初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘 要：初中階段教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。在這一階段教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)課程教學(xué)是重要的課程組成，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。但是，過(guò)去教學(xué)中教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中長(zhǎng)期存在思維能力低下的問(wèn)題，不利于教學(xué)工作高效開(kāi)展。當(dāng)下教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生的思維能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)高效開(kāi)展。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)策略;教學(xué)實(shí)踐 一、引言 在這一課程教學(xué)中，教師不僅要保證學(xué)生能夠得到知識(shí)充分學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)其思維能力，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到綜合能力培

2、養(yǎng)，滿(mǎn)足人才全面培養(yǎng)的教學(xué)要求。通過(guò)落實(shí)教學(xué)理念創(chuàng)新、模式與方法的優(yōu)化最終不斷改善過(guò)去教學(xué)中存在的不良問(wèn)題與因素，有效提高整體教學(xué)效率。同時(shí)，應(yīng)該明確學(xué)生思維能力培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)發(fā)展以及實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用的積極性，結(jié)合實(shí)際落實(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)高效開(kāi)展。 二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)重要性 在這一階段的教學(xué)工作中，能夠清晰明確學(xué)生的年齡已經(jīng)得到了一定增長(zhǎng)，同時(shí)其能力也得到了有效提升。但是，在過(guò)去的教學(xué)工作中，教師長(zhǎng)期以小學(xué)年齡段教學(xué)理念落實(shí)這一教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)理論單一性問(wèn)題，進(jìn)而則造成學(xué)生積極性低下問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過(guò)在這一階段教學(xué)工作中落實(shí)學(xué)生思維能力培養(yǎng)則能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，促使學(xué)

3、生以高度的思想素養(yǎng)參與到課堂教學(xué)中，最終不斷得到綜合能力培養(yǎng)提升1。同時(shí)，在初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷得到計(jì)算能力培養(yǎng)，而思維能力則是其計(jì)算能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。落實(shí)學(xué)生思維能力培養(yǎng)對(duì)其邏輯性思維發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)都具有重要意義，是初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的教學(xué)必經(jīng)路徑，教師應(yīng)該明確其對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極性作用，能夠結(jié)合實(shí)際落實(shí)優(yōu)化創(chuàng)新，促進(jìn)整體教學(xué)工作高效開(kāi)展。 三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略 （一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，保證其積極性提升 在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，保證其具有高度積極性，滿(mǎn)足學(xué)生思維能力培養(yǎng)提升要求。在開(kāi)展這一教學(xué)工作時(shí)，教師所應(yīng)用的方

4、式方法是直接影響學(xué)生積極性的重要因素。因此，教師應(yīng)該落實(shí)教學(xué)方法創(chuàng)新優(yōu)化，通過(guò)高度趣味性的教學(xué)方式方法以提高學(xué)生思維品質(zhì)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，滿(mǎn)足其思維能力培養(yǎng)提升要求。 教學(xué)案例一：在初中數(shù)學(xué)數(shù)軸的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)應(yīng)用新媒體開(kāi)展教學(xué)工作，這一方式能夠有效提高學(xué)生的參與課堂積極性與自主性需求。通過(guò)應(yīng)用新媒體進(jìn)行數(shù)軸概念教學(xué)，并且為學(xué)生展示繪制過(guò)程，促使學(xué)生能夠在知識(shí)概念掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐能力學(xué)習(xí)，進(jìn)而則能夠在后期實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程中具有良好的思維能力。 （二）鞏固學(xué)生主體，以鞏固其自主性 在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有主要核心位置，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷落實(shí)自身教學(xué)優(yōu)化完善，鞏固

5、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性。在這一過(guò)程中，教師的教學(xué)理念是影響教學(xué)的重要前提2。通過(guò)生本教學(xué)理念的落實(shí)，能夠保證學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)具有高度的自主性，能夠滿(mǎn)足學(xué)生主體性鞏固強(qiáng)化要求，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)案例二：在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的課堂教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該明確這一章節(jié)教學(xué)學(xué)生不僅要掌握相關(guān)知識(shí)概念，同時(shí)保證學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)有理數(shù)的計(jì)算方式方法高效學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)要求下，教師可以合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展這一教學(xué)，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而則能夠以高度的自主性參與其中。教師在這一過(guò)程中落實(shí)引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升。通過(guò)這一教學(xué)工作落實(shí)能

6、夠滿(mǎn)足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體強(qiáng)化要求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升。 （三）落實(shí)訓(xùn)練創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生思維能力 在進(jìn)行完課堂教學(xué)后教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，保證其能夠以高度的思維能力投入到實(shí)際問(wèn)題解決中，為其未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)在這一過(guò)程中落實(shí)訓(xùn)練創(chuàng)新能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生思維能力的有效鞏固提升。通過(guò)應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方式開(kāi)展這一教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠以高度的積極性參與到情境之中，進(jìn)而自主訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不斷得到思維能力培養(yǎng)提升。 教學(xué)案例三：在進(jìn)行完初中數(shù)學(xué)絕對(duì)值的課堂教學(xué)后，通過(guò)應(yīng)用微課課件為學(xué)生設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，并且要求學(xué)生以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展能夠促使學(xué)生發(fā)揮自主性，不斷得到思維能力鞏固強(qiáng)化，提高其實(shí)際問(wèn)題解決能力。 結(jié)論：隨著當(dāng)下提出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能