積極落實(shí)雙減政策構(gòu)建教育良好生態(tài)

1、積極落實(shí)“雙減”政策 構(gòu)建教育良好生態(tài)為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān) 于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān) 的意見(jiàn)精神，聊城市我區(qū)按照省、 市相關(guān)工作的安排部署， 明確了 “三增三減”，即“減作業(yè)，增睡眠；減培訓(xùn)，增運(yùn) 動(dòng)；減刷題，增閱讀實(shí)踐”工作要求和“四升兩降”，即“提開(kāi)課堂教學(xué)水平，提升作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)水平， 提升學(xué)生體質(zhì)優(yōu)秀率和合格率；降低近視率，降低肥胖率” 工作目標(biāo)，做到減負(fù)與提質(zhì)并重，扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)進(jìn)一步減輕 中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)相關(guān)工作。一、建立部門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)制，切實(shí)保障政策落地為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”相關(guān)工作，我區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小 組建立

2、我區(qū)“雙減”工作協(xié)調(diào)機(jī)制，區(qū)教體局、區(qū)委宣傳部 等20個(gè)部門(mén)協(xié)同參與機(jī)制運(yùn)作。“雙減”工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組 本著高位推動(dòng)、高度負(fù)責(zé)、堅(jiān)決貫徹、依法執(zhí)行、防范風(fēng)險(xiǎn)、 確保質(zhì)量的精神，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)全區(qū)“雙減”工作，明確會(huì) 議、報(bào)告、研判、督導(dǎo)等制度，組織成員單位定期向領(lǐng)導(dǎo)小 組匯報(bào)“雙減”工作開(kāi)展情況，形成各負(fù)其責(zé)、各司其職、 密切配合的“雙減”工作長(zhǎng)效機(jī)制。二、健全作業(yè)管理機(jī)制，提高課堂教學(xué)質(zhì)量近期，教體局由臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué) 生作業(yè)管理的意見(jiàn)，明確通過(guò)健全作業(yè)管理機(jī)制，學(xué)校切 實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)作業(yè)全 過(guò)程管理；分類(lèi)明確作業(yè)總量，堅(jiān)決防止學(xué)生作業(yè)總量超標(biāo)

3、準(zhǔn)現(xiàn)象；提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，作業(yè)設(shè)計(jì)按A、B、C三個(gè)等級(jí)設(shè)置，供學(xué)生選擇，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性功能；教師 布置作業(yè)落實(shí)“三個(gè)必須”要求，凡是給學(xué)生的每一道題， 必須是教師做過(guò)的、必須是教師精選的、必須由教師全批全 改，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。作業(yè)減負(fù)提質(zhì)措施實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)送學(xué)生參加校外培訓(xùn) 的意愿普遍降低，社會(huì)焦慮得到了有效緩解。經(jīng)調(diào)查，家長(zhǎng) 對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量的滿(mǎn)意度達(dá)到 99.13%。減負(fù)提質(zhì)是“雙減”的重要目標(biāo)，我區(qū)強(qiáng)化學(xué)校教育主 陣地作用，指導(dǎo)各中小學(xué)落實(shí)“五育并舉”要求，實(shí)現(xiàn)德行 的內(nèi)化、知識(shí)的習(xí)得、體魄的鍛煉、審美的提升和勞動(dòng)的鑄 就有機(jī)融合。我區(qū)杜郎口中

4、學(xué)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué) 方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)、 自發(fā)、自信地學(xué)習(xí)；加強(qiáng)課堂練習(xí)以取代課后作業(yè)，縮短課 堂學(xué)習(xí)效果的反饋周期，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。學(xué)校成立學(xué)生 成長(zhǎng)銀行，構(gòu)建全方位成長(zhǎng)幣體系，如高標(biāo)展示幣、體魄健 康幣、勇敢自信幣、樂(lè)于助人幣、勤奮好學(xué)幣、勞動(dòng)模范幣、 藝術(shù)達(dá)人幣、積極進(jìn)步幣等，涵蓋了學(xué)生校內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活， 是一種全員、全程、全時(shí)空評(píng)價(jià)的可視化反饋物。學(xué)生成長(zhǎng) 銀行的構(gòu)建有效推進(jìn)了 “五育”落地生根，增強(qiáng)了學(xué)生的自 信心和表達(dá)能力。三、建設(shè)課后服務(wù)機(jī)制，提升服務(wù)管理水平堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與、學(xué)生和家長(zhǎng)自 愿參加”的原則，把做好課后服

5、務(wù)作為“五項(xiàng)”管理和“雙 減”工作的重要舉措。我區(qū)教體局由臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步做好 全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作的實(shí)施方案，明確要求各學(xué)校擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，課后服務(wù)具體實(shí)施方案做到“一校一 案”，確保義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋。各 學(xué)校結(jié)合本校辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，充分調(diào)動(dòng)教 師的積極性和創(chuàng)造性，因地制宜，積極開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)多種課后服 務(wù)項(xiàng)目，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，提高課后服務(wù)的參與 率，充分利用現(xiàn)有資源，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容，對(duì)服務(wù)質(zhì) 量進(jìn)行提質(zhì)增效。我區(qū)在山學(xué)校印發(fā)了在山學(xué)校小學(xué)部課 后延時(shí)服務(wù)告知書(shū)，明確告知家長(zhǎng)學(xué)校課后服務(wù)的時(shí)間、 內(nèi)容和注意事項(xiàng)，由家長(zhǎng)和學(xué)生結(jié)合自身情況自愿

6、參加；建 立師生課后服務(wù)臺(tái)賬，記錄每日參與課后服務(wù)的名單和教師 值班表，明確延時(shí)服務(wù)后學(xué)生離校監(jiān)督輪班表；施行家庭特 殊情況申請(qǐng)制度，對(duì)于家長(zhǎng)需要提前接學(xué)生離校，或因家長(zhǎng) 下班時(shí)間原因不能按時(shí)接學(xué)生的，可書(shū)面申請(qǐng)備案后，由學(xué) 校統(tǒng)一安排教師進(jìn)行再延時(shí)看管。我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范課后服 務(wù)管理，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展輔導(dǎo)作業(yè)、答疑指導(dǎo)和體 育藝術(shù)類(lèi)、科學(xué)創(chuàng)造類(lèi)、拓展閱讀等活動(dòng)，讓課后服務(wù)成為 一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、家長(zhǎng)放心的工作。振興聯(lián)合校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)李廷山表示，學(xué)校開(kāi)展課后 服務(wù)，可以有效解決家長(zhǎng)接送難、輔導(dǎo)難的問(wèn)題，學(xué)?？梢?充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，不僅能夠拓 展學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)

7、展空間，而且有助于更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性 化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。我區(qū)教體局積極會(huì)同相關(guān)部門(mén)，落實(shí)財(cái)政補(bǔ)貼，為課后 服務(wù)提供經(jīng)費(fèi)保障；強(qiáng)化教師激勵(lì)機(jī)制，將教師參加課后服 務(wù)的表現(xiàn)作為職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參 考，提升教師參與的積極性及其課后服務(wù)水平。各學(xué)校不斷 拓展課后服務(wù)的范圍和內(nèi)容，切實(shí)推進(jìn)課后服務(wù)工作科學(xué)有 序開(kāi)展，持續(xù)提高服務(wù)質(zhì)量，努力做有溫度的教育。近期， 我區(qū)教育滿(mǎn)意度調(diào)查顯示，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)和減負(fù)提質(zhì) 工作滿(mǎn)意度達(dá)到 99.7%。四、治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，凈化培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境教體局5月份以來(lái)組織開(kāi)展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行 動(dòng)，按照先停業(yè)、再辦證、后經(jīng)營(yíng)的工作步

8、驟分區(qū)域、分階 段進(jìn)行規(guī)范治理，疏導(dǎo)結(jié)合，取得了階段性成果。專(zhuān)項(xiàng)治理 工作開(kāi)展以來(lái)，共向區(qū)行政審批局推送13批次194所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估合格意見(jiàn)書(shū)，其中有118所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得辦學(xué)資質(zhì)。目前，全區(qū)范圍內(nèi)已登記獲得辦學(xué)許可的校外培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)共151處。7月24日，“雙減”政策由臺(tái)，全區(qū)停止 學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)培訓(xùn)內(nèi)容 變更，我區(qū)教體局共向?qū)徟滞扑?批次51所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)及行業(yè)類(lèi)別變更信息。教體局通過(guò)開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，采取日常巡查、回頭看等方式提升規(guī)范治理成效，共封停取締31所違規(guī)辦學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)67所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)下達(dá)停業(yè)整改通知書(shū)，督 促“有證”機(jī)構(gòu)落實(shí)問(wèn)題整

9、改，規(guī)范辦學(xué)。7月，我區(qū)共處理群眾投訴退費(fèi)糾紛、不規(guī)范辦學(xué)等問(wèn)題線(xiàn)索86起，并持續(xù)跟進(jìn)問(wèn)題解決情況。為確保專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)各環(huán)節(jié)公開(kāi)透 明，相關(guān)工作開(kāi)展情況通過(guò)微信公眾號(hào)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理 群等渠道及時(shí)公開(kāi)公布。下一步，我區(qū)教體局將嚴(yán)格按照治理要求，進(jìn)一步夯實(shí)工作成果，同時(shí)積極采取“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”模式，依托全國(guó)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理信息，暢通投訴舉報(bào)渠道，及時(shí)回應(yīng)群眾 關(guān)切問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。五、密切家校溝通協(xié)作，完善家校共育體系“雙減”政策發(fā)布后，我區(qū)在強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用 的同時(shí)，進(jìn)一步密切家校溝通，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi) 放日等活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化家校溝通渠

10、道，加強(qiáng)學(xué)校教育工作的宣傳和覆蓋。各學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)上意見(jiàn)箱，廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校的意見(jiàn)和建議，采納優(yōu)質(zhì)建議，整改存在問(wèn)題；建設(shè)三級(jí) 家委會(huì)，推動(dòng)家委會(huì)從“家門(mén)”走進(jìn)“校門(mén)”，成為學(xué)校的“監(jiān)管員”和“宣傳員”，充分發(fā)揮其溝通協(xié)調(diào)、由謀劃策的橋梁與紐帶作用；建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，達(dá)成家 庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)同的教育共識(shí)，形成了目標(biāo)一致、同 向發(fā)力、合作共育的新局面。六、持續(xù)營(yíng)造閱讀氛圍，打造書(shū)香育人校園我區(qū)各校重視發(fā)揮環(huán)境育人的強(qiáng)大作用，營(yíng)造濃郁的書(shū) 香氛圍。各學(xué)校開(kāi)展晨誦、午閱、晚讀活動(dòng)，全天候、三時(shí) 段開(kāi)展不同方式的閱讀。學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有讀書(shū)驛站，教室 內(nèi)設(shè)有圖書(shū)角，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的隨手翻閱、隨時(shí)品讀。我區(qū)第二 實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了別開(kāi)生面的“立體閱讀”文化建設(shè)，構(gòu)建立 體閱讀課程體系，實(shí)現(xiàn)了閱讀內(nèi)容的多元化、閱讀空間的多 維化、閱讀形式的豐富化、成果展示的多元化以及閱讀評(píng)價(jià) 的多角度化，學(xué)校通過(guò)“立體閱讀”浸潤(rùn)了師生的心田，