小學(xué)生社會調(diào)查報告(優(yōu)秀五篇)

1、Word - 13 -小學(xué)生社會調(diào)查報告(優(yōu)秀五篇)第一篇：學(xué)校生社會調(diào)查報告一、問題的提出近幾年,我國部分地區(qū)嚴峻地消失了“白色污染”。人們非常厭煩它,于是便紛紛植樹造林,把“垃圾世界”變成“綠色家園”?？墒?有些不懂關(guān)于植樹造林的學(xué)問的人,就扛著他那銳利的斧子,來到樹林里,亂砍亂伐,卻不想想樹木有多疼。于是,我就做了一次關(guān)于植樹造林的社會調(diào)查報告。二、調(diào)查方法1、閱讀報刊,查找書籍,了解植樹造林給人類帶來的好處。2、上網(wǎng)掃瞄,亂伐樹木會引起怎樣的后果。三、調(diào)查狀況和資料整理四、結(jié)論1、植樹造林可以凈化空氣、美化環(huán)境、綠化祖國等,它還能制造氧氣供人們汲取,吸進人們呼出的二氧化碳。植樹造林在維

2、護生態(tài)平衡中起著重要作用,具有涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)整氣候、消退噪音等功能。樹木的分泌物能殺死細菌,空地每平方米空氣中有3,4萬個細菌,而森林里只有3,4百個。樹能防風固沙,涵養(yǎng)水土,還能汲取各種粉塵,一畝樹林一年可汲取各種粉塵20DD60噸。2、由于人類對自然資源不合理開發(fā)利用,是造成生態(tài)失衡的主要緣由。亂砍濫伐、毀林開荒、過度放牧等,會破壞森林和草場,造成水土流失和土地荒漠化,使沙塵暴頻繁消失。不合理的開發(fā)、占用土地,使耕地面積日益削減。五、提議現(xiàn)在,我已經(jīng)了解了植樹造林這么多的好處,我要呼吁全世界人民更要自覺履行植樹造林的義務(wù),為制造我們美妙的家園奠定基礎(chǔ)！其次篇：學(xué)校生調(diào)查報告一、調(diào)查

3、人員：陳鳴陽和表哥二、調(diào)查的時間和對象20 xx月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣酷熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)覺了一些急需解決的問題。三. 調(diào)查的發(fā)覺：在調(diào)查的過程中，我收獲了很多，同時也發(fā)覺了一些存在的問題：(一)五花八門，種類繁多這一點不用多說，現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品從大到小，應(yīng)有盡有。(二)使用便利，價格低廉這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶便利bin，所以有很多人都喜愛使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料s和紙，因而價位都不高，5

4、元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里，許多一次性筷子、塑料s飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引著很多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的緣由之一。(三)鋪張嚴峻，質(zhì)量參差據(jù)有關(guān)資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合zh木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費

5、量，這樣觸目驚心 。 收起的數(shù)字，最好地說明白這些一次性用品對資源的鋪張。據(jù)統(tǒng)計，上海一年全部丟棄的賓館六小件(賓館供應(yīng)gng一次性的用品)總重量達1814噸，每年為了處置ch這些六小件要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態(tài)、資源有著很大的破壞，也鋪張了許多人力、物力、財力。而且，這些物品質(zhì)量參差cn c不齊。(四)回收困難，難以利用 一次性用品帶來了巨大鋪張，但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的一次性用品，主要緣由是回收利用一次性用品的難度大。從能源節(jié)省的角度看，這些一次性用品嚴峻的鋪張了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨便丟棄，對環(huán)境造成極大污染。

6、由于它們大多以塑料s為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在很多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應(yīng)。 像國外許多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。假如顧客不提出要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動供應(yīng)牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開頭，韓國的酒店就開頭不供應(yīng)一次性用品了，馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年月初期也不再供應(yīng)。當然，顧客假如有需要也可以到服務(wù)臺去領(lǐng)取這些物品。但是想要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊牧晳T，也是很困難的。通過這次自我 調(diào)查報告，我深化了解了環(huán)保學(xué)問，增長了社會

7、見識，熬煉了社會實踐的力量。第三篇：同學(xué)調(diào)查報告一、問題提出學(xué)習心理是人們尤其是同學(xué)群體學(xué)習過程中的思維方式、行為方式、學(xué)習類型、認知理論、信息加工、學(xué)習遷移等。筆者于20 xx年3月6月對黃驊市呂橋鎮(zhèn)中學(xué)同學(xué)的學(xué)習心理狀況進行了調(diào)研。通過調(diào)查討論，對農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習心理有了初步的理解，為精確把握當前農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的學(xué)習心理動向，提高教育教學(xué)的實效性，供應(yīng)了客觀依據(jù)。調(diào)研內(nèi)容：農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習心理現(xiàn)狀，造成當前農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習心理的成因及對策。調(diào)研方法：問卷調(diào)查。同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個方面。問卷調(diào)查在呂橋中學(xué)進行，共發(fā)問卷200份，收回有效問卷188份。二

8、、調(diào)研結(jié)果農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村學(xué)校生具有較為明確的教育價值觀。64%的同學(xué)認為學(xué)習的作用是提高自身素養(yǎng)，15%的同學(xué)認為學(xué)習的作用是為了考中專和高校，21%的學(xué)校生沒有考慮。2、學(xué)習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，僅有47%的同學(xué)對學(xué)習的熱忱較高，24%的同學(xué)對學(xué)習的熱忱中等，29%的同學(xué)可怕學(xué)習或?qū)W(xué)習不感愛好。值得留意的是，可怕學(xué)習或?qū)W(xué)習不感愛好的同學(xué)數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)可怕學(xué)習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。3.學(xué)習需求在調(diào)查中發(fā)覺，大部分同

9、學(xué)對“特長”有正確的熟悉，其中，92%的同學(xué)有自己感愛好的目標，且有52%的同學(xué)盼望得到老師的指導(dǎo)。同時，有將近一半的同學(xué)認為現(xiàn)在所學(xué)的政治、歷史、英語等學(xué)科對自己日后的生活關(guān)心不大，更盼望學(xué)習對他們以后的工作有所關(guān)心的科目。調(diào)查中還發(fā)覺41%的同學(xué)認為“學(xué)校老師力量有限，盼望得到名師教導(dǎo)”。由此可以看出，“老師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的同學(xué)的認同，并越來越嚴峻地影響著他們的學(xué)習。4.學(xué)習目的調(diào)查結(jié)果表明，對于學(xué)校畢業(yè)后的準備，52%的同學(xué)選擇讀高中或中專，18%的同學(xué)選擇就業(yè)，30%的同學(xué)還沒有考慮。學(xué)校同學(xué)對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度的調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)校生大部分不情愿務(wù)農(nóng)，其比例隨班級變化，且

10、該心態(tài)呈現(xiàn)出一種的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。三、當前農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習心理狀況成因分析當前農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習心理狀況，其主流是樂觀向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。1.農(nóng)村教育全面實施素養(yǎng)教育的影響素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育。其對于同學(xué)的樂觀作用，是使他們熟悉到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于同學(xué)的消極作用，是使部分同學(xué)過多地追求學(xué)習的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎(chǔ)性意義。4.家庭教育的影響當前，農(nóng)村學(xué)

11、校生大多處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不頑強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我們在接觸眾多的同學(xué)家長后，發(fā)覺許多家長對同學(xué)的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀律方面，而對同學(xué)提出考高中、特殊是考高校要求的家長越來越少，從而在學(xué)習上對同學(xué)形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的沖突局面。5.學(xué)校教育的影響在農(nóng)村教育全面實施素養(yǎng)教育的進程中，農(nóng)村學(xué)校越來越重視特長教育和培育同學(xué)的共性?？墒?，由于資金和人才的制約，對于同學(xué)學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿意，從而導(dǎo)致同學(xué)需求與學(xué)校教育之間的沖突沖突。6.老師的影響在諸多的影響因素中，我們認為，老師對于同學(xué)的影響最直接、

12、最長久、最有效。但當前的問題是，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學(xué)工作對同學(xué)學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。四、形成健康的學(xué)習心理的幾點對策影響同學(xué)學(xué)習心理的因素簡單，因而關(guān)心他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)非常艱難。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)樂觀地關(guān)心農(nóng)村學(xué)校生形成健康的學(xué)習心理。1.增加投入，制造良好的教育教學(xué)環(huán)境當前，農(nóng)村同學(xué)已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的試驗場所、過時的科技學(xué)問，這種劇烈的反差必定使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投

13、入，使儀器設(shè)備、試驗場所、科技學(xué)問具有鮮亮的時代特征，才能對同學(xué)產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。2.關(guān)心同學(xué)精確地了解和把握將來由于主客觀方面的緣由，農(nóng)村學(xué)校生對國家市場經(jīng)濟進展、高等教育改革、素養(yǎng)教育實施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟進展所取得的輝煌成就和存在的困難以及將來的美妙前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公正性、愛護性，安排制度的敏捷性、公正性；向他們介紹素養(yǎng)教育實施的詳細內(nèi)容、價值和將來取向，以關(guān)心他們明辨是非，消退誤導(dǎo)。進行職業(yè)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解不同職業(yè)？主要是務(wù)農(nóng)？的特點、現(xiàn)狀和進展趨勢，從而使他們在學(xué)習期間確

14、定自己的學(xué)習目標，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對同學(xué)進行學(xué)習動機、學(xué)習愛好、學(xué)習力量、考試心理、學(xué)習適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當務(wù)之急。5.改善老師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“老師行為滯后”問題進展經(jīng)濟學(xué)家的討論指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡潔和學(xué)習內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)老師力量差和缺乏主動性親密相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有愛好，也沒有機會更新自己的學(xué)問，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村學(xué)校教育基本上是屬于這種狀況。解決“老師行為滯后”問題的有效方法：一是提高老師的工資水平，為他們供應(yīng)接受連續(xù)教育和進行終身學(xué)習的經(jīng)

15、濟保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證老師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高連續(xù)教育和終身學(xué)習的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變當前連續(xù)教育中的形式主義和低效局面。第四篇：學(xué)校生調(diào)查報告歷史的閱歷告知我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、布滿制造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培育供應(yīng)了進展的寬闊空間。學(xué)校生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實擔心。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好

16、語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培育同學(xué)的閱讀力量和人文素養(yǎng)必將落空。教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀親密結(jié)合，達到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴高校生閱讀量，運用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展，作為同學(xué)自我教育中的一項重要內(nèi)容，它對同學(xué)自身力量的培育和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場學(xué)校三班級作了一項關(guān)于課外閱讀狀況的問卷調(diào)查，又召集了部分同學(xué)進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的學(xué)校生課外閱讀狀況，從而為學(xué)校語文老師的工作更有效地綻開供應(yīng)一些依據(jù)和參考。這次調(diào)查我從當前學(xué)校生課外閱讀的態(tài)度、愛好、

17、時量、內(nèi)容、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，全部為有效問卷。一、目前環(huán)境下學(xué)校生課外閱讀樂觀的方面：從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前學(xué)校生的學(xué)習任務(wù)重，壓力很大，但是學(xué)校生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀熟悉的端正為我們教育工開展課外閱讀活動供應(yīng)了可行性。詳細結(jié)果如下：1、閱讀目的較正確在所調(diào)查的學(xué)校生中，75.5 %的同學(xué)認為閱讀對自己的成長有很大關(guān)心;23.5 %的同學(xué)選擇一般;沒有一名同學(xué)認為閱讀對自己的成長沒有關(guān)心或有負面影響。在所調(diào)查的同學(xué)中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文力量; 1.0%的同學(xué)認為讀課外書籍并沒有什么明確

18、的目的，只是為了完成老師的任務(wù)，看一些書籍;還有9.2%的同學(xué)認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的同學(xué)完全出于愛好。2、同學(xué)對閱讀的愛好深厚28.6%的同學(xué)對課外閱讀很感愛好，60.2%的同學(xué)對課外閱讀的愛好比較劇烈，有11.2%的同學(xué)對課外閱讀的愛好比較弱，對讀課外書一點也沒愛好的同學(xué)沒有。45.9%的同學(xué)利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5%的同學(xué)充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的同學(xué)是在放長假期間進行課外閱讀，7.15%的同學(xué)隨時都在讀書。3、閱讀內(nèi)容較為廣泛從調(diào)查顯示，學(xué)校生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、

19、卡通漫畫以及學(xué)習輔導(dǎo)資料等。多數(shù)同學(xué)兼愛幾種，這反映了學(xué)校生的多方面了解社會的要求，同學(xué)們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技進展等，對于他們的才智、情操、審美趣味等的培育無疑是極大的關(guān)心的。4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確在所調(diào)查的同學(xué)中，家長對同學(xué)的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實踐。二、目前環(huán)境下的學(xué)校生課外閱讀存在的問題1、閱讀量削減閱讀量的削減主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。學(xué)校實施素養(yǎng)教育和“減負”措施后同學(xué)休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對削減。同學(xué)除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時間外