大學生課外時間分配調查報告

1、大學生課外時間分配調查報告關于大學生課外時間分配調查報告為進一步了解大學生如何處理、協(xié)調這些學習與生活間的矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生活質量，我們在東北財經大學校園內開展了關于大學生課余生活調查報告。本次調查統(tǒng)一在教學樓，圖書管，寢室進行問卷發(fā)放，調查對象為大一，大二，大三學生，共發(fā)放問卷110份，回收103份，有效問卷103份。其中男生27人，女生76人。在統(tǒng)計和分析的基礎上，我得出以下結論，并提出幾點自己的建議?？傮w來說，大學生課余生活時間基本充裕，活動豐富多彩，時間利用基本合理。但也有部分同學課余時間不足，活動單一。部分同學課余時間缺乏合理的安排，大量時間花費

2、在上網和玩游戲上，對身心造成不利影響。1， 79%的大學生課余時間基本充足。調查顯示，21%學生課余時間不充足，18%學生很充足，61%課余生活基本充足。可見，占大多數(shù)的大學生課余時間基本充足，發(fā)揮空間還很大。2， 大學生課余活動豐富，內容差異大。從調查結果看，課余活動中，女生以學習(占其所有課余活動26%)和逛街購物(占其所有課余活動28%)為主，男生以學習(占其所有課余活動19%)和娛樂(占其所有課余活動30%)為主。此外，上網，社團活動，閱讀，運動，兼職等所占比重各分秋色，不相上下。3， 課外學習的同學占多數(shù)。從調查結果看，無論男生女生，課外學習仍是其主要活動。個中，66.3%的男生課余

3、時間用于學習，77.6%的女生課余時間也用于學習。由此看出，課外學習對于每一個大學生來說，是一條獲取知識的重要渠道，是對課內學習的重要補充。它對大學生擴寬視野，開闊思路，激起求知欲望，豐富精神生活，培養(yǎng)道德情操以及建立良好的知識結構都具有重大意義。在這個知識爆炸，信息豐富的年月，有著扎實的知識基礎和課外學習是分不開的。課外學習是競爭中的籌碼，切身感受到充實自己，提高自身知識素養(yǎng)的重要性。4， 上網的學生多，使用時間長，上網目的紛歧。從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網，占其所有課余時間50%左右，且26%的時間用于學習查材料，59%的時間用于聊天，上校內及論壇，看影視劇。這解釋，網

4、絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有26%的上網時間用于學習查材料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇?？梢?，大學生的網絡的學習價值和功用有待開發(fā)和提高。5， 大一學生90%課余時間用于社團活動。從調查結果看，大一學生中，在課余時間通常忙于各類社團活動的近90%，遠高于其他如學習、娛樂等。社團是由大學生自己發(fā)起，管理，策劃，運行的組織。社團活動能夠鍛煉學生處理事情的能力，提高自身素質。加入社團已成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養(yǎng)交際能力的場所，這也是越來越多大學生青睞社團的原因。6， 大學生課余生活平均花費基本合理，但仍需合理規(guī)劃。依據調查結

5、果，約72%學生課余花費在100-500元之間，約11%學生花費在500元以上。可見，大部分學生課余花費基本合理。但是，仍有不少的大學生課余生活花費過高，這是一個亟待改善和提高的問題。7，對課余生活規(guī)劃和認識不夠。調查結果顯示，56%學生能認識到自己或周圍人課余時間利用得不好的原因，此外，僅有43%學生合理規(guī)劃和充分利用自身課余時間，其余只是稍作安排或順其天然。由此可見，大學生在處理課余時間中還普遍存在問題，合理安排大學生課余時間成為當前大學生迫在眉睫的大問題。我的建議。1， 學校要為大學生創(chuàng)造好的環(huán)境。學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，好的學習和環(huán)境是一所高校必須達

6、到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。2，重視課外學習的重要性。學習是大學生的主要任務，但現(xiàn)代社會要求的是德才兼?zhèn)?、有知識、有能力、能創(chuàng)新的開拓性人才。目前我國高等教育正處于由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業(yè)知識及相關領域的知識，它培養(yǎng)的是大學生的特地能力，而素質教育則要求除了專業(yè)以外還要培養(yǎng)學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現(xiàn)的。3， 把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，豐富課余生活。學習之余，大學生可以參加學校社團開展的各種活動，如運動會、足球比賽、卡拉OK大賽等，還有

7、校內外各類知識講座、知識競賽，各類學術社團組織的學術節(jié)、模仿股市、學術論文大賽等等。除了這些活動外，大學生也可以參加勤工儉學活動、志愿者活動、創(chuàng)業(yè)活動等實踐服務型活動?？傊?，大學生應該根據自身的特點、興趣愛好及個人發(fā)展需要選擇適合自己的課余活動4，分清主次，提高課余時間利用率。每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。且時間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善于思考，分清主次，從自己的實際出發(fā)，不跟風、不盲從，優(yōu)先做那些對于提升自己有幫助、有意義的事，努力充實并提高自己，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷發(fā)掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收獲，提高課余時間的利用率。5

8、， 合理使用電腦，避免沉迷于網絡游戲。網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養(yǎng)更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷于網絡游戲。大學生讀書情況調查報告范文(一)調查對象及方法：通過網上發(fā)布問卷調查的形式，借助微博、人人網等社交網站問卷鏈接，擴大問卷調查范圍，面向各省高校學生進行調查。將通過填寫得到的調查問卷進行數(shù)據統(tǒng)計，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來。末了共收到122份調查問卷。(二)調查內容：從大學生閱讀時間、閱讀習慣、閱讀領域以及大學生活等方面進行調查。具體內容見附在本文末了的調查問卷。1.收到有效問卷122份

9、，個中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學生50人(約占40.98%)，大二學生70人(約占57.38%)，大三學生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學生為主。2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學閱讀紙質書，約28.08%的同學閱讀電子書和網上讀書，約18.80%閱讀報刊雜志。由此看出，紙質書仍然是大學生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時代的發(fā)展，電子書和網上閱讀也以迅猛的勢頭增長。3.關于每天是否讀書的問題，只有約19.67%的同學選擇是，約55.74%的同學選擇基本能做到，而24.59%的同學選擇了不是，只是偶爾

10、會讀。超過半數(shù)的同學基本能做到每天都閱讀。4.關于平均每天會花多長時間閱讀，約6.56%的同學在三小時以上，約67.21%的同學在13小時之間，約22.95%的同學選擇少于1小時，而約3.28%的同學選擇了基本不看書。由此看來，大部分同學每天的閱讀時間在13小時左右。5.除課本外平均每個月會讀幾本書，約6.56%的同學選擇0本，約73.77%的同學選擇13本，約14.75%的同學選擇46本，約4.92%的同學選擇了6本以上。6.在暑假生活中閱讀了多少本書，約6.56%的同學選擇0本，約50.82%的同學選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學選擇

11、了5本及以上。7.面對豐富的大學生活，面對時間的安排，不同的學生有不同的傾向，他們最注重哪點，這道題給出了答案。約14.75%的同學更喜歡學習，當學霸，約27.87%的同學更喜歡閱讀，增長知識，約14.75%的同學更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學更喜歡上網，享受時光，約29.51%的同學更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學選擇了其他。因為很可能喜歡大學生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來鍛煉能力最為受喜歡，緊隨厥后的就是閱讀。因此當代大學生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質的。8.關于通常的閱讀地點

12、的問題，約55.74%的同學選擇圖書館，36.07%的同學選擇自習教室，約73.77%的同學選擇寢室，約55.74%的同學選擇家，約22.95%的同學選擇書店，約1.64%的同學選擇食堂，約6.56%的同學選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習教室還是比較大眾的讀書地點。9.關于閱讀主要的問題，約70.49%的同學通過自己采辦，約55.74%的同學通過到圖書館借閱，約42.62%的同學通過向別人借閱，約55.74%的同學通過下載到手機上閱讀，約32.79%的同學通過網上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見，自己采辦到圖書館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要。10.關于喜歡什么類型的

13、書籍，約59.02%的同學選擇了文學名著，約50.82%的同學選擇通俗小說，約34.43%的同學選擇歷史傳記，約21.31%的同學選擇經濟管理，約40.98%的同學選擇生活勵志，約14.75%的同學選擇宗教哲學，約19.76%的同學選擇天然科學，約6.56%的同學選擇軍事，約1.64%的同學選擇法律，約32.79%的同學選擇專業(yè)書籍，約14.75%的同學選擇其他。排在前三名的是文學名著通俗小說和生活勵志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠。11.在更喜歡哪種類型的文學作品中，約72.13%的同學選擇小說，約8.2%的同學選擇散文，約3.28%的同學選擇詩歌，約1.64%的同學選擇其他，約11.4

14、8%的同學選擇都喜歡，約3.28%的同學選擇不喜歡文學類。因此小說仍然是同學們的首選。12.老師推薦的與專業(yè)相關的書是否積極去讀的問題，約22.95%的同學選擇通常都會找來看，約67.21%的同學選擇看一些，約9.84%的同學選擇從未。大部分的同學會看一些老師推薦的與專業(yè)相關的書籍。13.關于是否會做讀書筆記的問題，約19.67%的同學選擇會，約34.43%的同學選擇不會，約45.9%的同學選擇偶爾，一些。相當一部分大學生有做一些讀書筆記的習慣，但也有相當比例的同學沒有做讀書筆記的習慣。14.遇到喜歡的書，通常的做法，約59.02%的同學選擇用最快的時間將它讀完，約14.75%的同學選擇依照自

15、己的計劃閱讀，約21.31%的同學選擇有時間就拿出來翻兩頁，約4.92%的同學選擇虎頭蛇尾，通常看不完。因此超過半數(shù)的同學還是對閱讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說)，影響自己本來安排去做的事情。15.關于對自己讀書量的評估，0%的同學認為自己讀書很多，約4.92%的同學選擇較多，約62.3%的同學選擇一般，約22.95%的同學選擇較少，約9.84%的同學選擇很少。由此可見，大部分大學生的讀書量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。16.大學生是否會關注和閱讀暢銷書，約31.15%的同學選擇會，約60.66%的同學選擇只是知道大概，不會去讀，約8.2%的同學選擇不關注。

16、大部分大學生知道知道大概，這是緊跟時代步伐的一種表現(xiàn)，不能對于時代潮流熟視無睹，但也要仔細甄別，不能跟風而動，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書。17.關于對于網絡小說的看法，約24.59%的同學認為有鮮明的時代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學認為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約14.75%的同學認為內容和寫作技巧有待進一步提高，約37.7%的同學認為整體品位不高，質量較差。比較多數(shù)的同學不看好網絡小說，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當然也不可承認的是個中有一些比較優(yōu)良的網絡小說，但不能只作為消遣的工具。18.讀書應該是求質還是求量的問題，約34.43%的同學選擇了寧可少讀

17、，也要讀得有質量，約27.87%的同學選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約37.7%的同學選擇了努力既求質又求量，當然需要花費更多的時間。這樣看來，對于這個問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對于這個問題，不同的同學做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時間來閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質量。19關于閱讀動力的話題，完全出于興趣愛好這一選項被選次數(shù)占有效問卷總數(shù)的百分率約為83.61%，提高學習成績約為16.39%，拓展知識面，跟上時代步伐約為52.46%，提高個人素養(yǎng)和品位約為57.38%，消遣，打發(fā)時光約為45.9%，選擇其他的約為

18、4.92%?？梢姡喿x對于大學生們來說，并非是絕對功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛好。提高個人素質也是大學生閱讀所追求的目標之一，其對于未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質發(fā)展的今天，大學生更應該拓寬知識面，閱讀確實是一種良好的途徑。20關于閱讀最大困惑的問題，約21.31%的同學選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學選擇讀了但記不住，約40.98%的同學選擇讀了但用不上或者不會用。相對來說，閱讀之后記不住和不會用成為大學生們的閱讀困惑。怎樣學以致用，也許也是我們在閱讀的過程中要思考的。21.閱

19、讀帶來的最大幫助，約9.84%的同學選擇學到了很多知識，有助于學業(yè)，約29.51%的同學認為閱讀有利于樹立正確的價值觀、人生觀，提升素質，約21、31%的同學認為閱讀活用了課余時間，使身心放松，約39.34%的同學認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面，0%的同學認為沒有幫助。由此可見，閱讀總歸是給大學生帶來了正面效應，以這些樣本來說，拓展視野和知識面尤其幫助大學生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動性。大學生閱讀情況調查報告1時間如白駒過隙，今年我已經大四了，回首過去的大學生活，快樂,苦惱,興奮,難過充斥著我的一切，大學對于我來說是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環(huán)境適應能力的提高

20、，令我高興的是能和許多同學一起經歷過許多美好的時光,個中最有意義的就是有富足的時間與書為伴。書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養(yǎng)品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學生豐富閱識、陶冶情操、提升修養(yǎng)的后臺，承載著年輕人的希望與夢想。一個擁有強大心里的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，恬然處之，所以看書是強大心里的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，里面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨游在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。為了了解在校大學

21、生的讀書現(xiàn)狀及遠景，我決定對少數(shù)大學生進行讀書情況調查。從而了解大學生的閱讀情況和對待閱讀的態(tài)度。一、 調查對象本次調查對象為75名在校大學生。二、 調查結果分析與建議經過幾天的調查實踐，我對大學生讀書的情況有了進一步的了解，通過對問卷的統(tǒng)計分析、材料整理，我總結出了大學生閱讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。1、大學生讀書基本情況分析1有接近43.5的大學生讀書時間少于一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間不足。通過此次問卷調查，我發(fā)現(xiàn)，雖然大學生的讀書傾向比較高，但實際讀書率比較低。很顯然大學生的

22、空閑時間不足，大部分大學生都忙于備考和各種社團活動。從調查大學生用于課外閱讀的時間結果發(fā)現(xiàn)，43.5%的學生閱讀時間少于一小時，38.7%的大學生閱讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閱讀時間在3小時以上，6.7%的大學生基本不看書。如圖所示2影響大學生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學生認為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閱讀純屬浪費時間。如圖所示3根據調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生更傾向于閱讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實時紀實類書籍和專業(yè)技術類書籍閱讀量較低。如圖所示4得知書籍信息的渠道也是影響

23、大學生閱讀情況因素之一。從調查數(shù)據可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項為哪一項無意發(fā)現(xiàn)隨意瀏覽。也有一部分大學生是通過別人或媒體推薦了解并閱讀書籍。因為喜歡一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數(shù)人是根據一本書的流行度而選擇閱讀。5閱讀的目的決定了大學生讀書的質量。絕大多數(shù)大學生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%，其次，休閑娛樂也是大學生較為注重的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過測驗而閱讀的人數(shù)比較少。如圖所示6在電子科技發(fā)達的今天，人們的閱讀方式已經不再拘泥于紙質書，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調查結果中發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學生傾

24、向于手機閱讀，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%。如圖所示7好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養(yǎng)、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，說明閱讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。8關于提高大學生閱讀素質和質量，絕大多數(shù)大學生更希望圖書館和相關協(xié)會增強讀書宣揚力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為減少課時與學業(yè)壓力，給同學們充分的課外閱讀時間是提高閱讀素質和質量的關鍵。有些大學生持

25、讀書是個人的事，任憑大家興趣的概念。極少數(shù)同學比較被動，傾向于老師指導或將讀書作為學習任務納為學分考評的方法。如圖所示2、大學生閱讀的特點。從上述的調查結果分析解釋，大學生閱讀呈現(xiàn)以下特點：閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時間較范圍；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。3、對大學生閱讀的建議1、我們要堅持每天閱讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經驗告訴筆者經典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每

26、一次閱讀都會有新的感受。3、互聯(lián)網上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低?？删W上的知識垃圾也很多，很多朋友上網的大部分時間不是花在閱讀上而是找知識上。網絡閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質書是更好的選擇。4、要端正讀書的態(tài)度。每一個人要想在知識的山峰上登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。5、要采納正確健康的閱讀方式，保護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環(huán)境下看書，看書時與書保持適當?shù)木嚯x。三、結論通過此次

27、調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，因為現(xiàn)在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學習之余，多了一個與心靈對話，與世界溝通的機會。大學生閱讀情況調查報告2一、大學生閱讀情況概述高爾基說，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學習書中文化知識，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同于初、高中有升學壓力的情況下，大學生在校的時間就顯得非常的豐裕和自由。而大

28、學生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現(xiàn)了偏差。在此情況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調查，旨在簡單的了解大學生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學生閱讀的問題。二、調查問卷具體情況本次調查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機對30名在校大學生進行了問卷調查?；厥諉柧?0份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息，其二是對于閱讀情況的調查。問卷發(fā)問采納單選，多選還有客觀意

29、見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，末了一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調查到大學生對于大學生閱讀的想法，彌補調查問卷沒有全面涉及方面的不足。在調查主體中，因為我采納發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調查的都是大一新生和大二的學生，并沒有涉及大三大四的學生。調查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。三、調查的數(shù)據結果及分析一 調查的數(shù)據結果1、 調查主體的基本信息。調查主體全部為大一大二的學生女生，少部分為男生。因為調查地點屬于經濟類院校，所以所調查的學生專業(yè)屬經濟類的占了一大半，只有一小半學生專

30、業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍。2、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來源在閱讀方式的選擇上，因為計算機應用與信息技術的發(fā)展，網絡上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設備下載和網絡閱讀的學生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網絡得到書籍。12%的大學生

31、通過借閱得到書籍。學生獲取閱讀材料的途徑還是很有多樣的選擇性的。3、 大學生每天的閱讀時間少及閱讀量很少。不盡如人意的結果出現(xiàn)在大學生閱讀時間及閱讀量的調查上。在對30名大學生進行的調查問卷顯示，也許是因為課程安排的緊張，也許也是因為大學活動的繁多，大學生每天花在閱讀上的時間是很少的。有33%的大學生每天花在閱讀的時間僅有半個小時及不到半個小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用12個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%。大學生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每周有1本的閱讀量。大學生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅

32、有19%。4、大學生讀書常與為美滿自身學業(yè)，鞏固專業(yè)相關知識。對于經常閱讀數(shù)目的調查，37%的學生選擇了經濟類書籍，非常符合財經類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調查中，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關?？梢?，學生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性，即為了美滿自身的學業(yè)及鞏固相關的專業(yè)知識，選擇去閱讀與專業(yè)相關的書籍。5、大學生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強。對于閱讀的范圍選擇，37%的學生都表示不范圍于閱讀某類的書籍，而是經常閱讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。一樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經常去圖書館借閱的書籍類別，有30

33、%的大學生選擇了小說類，20%的大學生選擇了期刊雜志類，27%的大學生選擇了經濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發(fā)時間，剩下的大學生閱讀目的收到老師推薦，同學傳閱多等外因影響。6、大學生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。有60%的學生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非?？隙ǖ膽B(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。二 調查數(shù)據分析1、 大學生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作

34、為閱讀方式并也不排斥電子設備和網絡的閱讀方式，這有利于學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基于網絡更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處，方便了學生快速了解到想了解的信息，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閱讀方式。網絡和電子設備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身材的健康，我們還是建議學生以書本閱讀為主，網絡科技只能作為一個輔助。2、 大學生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀，但是大學生的時間還是相對的豐裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閱讀時間很少，閱讀量偏小，

35、很大一個程度是因為大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀。3、 大學生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學歷的原因進行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經常在報刊亭，便利店看到關于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這解釋了大學生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學生閱讀書籍的目的是測驗或考證。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學生平常的生活，現(xiàn)象令人擔憂。4、 大學生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時間的閱讀，那么這樣的閱

36、讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動的閱讀。很多大學除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非，但當我們多數(shù)時間將閱讀作為一種消遣和放松并經常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會出現(xiàn)反作用。5、 大學生閱讀來源多來源于學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養(yǎng)大學生閱讀興趣，學校和社會都應該將圖書館建設完備，給大學生提供一個良好的閱讀環(huán)境，以增進他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習慣。四、對大學生閱讀的建議對于大學生而言，現(xiàn)在社會要求的有綜合素質的人才，大學生理應朝這個方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學生總是注重自己個

37、人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個人發(fā)展也一樣有著至關重要的作用。在調查問卷的末了主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設性的建議。可見大家對閱讀的重要性是相當肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學生都沒有養(yǎng)成經常閱讀的習慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務，并給予自己充分的閱讀時間，而不僅僅將閱讀作為自己為了測驗或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應該深入到各個層面去，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂，在電影赤壁中

38、的孔明有句經典臺詞：什么都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識儲備量，美滿自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才。五、調查結語這次的調查結束了，但給我們的思考并沒有結束。因為本次調查的問卷量少，調查主體的范圍性，我們的調查報告會有很多瑕疵。但是調查問卷只是沒有生命的數(shù)據結果，活生生的事實還是略有體現(xiàn)，就是大學生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的。我們作為大學生，沒有了升學的要求并且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此下降了對自己的要求，勤于享受大學自由自由的自主生活，而忘記自己上大學的目的。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起

39、閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在大學這樣輕松的環(huán)境種美滿自己，培養(yǎng)自己，成長自己。大學生閱讀情況調查報告3調查時間201x年7月16日201x年7月31日調查對象大學部分學生及部分其他高校學生調查方式問卷調查和電話采訪調查背景伴隨著新世紀的到來，網絡技術已迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網作為傳播信息的新媒體，越來越多成為當代大學生獲取知識和信息的新途徑，對廣闊大學生的學習、生活乃至思想觀念產生著廣泛而又深刻的影響。調查目的隨著信息時代的到來，網絡已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，特別是對走在信息時代前沿的大學生。但是網絡是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來越

40、簡單；但是同時也帶來了很多問題，例如：大學生沉迷網絡、網戀、瀏覽不健康信息等。這些問題不僅對大學生的日常生活學習帶來很大的影響，甚至對我們大學生的價值觀、人生觀都有很大的負面影響。通過此次調查初步了解大學生上網時間及上網用途，了解大學生對網絡的態(tài)度。調查過程及分析20 xx年7月16日，我開始了歷時兩周的關于大學生上網情況的調查，第一我做好調查前的各項準備，擬定好調查問卷，然后再我身邊的大學生范圍內展開調查，主要借助于網絡、電話等工具我先后調查了有五十個人。以下是我的問卷：1、您的性別？A、男 34B、女162、您現(xiàn)在的年級？A、大一8 B、大二24 C、大三14 D、大四43、您最早在什么時

41、候接觸網絡？A、初中以前 10B、初中17 C、高中21 D、大學24、您現(xiàn)在有電腦嗎？A、有 38B、沒有125、您現(xiàn)在平均每天的上網時間是多少？A、1個小時以內13 B、2到4個小時 20C、四個小時以上176、您每周上網的平均花費是多少？A、低于10元8 B、10到25元 39C高于25元37、您通常上網的場所為？A、網吧20 B、校園機房17 C、宿舍138、您上網的主要目的是什么？A、查材料、瀏覽新聞8 B、學習軟件等計算機技術16 C、打發(fā)時間玩游戲等269、您感覺上網會影響您的學習嗎？A、上網會延長學習35 B、上網可以促進學習1510、您在上網時玩游戲嗎？A、經常31 B、有時

42、14 C、很少511、您是否通宵上網？A、經常 14B、有事 10C、很少2612、您最喜歡網絡的哪個特點？A、快捷性 12B、信息豐富20 C、娛樂性1813、您現(xiàn)在網購嗎？A、從來沒24 B、偶爾20 C、經常614、您上網和陌生人聊天嗎？A、基本上沒10 B、無聊的時候會 23C、經常1715、您對網戀有什么看法？A、支持 4B、反對42 C、無所謂416、您是否沉迷于網絡？A、是0 B、沒有43 C、曾經沉迷過717、您感覺網絡對你來說是利大于弊還是弊大于利？A、利大于弊24 B、弊大于利2618、您覺得對于大學生上網最應該注意哪些問題？本次共調查50名大學生，個中男生34人，女生16

43、人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。根據調查分析顯示：1、有76%的學生都有自己的私人電腦，而且個中男生居多占29人。2、絕大多數(shù)學生在高中以前都開始接觸網絡96%，只有兩名同學是在大學開始接觸網絡。3、大學生上網時間偏長，有34%平均每天上網時間超過4小時，只有26%的同學平均每天上網時間控制在1小時內。4、上網打發(fā)時間的學生占到半數(shù)52%，只有32%的學生用來學習軟件等技能，剩下的為查材料瀏覽新聞等。5、很大度分同學都經常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學經常通宵上網。有14%的同學曾沉迷于網絡。6、對現(xiàn)在新興的網購、網聊功用大學生比較喜歡，特別是網聊，有

44、34%的學生經常和陌生人聊天，40%的同學曾經網購過，12%的同學經常網購，但對于網戀只有8%的同學支持，84%的同學都反對。7、大多數(shù)同學每周上網的花費在10到25元占78%，站生活費的不消一部分。8、大學生通常的上網地點為網吧和宿舍占66%，這些場所的環(huán)境都不利于學習，特別是網吧。9、對網絡的評價是眾口紛歧，有48%的同學認為上網利大于弊，他們大多上網是用來學習，查材料的。但也有52%的同學認為網絡弊大于利，他們大多是曾沉迷與網絡和喜歡游戲的同學。10、大家感覺上網最應該注意的問題是網絡安全。調查結論隨著計算機網絡的飛速發(fā)展，互聯(lián)網對大學生產生著非常廣泛而深刻的影響。網絡給大學生的正面影響

45、1、網絡有利于大學生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維。網絡的發(fā)展，對傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網絡時代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較局促、死板的弊端，有利于培養(yǎng)大學生的發(fā)散性思維。2、網絡有利于大學生提高自身素質網絡作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在寬廣的環(huán)境中學習和積累知識，而且有利于大學生發(fā)展和形成個性。尤其是校園網和思想政治工作網的建立和發(fā)展，為大學生接受知識提供了更為有利的條件。3、網絡使得思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。過去，傳統(tǒng)大學思想教育

46、往往范圍在課堂教學，傳統(tǒng)校園文化對學生的影響占主導部分。網絡的出現(xiàn)，拆掉了學校與社會之間的圍墻，把學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網絡，學生了解到大千世界的各種社會現(xiàn)象、思想概念、文化思潮。4、網絡使我們了解到更為真實的學生思想動態(tài)，特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們會樂于在網上發(fā)表各自的概念、意見，進行交流、討論，這都是學生真實思想的顯露。教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，從而找出對策。任何事物都有兩面性，網絡這把“雙刃劍”再給我們帶來便利的同時其負面影響也不可忽略。網絡的開放性使大學生接觸到的大量信息是原始的、未經“過濾”，虛偽信息、違法信息、反動信息以及垃圾信息不

47、可避免地會影響到大學生的身心健康。如果大學生對這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會潛伏在學生的意識中，即使學生認為自己沒有受到不良影響，但在適當時候它們會從行為中表現(xiàn)出來。如果學生過度沉迷在虛幻的網絡世界里，會使他們逐漸喪失現(xiàn)實的人際交往能力，導致人與人之間關系的疏遠，性格變得緊張、孤僻、冷漠。針對現(xiàn)在大學生上網時間長，沉迷網絡多的情況我認為：作為現(xiàn)代大學生我們應該取其精華，棄其糟粕，充分利用網絡的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點，學習更多的知識和技能，做到合理上網，拒絕沉迷。大學生閱讀情況調查報告41 調查目的與方法4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁

48、書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥產業(yè)大學等大學，采納了隨機的問卷調查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。2 數(shù)據分析2.1進行課外閱讀了嗎四個選項選“每天”占7.81%，選“經?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經?！边€多占近10個百分點，解釋安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數(shù)的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓

49、住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。2.2課外閱讀文獻類型安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選 “期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽材料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%?？茖W技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊、報紙、視聽材料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、MP4等電子產品因為其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質閱讀方式，但數(shù)據顯示：圖

50、書仍是大學生課外閱讀的最愛。2.3課外閱讀的作品題材類別選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，個中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。2.4課外閱讀文獻來源于選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網絡”占12.5%，選“采辦”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有自力的經濟基礎及安徽經濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不僅讓學生讀而無益，反而利誘了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。2.5課外閱讀的目的安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考，查找文獻材料”占31.25%，選“擴大知識面，美滿知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修