《聰明的使者》教案教學設計(西師版四年級上冊)

1、聰明的使者起因：使者求婚 比賽智慧教案教學設計（西師版四年級上冊 ）巧分馬駒會觀察經過：智辨根梢會學習螞蟻穿線會思考結果：成功求婚師：同學們，老師帶你們認識幾位歷史人物。課件出示人物頭像，串詞引導復習事情的起因 .（ 文成公主吐蕃贊普松贊干布大臣祿東贊（板書：求婚） ）這位大臣其貌不揚，千百年來，人們卻稱他是（板書課題）齊讀課題。學生質疑 . 為什么說他是聰明的使者？他為什么那么聰明？那好， 現在我們就帶著這些問題走進課文， 請同學們根據你們導學案的提示， 完成預習準備 指名匯報第二題。 面對這些使臣唐朝皇帝想出了一個什么辦法 （板書比賽智慧）讓我們穿越時空遂道，來到一千多年前的比賽現場, 看

2、看題目有多難 , 祿東贊的方法有多好.比賽現場就設在課文的2。 3。 4 自然段。我們就深入課文，根據學案的提示去研究研究。選自己喜歡的一個故事學習。匯報第一個故事（生匯報時上臺板書故事的標題）師：皇帝讓使者們 , （板書分馬駒）。把你感受的難讀出來，抓詞語“一百匹”數量多；“生的”，難度大。方法的好你從哪些地方感受到得？“分開關，隔一夜，一匹匹放”。祿東贊的方法一定不會出錯，你從哪句能看出來？“馬駒見到自己的媽媽來了，急忙撲上去吃奶?！钡摉|贊能答對這道題，在于他會（板書會觀察）。祿東贊的辦法真是巧妙（板書巧） . 巧分馬駒可以當作這個故事的小標題 . 小標題可以是一個詞或者一個句子. 你還有

3、別的方法解決這個難題嗎？有不是選這個故事的嗎？哪個小組愿意來匯報你們的答案？第二個故事師：認根梢，方法基本同上。皇帝出題讓使者們 （ 板書 , 辨根梢 ） 從哪里你感受到這個問題的難？“一樣大小”“一樣光滑”“根”“梢”。交流祿東贊的方法方法多簡單呀！真那么簡單嗎？齊讀勾畫的語句。學生提問， “為什么那下沉的一頭是根，浮著的一頭是梢。”科學知識 : 植物的生長特點，靠近樹根部密度大些，重些；靠近樹梢部密度小些，輕些。水的浮力知識：同樣大小的東西，重的在水中會沉，輕的在水中會浮。其它的使者知道這些科學知識嗎 ?都無計可施，第二個題比第一個題 （ 難 ） ， 祿東贊運用自己掌握的知識解決了這個難題

4、， 他確實是一位（聰明）的使者，連皇帝都連連點頭呢。祿東贊的聰明是因為他（會學習）。祿東贊用把木棍放入池中的辦法，辨別出了木棍的根與梢。 D,交流，你還有什么不同的辦法解答這個題 ?第三個故事請選擇第三個小故事的同學舉手。 你們一定有些迫不及待了吧， 誰第一個來交流。其它同學注意聽， 然后補充。 皇帝讓使者們做什么?（板書穿洞眼）. 讀出難， “絲 線”“很小”“彎彎曲曲”?！拔浵伵又?，努力地向前面爬去。”重點理解“扭動”，可以看出螞蟻行動的艱難，這題目是多么的難。“努力”，是風和蜜糖起的作用。如此難的題，用老方法行嗎？題可是難上加難了。別的使者（急得不知怎么辦才好，）祿東贊卻能在著急中

5、冷靜下來（思考） （讓回答的學生上臺板書“會思考”），巧借螞蟻和蜂蜜，創(chuàng)新方法，把線穿過玉石眼，他確實是個（聰明的使者。）E,交流，你還有什么別的方法解答這個難題？師： 面對唐朝皇帝一個又一個難題時， 其余的使臣們一個個目瞪口呆， 無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結果怎樣呢？請看到課文第五自然段。（板書成功求婚，完成使命）祿東贊完成使命，還可以說完成什么？我們換個詞語代替（任務）。這兩個詞是否意思一樣呢？（課件出示選擇題）請同學回答四、請同學們在小組中討論交流完成學案上的第四題。指名匯報同學們， 我們在寫一件事的時候， 也要注意交代清楚事情的起因， 寫具體事情的經過，簡要寫寫事情的結果。這樣寫出來的文章, 清楚明白 .這篇課文我們就學完了現在請看著板書， 總結祿東贊的聰明。 誰來看著板書說說，祿東贊為什么能成功求蠟？所以，我們說