試論將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、試論將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：美術(shù)是小學(xué)課程中的一項(xiàng)基本課程安排，目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造美的能力，還有動(dòng)手創(chuàng)新能力。而民間美術(shù)是一項(xiàng)應(yīng)該被人們繼承、傳播并且保護(hù)的民間藝術(shù)，民間美術(shù)能夠?yàn)樵摰貐^(qū)的發(fā)展提供一定的藝術(shù)支持，所以我們要從小做起，對(duì)民間美術(shù)開(kāi)始重視。所以，小學(xué)美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，可以與當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)相結(jié)合，既有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，又可以讓小學(xué)生對(duì)民間美術(shù)開(kāi)始關(guān)注，從而有利于民間美術(shù)的傳承和發(fā)展以及保護(hù)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生;民間美術(shù);美術(shù)教學(xué)：A A ：（2021）-09-004 引言 小學(xué)美術(shù)老師在美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合

2、民間美術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，而且還有利于學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的傳承發(fā)展和保護(hù)。所以美術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)真好好地思考如何將民間美術(shù)奇妙地融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中。所以，本篇文章主要對(duì)民間美術(shù)如何結(jié)合到小學(xué)美術(shù)課程中進(jìn)行思考研究，提出一些行之有效的方法，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，并且對(duì)民間美術(shù)的保護(hù)、傳承和發(fā)展有所幫助。 一、對(duì)民間美術(shù)呈現(xiàn)的教育功能進(jìn)行思考 1、審美功能 民間美術(shù)是一種包含含著當(dāng)?shù)氐奶厣幕乃囆g(shù)形式，是對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)域的審美和文化的一種集中體現(xiàn)。對(duì)研究區(qū)域起到積極作用。民間美術(shù)呈現(xiàn)也是一項(xiàng)教育資源，對(duì)美術(shù)課程的開(kāi)展有著積極影響。民間美術(shù)體

3、現(xiàn)出求真以及積極向上的審美觀念，這也是民間美術(shù)體現(xiàn)的特征，小學(xué)教師需關(guān)注民間美術(shù)對(duì)課程改革起到的積極作用。 2、教育作用 通過(guò)對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行思考，可以發(fā)現(xiàn)它不單承載美術(shù)發(fā)展的作用，也在道德倫理層面上體現(xiàn)出一定的教化功能。民間美術(shù)大多數(shù)以儒家思想為主，主要是向人們宣傳忠孝、愛(ài)國(guó)以及尊敬長(zhǎng)輩等良好的思想觀念，這也是農(nóng)耕文化的主要體現(xiàn)。所以說(shuō)，民間美術(shù)體現(xiàn)出一定的教育作用，可以作為一項(xiàng)教學(xué)資源納入到課程教育中，可以有效地提升學(xué)科教育的成效性。而且還可以幫助小學(xué)生拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。 3、生活藝術(shù) 民間美術(shù)呈現(xiàn)諸多教育功能，同時(shí)民間美術(shù)也是一項(xiàng)需要被傳承以及保護(hù)的資源，所以小學(xué)美術(shù)老師需要

4、思考怎樣將民間美術(shù)合理納入到課程教育環(huán)節(jié)中。民間美術(shù)的發(fā)展根基是人民群眾的生活，是群眾在生產(chǎn)實(shí)踐中形成的藝術(shù)成果，是當(dāng)?shù)厝嗣駥徝篮臀幕囊环N集中體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行深層面的思考，發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)主要是分成精神以及物質(zhì)兩個(gè)層面，這樣就決定群眾生產(chǎn)方式的改變會(huì)對(duì)民間美術(shù)的形成產(chǎn)生影響。為此說(shuō)，民間美術(shù)是一項(xiàng)生活藝術(shù)，在教育中體現(xiàn)出較強(qiáng)的生活藝術(shù)特征。 二、美術(shù)教師運(yùn)用民間美術(shù)向小學(xué)生實(shí)施美術(shù)教學(xué)的措施 1、借助民間美術(shù)實(shí)施欣賞教學(xué) 傳統(tǒng)的美術(shù)教育不能讓學(xué)生接受較高層面的課堂教學(xué)，受到應(yīng)試教育思維的影響，小學(xué)美術(shù)教師只能依據(jù)教材內(nèi)容來(lái)實(shí)施知識(shí)教育，或者是依照自身理解講解一些基礎(chǔ)的內(nèi)容知識(shí)。這樣的課堂

5、教學(xué)不僅不能給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，而且也不可以讓學(xué)生形成較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)。基于這樣的學(xué)科教育情況，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分借助民間美術(shù)實(shí)施欣賞教學(xué)，提升學(xué)科教育的成效性。例如：美術(shù)教師開(kāi)展剪紙課程教育時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)搜集本區(qū)域的動(dòng)物資源，讓學(xué)生依照這些動(dòng)物形象進(jìn)行剪紙，提升課程教育的先進(jìn)性，并且以一種學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的積極性。同時(shí)，美術(shù)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些動(dòng)物呈現(xiàn)的藝術(shù)美，讓學(xué)生得到審美能力的培養(yǎng)以及獨(dú)立思考能力。 2、合理納入民間美術(shù)豐富課程教育內(nèi)容 小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該合理地納入民間美術(shù)豐富課程教育內(nèi)容，逐漸提升美術(shù)教育的先進(jìn)性。小學(xué)美術(shù)教師可以將教

6、材知識(shí)與民間美術(shù)進(jìn)行整合思考，關(guān)注二者之間的共性以及互補(bǔ)性，以而讓小學(xué)生得到更高的知識(shí)教育。民間美術(shù)蘊(yùn)含年畫(huà)以及壁畫(huà)等知識(shí)，同時(shí)也蘊(yùn)含一些傳奇故事與人物，體現(xiàn)鮮明的藝術(shù)特征。小學(xué)美術(shù)教師可以將這些民間美術(shù)各項(xiàng)資源納入到課程教育中，豐富知識(shí)教育的科學(xué)性，讓學(xué)生感受到民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。不僅可以讓學(xué)生了解到當(dāng)?shù)氐奈幕R(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。 3、開(kāi)展民間藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升小學(xué)生實(shí)踐操作能力 小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展學(xué)科教育時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐以及藝術(shù)審美等能力的培養(yǎng)，以此逐漸強(qiáng)化學(xué)科教育的成效性。針對(duì)民間美術(shù)體現(xiàn)的教育功能，美術(shù)教師應(yīng)該科學(xué)將民間美術(shù)融入到知識(shí)講解環(huán)節(jié)中。本

7、文認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該開(kāi)展民間藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升小學(xué)生實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：小學(xué)美術(shù)教師可以組織學(xué)生外出觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受本地景色以及房屋建設(shè)的藝術(shù)特征，然后讓學(xué)生講自己所看到的這些民間美術(shù)通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)在紙上，并且自己的親身感受和自己對(duì)于民間美術(shù)的一些思考也融入其中，以這種方式來(lái)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作以及藝術(shù)創(chuàng)作等能力的培養(yǎng)。不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。 總結(jié) 傳統(tǒng)知識(shí)傳輸中，美術(shù)教師并未重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科能力的培養(yǎng)，也沒(méi)有將民間美術(shù)融入到知識(shí)講解中。為此，美術(shù)教師應(yīng)該借助民間美術(shù)實(shí)施欣賞教學(xué)，讓學(xué)生得到審美能力的培養(yǎng)。同時(shí)，美術(shù)教