大學生就業(yè)的調(diào)查報告開頭

1、Word - 6 -大學生就業(yè)的調(diào)查報告開頭一、激烈的市場競爭狀況我們的人力資源，尤其是高校畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多浩大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還消失高校生就業(yè)難呢除了思想熟悉上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻高校生都普遍熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口

2、的狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則到達36位，占全部調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。能夠看出高校教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的同學對自己有個糊涂的熟悉，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應(yīng)為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，高校生要求這樣的工資是不高的，能夠觀察競爭的高校生的影響。二、學校對支配高校生就業(yè)方面指導(dǎo)不足2022高校生就業(yè)調(diào)查報告各類報告在我們受訪的高校生中，只有5人對學校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿足，然后感到較滿足的有24人

3、，兩者合計占48%，而感到不滿足和很不滿足到達52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照看到更大多數(shù)同學的狀況。教育導(dǎo)致高校生就業(yè)難的因素還有許多，我們主要從以下三點進行分析：首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。其次，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。第三是觀念問題。三、高校生自身素養(yǎng)因素在談到畢業(yè)后的準備后的準備后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到許多高校生是可怕應(yīng)對社會競爭的，實行考研是為了更晚一點應(yīng)對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有

4、15個人認為愛好是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選取最要的因素是個人進展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被高校生看輕。在高校生思索工作的地方時，20個人選取留在高校所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則是主見去發(fā)達城市闖一番，然后而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選取。在高校生所重視的素養(yǎng)中面試技巧和計算機因素對高校生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其緣由是此刻的高校生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。然后除四、用人單位誤區(qū)(1)、過分關(guān)注文憑。(2)、存在性別卑視。(3)、生源地域卑視。(4)、過分看重工作閱歷。就是以上種種緣由導(dǎo)致高校生就業(yè)形

5、勢不太樂觀。在我們的調(diào)查中，能夠很清晰的發(fā)覺當前就業(yè)形勢嚴峻，并在高校生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，高校生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清楚的熟悉和仔細思索，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，高校生就業(yè)形勢已清晰的擺放在面前，學校、社會和高校生們就應(yīng)找到合作點，到達共贏。1、同學應(yīng)努力提升綜合素養(yǎng)。(1)、注意專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。高校期間的專業(yè)學習是同學走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，高校生在校期間務(wù)必注意加強專業(yè)學問的系統(tǒng)學習，苦練內(nèi)功，提升素養(yǎng)，培育潛力，把握技巧，為順當就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做預(yù)備。(

6、2)、加強實踐熬煉。從進入高校起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動共性是社會兼職能夠引導(dǎo)高校生走向社會，加強實踐學習，熟識工作流程，豐富社會閱歷，拓寬人際關(guān)系，是高校生進行潛力熬煉、施展個人才華的重要舞臺。(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于高校生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，共性是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不行能一蹴而就，在不能轉(zhuǎn)變社會的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。轉(zhuǎn)變過去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊

7、學問分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草(究竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，查找機會進行突破。(4)、還應(yīng)在高校時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的狀況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的熟悉和閱歷的積累。充分利用高校的資源，全面把握學問，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時高校生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮高校生的理想和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部進展做出貢獻。2、單位：切實訂正用人偏見。用人單位一方面要與學校加強互動溝通，多

8、了解學校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒高校生見習制度的思路，為在校高校生帶給寒暑假實習基地，既熬煉了同學的實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，堅固樹立科學的人才觀，切實訂正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)進展，既要使用好人才，也要注意人才的培育和儲備。從我們的調(diào)查狀況來看，多數(shù)同學布滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，理解新奇事物快，可塑性強，假如對他們適當加以培訓，必需能為企業(yè)帶來更好更長遠的進展。所以，然后企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作閱歷，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要轉(zhuǎn)變唯閱歷論、唯文憑論的做法，還要訂正性別上和地域上的用人偏見

9、，切實做到不拘一格招攬人才，然后實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。3、高校提高高校生就業(yè)對策(1)、就應(yīng)努力提高辦學水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的溝通與合作，全面提高辦學水平。(2)、不斷進行教育改革，高校務(wù)必以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會進展的實際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培育適銷對路的人才。(3)、建立完善高校生就業(yè)服務(wù)體系。然后高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。(4)、學校就應(yīng)實行專心的高校生支配就業(yè)政策，不僅僅在將來的進展方面，而且在心理調(diào)整上面，減輕高校生的就業(yè)焦慮心理。4、社會及政府其他對策應(yīng)對高校生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。然后政府社會務(wù)必進行相