核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘 要：電化學(xué)是高中化學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，它的主要研究方向是化學(xué)能與電能的互相轉(zhuǎn)化。電化學(xué)在分析、合成等領(lǐng)域上都有著十分廣泛的應(yīng)用，并形成了電鍍、電解等工業(yè)。在高中階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)原電池、電解池等方面的內(nèi)容。原電池作為高中生學(xué)習(xí)電化學(xué)的基礎(chǔ)，是高考化學(xué)中重點(diǎn)考查的內(nèi)容。教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，能更好的幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：高二化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);燃料電池;方法研究 引言：近幾年來(lái)，在核心素養(yǎng)理念下培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為了人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了高中課堂教學(xué)的基本任務(wù)。教師在基于核心素養(yǎng)的理念下設(shè)計(jì)教學(xué)

2、方案，能更的幫助學(xué)生提高綜合能力?；瘜W(xué)設(shè)計(jì)是將化學(xué)理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的一架橋梁，一份完善的化學(xué)設(shè)計(jì)方案可以提高化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。本文將從理論與實(shí)際的角度出發(fā)，為核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些建設(shè)性意見(jiàn)。 一、核心素養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師基本都是以口頭形式來(lái)完成授課的，這就使老師成為了課堂上的主宰地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，不符合我國(guó)現(xiàn)推出的新課改概念。高中化學(xué)學(xué)科的考試比較片面，通常是以卷面的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，這就造成了教師在授課過(guò)程中只重視學(xué)生的成績(jī)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我國(guó)現(xiàn)在正處于一個(gè)需要高質(zhì)量人才的發(fā)展階段，對(duì)于人才

3、的需求也逐漸變得多元化，學(xué)生的個(gè)人核心素養(yǎng)越好就代表著學(xué)生的綜合能力越強(qiáng)，所以在核心素養(yǎng)理念下實(shí)施教學(xué)已是勢(shì)在必行。教師不僅要深入研究課本上的知識(shí)內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出好的課堂氛圍、展開(kāi)綜合性高的教學(xué)方法。積極轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，將化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)加入到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生們呈現(xiàn)最好的教學(xué)效果。 二、核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 （一）創(chuàng)設(shè)課堂情境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí) 化學(xué)作為理科科目，和數(shù)學(xué)、物理一樣具有抽象性，而且由于化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很強(qiáng)的規(guī)范性，教材上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些與現(xiàn)實(shí)生活不太貼切的內(nèi)容，讓學(xué)生難以理解，從而使學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生恐懼的心理。為此，教師可

4、以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改善這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身操作去學(xué)習(xí)、觀察、測(cè)量等，以此達(dá)到在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中提升學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生們也能夠逐漸的培養(yǎng)追求真理、探索科學(xué)的精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的課堂氛圍，是培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的一個(gè)非常有效的途徑。 如：教師在講解“化學(xué)電源”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生們能更透徹的了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)多功能燃料電池裝置。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師通過(guò)借助多媒體工具引導(dǎo)新課，將知識(shí)內(nèi)容用圖片和視頻的方式呈現(xiàn)，圖片和視頻可以是生活中常見(jiàn)的電池，例如遙控器電池、手表電池等。在學(xué)生們集思廣益的回答自己知道的電池種類(lèi)后，再為學(xué)生

5、們展示更專(zhuān)業(yè)的鉛蓄電池和燃料電池等。學(xué)生完成觀看后，給學(xué)生思考的時(shí)間，最后向?qū)W生提出問(wèn)題。比如燃料電池的原理是什么？原料電池的實(shí)驗(yàn)需要哪些儀器和試劑等。 燃料電池工作原理：負(fù)極：H2-2e-=2H+ 正極：1/2O2+2H+2e-=H2O 總反應(yīng)：2H2+O2=2H2O （二）優(yōu)化教學(xué)理念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉實(shí)踐能力 化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師的不斷創(chuàng)新和思考，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生提高上課效率，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。學(xué)生只學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)這種做法是不具體的，如果想要體會(huì)其中的深刻道理，提升綜合能力，還是需要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐才可以實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)存在一定的危險(xiǎn)，教師在這種情況下

6、都會(huì)在學(xué)生旁邊觀摩，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，降低學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沒(méi)有得到很好的鍛煉。因此，教師在以后的授課中，為了增強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保障學(xué)生安全，就要提高自己的實(shí)驗(yàn)水平及專(zhuān)業(yè)能力。 如：在進(jìn)行設(shè)計(jì)燃料電池裝置時(shí)，教師可以提前囑咐學(xué)生有關(guān)實(shí)驗(yàn)的安全操作，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑等。嚴(yán)肅的警告同學(xué)不可以在實(shí)驗(yàn)室中嬉戲打鬧，也不可以亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)室中的其他器材，對(duì)待實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)認(rèn)真地態(tài)度和謹(jǐn)慎的心理。 （三）總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得，提高能力水平 實(shí)驗(yàn)后，教師要讓學(xué)生能夠充分的表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)相關(guān)知識(shí)并加以運(yùn)用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，教師在注重綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，也要讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，才能在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 如：在進(jìn)行燃料電池設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，教師通過(guò)提問(wèn)或者讓學(xué)生自由討論等形式，使學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師之間產(chǎn)生有效的交流互動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)表感受燃料電池能量轉(zhuǎn)化的心得和體會(huì)，為區(qū)分燃料電池和電解池提供自己的想法和建議。 結(jié)束語(yǔ) 總而言之，在核心素養(yǎng)理念下開(kāi)展教學(xué)是我們當(dāng)下乃至今后學(xué)校教育中極為重要的任務(wù)。教師不僅要深