大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告開(kāi)頭

1、Word - 6 -大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告開(kāi)頭一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況我們的人力資源，尤其是高校畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多浩大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還消失高校生就業(yè)難呢除了思想熟悉上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。此刻高校生都普遍熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口

2、的狀況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則到達(dá)36位，占全部調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出高校教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)自己有個(gè)糊涂的熟悉，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為就應(yīng)為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，高校生要求這樣的工資是不高的，能夠觀察競(jìng)爭(zhēng)的高校生的影響。二、學(xué)校對(duì)支配高校生就業(yè)方面指導(dǎo)不足2022高校生就業(yè)調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告在我們受訪的高校生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿足，然后感到較滿足的有24人

3、，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿足和很不滿足到達(dá)52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照看到更大多數(shù)同學(xué)的狀況。教育導(dǎo)致高校生就業(yè)難的因素還有許多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。其次，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。第三是觀念問(wèn)題。三、高校生自身素養(yǎng)因素在談到畢業(yè)后的準(zhǔn)備后的準(zhǔn)備后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到許多高校生是可怕應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，實(shí)行考研是為了更晚一點(diǎn)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有

4、15個(gè)人認(rèn)為愛(ài)好是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選取最要的因素是個(gè)人進(jìn)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被高校生看輕。在高校生思索工作的地方時(shí)，20個(gè)人選取留在高校所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則是主見(jiàn)去發(fā)達(dá)城市闖一番，然后而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選取。在高校生所重視的素養(yǎng)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)高校生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其緣由是此刻的高校生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。然后除四、用人單位誤區(qū)(1)、過(guò)分關(guān)注文憑。(2)、存在性別卑視。(3)、生源地域卑視。(4)、過(guò)分看重工作閱歷。就是以上種種緣由導(dǎo)致高校生就業(yè)形

5、勢(shì)不太樂(lè)觀。在我們的調(diào)查中，能夠很清晰的發(fā)覺(jué)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在高校生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，高校生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清楚的熟悉和仔細(xì)思索，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的?？傊咝Ｉ蜆I(yè)形勢(shì)已清晰的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和高校生們就應(yīng)找到合作點(diǎn)，到達(dá)共贏。1、同學(xué)應(yīng)努力提升綜合素養(yǎng)。(1)、注意專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。高校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是同學(xué)走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，高校生在校期間務(wù)必注意加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素養(yǎng)，培育潛力，把握技巧，為順當(dāng)就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做預(yù)備。(

6、2)、加強(qiáng)實(shí)踐熬煉。從進(jìn)入高校起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)共性是社會(huì)兼職能夠引導(dǎo)高校生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟識(shí)工作流程，豐富社會(huì)閱歷，拓寬人際關(guān)系，是高校生進(jìn)行潛力熬煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于高校生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。物競(jìng)天擇，適者生存，是亙古不變的真理，共性是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不行能一蹴而就，在不能轉(zhuǎn)變社會(huì)的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。轉(zhuǎn)變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊

7、學(xué)問(wèn)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成救命稻草(究竟能如愿的只是極少數(shù))，樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭減負(fù)，再在工作中磨練自己，查找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。(4)、還應(yīng)在高校時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的熟悉和閱歷的積累。充分利用高校的資源，全面把握學(xué)問(wèn)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)高校生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮高校生的理想和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。2、單位：切實(shí)訂正用人偏見(jiàn)。用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)溝通，多

8、了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒高校生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校高校生帶給寒暑假實(shí)習(xí)基地，既熬煉了同學(xué)的實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，堅(jiān)固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)訂正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)進(jìn)展，既要使用好人才，也要注意人才的培育和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查狀況來(lái)看，多數(shù)同學(xué)布滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新奇事物快，可塑性強(qiáng)，假如對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，必需能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展。所以，然后企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作閱歷，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要轉(zhuǎn)變唯閱歷論、唯文憑論的做法，還要訂正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)

9、，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，然后實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。3、高校提高高校生就業(yè)對(duì)策(1)、就應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的溝通與合作，全面提高辦學(xué)水平。(2)、不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培育適銷對(duì)路的人才。(3)、建立完善高校生就業(yè)服務(wù)體系。然后高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。(4)、學(xué)校就應(yīng)實(shí)行專心的高校生支配就業(yè)政策，不僅僅在將來(lái)的進(jìn)展方面，而且在心理調(diào)整上面，減輕高校生的就業(yè)焦慮心理。4、社會(huì)及政府其他對(duì)策應(yīng)對(duì)高校生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。然后政府社會(huì)務(wù)必進(jìn)行相