高中生物教學中提高學生學習效率方法淺談優(yōu)秀科研論文報告

1、高中生物教學中提高學生學習效率方法淺談優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：高中生物教師要注意到學生存在的學習問題和學習障礙，在充分把握實際教學問題的同時，能適當?shù)貥?gòu)建全新的課程體系，運用正確的教學策略和教學技術(shù)，讓更多的學生融入到高中生物的教學體系中，并且能讓學生在學習生物的同時懂得：科學是一門應(yīng)用于人的課程，也是一門能讓更多的人感受到生命的活力和幸福的學科。生物教師要將高中生物變得更富有溫度和質(zhì)感，化解學生的被動思維，讓其能調(diào)動個體的狀態(tài)，以一種更為積極的學習狀態(tài)去面向本人的成長和突破。 關(guān)鍵詞：高中生物;學習方法;策略探究;以人為本;探索研究 高中生物教師要秉持正確的教學理念去幫助更多的高中生，讓其

2、能愛上生物學習，克服形形色色的難題和障礙，增加本人的科學思維。教師要讓學生對于生物增加熱情和探索的志趣，并且能不斷地思考不斷發(fā)展著的生物學對于人類所產(chǎn)生的巨大作用。教師同時要結(jié)合時代的發(fā)展和變遷，將更多的新型的課程資源帶給更多的學生，讓更多的高中生能熱愛學習生物、探究生物，用科學的思維和素養(yǎng)去處理生活中的事物，同時讓自己的生物學習潛力被徹底激發(fā)而出。 一、教師要讓學生更加熱愛生物學習 熱愛是一種巨大的力量，能促使個人完成好學習任務(wù)，并且能提高學習效率，時刻精進自己，消除難題和障礙。高中生物教師要用人本化的教學理念和策略去構(gòu)建起綜合的課程，讓更多的學生在學習生物的同時，能消除疲勞，感悟到學習生物

3、的趣味。事實上，高中生物是有著不小的學習難度的，很多學生感受到了學習的壓力和難題，但是這不是學生厭惡生物的理由1。教師要讓學生能夠以一種煥然一新的狀態(tài)去聽課。例如在學習堿基互補配對、脫水縮合、轉(zhuǎn)錄、染色體的分裂、減數(shù)分裂、質(zhì)壁分離等等內(nèi)容時，教師都需要讓學生能以一種充滿樂趣的狀態(tài)去探索和學習，并且能在完成每一次的學習和探究的同時，領(lǐng)悟到關(guān)于生命的無窮奧秘，并且能夠打開視野，增加對于科學的敬畏心理。 二、教師要通過引入更多的課程技術(shù)推動學生進步 高中生物教師要試著去運用更多的課程技術(shù)去幫助學生學習生物，并且讓學生能在運用不同的課程技術(shù)的同時，及時檢驗自己的生物學習情況。事實上，高中生物中包含著大

4、量的認知性和記憶性的知識點，對于這部分的知識點，無數(shù)高中生可能出現(xiàn)了記憶偏差的問題，在這種情形下，教師需要讓學生能夠在交互式電子白板等教學設(shè)備上去完成相關(guān)的作答，及時暴露自己的問題和知識短板，并且能夠在日后的學習之中及時補強自己的短板，讓學習的縫隙得以彌合。教師要成為一個服務(wù)型的教師，用自身的奉獻精神、教學熱忱和不厭其煩，為學生抽絲剝繭，及時加以分析和梳理相關(guān)的問題，讓學生能在生物學習的過程中，實現(xiàn)本人的超越和提高，并且能夯實根基，在確保自己的生物基礎(chǔ)足夠扎實的同時，教師也能讓高中生完成進一步的突破。 例如，教師在給學生講解關(guān)于轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識時，可以讓學生來到交互式電子白板前，認真地默寫關(guān)于轉(zhuǎn)

5、錄的相關(guān)概念;教師在幫助學生學習內(nèi)環(huán)境、抗原、抗體等內(nèi)容時，同樣可以如此。教師要讓學生懂得：生物的學習大廈是由無數(shù)塊微小的知識點積累而成的，教師要成為一個不厭其煩的人，為學生加以鞏固“底盤”，讓學生能在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時，不斷地加以突破。教師同時可以將一些饒有難度的高考題通過交互式電子白板呈現(xiàn)給學生，繼而讓更多的學生在回答問題的同時，能認真地加以作答。 三、教師要搭建不同學習小組，釋放學生活力 高中生物教師要讓更多的學生組合成一個個生物學習小組，讓學生在彼此團結(jié)、彼此互助的同時，能感悟到團結(jié)學習的樂趣。事實上，生物課包含著很多的生物實驗的內(nèi)容，關(guān)于這些內(nèi)容，教師必然要讓學生通過相互聯(lián)系、相互協(xié)作加

6、以完成。部分學生制作載玻片，部分學生調(diào)式顯微鏡，部分學生記錄實驗報告，部分學生則調(diào)節(jié)彼此的實驗配合2。如果高中生能夠搭建起一個更為扎實周密的學習體系，如果學生能在實驗的過程中認識到自身的不足和缺憾，如果學生能通過實驗更好地聯(lián)系彼此，增加各自的友情，那么教師就能夠收獲到更大的、更好的課程效果了。教師理應(yīng)讓更多的學生懂得：生物學習的關(guān)鍵是正確的方法和長久的堅持，二者缺一不可。學習小組的意義之一便是讓學生能夠更好地實現(xiàn)長效學習，在學習之中增加本人的科學思維和內(nèi)在智慧。 高中生物教師要秉持正確的教學之道，讓更多的學生愛上生物，并且能使用正確的生物學習方法去探析生物，在學習生物的同時更加深刻地認識和理解生命的構(gòu)成和生命的成長歷程，讓科學的態(tài)度和崇敬生命的態(tài)度能夠浸潤到每一個學生的骨子里。高中生物教師要帶著自己的教學智慧和教學理想