教學(xué)設(shè)計(jì)《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》

1、我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)下冊(cè))【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無私的愛；并引導(dǎo)感受“大愛”的內(nèi)涵；2.引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；3. 充分感受到民族的團(tuán)結(jié)，祖國(guó)的強(qiáng)大。二、過程與方法1.了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；2.體會(huì)詩(shī)中那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國(guó)完整的容顏，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強(qiáng)大祖國(guó)的群像。三、知識(shí)與技能1.有感情地朗讀詩(shī)歌；2.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，并能仿寫現(xiàn)代詩(shī)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：憑借詩(shī)歌文字想象抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)感人畫面 ，能帶著深情與感

2、動(dòng)誦讀全詩(shī)，體會(huì)到災(zāi)難面前民族的團(tuán)結(jié)和祖國(guó)的強(qiáng)大。教學(xué)難點(diǎn)：理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義，體會(huì)到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國(guó)完整的容顏，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強(qiáng)大祖國(guó)的群像?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)汶川地震的新聞資料、音像資料（制作成PPT）【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，渲染氛圍師：同學(xué)們，今天是幾月幾日，對(duì)，5月12日，又到了5月12日。你們知道這是一個(gè)什么樣日子嗎？師：是啊，三年前的5月12日，我國(guó)的四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)特大地震。這場(chǎng)新中國(guó)以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的地震，讓八萬(wàn)多鮮活的生命驟然消逝，千萬(wàn)個(gè)溫暖的家庭永失至愛。同學(xué)們對(duì)地震當(dāng)時(shí)的圖

3、片和新聞報(bào)道并不陌生。（播放地震圖片PPT）師：有外國(guó)媒體稱，這次大地震所造成的受災(zāi)面積，相當(dāng)于西班牙的整個(gè)國(guó)土，受災(zāi)人口比北歐五國(guó)人口總和還多，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8000多億元。這樣的災(zāi)難，在世界范圍內(nèi)屈指可數(shù)。（板書：大災(zāi)）師：然而，讓世界各國(guó)感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國(guó)一家媒體說：悲痛中的中國(guó)，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)的現(xiàn)代詩(shī)。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩(shī)歌中，我想大家或許能找到答案。二、初讀

4、課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”1、聽課文朗讀（放錄音）具體要求：（1）把詩(shī)歌讀通順，讀流暢，初步讀出感情（2）詩(shī)歌中的“我”指是誰(shuí)？詩(shī)中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪類人？（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）2、討論與交流3、文中的“我”對(duì)這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？（那是一張?jiān)鯓拥哪?，他（她）們是誰(shuí)，正在干什么？干得怎么樣？）帶著問題分組選取其中的一張“臉”，再讀課文。4、討論、交流匯報(bào)(依次出示PPT)序號(hào)怎樣的臉?biāo)ㄋ┱墒裁?熟悉 親切干部指揮救災(zāi)2陌生 勇敢戰(zhàn)士搶救群眾3天使 美麗醫(yī)生包扎創(chuàng)傷4慈祥 鎮(zhèn)定教師保護(hù)學(xué)生5年輕

5、 急迫志愿者捐獻(xiàn)血液6可愛 男男女女華僑牽掛、捐贈(zèng)具體要求：（1）說一說，詩(shī)歌是怎么來描寫這張臉的？（2）想一想，詩(shī)歌為什么要這樣來寫這張臉？（重點(diǎn)品讀“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”、“人民教師”這兩張臉。）關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人：（重點(diǎn)感悟溫家寶總理）（1）課文中是怎么來寫這張臉的？（2）課文中有兩個(gè)“親”，這兩個(gè)“親”字的意思是否一樣？（3）不是親人，勝似親人。文中說“眼里閃動(dòng)著淚花，話里充滿著力量”，你們想知道是一些怎么樣的話嗎？（隨機(jī)出現(xiàn)溫家寶總理的圖片和他說的話）師：當(dāng)溫家寶總理得知四川大地震的消息后，第一時(shí)間趕赴地震災(zāi)區(qū)，指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)。在這期間，溫家寶總理趕到每一處地震現(xiàn)場(chǎng)，都留下了溫暖人心的話語(yǔ)：A、面

6、對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的先遣部隊(duì)，溫家寶總理這樣命令道：“我不管你們?cè)趺礃?，我只要這10萬(wàn)群眾脫險(xiǎn)，這是命令！”B、面對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍官兵，溫家寶總理這樣要求道：“第一還是救人，救人的重點(diǎn)是重災(zāi)區(qū)，地震中心區(qū)，聯(lián)系不到的地區(qū)?！盋、面對(duì)在地震中受傷的孩子們，溫家寶總理又這樣親切說道：“我是溫家寶爺爺，孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救！”D、面對(duì)地震中的全體災(zāi)民，溫家寶總理又這樣安慰道：“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關(guān)，戰(zhàn)勝這場(chǎng)重大自然災(zāi)害。只要雙手在，我們就可以建得更好！”師：同學(xué)們，看到溫家寶總理的這些話，你們有什么感想沒有？師：是啊，在總理的眼里，人是最重要的，只要人在

7、，一切都會(huì)有希望?？偫淼囊谎砸徽Z(yǔ)，溫暖著災(zāi)區(qū)人民的心！（讀第一節(jié)詩(shī)歌）師：你看，這就是我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。根據(jù)媒體的報(bào)道，除了溫家寶總理以外，我們的胡錦濤總書記，以及其它許多的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都先后親自前往地震災(zāi)區(qū)，或指揮救災(zāi)，或慰問災(zāi)民。正是這一張張熟悉又親切的臉，才讓每一個(gè)深受地震危害的人，受到了莫大的鼓勵(lì)，感到自己身后還有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。正是因?yàn)槲覀兊膰?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人民、尤其給災(zāi)區(qū)人民飽含著如此深沉的愛，才最終帶領(lǐng)大家，戰(zhàn)勝了這場(chǎng)特大的天災(zāi)。讓我們永遠(yuǎn)銘記住這一張張既熟悉而又親切的臉吧?。ㄔ僮x第一節(jié)詩(shī)歌）關(guān)于人民教師：師：詩(shī)歌是怎么來寫我們敬愛的老師這張臉的？“鎮(zhèn)定”是什么意思？這些老師知道

8、當(dāng)時(shí)身處地帶的危險(xiǎn)性嗎？那為什么不害怕，不慌張，還是如此鎮(zhèn)定呢？當(dāng)時(shí)他們把全部精力都集中在了哪兒？師：是啊，我們敬愛的教師，在大地震發(fā)生的一剎那，為了學(xué)生的安危與生命，鎮(zhèn)定著搶救與保護(hù)著每一個(gè)孩子，卻獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命。詩(shī)中說“為了自己的學(xué)生，成就了自己的永恒?！笔鞘裁匆馑紗幔磕菫槭裁捶Q之為永恒呢？是什么永恒了呢？讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起走近這些“為了自己的學(xué)生，成為了自己的永恒”的普通又偉大的人民教師吧。（插入關(guān)于教師的補(bǔ)充材料及圖片）師：1、地震發(fā)生的一瞬間，教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死護(hù)著4個(gè)學(xué)生，學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。 那一刻，他張開雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇

9、難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)；2、映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也沒有走出教室；3、地震襲來，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)吳忠紅老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬；4、什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲了。 在這場(chǎng)地震中，

10、還有許許多多的教師，為了自己的學(xué)生而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。師：同學(xué)們，想起這一張張慈祥的面龐，看到這一個(gè)個(gè)感人的故事，我想，同學(xué)們一定也跟我一樣，有許多話想說。師：是啊，同學(xué)們，這些教師有的剛走出大學(xué)校門,風(fēng)華正茂；有的教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑。然而，就是這些普通得不能再普通的老師，在危難時(shí)刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。短暫的生命，卻鑄就了對(duì)學(xué)生永恒的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這些在危險(xiǎn)面前把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，慈祥又鎮(zhèn)定的臉吧。（讀第4小節(jié)。）師：在這場(chǎng)沒有銷煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有像以上我們看到的許多張臉，讓我們也永遠(yuǎn)地記住他們吧。讀其它幾小節(jié)。三、感悟“大愛”，揣摩

11、情感師：這一張張臉，不管是熟悉的還是陌生的，稚嫩的還是蒼老的，漂亮的還是普通的，為了他人的生命與財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，甚至付出了自己寶貴的生命。這一個(gè)個(gè)偉大的舉動(dòng)，一張張慈愛的臉龐后面，你讀出的是一個(gè)什么字？（板書“愛”）師：他們彼此認(rèn)識(shí)嗎？彼此熟悉嗎？彼此有血緣關(guān)系嗎？在危險(xiǎn)面前，他們知道有可能要為之付出的代價(jià)嗎？如果要在這愛字前面加些詞語(yǔ)的話，你覺得可以加些什么詞語(yǔ)呢？這究竟是一種怎么樣的愛？（無私的、博大的、寬廣的、徹底的、舍己的、不求回報(bào)的、全心全意的愛）師：這樣的愛，就是被我們?cè)姼柚兴Q作的大愛。（板書“大愛”）四、再悟“大愛”，獲得提升1、師：正是這一張張親切的、美麗的、勇敢的、

12、鎮(zhèn)定的、急迫的臉?biāo)冻龅拇髳?，才搶救了一條又一條生命，挽回了一樣又一樣的損失。然而，大家想一想，這些人對(duì)身處困境的人們來說，僅僅是物質(zhì)上、生命上的援助與關(guān)心嗎？更重要的還體現(xiàn)在什么樣的方面？（對(duì)戰(zhàn)勝困難，重建家園的信心與決心上）師：是啊，正如一家英國(guó)媒體所言，在這突如其來的沉重苦難中，大勇與大愛，讓中華民族挺直了不屈的脊梁。這真是“地動(dòng)山搖，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開萬(wàn)眾一心?！保ò鍟旱貏?dòng)天不塌）2、你是如何理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”這句話的？（盡管發(fā)生了大地震，但汶川人民生活的信念不滅。因?yàn)樗麄兩砗笥?3億熱心的同胞，有13億堅(jiān)定身軀構(gòu)筑成的強(qiáng)大祖國(guó)！3、（播放胡錦濤總書記的錄音材料）此時(shí)此刻，我們的耳畔，似乎又響起胡錦濤總書記在搶險(xiǎn)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)那鏗鏘有力、飽含激情的堅(jiān)定話語(yǔ)：“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！” 4、是啊，任何困難都難不到英雄的中國(guó)人民，因?yàn)?，我們共?/p>