一年級體育教案下冊粵教版科學教案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁一年級體育教案下冊 粵教版科學教案 教案是進展教學詳細施行方案的簡稱。寫好教案是保證教學質量的措施之一。接下來WTT了粵教版科學教案，吧?；浗贪婵茖W教案：混合與別離教學內容：課本第11-15頁。教學目的：1、初步理解物質混合與別離的一些根本操作，并從中體會有的物質變化可逆，有的物質不可逆。2、學習幾種混合與別離的操作方法。3、根據觀察到的事實，判斷物質混合后是否發(fā)生了變化。教學準備：玻璃杯、鹽、水、沙教學過程：一、問題引入主題人物在廚房里不小心將鹽撒到水里了。要想重新獲得鹽，應該怎么辦?引出課題：混合與別離。二、新授活動一：物質的混合。(明確是兩兩

2、混合)1、讓學生認真觀察混合前各物質的特點，并寫出混合后可能出現的現象。2、學生按照書中的提示進展混合。3、在燒杯中進展實驗，用玻璃棒反混合的物質攪拌均勻。4、仔細觀察，將混合前后的物質做比照。5、閱讀資料P14。6、拓展：別離鹽和水。安照書本P14-15頁的四個步驟進展實驗。 活動二：別離混合物。經過討論得出：水和沙的混合物可以采用過濾的方法進展別離;水和油的混合物可以通過靜置的方法別離;沙和綠豆的混合物可以用篩子篩去較細的沙子(假如綠豆較少，也可采用直接鑷取綠豆的方法);至少醋和小蘇打的混合物，由于有新物質產生不能用別離。三、教學后記：初步理解物質混合與別離的一些根本操作，并從中體會有的物

3、質變化可逆，有的物質不可逆。學習幾種混合與別離的操作方法?；浗贪婵茖W教案：生銹與防銹教學內容：課本第16-19頁。教學目的：1、初步理解鐵生銹的原因和常用的防銹方法。2、培養(yǎng)學生實驗設計才能及把科學應用于實際的才能。教學準備：鐵釘、水教學過程：一、問題引入工人們給鐵門刷油漆的時候通常都要先刷一種橙色的油漆(防銹漆)，好奇的琪琪提出“鐵門為什么都要刷這種油漆”的問題。板書課題：生銹與防銹。二、新授活動一：探究鐵生銹的原因。1、歸納總結在生活中發(fā)現的鐵生銹的現象。2、學生討論、推測鐵生銹的原因以及設計實驗來證明自己的猜測。3、根據書本P18做實驗，并做好實驗記錄。4、總結。引導學生認識到：氧和水要

4、同時存在，鐵才會生銹;枯燥的空氣中，鐵不會生銹，因為生銹需要水;煮沸的水參加鐵釘密封后不會生銹，因為沸水中沒有氧。活動二：防止鐵生銹。(安排在兩周后進展)1、討論鐵生銹的危害。2、防治鐵生銹，要針對鐵生銹的三個條件-鐵、空氣和水提出防銹方法。3、學生提出各種各樣的方法，讓其他學生先評價。4、比擬各種方法的效果。四、教學后記：初步理解鐵生銹的原因和常用的防銹方法?；浗贪婵茖W教案：燃燒與滅火教學內容：課本第20-25頁。教學目的：1、初步認識燃燒的條件及控制燃燒的方法。2、知道不同原因火災的滅火方法。3、培養(yǎng)學生實驗設計才能及把科學應用于實際的才能。教學準備：燒杯、蠟燭。教學過程：一、情境引入廚房

5、里，鍋燒得太熱油著火了，媽媽當機立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火，由此激起學生考慮，引起學生討論。二、新授活動一：物質的燃燒。1、根據自己的生活經歷，列舉出可以燃燒的物質，并說出這種物質燃燒的例子。2、指出書本P21頁中哪些物質可以燃燒、哪些物質不可以燃燒。3、分析p 一下燃燒產生了哪些新的物質。4、提問“還有哪些物質可以燃燒?”。5、引申問題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃?活動二：熄滅的原因。1、 學生看P22的情境對話，考慮：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。2、 模擬實驗：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會發(fā)生什么現象?燃燒還能持續(xù)嗎?3、 實驗時，記錄實現現象。4、 分析p 為什么會發(fā)生這樣的現象。5、 引申問題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅?活動三：讓木炭燃燒得更旺。引導學生能從三個條件出發(fā)來全面考慮問題。活動四：判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進展滅火的。總結滅火的方法：在滅火時往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個。 逐一分析p 在不同情況下，應該用什么