隨情況的變化而變化,所以,“調(diào)控”是策略系統(tǒng)良好運(yùn)作

59、,取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在學(xué)生不能做到合時(shí)、自覺進(jìn)行策略調(diào)整時(shí),教師可加以提醒、點(diǎn)撥,或親自進(jìn)行調(diào)控,隨后逐漸放手,只對(duì)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督, 作出鼓勵(lì)性、形成性評(píng)價(jià)即可。5 結(jié)語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo),也是我國(guó)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo),“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在未來(lái)的非教學(xué)環(huán)境中自主地學(xué)習(xí)其職業(yè)和生活所需要的外語(yǔ)知識(shí)和技能,大學(xué)階段的自主能力培養(yǎng)很重要,應(yīng)從激發(fā)學(xué)生自知、指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行策略培訓(xùn)、發(fā)展元認(rèn)知調(diào)控等幾個(gè)基本步驟漸漸、全面地發(fā)展摘要：本文是我們兩位

60、同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，闡述了水的組成、性質(zhì)，對(duì)我們生活中的水進(jìn)行了分類和比較，在此基礎(chǔ)上闡述了它們的各自用途。最后分析了曹娥江和龍山井和附近近邊河道水質(zhì)污染狀況及其原因，并初步提出治理構(gòu)想。關(guān)鍵詞：水，身邊的水，分類，用途，水質(zhì)污染水（H2O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。水是最常見的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。1水的性質(zhì)1.1物理性質(zhì) 水在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。在20時(shí)，水的熱導(dǎo)率為0.006 J/scmK，冰的熱導(dǎo)率為0.023 J/scmK，在雪的密度為0.11