部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)完整版課件（含課后題答案解析）24司馬光

1、24.司馬光部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 司馬光，字君實(shí)，號(hào)迂叟，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功，刻苦勤奮。資料簡(jiǎn)介 今天,我們要學(xué)習(xí)一篇與平時(shí)不一樣的課文,叫文言文。文言文是中國(guó)古代的書面語(yǔ)言,學(xué)好文言文,可以提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課文導(dǎo)入 司 跌 皆 棄 持sdiqjich我會(huì)認(rèn)兒歌識(shí)字識(shí)字：皆不“比”不知道，一比明“白”了。皆大歡喜識(shí)字方法司庭登跌眾棄持我會(huì)寫我會(huì)寫字源識(shí)字司s組詞：司機(jī) 司長(zhǎng)第二筆的橫不能丟易寫錯(cuò)組詞：庭院 門庭不要寫成“延”庭易寫錯(cuò)tng跌di組詞：跌倒 跌跤不要寫成“夫”易寫錯(cuò)組詞：觀眾 群眾第四筆是點(diǎn)不是撇眾易寫錯(cuò)zhng皆：全，都。持：拿著

2、，握住。迸：涌出。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解 司馬光小時(shí)候,與一群小孩子在院子里玩耍。一個(gè)孩子爬到甕上去玩,失足掉進(jìn)甕中被水淹沒(méi)了。其他的小孩子都嚇跑了,只有司馬光沒(méi)有慌。他拿著石頭砸破甕,水涌了出來(lái),孩子得救了。整體感知 司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課文講解 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中 司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)， 清楚的交代了事情的起因品析 眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水從而流出，小孩子得以活命。品析 此處把其他小孩

3、的行為和司馬光的行為進(jìn)行對(duì)比,突出了司馬光遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。想一想：從“群兒戲于庭”一句你知道了什么？ 知道了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在院子里,人物是一群小孩子,這群孩子在玩耍。 思考：你讀懂“一兒登甕,足跌沒(méi)水中”一句的意思了嗎? 一個(gè)小孩爬上甕,不小心跌了進(jìn)去。這是故事的起因。 說(shuō)一說(shuō)：在這危急的關(guān)頭,其他孩子是怎么做的?司馬光是怎么做的?用原文的話回答。 眾皆棄去,光持石擊甕破之 思考：你認(rèn)為司馬光是一個(gè)什么樣的人? 司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢、善良友愛(ài)的人。 古代機(jī)智少年小故事 諸葛恪得驢 諸葛恪，字元遜。諸葛亮兄瑾之長(zhǎng)子也。恪父瑾面長(zhǎng)似驢日,孫權(quán)大會(huì)群臣,使人牽一驢入,以

4、紙題其面曰:諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請(qǐng)筆益兩字?！币蚵?tīng)與筆。恪續(xù)其下曰:“之驢?！迸e座歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。知識(shí)拓展起因 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中 司馬光沉著冷靜 機(jī)智勇敢經(jīng)過(guò) 眾皆棄去，光持石擊甕破之 結(jié)果 水迸，兒得活課文結(jié)構(gòu) 本文寫了司馬光破甕救友的故事,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。課文主題 1.跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓 本文是一篇文言文,朗讀時(shí),要注意詞句間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣,如,“群兒戲于庭”要讀出歡快的語(yǔ)氣;“一兒登甕,足跌沒(méi)水中”要讀出著急的語(yǔ)氣;“光持石擊甕破之”要讀出沉著、敬佩的語(yǔ)氣;“水迸,兒得活

5、”要讀出高興的語(yǔ)氣。 課后習(xí)題解析 背誦課文 本文是一篇只有30個(gè)字的短小文言文,與以前學(xué)過(guò)的記敘文不同,在背誦時(shí)首先要按照文言文的節(jié)奏讀熟,其次要理解課文的意思,最后按照事情發(fā)展的順序(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)背誦,這樣就會(huì)輕松地背下來(lái)了。2.借助注釋,用自己的話講一講這個(gè)故事。 司馬光小時(shí)候,與一群小孩子在院子里玩耍。一個(gè)孩子爬到甕上去玩,失足掉進(jìn)甕中被水淹沒(méi)了。其他的小孩子都嚇跑了,只有司馬光沒(méi)有慌。他拿著石頭砸破甕,水涌了出來(lái),孩子得救了。 3.這篇課文的語(yǔ)言和其他課文有什么不同?和同學(xué)交流。 這篇課文是文言文,而我們以前學(xué)過(guò)的課文多數(shù)是現(xiàn)代文。文言文是用古代的語(yǔ)法寫的,現(xiàn)代文是用現(xiàn)代的語(yǔ)法寫的。它們之間有一些區(qū)別:第一,文言文語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)短,而現(xiàn)代文剛好相反,文章篇幅較長(zhǎng)。第二,文言文的概括力強(qiáng),短短幾個(gè)字就能表達(dá)作者的感受。第三,文言文的一些語(yǔ)句表達(dá)順