2021屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案 專題5 詩詞鑒賞（新課標(biāo)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案 專題5 詩詞鑒賞（新課標(biāo)）本資料來自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).212011屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：專題五 詩詞鑒賞1.（2010江蘇高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。送 魏 二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(1)找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？本題意在考查鑒賞詩歌的內(nèi)容的能力?？疾閷υ姼鑳?nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨?！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想

2、到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)一、二兩句詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。本題意在考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。既為送別詩，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，起烘托此刻悲涼心境的作用，耐人涵詠，此為第三層。惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨

3、烘托悲涼的心情。(3)三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。本題意在考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩人以“憶”為行人想象虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場景。這樣整首詩虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對即可。由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境

4、，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。2.（2010山東高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。商風(fēng)：秋風(fēng)。愴悢（ling）:悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？本題意在考查鑒賞詩歌的形象的能力。聯(lián)系阮籍生活的時(shí)代背景，聯(lián)系竹林七賢的常識，聯(lián)系滕王閣序關(guān)于阮籍的典故，了解阮籍的處境和思想。抓住詩句中的關(guān)鍵字眼思考“鳳凰”的品性。飲醴泉體現(xiàn)愛潔凈，提取“潔”；棲山岡體現(xiàn)居

5、高處，提取“高”；徹九州以聲高寫才高，提取“才高”；望八荒以望遠(yuǎn)寫志遠(yuǎn)，提取“志遠(yuǎn)”。品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。本題意在考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。詠懷詩一般都是托物言志詩，用所寫之物來曲折的表達(dá)自己的志向，思考出第二小題第一問，整首詩用了什么表現(xiàn)手法。抓住關(guān)鍵句子“但恨處非位”，聯(lián)系“徹九州”“望八荒”，回答第二小題第二問，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？英雄失路報(bào)國無門壯志難酬懷才不遇的悲傷。托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。3.（2010北京高考）讀下面這首詩，完成（1）、(2)題。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒

6、寒。 榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注：徂輝：落日余暉。 枳棘：枝小刺多的灌木。鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。、下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是A.前四句，寫詩人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào).B.詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C。七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩人對世事人生的感受.D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上鑒賞詩歌的思

7、想內(nèi)容。解答這一問題，需要整體把握詩歌的內(nèi)容，然后看詩句的內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)的，或者分析與詩歌內(nèi)容是否吻合。全詩來說，主要抒發(fā)李白對現(xiàn)實(shí)及人生的看法，而且是很消極的看法。A選項(xiàng)卻說奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)，這與全詩蕭索的已經(jīng)特點(diǎn)完全相悖。A。結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的細(xì)想感情。評價(jià)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級為D。解答這一問題，需要了解詩歌末尾一句在全詩中所起到的作用，它是整首詩歌的總結(jié)。而這首詩所要抒發(fā)的感情又不僅僅是一點(diǎn)，所以要全面概括。 “榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端?！笔蔷腿松?jīng)歷來說的， “梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞?！笔蔷凸賵霈F(xiàn)實(shí)而言的。對榮華易逝

8、、世事多舛的人生境遇的感慨對黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿3 對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤4.（2010湖南高考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。本詞寫于54歲時(shí)東歸江行途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處?？疾椤盁捵帧焙丸b賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價(jià)D。南宋陸游，大家非常熟悉。本題的考查楔入點(diǎn)在于“煉字”。“煉字”的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。具體答題步驟：解釋該字在句中的含義

9、；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?？忌綍r(shí)要多讀詩歌，注意增加積累和鑒賞經(jīng)驗(yàn)，并掌握這類題的答題技巧，規(guī)范答題，是可以拿到理想得分的?！八颉弊止催B“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動(dòng)。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。?）簡析下片中抒發(fā)的思想感情?？疾槔斫獾乃枷肭楦校芰蛹墳殍b賞評價(jià)D。評價(jià)的思想感情主要是把握當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。答題步驟

10、：第一步，聯(lián)系背景（注解），調(diào)動(dòng)積累，讀品詩詞，理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。在組織答案時(shí)，要涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是賞析的區(qū)域?yàn)橄缕?，要簡述下片的?nèi)容；二是指出詞中所體現(xiàn)出來的的思想感情。下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。5.（2010全國高考）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩 劉孝綽注隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。劉孝綽（481-539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這

11、首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價(jià) E。解讀出詩中各句的含意，即可寫總結(jié)、整理出素蝶的種種活動(dòng)。素蝶追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。詩中沒有孤立地描寫素蝶，而是通過它在優(yōu)美的環(huán)境中表現(xiàn)它的自由可愛的本性，所以借助了其他景物來表現(xiàn)的。這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛，是通過素蝶和周圍事物的

12、關(guān)系、對不同情況的反映來描寫的。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價(jià) E。首先結(jié)合詩句分析筆下的素蝶形象的特點(diǎn)，結(jié)合結(jié)尾的議論抒情詩句，能夠非常明顯地感悟到對素蝶的喜愛、羨慕之情。本詩中，強(qiáng)調(diào)的是素蝶面對不同對象時(shí)的不同的活動(dòng)方式，而且是輕松自然，從容應(yīng)對。尤其是最后一聯(lián)，四非常明確的議論抒情語句，表達(dá)了抒情主人公希望得到一個(gè)美好的依靠物。聯(lián)系解釋內(nèi)容“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知詩中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意。“嘉樹欲相依”為全詩主旨。因?yàn)檫@是一首詠物詩，在詩中欲以素蝶自比，委婉地表達(dá)自己的志向。素蝶不同于

13、絢麗的彩蝶，其“素”色自有清高傲世之喻。這與自身“恃才傲物”有著相似之處。而且，一般的詠物詩都有托物言志、借物抒懷的特點(diǎn)。所以，這首詩所用手法也是如此。這首詩通過對素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。6.（2010新課標(biāo)全國高考）閱讀下面這首樂府詩，完成12題。雨雪曲 江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。 江總（518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。 1.這首詩描寫了什么樣的環(huán)

14、境？末句中的“別路”是什么意思？本題考查鑒賞古代詩歌的意象和意境的能力。能力層級為E級。解答這一問題，要有整體意識，根據(jù)詩中所提供的意象“雨雪”“邊塞”“天寒”“地暗”“鼓聲低”“愁云”等意象，我們可以看出塞外陰沉的自然氣氛，從而概括出環(huán)境的特點(diǎn)。而“別路”從詩中第二句可以看出這是從軍的戍卒剛剛來到了隴西，由此聯(lián)想，這個(gè)“別路”應(yīng)該是指從家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路，即別后之路。這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。2.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及了解感

15、情的能力。能力層級為E級?！疤旌奔又坝暄敝?，才是戰(zhàn)旗的色彩顯得暗了許多；陰暗的天氣也使大地一片暗淡，從而使“鼓聲”也顯得低沉，其實(shí)“旗彩壞”“鼓聲低”都是心理感受，這樣寫更顯得逼真。回答戍卒的感情要結(jié)合“邊塞詩”所表現(xiàn)幾種主要的思想感情：厭惡戰(zhàn)爭，為國征戰(zhàn)、奮勇殺敵的豪邁之情，思鄉(xiāng)之情。通過上面的分析，本詩的感情應(yīng)屬于第三種。這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。1識記 A默寫常見的名句名篇2. 分析綜合 C（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括

16、中心意思（3）分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3鑒賞評價(jià) D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2）評價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度一、鑒賞古詩詞的形象詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是景、物。高考主要考查對形象的識別，對其象征意義的感悟，對其特征的把握，對其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識等。一般分為三類：人物形象、景物形象和事物形象。1.人物形象詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，如李白的夢游天姥吟留別中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。二是作品刻畫的人物形象。如柳宗元的江雪,詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。刻畫漁翁的形象,又是折射

17、自己,漁翁即,即漁翁,兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。閱讀下面這首詩,完成問題。高冠谷口招鄭鄂岑參谷口來相訪,空齋不見君。澗花然暮雨,潭樹暖春云。門徑稀人跡,檐峰下鹿群。衣裳與枕席,山靄碧氛氳。 然:通“燃”。 結(jié)合詩中意象,說說鄭鄂是個(gè)什么樣的形象答: 本題考查學(xué)生對詩歌中人物形象的鑒賞。詩人來谷口招邀朋友卻不見人影,也就是說鄭鄂這個(gè)人物并沒有正面出場,因此也就不是正面描摹。對鄭鄂的形象展示主要是通過對他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來的。因此,分析這個(gè)人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃,高樹接天,人跡罕至,鹿群常來,何其幽靜!隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席

18、”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂的高雅閑適。答題時(shí),既要有對環(huán)境場景的分析,又要有對人物形象特征的概括或定位。 從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī),又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中,過著恬淡閑適生活的隱者。 古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從所寫人物

19、的身份、性格、思想感情，以及對所寫人物的態(tài)度的角度進(jìn)行。怎樣分析詩詞中的人物形象？分析人物的形象，從本質(zhì)上講還是分析人物的情感、志向、追求等。解答時(shí)首先從相關(guān)詩句中確定詩人或主人公的心情基調(diào)，然后結(jié)合注解、題目、時(shí)代背景、相關(guān)詩句來確定憂愁或快樂的原因。最后用一句話來整合答案。閱讀下面的唐詩，概括詩人的形象特征。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。先定位人物的情感，看有關(guān)詩句“獨(dú)愴然而涕下”，人物心情基調(diào)是憂愁、孤寂。結(jié)合注解等找原因，所登幽州臺(tái)是燕昭王招納賢才之地，由此可斷定是無人賞識重用自己而涕下。除此之外還要抓

20、住題目、時(shí)代特點(diǎn)、情感寄托物、詩人身世性格等因素來概括。這首詩描繪了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的、懷才不遇的封建士大夫形象。2. 景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。 李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。蔡肇?( 1119)?:字天啟,丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書

21、舍人等職。甕:這里指水甕。塢:地勢周圍高而中央凹的地方,這里指山塢。 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛答: 本題考查學(xué)生鑒賞古代詩歌形象的能力。本題有兩問,回答第一問時(shí)應(yīng)結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行描述,而不能只是簡單地把景物羅列出來;回答第二問應(yīng)在第一問景物描述的基礎(chǔ)上,抓住詩句中的關(guān)鍵字眼,如“潺潺”“瑟瑟”“平”“細(xì)”等細(xì)細(xì)地品味并概括景物特點(diǎn)。 畫面大概:有條小溪從兩山之間流出,樹林里樹葉飄落,一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊),山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?3. 事物形象詩人經(jīng)常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某

22、種情感。有些作品以某些事物為具體描寫對象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,這種象征性的形象就是事物形象,如詠物詩中常見的松、梅、竹等。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn),來探求象征體和本體之間的聯(lián)系,進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。海棠宋蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光注，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。崇光：美艷的光彩。蘇軾海棠詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？后兩句抒寫情感時(shí)使用了什么手法？答：詩的開頭兩句于正面描寫中兼顧側(cè)面渲染?！把U裊”，

23、春風(fēng)吹拂；“空蒙”，月色朦朧?！俺绻狻保负Ｌ幕ü鉂筛邼嵜利?；“香霧”，指海棠花香氣濃郁。后兩句由花及人，生發(fā)奇想；“睡”“紅妝”妙用擬人，足見愛花惜花之情，雖近癡語，但情真意切。前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后兩句用了擬人手法，以花比人。二、鑒賞古詩詞的語言詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精煉、雋永以及語言風(fēng)格特點(diǎn)。詩歌語言的考查類型主要有鑒賞煉字型、鑒賞詩眼型和鑒賞語言特色型。1.煉字型古代詩歌的語言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出

24、事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來理解煉字技巧的精妙。詩歌“煉”字，主要考查名詞、動(dòng)詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。設(shè)問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。春日即事李彌遜 ?小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地,宿鳥聲中自掩門。 李彌遜(10851153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。 請對首句中的“

25、網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。答: 本題從煉字角度考查對詩歌語言的鑒賞。鑒賞時(shí),我們要揣摩詩意,把握特殊語境,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲,由表面深入本質(zhì),多層面理解詩歌內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上分析煉字的妙處。 “網(wǎng)”字既是比喻又有想象。由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng),再由絲網(wǎng)及暮春,想到要把春天網(wǎng)住,即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。 解答古詩歌“煉字型”題目的方法1.首先表明自己的看法。2.用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義。3.結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。4.適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說這個(gè)字營造了怎樣的意境， 或表達(dá)了怎樣的感情等。5.根據(jù)題目要求，擬寫答案。2.

26、 詩眼型詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、奠定全詩的感情基調(diào),表現(xiàn)出全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考查對全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味,看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。抓住“詩眼”命題往往可以考出考生對全詩的把握程度。

27、設(shè)問方式：某字(詞)是全詩的“詩眼”，為什么？全詩圍繞某字展開，請結(jié)合全詩分析。閱讀下面一首詩,然后回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!前人在評論這首詩時(shí)曾說, “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么 你是否同意“關(guān)鍵”之說 為什么答: 本題考查對詩眼的賞析。詩眼就是一首詩最為關(guān)鍵的詞語。而一個(gè)詞的關(guān)鍵性主要體現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。這首詩的第一、二句寫的是眼前景,第三、四句寫的是故園情,而連接這兩者的正是這“折柳”二字。它自然就成了全詩的關(guān)鍵。它喚起了詩人一連串具體的回憶,激蕩起了詩人蘊(yùn)藏在心底的思鄉(xiāng)之情。因此,從全詩的結(jié)構(gòu)來

28、看, “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。 “折柳”這首曲子寓有情別懷遠(yuǎn)之意,而本詩的主旨正是抒寫了思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是由聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵,也是全詩的詩眼。 解答古詩歌“詩眼型”題目的方法1.指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用。2.結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容。3.分析該字(或該句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。4.根據(jù)題目要求擬寫答案。3. 語言特色型古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的絢麗多彩，有的質(zhì)樸無華；有的語言明朗，有的卻含蓄；有的平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。鑒賞語言特色，就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界

29、、情味等進(jìn)行賞析。不同詩人的作品,或者同一詩人不同的詩歌,往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色,也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析,要記憶一些常用術(shù)語,如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等,以便表述恰當(dāng),答題規(guī)范。設(shè)問方式：這首詩在語言上有何特色？這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？請分析這首詩的語言風(fēng)格。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。長干曲(其一)崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩歌在語言上有何特色？請簡要分析。答：第一步，用一兩個(gè)詞語(最好用術(shù)語)準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的?！昂翁幾?？”“

30、在橫塘。”通過自問自答的對話形式明白道出；“停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”把過程和心理展露無遺。感情樸實(shí)，流露自然；語言明快，風(fēng)格清新。第三步，指出表現(xiàn)了怎樣的感情。這首詩刻畫了一個(gè)素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了欣賞、贊許的感情。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾?？”“在橫塘?！蓖ㄟ^自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象。解答古詩歌“語言特色型”題目的方法1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動(dòng)等。2.結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。

31、3.指出表現(xiàn)了怎樣的感情。4.按題目要求擬寫答案。三、鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個(gè)廣義綜合概念,它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更含蓄蘊(yùn)藉、詩歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它包括抒情手法、描寫手法、修辭手法及表現(xiàn)手法。1. 抒情手法抒情手法分直接抒情和間接抒情。直接抒情也稱直抒胸臆,是直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式:如蘇軾江城子:“十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?！备星槿缃又毕?直抒對亡妻的懷念之情。間接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。閱讀下面這首唐詩,按要求答題。絕句漫興九首(其三)杜甫熟知茅齋絕低小,江上燕

32、子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi),更接飛蟲打著人。 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。 請從表現(xiàn)手法的角度,對這首詩作簡要賞析。答: 本題以杜甫寓居成都草堂第二年的詩歌為背景材料,體現(xiàn)出一種暫得安居的悠閑之樂。主要考查對古典詩詞表達(dá)技巧的鑒賞。通過分析我們發(fā)現(xiàn),解答本題應(yīng)注意知人論世。杜甫是大家熟知的詩人,詩后的解釋尤其重要,讓我們了解杜甫此時(shí)詩歌的主旋律,從而幫助我們盡快讀懂詩歌的主題:表現(xiàn)暫得安居時(shí)的一種淡淡的喜悅。然后,結(jié)合題干分析詩歌的表達(dá)技巧,如抒情方式、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、烘托襯托、正面?zhèn)让?、?xì)節(jié)描寫等。最后,抓住主要幾點(diǎn),高度概括或者分點(diǎn)列舉。一定要注意切中題干,少說廢

33、話;要點(diǎn)全面,保證得分點(diǎn);抓住關(guān)鍵詞,如借景抒情、細(xì)節(jié)描寫等。 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆,細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋, “點(diǎn)污琴書”“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài),又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛,以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息,給人自然、親切之感,同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。 也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫,借燕子引出禽鳥好像也知道欺負(fù)人的感慨,表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)2. 描寫手法描寫手法分正面描寫和側(cè)面描寫。鑒賞古詩中的描寫手法，主要是鑒賞側(cè)面描寫中

34、的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生和白描等。閱讀下面這首詞,然后回答問題。醉落魄詠鷹清陳維崧寒山幾堵風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。男兒身手和誰賭 老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。 堵:座。削碎中原路:形容鷹掠地飛過。?軒舉:意氣飛揚(yáng)。 這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的 請作簡要分析。答: 詞的標(biāo)題為“詠鷹”,上片沒有正面描寫鷹搏擊蒼穹、猛撲狐兔的嫻熟本領(lǐng),而是從“寒山”“中原路”“秋空”等寫起,這些場所都是鷹的活動(dòng)之地、出沒之處,易于激發(fā)讀者對鷹的矯健雄姿的聯(lián)想,對鷹起到了襯托作用。 主要運(yùn)用襯托(答“烘托”也算對)的手法。借用壁立的寒山、空

35、曠的大地、澄碧的秋空等場景,來襯托鷹的形象。 3.修辭手法古人寫詩很注重修辭。為了使描寫的事物更為形象生動(dòng)，常采用比喻、比擬等手法；為了突出詩歌主旨，常采用夸張、對比、反問等手法；為了使字句更為精巧，常采用借代、雙關(guān)、對偶、反復(fù)等手法。閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長安不見使人愁。 一水:亦作“二水”。 “總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法 尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情答: 本題以李白的詩歌登金陵鳳凰臺(tái)為背景材料,重點(diǎn)考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、評價(jià)詩歌的思想

36、內(nèi)容的能力。要求考生讀懂詩歌大意,并且很好地掌握和正確使用文學(xué)鑒賞的專業(yè)術(shù)語。結(jié)合經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容,可以推知是比喻的修辭手法, “浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人,他們使自己不得見長安,自然不會(huì)為統(tǒng)治者所重用。 比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;憂賢者(包括自己)不得任用,憂國憂君憂民。 4.表現(xiàn)手法鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,主要鑒賞詩歌中的用典、抑揚(yáng)、象征、托物言志等表達(dá)技巧。閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。小齋即事劉一止 憐琴為弦直,愛棋因局方。未用較得失,那能記宮商我老世愈疏,一拙萬事妨。雖此二物隨,不系有興亡。 劉一止:宋徽宗宣和三年(1121)進(jìn)士,曾任監(jiān)察御史等職,有記載說他曾因

37、“忤秦檜”而被罷官。局:指棋盤。 為什么要寫琴棋二物 他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷答: 通過題干可看出,本詩是一首感物抒懷詩。寫“琴”“棋”二物,托物言志。借琴的“直”、棋局的“方”,來表現(xiàn)自己的”直、方”之志,抒發(fā)對個(gè)人遭遇的感慨,對世事譏諷的情懷。 寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,來寫自己的“志”:直正直、方有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?結(jié)果到頭來“世愈疏”“萬事妨”,只落得小齋獨(dú)處,無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了對個(gè)人遭遇的感慨,寄寓了對世事譏諷的情懷。四、評價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度“詩歌的思想內(nèi)容及的觀點(diǎn)態(tài)度”就是詩人用詩化的語言所反映出來的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所表現(xiàn)出來

38、的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。主要考查點(diǎn)有：(1)概括詩歌的內(nèi)容與主旨；(2)分析詩歌表達(dá)的思想感情；(3)分析評價(jià)對人事的觀點(diǎn)、態(tài)度。1.概括內(nèi)容與主旨詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。分析詩歌的內(nèi)容主旨，就要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體味的創(chuàng)作意圖。分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：(1)涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；(2)某一詩句的大意或內(nèi)涵；(3)詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；(4)時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。閱讀下面三篇作品，然后回答問題。烏衣巷唐劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕

39、陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓金吳激朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。中呂山坡羊燕子元趙善慶來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝。巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。注北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子。這三篇作品均通過的意象，表達(dá)了深沉的之感。意象，即作品中的具體事物，可通過尋找三首詩詞的所用意象加以分析對比，從中找出相同事物作答

40、；的感情應(yīng)通過詩中的一些關(guān)鍵詞去理解把握，如第一首中“舊時(shí)”，第二首中的“同是天涯”，第三首中的“亡，都盡說”。燕子興亡2. 分析思想感情思想感情就是詩歌通過其所寫的生活內(nèi)容所流露出來的感情。鑒賞詩歌的思想感情，就是要把握其感情基調(diào)，評判其深層內(nèi)涵。鑒賞思想感情應(yīng)多注意以下幾點(diǎn):(1)情感類別:憂國傷時(shí)。有描寫戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會(huì)黑暗、揭露統(tǒng)治階級腐朽的。有表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的,有表達(dá)對山河淪陷國破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級橫征暴斂、窮兵黷武的。建功報(bào)國。有書寫保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達(dá)懷才不遇的

41、寂寞、報(bào)國無門的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨(dú),邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長的鼓勵(lì),坦陳心志的告白。生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長的蜜意等。(2)情感載體:楊柳離別,菊花傲岸,圓月思念,落葉失意,等。(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情。讀下面這首詩,完成后面題目。酬王處士九日見懷之作顧炎武注?是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。 顧炎武,明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、

42、權(quán)貴斗爭。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復(fù)。 “天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思 這兩句詩表達(dá)了怎樣的思想情感答:本題考查鑒賞古代詩歌語言及詩人思想情感的能力。解答這類題時(shí),要先從整體上理解詩歌內(nèi)容,再結(jié)合具體詩句揣摩具體詞語的意思,進(jìn)而品味詩人的思想情感。注意解釋中對人物的相關(guān)介紹。本題第一問中“肝膽”在詞典中比喻真誠的心。結(jié)合全詩具體語境分析可知, “肝膽”這顆真誠的心為詩人的愛國之心,忠肝義膽之心?！伴啞钡谋玖x為“看”,所在句意為江山看著我花白了雙鬢。當(dāng)詩人向世人表明自己“烈士暮年,壯心不已”的決心時(shí),“

43、江山”的“閱”即是一種“見證”。第二問,這兩句詩表達(dá)的思想情感.在第一問分析的基礎(chǔ)上,其實(shí)已經(jīng)很清楚了。應(yīng)注意的是:在沒有第一問的情況下,問某兩句詩表達(dá)的思想情感時(shí),亦要運(yùn)用整體意識。肝膽：指詩人自己的愛國之志,或?qū)蕠某嗄懼倚?。閱：見證。表達(dá)了雖已衰老,且明知復(fù)國無望,仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。3. 評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度的觀點(diǎn)態(tài)度包括詩人對詩歌所寫的事物的態(tài)度以及詩人自己的人生感悟。評價(jià)，就是鑒賞者對的觀點(diǎn)態(tài)度做出自己的評價(jià)。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去職歸隱石湖

44、(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。姜夔(11551221？)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：解答此題，一定要結(jié)合詩歌中的詩句和命題者所給的注解進(jìn)行分析。從對詩歌的“人不到”和注解的分析，可以知道題干表述的觀點(diǎn)是正確的。考生也可把“人不到”的“人”理解為泛指，這樣，題干表述的觀點(diǎn)就不正確。作答這類評價(jià)題，無論是贊成還是否定，關(guān)鍵是要說明理由，言之成理即可。觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也

45、包含對石湖主人的歌頌，“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。1. （2011興寧一中期中）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。御街行 秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。 香砌，飄滿落花的石階

46、。真珠簾，珍珠簾，華美的珠簾。敧，y，傾斜貌。 （1）這首詞的上片描摹了哪些意象？表達(dá)了詞人什么樣的心情？（2）這是一首懷人之作，其間洋溢著一片柔情?！昂曀椤薄俺钅c已斷無由醉”中各有一個(gè)字最能體現(xiàn)情感，請指出來并作簡要賞析。2. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。小重山陳亮碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃月，一笛碧云風(fēng)。往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。解釋：陳亮，南宋政治家、哲學(xué)家、詞人。他才氣超逸，關(guān)心國家大事、古今用兵。據(jù)記載，唐御史裴質(zhì)和官妓灼灼有情，裴被召還朝，灼灼以軟綃聚紅淚為寄。（1）詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫面 請略加分析

47、。（2）詞的下闕是運(yùn)用怎樣的手法來抒發(fā)情感的3. （2011濟(jì)南外國語第二次質(zhì)檢）讀下面詩歌，完成題。小園 黎簡（清代）水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。（注：寒花：菊花）你認(rèn)為這首詩的首聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好，為什么？請簡要賞析。 本詩的后兩聯(lián)由物及人，請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩人的形象特點(diǎn)。4. （2010安徽合肥二模）閱讀下面這首詞，然后回答問題。晚望清鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。（1）這首詩字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”、“出”兩字以淺為深，用得很特別

48、。請說說這兩個(gè)字的妙處。（2）人有認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨(dú)運(yùn)之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請結(jié)合全詩內(nèi)容加以概括分析。5. （2011東北師大附中一模）閱讀下面這首宋詞，完成1-2問題。昭君怨南宋 鄭域道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。1本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來寫的？2這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？6. 閱讀下面一首古詩，然后回答問題。雜詩三首（其三）沈佺期聞道黃龍戍，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城

49、。黃龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。 請分析頷聯(lián)中“月”這一意象在運(yùn)用上的妙處。 綜觀全詩，簡要概括這首詩表達(dá)了對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。7. （2010北京西城區(qū)二模） 讀下面元曲，然后回答問題。水仙子重觀瀑布 （元）喬吉 天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。 露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。 （1）.1）下列對這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，瀑布就象是由天機(jī)織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。B靠近瀑布時(shí)，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來，覺得衣服太單薄了。C寫瀑布，由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)

50、而寫近景，聲音與色彩兼?zhèn)洌瑢懗隽似俨硷w流直下的壯觀。D全曲想象奇特，雖不見“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過詞句表現(xiàn)了出來。2）這首元曲主要運(yùn)用了什么手法來寫瀑布？請舉出兩處并作簡要賞析。（2）對于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結(jié)合你對李白詩歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識作簡要分析。不少于200字。8. （2010陜西省二模） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題聽 箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。抽弦促柱：彈奏時(shí)，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫

51、“促柱”。(1).這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)寫的就是詩人在凝神細(xì)聽。那么頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？請作簡要分析。答：(2).有人說，頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個(gè)字作簡要賞析。答：9. 閱讀下面這首詩，完成然后回答問題.金陵驛二首（一）文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依？山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作蹄鵑帶血?dú)w。解釋：這是文天祥被俘北上，經(jīng)過金陵（今南京）時(shí)所作的詩。（1）詩中哪一句是“述志”，表達(dá)了怎樣的“志”？（2）本詩用多種方法寫亡國之悲，試說出一種并作簡要分析。10. 閱讀下面一首宋詩

52、，然后回答問題。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。 人家在何許？云外一聲雞。（1）這首詩描寫了什么樣的景象？抒發(fā)了怎樣的感情？（2）本詩收束蘊(yùn)藉有味，為詩家青睞，請稍加點(diǎn)評。答案：1. 答案：（1）詞的上片描摹了墜葉、香砌、寒聲、玉樓、珠簾、銀河、月華等秋夜意象，突出了景物的冷寂。表達(dá)了人去樓空的落寞感，并抒發(fā)了良辰美景無人與共的感情。（2）“寒”“愁”。“寒”，寒冷或寒意，既是時(shí)令的寒冷，又是處境的孤寒（心境的孤寒） ?！俺睢?，愁思或愁意，既是酌酒垂淚的愁意，倚枕的愁態(tài)，攢眉揪心的愁容，又狀寫出孤眠愁思的痛苦。2. 答案：（1）上闋描繪了秋

53、天薄暮時(shí)的景色，意境凄冷。藍(lán)天上輕綃般的彩云透出了一縷紅色，夜幕即將降臨；槐枝里投宿的鳥在啼叫，冷煙濃密；詩人懷著愁緒倚在畫闌之東，看到的是凄冷的朦朧的月光，聽到的是透過風(fēng)傳來的幽怨的笛聲。（2）下闋用典抒情（借古抒懷），以屈原自比，表達(dá)與屈原一樣的渴望盡忠卻不被理解的愁怨；以灼灼自比，表達(dá)自己想像灼灼一樣用絲巾裹著淚寄托情感，卻找不到鴻雁的無奈；又以蘇武自比，表達(dá)了沒有人能把他的心意轉(zhuǎn)給君王的痛苦。全詞抒發(fā)了耿耿忠心以及救國大計(jì)難以實(shí)現(xiàn)的孤憤。3. 答案：分析示例：窺：角度好，不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙地突出了

54、小園景物的魅力。擬人化：以物擬人，寫活了山光的意態(tài)神情?！皠?dòng)”小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動(dòng)結(jié)合，畫面更美?！吧睢鄙顦浔局^茂密的樹林，從水中倒影能看出樹林茂密的深淺層次，更突出了水之深，之清。幽竹寒花（菊花），是孤傲負(fù)美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白壁無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。此時(shí)詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。4. 答案： （1）鳥兒隱沒于碧空之中，卻說被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說被翠綠的稻秧送了出

55、來。一“收”一出“，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。（2）同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適這感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。運(yùn)用“以樂寫哀”的手法（或“以樂景襯悲情”、“對比”），抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。5. 答案：1梅。兩個(gè)“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)而寫花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。2用了對比手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不能移，富貴不能淫的高潔品格、高尚情操。本詞譯文：說它是花，春天卻未到來。說它是雪，卻香得出奇。冒著嚴(yán)寒，傍著竹林，在鄉(xiāng)村的農(nóng)舍綻放。 無論是生長在

56、荒野人家還是在亭臺(tái)水榭的富貴之鄉(xiāng)，都是一樣的盛開。6. 答案：明月高掛中天，照著不眠的閨婦，也照著思念親人的征夫。以月寫人，以月寄情，一筆寫出兩人的離恨，抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人相思之苦。這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷，給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。7. 答案：（1）1）C（曲中并沒有寫瀑布的聲音）2）比喻。把天比作織機(jī)，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛于懸崖的景觀。將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動(dòng)地寫出了瀑布高懸而又急下的態(tài)勢。將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現(xiàn)出瀑布傾瀉時(shí)生龍活虎而

57、又曲折翻騰的姿態(tài)。將瀑布的水花飛濺于山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動(dòng)地描繪出水花的形與色。手法的運(yùn)用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。（2）明確提出見解；能從李白、喬吉的詩中合理引用并作分析；分析層次清晰，結(jié)構(gòu)完整；語言表達(dá)簡明連貫得體。認(rèn)同，可從這首元曲想象奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特征的手法角度分析兩人詩風(fēng)的相似。不認(rèn)同，可從李白詩歌才調(diào)高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風(fēng)的差異8. 答案：（1）頷聯(lián)主要運(yùn)用比喻（或“通感”）修辭，通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可

58、感。（2.）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。9. 答案：（1）末句。表達(dá)了決不曲膝求生的崇高氣節(jié)，和心向故國、哪怕死了也要讓一腔忠魂化鵑而歸的心志。（2）1）用 典。本詩主要化用典故，委婉而深沉地表達(dá)了的亡國之恨，全詩沉郁雄捷，充分體現(xiàn)出詩人的愛國精神?！吧胶语L(fēng)景元無異”化用世說新語記王導(dǎo)“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”語，“城郭人民半已非”化用丁令威“去年千年今始?xì)w，城郭猶是人民非”句，表現(xiàn)了“國破山河在”的深深悲慨?！疤J花”句暗用劉禹錫西塞山懷古“故壘蕭蕭蘆荻秋”，寓“一片降幡山石頭”的亡

59、國之恨。這在劉禹錫是懷三國的東吳之古，而在文天祥是寫今日之悲，他的沉痛要深切的多。“舊家燕子”句化用劉禹錫烏衣巷“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”這一典故。2）對比，如頷聯(lián)，以物是人非的對比寫出山河“無異”而人民“半非”的令人痛心的現(xiàn)狀，強(qiáng)烈地表達(dá)了“國破山河在”的沉痛情感。3）托情于景，情景交融。如首句皇家行宮日漸湮沒在夕陽的草叢中，亡國之產(chǎn)能盡在這無聲的畫面中。4）設(shè)問。頸聯(lián)說到自己年歲已老，國破家亡，不知以前屋檐下的燕子將有誰為新主人，深切表達(dá)了自己家園不再的亡國之痛。10. 答案：（1）這首詩描寫了早行魯山所見到的千山競秀、山路幽深、野趣盎然的景象。抒寫了詩人對山野風(fēng)光的喜愛欣賞之情寫

60、出了從容、閑適的心境。（2）尾聯(lián)以設(shè)問收束。以“一聲雞”表明白云生處有人家；回應(yīng)“山行”見聞。含蓄蘊(yùn)藉，令人余味無窮。一、各類詩歌的基本特點(diǎn)（一）懷古詩懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如蘇軾念奴嬌 赤壁懷古，感慨個(gè)人遭遇，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾永遇樂 京口北固亭懷古表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價(jià)，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的烏衣巷，今昔對比，表達(dá)了詩人的歷史滄桑之感。詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清