PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)反思 湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)反思 湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)反思 PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)+反思 Unit 1 Our School 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： 2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：Lets do 中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。 教學(xué)方法: 1、在舉行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄

2、音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有根基上舉行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配，掌管這一學(xué)識(shí)點(diǎn)。 2、利用書中供給的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生供給一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有才能的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、舉行操練和表演，既為學(xué)生供給了更多的練習(xí)機(jī)遇，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。 課前打定：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶 教學(xué)步驟 1、熱身 教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。 2、預(yù)習(xí) 通過和學(xué)生一起回想第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型

3、：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回復(fù)。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can y

4、ou see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。 （2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌管本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）嬉戲 Unit 1 Our school Lets learn playground garden canteen l

5、ibrary teachers office A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如graden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為持續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打下了根基。 B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 Lets do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。 4、Extension 設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記：學(xué)生能夠純熟掌管所學(xué)單詞,并能聽、說、做Lets do。但是還要加強(qiáng)動(dòng)詞water、read、eat、hand in、

6、play的讀音。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在實(shí)際情景中舉行運(yùn)用。 2、能跟唱歌曲“Our school”。 3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話及歌曲Our school中英語句子的讀音和含義。 教學(xué)方法: 1、本課時(shí)的兩片面內(nèi)容都是通過情景對(duì)話來完成的，教師應(yīng)積極激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)遇。 2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都務(wù)必按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際處境或?qū)Ω?/p>

7、基較好的同學(xué)，激勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯舉行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的Teachers office替換成canteen, library等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更輕易舉行真實(shí)的交流。 3、為了便于學(xué)生更加熟諳兩個(gè)句型的使用，在課文的根基上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Ask and answer等，為學(xué)生供給更廣闊的交際空間。 1、 教學(xué)過程： 2、 1、熱身 （1）教師播放本課時(shí)A片面Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。 （2）教師逐漸出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生

8、聽然后激勵(lì)學(xué)生跟唱。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk 教師首先和學(xué)生舉行自由交談，主題是Why do you like our school ? 激勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)樸的句子作出回復(fù)，即使只能說只語片言，教師也要賦予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看Lets talk片面的插圖，教師提一

9、些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回復(fù)的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 （2）模仿分說，留神指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。 （3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生留心查看掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。 （4）分角色朗讀與表演 分組表演 先示范群眾化表演 4、Extension 和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。 Unit 1 Our school A Lets talk This is the teac

10、hers office. That is my classroom. How many students are there in your classroom? Forty-five. 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說Lets talk，并能再實(shí)際情景中舉行對(duì)話。但還要加強(qiáng)對(duì)How many students are there in your classroom?的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board , light , fan , computer. 2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。 3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。 教學(xué)重點(diǎn)：

11、“四會(huì)”掌管所學(xué)四個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫英語句子。 教學(xué)方法: 1、既然是閱讀片面，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫扶助理解。教師應(yīng)率先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再舉行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的才能，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。 2、讀是寫的前提，寫在讀的根基上舉行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時(shí)，理應(yīng)口中念著F-A-N,fan書寫，而不理應(yīng)念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。 3、激勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，確定留神強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否那么記住英

12、文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)步驟： 1、熱身 （1）學(xué)生跟錄音演唱C片面的歌曲“Our school”。 （2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A片面Lets talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型 2、預(yù)習(xí) （1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A片面的lets learn ，穩(wěn)定學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該片面的句型：Whats in the classroom ? A board 來介紹自己的教室。 （2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A片面Lets do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。 3、新課呈現(xiàn) Lets chant 播放B片面的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art ro

13、om , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。 Read and write （1）在跟唱Lets chant之后，教師對(duì)唱謠中的內(nèi)容舉行提問：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師持續(xù)提問：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)對(duì)比輕易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說：This is a computer room . （2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容舉行簡(jiǎn)樸的交際性回復(fù)后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)樸的

14、問題檢查學(xué)生的理解程度。 （3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌管單詞和句子，并講解書寫模范。 1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫； 2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要更加指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。 3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 （4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Lets talk 的內(nèi)容，穩(wěn)定本課時(shí)的新句型。 （5）嬉戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。 4、 Extension背誦Read and write

15、并抄寫“四會(huì)”單詞和句子。 Unit 1 A Read and write computer board fan light This is my computer. That is your computer. 【板書設(shè)計(jì)】 第四課時(shí) 教學(xué)后記:學(xué)生能純熟掌管Read and write。但還要加強(qiáng)英語句子的書寫，掌管書寫句子的三個(gè)要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room . 2、能夠完成Lets play 片面中的嬉

16、戲。 3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。 教學(xué)方法: 1. 教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A片面學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的熟悉。 2. 學(xué)習(xí)Lets learn片面時(shí)，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對(duì)話自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。 3. 學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的才能。 因此，在

17、擴(kuò)展操練片面可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景舉行創(chuàng)編對(duì)話和表演， 真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。 4. Lets chant片面教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步熟悉到這一規(guī)律。 教學(xué)步驟 1、熱身 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。 2、預(yù)習(xí) 教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回復(fù)。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （1）學(xué)生表演A片面Lets do的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Where do we water the f

18、lowers ? 學(xué)生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回復(fù)：In the library. 然后教師持續(xù)提問：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room . （2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。 （3）聽錄音，跟讀、模仿。 Lets play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前合作。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞

19、卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂依次，用手籠罩住單詞，用手籠罩住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回復(fù)，借鋪墊句型：Is this / that the？ 4、Extension 用英語介紹學(xué)校的片面場(chǎng)所。 Unit 1 B Lets learn Art room computer room washroom music room gym TV room Where i

20、s the art room? Its on the second floor. 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記:學(xué)生能“三會(huì)”掌管所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對(duì)Where is the art room？Its on the second floor.的讀音訓(xùn)練。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ? 2、 能夠識(shí)別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 3、 能夠較好地完成Lets check片面的評(píng)價(jià)活動(dòng)。 4、 能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的

21、學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和表示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀 Is this the library ? Is that the TV room ? 教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回復(fù)。 教學(xué)方法: 1 在接觸Lets talk片面的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過表示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既好玩，又有利于孩子更好的掌管新句型。 2 在教學(xué)Lets talk片面時(shí)，應(yīng)率先舉行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，確定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。 在孩子對(duì)主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子供

22、給一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話。或是，通過說一說、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語言。 教學(xué)步驟： 1、 熱身 （1）學(xué)生表演A片面Lets do的內(nèi)容。 （2）學(xué)生吟唱B片面Lets chant中的歌謠。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生舉行主題議論：Whats in our school ? 激勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ?

23、Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 此后導(dǎo)入新課。 （1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the ?/Is that ? Unit 1 B Lets talk Is this the library? Yes, it is. Is that the art room? No, it isnt. （2）將六張圖卡后面朝上貼在黑板上，留神遮蓋住圖卡后面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is t

24、his ?/ Is that ? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂依次在學(xué)生之間舉行回復(fù)。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片舉行。 （3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。 （4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。 Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 4、Extension 和同學(xué)一起表演B Lets talk。 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說Lets talk。但還要加強(qiáng)對(duì)Is this/Is that?的問答訓(xùn)練。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對(duì)話。

25、 2、 能夠在真實(shí)情景中生動(dòng)運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。 3、 能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)矩。 4、 能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。 5、 能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。 6、 能聽懂故事。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Read and write ,“四會(huì)”掌管所學(xué)四個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：Is the a teachers desk?及其回復(fù)以及發(fā)音練習(xí)。 教學(xué)方法: 1、 指導(dǎo)學(xué)生掌管四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌管單詞的拼讀，然后舉行拼寫練習(xí)。 2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫輕易

26、對(duì)比枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。 3、 課文供給了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，開展對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌管了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后表示，結(jié)果在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 4、 除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子供給運(yùn)用語言的機(jī)遇。 教學(xué)步驟： 1、 熱身 （1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 （2） 請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。 2、 預(yù)習(xí) 猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師逐漸地說一些簡(jiǎn)樸的英語

27、句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。 3、 新課呈現(xiàn) Read and write （1）請(qǐng)學(xué)生查看Read and write 片面的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立斟酌，填充對(duì)話。 （2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式舉行。 （3） 練習(xí)書寫句型： 教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求） 2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。 3、師生一起糾錯(cuò)。 （4） 聽錄音跟讀。 （5） 嬉戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展嬉戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。 Pronunciation 一起聽錄音，找啟程音規(guī)律。 4、 Extension 將以下斷

28、定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆鲾喽ê头駴Q回復(fù)。 （1）This is a TV room. （2）That is my friend. Unit 1 B Read and write teachers desk picture floor wall Is this a teachers desk? Yes, it is. 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說picture，teachers desk書寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。 UNIT 2 What Time Is It ? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music cla

29、ss , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、 能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回復(fù)：Its Its time for 3、 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 ，如：Time for breakfast .Drink some milk . 教學(xué)重點(diǎn) 1、 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。 教學(xué)難點(diǎn) 1、What time is it ?并做出相

30、應(yīng)的回復(fù)：Its Its time for 2，聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)方法 情景法、視聽法、直接法、全身回響法。 教學(xué)步驟 1、 熱身 教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、 預(yù)習(xí) 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回復(fù)：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來，教師可激勵(lì)

31、學(xué)生說出哪些東西可以報(bào)告我們時(shí)間，如：the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生假設(shè)不能用英文說，也可用中文說。 3、 新課呈現(xiàn) Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安置寫下來。接著展現(xiàn)一口鐘（課前打定）。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write ,

32、 read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Lets do 先聽錄音，再跟做。采

33、用組與組或男女競(jìng)賽的方式。 4、Extension 自制一面鐘并舉行時(shí)間問答對(duì)話。 Unit 2 A Lets learn Breakfask Englis class lunch music class P.E. class dinner 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問答時(shí)間的訓(xùn)練。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說“What time is it ?Its time for ”并能在情景中舉行運(yùn)用。 2、 能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三個(gè)短語的句子。 3、 教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，

34、按時(shí)作息。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 聽懂、會(huì)說“What time is it ?Its time for ”并能在情景中舉行運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三個(gè)短語的句子。 教學(xué)方法 情景法、視聽法、交際法。 教學(xué)步驟 1、 熱身 （1）學(xué)生演唱其次冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 （2）師生一起表演本單元A片面Lets do 的聽聽、做做活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的嬉戲。教師說：Its time for breakfast. / Its tim

35、e for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際處境將時(shí)針撥到合理的位置。 3、新課呈現(xiàn) （1）教師在做“撥時(shí)針”的嬉戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over .假設(shè)學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來扶助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over . What do you do ?學(xué)生回復(fù)Go home .教師說：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此導(dǎo)入新課。 （2）看與聽 學(xué)生看Lets talk片面的掛圖，教師就

36、對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回復(fù)的過程中，借助畫面扶助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型Its time for造句。 （3）模仿跟說，留神語音語調(diào)。 （4）分角色朗讀與表演。 4、 Extension 1) 熟讀并背誦Lets talk 2) 同學(xué)之間彼此表演對(duì)話。 Unit 2 A Lets talk What time is it ? Its 6:00.Its time for dinner. School is over. Just a minute. 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 學(xué)生能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Just a minute.和Lets run.是發(fā)音難點(diǎn)，還要持續(xù)教讀。 第

37、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 四會(huì)掌管數(shù)詞110以及句型What time is it ? Its two oclock . 2、 能夠看懂并閱讀對(duì)話。 3、 了解處于不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)詞110以及句型What time is it ? Its two oclock.的書寫。 教學(xué)難點(diǎn) 1、數(shù)詞110以及句型What time is it ? Its two oclock.的書寫。 2、 不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的區(qū)別的了解。 教學(xué)方法 情景法、視聽法、直接法、功能法（交際法）、全身回響法、綜合法等。 教學(xué)步驟 1、 熱身 （1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Lit

38、tle Candles Dance （2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A片面Lets talk的對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 嬉戲： 教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。 3、新課呈現(xiàn) （1）拼詞比賽。四人一組舉行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。 （2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容舉行簡(jiǎn)樸的交際性回復(fù)，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌管單詞及一組句子。完成之后先同桌彼此交流然后全班議論誰寫的最模范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間開展嬉戲：Whose memory is th

39、e best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 激勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。 （2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。 4、Extension 1) 背誦Read and write。 2) 完成活動(dòng)手冊(cè)A Read and read片面的練習(xí) 3) 用抄寫部抄

40、寫四線格上的單詞和句子。1x2行。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 A Read and write One two three four five six seven eight nine ten What time is it ? Its two oclock. 教學(xué)后記 大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌管本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One 。還有的把oclock寫錯(cuò)。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 3、能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。 4、能夠根本理解Story time 中的故事內(nèi)容

41、。 教學(xué)重點(diǎn) 1、聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2、 在情景中正確使用句型：Its time to 教學(xué)難點(diǎn) 1、吟唱Lets chant中的歌謠。 3、 理解Story time 中的故事內(nèi)容。 4、 教學(xué)方法 情景法、視聽法、直接法、布局法、功能法（交際法）、全身回響法。 教學(xué)步驟 1、熱身 數(shù)學(xué)嬉戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí) 播放Lets chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 3、新課呈現(xiàn) （1）玩時(shí)鐘嬉戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回復(fù)Its ocloc

42、k .Its time for （2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回復(fù)：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home . （3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作； 教師說Its time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要留神多讓學(xué)生說句型：I

43、ts time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，留神強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 （5）教師可采用A片面Lets do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn片面的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，譬如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock .Its time to get up . （1）看錄像，聽故事。 （2）舉行理解性回復(fù)。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的學(xué)識(shí)。要教導(dǎo)學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 4、Extension 1) 熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2) 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。 3)

44、給家人和摯友復(fù)述Story time的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 B Lets learn 6:30 get up 7:05 go to school 4:35 go home 9:00 go to bed 教學(xué)后記 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。 3、能夠在教師的扶助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。 4、能夠較好地完成Lets check中的評(píng)價(jià)。 5、能夠?qū)Ρ燃兪?/p>

45、地吟唱本單元的歌謠。 教學(xué)重點(diǎn) 1、聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to; 3、 完成Lets check中的評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、Its time for和Its time to的用法識(shí)別。 2、 Breakfast is ready!和Im ready!的發(fā)音。 教學(xué)方法 情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身回響法。 教學(xué)步驟 1、 熱身 師生共同吟唱B片面的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師

46、的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 （1）看掛圖或，回復(fù)理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等扶助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)舉行造句聯(lián)系加以穩(wěn)定，并留神對(duì)兩個(gè)句型： Its tme for和Its time to加以對(duì)比。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 （4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)

47、生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中舉行交流。激勵(lì)學(xué)生用新句型Its time to.來表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) What time is it ? Its 8:30 . (2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch . Unit 2 B Lets talk What time is it? Its 8:00 / 6:30. Its time to +動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語). Its time For +名詞(或名詞短語). 0

48、0 (3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school . (4) Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom . 4、Extension 1) 熟讀并背誦B Lets talk。 2) 與父母親一起舉行對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Lets talk。但還要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠四會(huì)掌管五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。 2、 能夠在教師的扶助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。 3、 能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)矩。 4、 能完成Ta

49、sk time 中的任務(wù)。 5、 能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。 6、 能聽懂故事。 教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)掌管五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。 教學(xué)難點(diǎn) 1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)矩。 3、 完成Task time 中的任務(wù)。 教學(xué)方法 情景法、視聽法、直接法、布局法、功能法（交際法）、全身回響法、沉浸法、綜合法。 教學(xué)步驟 1、熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請(qǐng)打定好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30

50、. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回復(fù)，如：Its time to go to school .以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該片面對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩嬉戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .學(xué)生B：Its time for lunch . （4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生留心聽錄音后分組議論。各組

51、派代表向全班匯報(bào)議論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。 Task time 這片面主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)別致獨(dú)特的圖案。教師更加需要激勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。 4、 Extension 1) 熟讀并背誦B Read and write。 2) 完成活動(dòng)手冊(cè)本片面練習(xí)。 3) 抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 B Read and write music math Chinese English P.E. Its 9:45. Its time for math class. 教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說

52、、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能舉行辨音練習(xí)。 Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第一課時(shí) 【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。 2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。 3、能夠簡(jiǎn)樸描述自己愛好的衣物的性質(zhì)，如：顏色。 【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。 【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 教學(xué)方法 1、在舉行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱

53、連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有根基上舉行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌管這一學(xué)識(shí)點(diǎn)。 2、教師可利用書中供給的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生供給一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有才能的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、舉行操練和表演，既為學(xué)生供給了更多的練習(xí)機(jī)遇，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。 【教學(xué)打定】 1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生） 2. 衣物及顏色的單詞卡片 3. 錄音機(jī)和磁帶 4. 畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】 （一）Warm-up： 1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學(xué)生說出聽到的顏色

54、名稱 教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞. 2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。 （二）Presentation： Lets learn 1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師持續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。 2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學(xué)生回復(fù)兩個(gè)問題，教師引

55、導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。 3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作扶助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。 4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音） （三）Practice： Lets do 1、教師播放錄音或錄像，率領(lǐng)學(xué)生做嬉戲。 2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作； 一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力舉行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。賞賜優(yōu)勝組。 4、兩人一組彼此快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊舉行表演。 （四）Exte

56、nsion： 讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者熱愛誰的衣服就介紹誰的衣服。 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動(dòng)作。但是I like the white sweater with the green skirt.是發(fā)音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 其次課時(shí) 【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。 2、能根據(jù)實(shí)際處境提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回復(fù)。 3、能根據(jù)概括的情景運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)舉行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際才能。 教學(xué)方法 1、本課時(shí)的兩片面內(nèi)容都是通過情景對(duì)話來完成的

57、，教師應(yīng)積極激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)遇。 2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都務(wù)必按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際處境或?qū)Ω^好的同學(xué)，激勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯舉行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt替換成shirt, T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更輕易舉行真實(shí)的交流。 3、為了便于學(xué)生更加熟諳兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的根基上有目的得多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Ask and answer等，為學(xué)生供給更廣闊的交際空間。 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that

58、 your T-shirt? No, its not. 【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞全體格。 【教學(xué)打定】 1.衣物及顏色的單詞卡片 2.各種衣物（學(xué)生） 3.對(duì)話中人物的頭飾 4.錄音機(jī)、磁帶、VCD 5.畫筆和紙 【教學(xué)過程】 （一）Warm-up： 1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)穩(wěn)定上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好打定。 （二）Presentation： Lets talk： 1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。 2、教

59、師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。 3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用確定的動(dòng)作或表演來扶助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里探索的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。 4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 舉行替換練習(xí)。 5、認(rèn)讀后，舉行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾舉行表演。 Lets play： 學(xué)生畫出自己熱愛的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師表示，教師從各

60、組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學(xué)生回復(fù)。由師生操練過渡到生生操練。 （三）Practice： 1、教師率領(lǐng)學(xué)生舉行對(duì)話表演，打定相應(yīng)的道具、頭飾。 2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又切實(shí)。賞賜優(yōu)勝。 （四）Extension： 教師設(shè)置存衣處的情景，激勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并舉行表演。 板書設(shè)計(jì) Is this your shirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isnt. 教學(xué)后記:學(xué)生能對(duì)重點(diǎn)句型舉行問答,并能表演對(duì)話。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】UNIT THR