小學(xué)集體備課制度小學(xué)教師集體備課制度

1、第5頁 共5頁小學(xué)集體備課制度 小學(xué)教師集體備課制度備課是實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有方案，有組織地共同制定教學(xué)方案，分析p 教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定打破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步教學(xué)的整體程度；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同進(jìn)步；有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。一、集體備課的組織1、集體備課的時(shí)間：每周星期三下午第一節(jié)課后語文、英語、科學(xué)，每周星期四下

2、午第一節(jié)課后數(shù)學(xué)、思品。2、集體備課的地點(diǎn)：年級(jí)組辦公室。3、集體備課的范圍：全校所有年級(jí)的語文、英語、科學(xué)、數(shù)學(xué)、思品。4、參加集體備課的成員：相關(guān)學(xué)科的全體課任教師。5、集體備課的組織形式：各年級(jí)分為語、數(shù)以年級(jí)備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。英語、科學(xué)、思品以教研組為單位。二、集體備課的要求1、制定集體備課方案。每學(xué)期開學(xué)后兩周，備課組要制定出實(shí)在可行的集體備課方案，包含每次集體備課課題和主備人。一式兩份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處。2、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前，主備人根據(jù)自己對(duì)教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，方可進(jìn)展集體備課研究。3、修訂個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課時(shí)

3、，除主備人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論根據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和施行教案。各位科任教師在這一教案的根底上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)展施行、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)展修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們?cè)u(píng)價(jià)教案等次的重要根據(jù)。三、集體備課的內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、所任學(xué)科教材的全部?jī)?nèi)容；按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)根本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造。2、明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位；理解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系；確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，

4、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決。3、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能；課前需要作哪些準(zhǔn)備。四、集體備課的程序：第一步：每學(xué)期開學(xué)第一周，由備課組長(zhǎng)帶著本組成員統(tǒng)攬教材。理清本學(xué)期、本學(xué)科、本年級(jí)段的主要教學(xué)目的，明確大家需要完成的任務(wù)，交流大家一致需要解決的問題。根據(jù)學(xué)期時(shí)間安排，共同討論學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、制定教學(xué)方案，然后將教學(xué)內(nèi)容以一課、一小節(jié)或者一課時(shí)為單位，確定主備人。第二步：教師個(gè)體結(jié)合自身鉆研教材，分析p 學(xué)生。在集體統(tǒng)攬教材的根底上，教師個(gè)體按教學(xué)進(jìn)度，就詳細(xì)的每一課先獨(dú)立分析p 教材、分析p 學(xué)生、鉆研教材、研究教法。做到在集體說課、議課前，每個(gè)教師個(gè)體把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，確

5、定適宜的教學(xué)目的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和應(yīng)對(duì)策略，形成自己的看法、想法和思路。同時(shí)理清：假設(shè)很好得完成這節(jié)課，自己感到最棘手的問題是什么？借助大家的力量自己想解決哪些問題等。第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學(xué)目的開始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達(dá)成共識(shí)。目確實(shí)定后，主備教師就如何圍繞目的展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容如何呈現(xiàn)，教師教學(xué)方法如何運(yùn)用以及如何引導(dǎo)學(xué)生等加以說明。其他教師根據(jù)自己的認(rèn)知、理解和經(jīng)歷，充分討論、互相商討，最后確定出：怎樣的方式、方法更適宜學(xué)生；內(nèi)容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學(xué)生承受，環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)才能使學(xué)生的認(rèn)知過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程；是一個(gè)學(xué)生始終明了的過程，是一個(gè)體驗(yàn)的過程等等。備課、議課過程中主備教師將教師的建議以及達(dá)成的共識(shí)，及時(shí)填寫在集體說課記錄表的復(fù)備欄目中。記錄表每五周由組長(zhǎng)上交教導(dǎo)處，同時(shí)成為期末教師集體說課、備課質(zhì)量查證的根據(jù)。第四步：教師備課。教師根據(jù)集體備課形成的共識(shí)并結(jié)合自身及本班學(xué)生實(shí)際情況編寫詳細(xì)的課時(shí)教案。五、集體備課的原那么堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，到達(dá)“四統(tǒng)一”。1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2、五備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。3、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)