英語新初中階段七年級下冊m12u3教學設計

1、教學設計外語教學與研究新標準英語初中一年級下冊Module Twelve Western musicUnit Three Language in use.一、分析本模塊以音樂為話題，主要介紹西方古典音樂及其音樂家，同時也引導學生地了解中國音樂和音樂家，學習內容貼近學生的生活。本模塊分設三個進行學習，本節(jié)課是這個模塊中的第三，是一節(jié)語法課型的復習單元的重點知識是感嘆句，選擇疑問句和一些與音樂相關的詞匯以及表達喜好的用法，同時還要讓學生了解各種不同風格的音樂，從中體會中西方文化的差異。二、教學目標1語言知識目標(1) 復習詞匯： drum, musin, piano, pop, rock, vio

2、lin 等(2) 復習詞組：traditional music, western music2技能目標學會運用感嘆句進行情感的表達，并學會用選擇疑問句詢問問題3學習策略目標通過小組合作，培養(yǎng)合作學習。4情感與態(tài)度目標在教學過程中，學生們通過實踐、，體驗與他人合作，共同完成學習任務的樂趣。在本課中，通過談論彼此對音樂的態(tài)度及自己喜歡的音樂，增強彼此的了解，同時感受到集體生活的5教學重點和難點。學生能夠運用感嘆句來表達自己的情感，能夠運用選擇疑問句來詢問別人的觀點。6教具準備課件、學案等。三、教學設計本節(jié)課筆者主要采取的是“情景教學法”，旨在指導學生在熟悉的情境中進行知識的復習和語法的歸納。由于學

3、生對感嘆句和選擇疑問句了解不多，筆者盡可能為學生們創(chuàng)設情景和提示，為啟發(fā)他們思維提供多元化的教學環(huán)境。四、教學過程與方法本課由導入，通過這些的展示能夠喚起學生的背景知識，在總結感嘆句前，通過簡單句的呈現，學生們能夠容易轉換相應的短語，最后引導學生運用感嘆句表達情感；在總結選擇疑問前，通過的導入和問題的呈現，學生能夠根據已掌握的知識和提供的信息進行準確回答，從而體驗選擇疑問句的應用，這樣的教學環(huán)節(jié)能夠使他們對本節(jié)課有所感知和體驗。通過學習操練，學生可以根據感嘆句和選擇疑問句的用法總結，完成筆頭練習。在掌握感嘆句和選擇疑問句用律后，能夠把簡單句轉換成感嘆句表達情感，能夠把漢語轉換成英語。I. Pr

4、eparation1. 師生問好，通過的直接導入本課的。Q: What is it?S1: Itsncil box.T: Whlever boygirl! It is a big pencil box. Do you think so?S：YesT: Well, what a big pencil box.Summarywhat 引導的感嘆句：(1) what + a/an + 形容詞 + 可數名詞單數 （+ 主語 + 謂語）! What a lovely girl she is!What an easy question it is!(2) what + 形容詞+ 可數名詞復數 （+ 主語

5、+ 謂語）! they are!+ 不可數名詞 （+ 主語 + 謂語）!Whateresting fi(3) what + 形容詞What important news it is!設計意圖通過的導入，讓學生對教學內容進行感知，啟發(fā)學生發(fā)現并歸納語律。2.通過的比較，讓學生自然的對選擇疑問句做回答，并通過把兩句話一個選擇疑問句的練習體會選擇疑問句的用法。- Is the yellow ruler short or long ?- Its .- Is your house near the school or the shop?- Its near the .- Can she skate we

6、ll or badly?- She can skate .4.- Do you go to school by bike or bus? - I go to school by .5. - Would you like applesr- Id like .Look at the following senten.- Is this by Strauss or Mozart?- Its by Strauss.s?- Do you like traditional Western music or pop music?- Well, I like both. Summary: 選擇疑問句一般選擇疑

7、問句句型：一般疑問句+or +被選擇的情況？- Are you a teacher or a student？- Im a student.特殊選擇疑問句句型：特殊疑問句，A or B？- Which is bigger, Beijing or New York?- Beijing is.II. Language Practice1.完成書上第 2 題，進行感嘆句的口頭練習。設計意圖此環(huán)節(jié)讓學生體會感嘆句的使用。2.通過語律的總結，完成筆頭練習difficultcute dog it is!we had yesterday!honest boy tom is ！tasty smell the

8、cake gave off!good time we had on the beach yesterday!exciting news youve brought us!設計意圖此環(huán)節(jié)完成口頭到筆頭的轉變。3. 完成書上第一題，并翻譯句子。(be) / Strauss / German / Austrian?(be) / this / pop / rock?They / play / traditional music / modern music?He / play / piano / violin?Where / (can) we / hear / rock music / in / Ne

9、w York / London?.5.你在幾年級，三年級還是四年級？你的玩具車是新的還是舊的？你的父母現在在超市還是在家？你說中文還是說英語？你想喝些什么，可樂還是牛奶？設計意圖此環(huán)節(jié)讓學生體會選擇疑問句的使用。4.完成學習題。設計意圖達到對已學知識的拓展和鞏固。III. Language Usage1.談論一兩種中國風格的音樂類型，詢問彼此的喜好。操作過程：學生提前準備所需的、音樂。學生四人一組活動，將自己準備的材料在小組內進行I like Its 和交流。I dont like Its I Do you like s is Yes, I do. / No, I dont. Its 每小組選出一名代表在班級內展示介紹自己小組成員喜歡的音樂。2.作業(yè)：介紹自己成員喜歡的音樂。設計意圖任務活動要求學生介紹中國音樂，以進一步完善學生對音樂和音樂家的認識，也給學生地發(fā)揮空間來了解和談論中國音樂。五、教學本課設法將內容轉換成生動活潑的語